КТП 5 класс Литература

№

п/п

Нормативные документы

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями на 31 июля 2020 года);

Приказа  Министерства образования  и науки Российской Федерации от 22.03.2021 №115   «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»  

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 с изменениями (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года N 1644 в редакции от 11.12 2020г);

Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413;(в редакции от 11.12 2020г);

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»;

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г №2 «Об утверждении санитарных правил  и норм СанПиН  2.1.2.3685-21  «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

Авторские программы по учебному предмету литература для 5-11 классов общеобразовательной школы / авторы- составители Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- 5-е изд., испр. и доп.- М: ООО « ТИД «Русское слово» - РС», 2012;

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской̆ Федерации от 20.05.2020, №254;

Учебного плана МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2021-2022 учебный год;

Годового календарного графика МБОУ СОШ № 42 с. Сандата;

ООП ООО МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2021-2022 учебный год;

Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата;

Положение об организации текущего и промежуточного контроля за уровнем освоения обучающимися 2-11 классов общеобразовательных программ МБОУ СОШ № 42

с. Сандата.

Личностные

Ученик научится:

- Уважительно относиться  к русской литературе, к культурам других народов; 

- Различать основные нравственно-эстетические понятия.

- Выражать положительное отношение к процессу познания.

- Понимать значение литературы в процессе получения школьного образования.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать литературу как одну из основных национально-культурных и мировых ценностей.

- Оценивать свои и чужие поступки при:

 • усвоении обучающимися знаний основных норм, которые общество выработало на основе  ценностей (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек)  (социально значимых знаний);

• развитие позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть развитие их социально значимых отношений);

• приобретение обучающимися соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных в знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

- Удерживать цель деятельности до получения её результата.

- Анализу достижения цели.

Ученик получит возможность научиться:

- Самостоятельно ставить новые учебные цели, задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

- Осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

- Понимать модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях.

- Осуществлять синтез как составление целого из его частей.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным основаниям (критериям).

- Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

- Обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

- Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

- Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Формулировать собственное мнение и аргументацию.

- Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

Предметные

Ученик научится:

понимать  ключевые проблемы изученных произведений;

•   анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определять в произведении элементы сюжета, композиции,  основных изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

Ученик получит возможность научиться:

 формулировать собственное отношения к прочитанному произведению, давать его оценку;

 понимать авторскую позиции и выражать  свое отношение к ней;

Раздел / тема

Содержание

Формы организации воспитательной деятельности

Введение 

Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Развитие представлений о литературе; писатель и его место культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.).

•          Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•             Подбор                 соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

Из   мифологии  

Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию мира.

Миф как явление эстетическое. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.

•          Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•          стимулирующие познавательную мотивацию;

•          Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

Из устного народного творчества 

Истоки устного народного творчества, его основные виды. Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в волшебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление препятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерица».

•          Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 

•          Единый тематический урок

стимулирующие познавательную мотивацию;

•          Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

Из древнерусской литературы 

«Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические события, факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерусского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.

•          Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 

•          Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

•          Индивидуальные      и             групповые исследовательские проекты;

Басни народов мира 

Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность;

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке.

обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 

•          стимулирующие познавательную мотивацию;

•          Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

•             Индивидуальные          и                 групповые исследовательские проекты;

Из литературы ХIХ века 

А.С. ПУШКИН

Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С.Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне». Образы природы в стихотворении поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее отличия от фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Краткие сведения о детских годах поэта. Стихотворение «Бородино». История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.

Н.В. ГОГОЛЬ

Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и творчестве Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

И.С. ТУРГЕНЕВ

Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в творческой биографии писателя. Рассказ «Муму» и стихотворения в прозе «Два богача», «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; образ Муму. Тематика и социально-нравственная проблематика рассказа. И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».

Н.А. НЕКРАСОВ

Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка».

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Яснополянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедливость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.

А.П. ЧЕХОВ

Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни Чехова. Рассказы «Пересолил», «Злоумышленник»: темы; приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.

обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 

•          стимулирующие познавательную мотивацию;

•          Групповая работа или работа в парах (командное взаимодействие),

•             Индивидуальные          и                 групповые исследовательские проекты;

Из литературы XX века  

И.А. БУНИН

Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни писателя. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема природы и приемы ее раскрытия; художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении. Рассказы «В деревне», «Подснежник»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажей; образы главных героев. Выразительные средства создания образов.

Л.Н. АНДРЕЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.

А.И. КУПРИН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

А.А. БЛОК

Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом...»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.

C.A. ЕСЕНИН

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...». Единство человека и природы. Малая и большая родина.

А.П. ПЛАТОНОВ

Краткие биографические сведения о писателе. Рассказы «Никита», «Цветок на земле». Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образы главных героев; своеобразие языка

П.П. БАЖОВ

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П.Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.

Н.Н. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов.

Е.И. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

Родная природа в произведениях писателей XX века

Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:

В.Ф. Боков. «Поклон»;

Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу»;

Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»;

В.И. Белов. «Весенняя ночь»;

В.Г. Распутин. «Век живи — век люби» (отрывок).

Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•          Подбор             соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•             Групповая работа или работа в парах (командное

Из зарубежной литературы 

Д. ДЕФО

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра. 

Х.К. АНДЕРСЕН

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

М. ТВЕН

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Ж. РОНИ-СТАРШИЙ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых).

А. ЛИНДГРЕН        

Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).

·         Демонстрация             обучающимся примеров ответственного, гражданского             поведения, проявления человеколюбия         и добросердечности,

•             Индивидуальные          и                 групповые исследовательские проекты;

№

Номер

урока

Дата проведения

День недели

Тема

1

2

29.09

вторник

Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

2

4

21.12

понедельник

Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

3

2

19.05

среда

Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

Дата

Тема урока

Кол-во часов

№ п\п

План

Факт

I четверть (25 часа)

Введение (1 ч.)

1

1.09

Введение.

2

2.09

Книга – твой друг

1

Из    мифологии (3 ч)

3

6.09

 Рассказ о мифе и мифологии

1

4

8.09

Античный миф. «Рождение Зевса», «Олимп»

1

5

9.09

Яблоки Гесперид

1

Из  устного  народного творчества (4 ч)

6

13.09

Устное народное творчество. Загадки

1

7

15.09

Пословицы и поговорки.

1

8

16.09

Сказки. Волшебная сказка «Царевна-лягушка»

1

9

20.09

Народные  представления о добре и зле в сказке «Царевна-лягушка».

Сказки народов России. «Падчерица»

1

Из древнерусской литературы (4 ч)

10

22.09

Древнерусская литература. «Повесть временных лет». «Расселение славян»

1

11

23.09

Из «Повести временных лет». «Кий, Щик и Хорив», «Дань хазарам»

1

12

27.09

Вн.чт. Домострой. «Как детям почитать и беречь отца и мать…»

1

13

29.09

Р.р. Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

1

БАСНИ НАРОДОВ МИРА  ( 7 ч.)

14

30.09

Из басен народов мира

1

15

4.10

Русская басня. В.К.Тредиаковский.  А.П.Сума роков. «Ворон и Лиса»

1

16

6.10

М.В.Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…»

1

17

7.10

Басни И.А.Крылова. «Ворона и Лисица»

1

18

11.10

И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Демьянова уха»

1

19

13.10

Русская басня XX века

1

20

14.10

Вн.ч  Басни И.А. Крылова

Из литературы      XIX века (36 ч)

21

18.10

А.С.Пушкин  Краткие сведения о детстве поэта.  

1

22

20.10

А.С.Пушкин. «Няне»

1

23

21.10

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

24

25.10

Противостояние добрых и злых сил в сказке. Мачеха и падчерица 

1

25

27.10

Вн.чт. Литературные сказки

1

26

8.11

Р.р. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа

1

2 четверть (23 ч.)

27

10.11

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки

1

28

11.11

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок)

1

29

15.11

А.С.Пушкин. «Зимняя дорога»

1

30

17.11

Р.р. Конкурс чтецов «Поэзия XIX века о родной природе»

1

31

18.11

Р.к. Русские поэты о Доне

1

32

22.11

Историческая основа стихотворения «Бородино»

1

33

24.11

Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова

1

34

25.11

Повествование о событиях от лица их участника

1

35

29.11

Н.В.Гоголь. Малороссия в жизни  и судьбе писателя

36

1.12

Тема и сюжет повести Н.В.Гоголя  «Ночь перед Рождеством»

1

37

2.12

Система персонажей в повести «Ночь перед Рождеством».

1

38

6.12

Детские впечатления  И.С.Тургенева

1

39

8.12

Образ Герасима в рассказе  И.С.Тургенева «Муму».

1

40

9.12

Центральные и второстепенные образы в рассказе «Муму». Герасим и дворня

1

41

13.12

Рассказ «Муму». Герасим и барыня. Герасим и Татьяна

1

42

15.12

Рассказ «Муму». Герасим и Муму

1

43

16.12

И.С.Тургенев.Стихотворения в прозе «Русский язык», «Два богача»

1

44

20.12

Детские впечатления  Н.А.Некрасова 

1

45

22.12

Р.р. Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

1

46

23.12

Особенности композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

1

47

27.12

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы её раскрытия

1

48

29.12

Н.А.Некрасов. «Тройка»

1

49

10.01

Л.Н.Толстой. Ясная Поляна. Творческая история «Кавказского пленника»

1

3 четверть (28 ч.)

50

12.01

«Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену

1

51

13.01

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник»

1

52

13.01

Р.р. Письменный ответ на вопрос: «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого?»

1

53

17.01

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. 

1

54

19.01

 Приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник»

1

55

20.01

Отношение автора к персонажам в  рассказе А.П.Чехова «Пересолил»

1

56

24.01

Р.р. Юмор. Деталь. Диалог

1

Из литературы XX века  (23 ч)

57

26.01

Детские годы И.А.Бунина. Семейные традиции

1

58

27.01

Тема природы в стихотворении «Густой, зелёный ельник у дороги…»

1

59

31.01

И.А.Бунин. Рассказ «В деревне»

1

60

2.02

И.А.Бунин. «Подснежник»

1

61

3.02

Мир города в рассказе  Л.Н.Андреева «Петька на даче». 

1

62

7.02

Тематика и нравственная проблематика рассказа Л.Н.Андреева «Петька на даче»

1

63

9.02

В мире художественного слова  А.И.Куприна

1

64

10.02

Тема, особенности создания образа в рассказе А.И.Куприна  «Золотой петух».

1

65

14.02

А.А.Блок. «Летний вечер»

1

66

16.02

А.А.Блок. «Полный месяц встал над лугом…»

1

67

17.02

С.А.Есенин. «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

68

21.02

С.А.Есенин.«Поёт зима– аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

1

69

24.02

А.П.Платонов. Рассказ «Никита»

1

70

28.02

Мир глазами ребёнка. Образ Никиты

1

71

2.03

А.П.Платонов. «Цветок на земле»

1

72

3.03

 Краткие сведения о  П.П.Бажове

1

73

9.03

П.П.Бажов. Сказ «Каменный цветок»

1

74

10.03

«Каменный цветок». Образ Данилы

1

75

14.03

Н.Н.Носов. «Три охотника»

1

76

16.03

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность  произведения

1

77

17.03

«Васюткино озеро». Черты характера героя, его поведение в лесу

1

4 четверть (25ч.)

1

78

30.03

Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро»

1

79

31.03

Вн.чт. В.П.Астафьев. «Зачем я убил коростеля?»

80

4.04

Тема  добра в рассказе Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас».

1

81

6.04

Юмористическое и лирическое в рассказе Е.И.Носова

1

82

7.04

Р.к. А.С.Серафимович. «Маленький шахтёр»

1

83

11.04

Родная природа в произведениях писателей XX века

1

84

13.04

Родная природа в произведениях писателей XX века

1

85

14.04

Р.р. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении

1

86

18.04

В.И.Белов. «Весенняя ночь».Лирическая проза

1

87

20.04

В.Г.Распутин. «Век живи – век люби» (отрывок). Родная природа

1

Из зарубежной литературы (15 ч)

88

21.04

Д.Дефо. Краткая биография. «Робинзон Крузо» (отрывок)

1

89

27.04

Робинзон на необитаемом острове

1

90

28.04

Внешняя и внутренняя  красота  в рассказе Х.К.Андерсена «Соловей»

1

91

4.05

Мир детства и мир взрослых в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера».

1

92

5.05

Неутомимый интерес Тома  Сойера к жизни

1

93

11.05

Ж.Рони-Старший.Краткие сведения о писателе.

1

94

12.05

Ж.Рони-Старший. «Борьба за огонь» (Главы из книги)

1

95

16.05

Юноша-победитель  в «Борьбе за огонь».

1

96

18.05

Д. Лондон. «Сказание о Кише»

1

97

19.05

Герои и характеры в «Сказании о Кише».

1

98

23.05

Р.р.  Проверка умений и навыков учащихся при чтении незнакомого текста

1

99

25.05

А.Линдгрен. Приключения Эмиля из Лённеберги»

1

100

26.05

Вн.чт. Любимые страницы зарубежной литературы

1

101

30.05

Обобщающий урок «Встреча в литературной гостиной

1

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано