БҚО. Тасқала ауданы. Тасқала ауылы. Ыбырай Алтынсарин атындағы ЖББОМ
Бекітемін Келісемін ӘБ отырысында
Мектеп директоры Мектептің оқу ісі қаралды:
Э.М.Дакишева жөніндегі орынбасары: ӘБ жетекшісі:
«___» ______________ Т.У.Ажгалиев С.Б.Ахметов
«___» _______________ Хаттама № 1_____________
КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЛАУ
Мұғалім: ________________________________________________________
Облыс, қала, аудан, ауыл: __________________________________________
Мектеп: __________________________________________________________
Сынып: 5,6,7,8,9,10,11 сыныптар
Пән:Қазақстан тарихы, Дүниежүзі тарихы, Адам.Қоғам.Құқық,
Зайырлылық және дінтану негіздері
2020-2021 оқу жылы
Сабақтар мен қоңырау кестесі
І жартыжылдық
|
№ |
Үзілістер |
Дс |
Сс |
Ср |
Бс |
Жм |
Сн |
|
|
І ауысым |
||||||||
|
1 |
08:30-9:10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
9:15-9:55 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
10:05-10:45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
10:50-11:30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
11:40-12:20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
12:25-13:05 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
13:15-13:55 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
14:00-14:40 |
|
|
|
|
|
|
|
І жартыжылдық
|
№ |
Үзілістер |
Дс |
Сс |
Ср |
Бс |
Жм |
Сн |
|
|
ІІ ауысым |
||||||||
|
1 |
14:00-14:40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
14:45-15:25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
15:35-16:15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
16:20-17:00 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
17:10-17:50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
17:55-18:35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
18:45-19:25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
19:35-20:15 |
|
|
|
|
|
|
|
МҰҒАЛІМ КҮНТІЗБЕСІ / КАЛЕНДАРЬ УЧИТЕЛЯ
Ай және тоқсан бойынша оқу күні және апта саны
Количество учебных дней и недель по месяцам и четвертям
|
ІХ |
Х |
ХІ |
ХІІ |
І |
ІІ |
ІІІ |
ІV |
V |
Барлығы Всего |
Жыл бойы За год |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І тоқсан/ І четверть |
ІІ тоқсан/ ІІ четверть |
ІІІ тоқсан/ ІІІ четверть |
ІVтоқсан/ Іvчетверть |
Барлығы Всего |
Жыл бойы За год |
|
|
|
|
|
|
|
БАҚЫЛАУ САБАҚТАРЫ / КОНТРОЛЬНЫЕ УРОКИ
|
№ |
Тоқсан / Четверть |
Сабақтар саны Кол-во уроков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жыл бойы / За год |
|
Қазақстан тарихы
Түсінік хат
1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрі міндетін атқарушысының 2017 жылғы 25 қазандағы № 545 бұйрығына 17-қосымша Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына 206-қосымшасын, ҚР Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 292 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (бұдан әрі – ҚР ОБМЖМС-2016), «Оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрі міндетін атқарушының 2013 жылғы 27 қыркүйектегі № 400 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 3 мамырдағы № 192 бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары негізінде жүзеге асырылады; «Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгі қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 19 қаңтардағы № 127 Қаулысына өзгерістер енгізу туралы» ҚР Үкіметінің 2018 жылғы 10 мамырдағы № 254 Қаулысын назарға ала отырып жасалған.
2. Тарихи сана–бұл тарихты білу, тарихи тәжірибе мен оның сабақтарын ұғынып түсіну, әлеуметтік болжау, өз іс-әрекеті үшін тарихи жауапкершілікті түсіну. Оқу-тәрбие процесінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылатын тарихи білім тұлғаның, азамат пен патриоттың қалыптасуына көмектеседі.
3. Оқу пәнінің мазмұны әлем тарихындағы Қазақстанның алатын орны мен рөлін, оның жалпыәлемдік өркениеттің дамуына қосқан үлесін түсінуге мүмкіндік береді.
4. Оқу пәнінің мақсаты -білім алушылардың бойында тарихи сана, қазақстандық патриотизм, өз елінің тарихы мен мәдениетіне құрмет, өз ата-бабаларының жетістіктеріне деген мақтанышсезімін қалыптастыру, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарды дарыту, зерттеушілік, ойлау, коммуникативті дағдыларды дамыту.
5. Оқу пәнінің міндеттері:
1) Қазақстан аумағындағы ежелгі заманнан бастап бүгінгі күнге дейінгіқоғамның әлеуметтік, мәдени, саяси, экономикалық дамуының негізгі кезеңдері мен ерекшеліктері туралы білімін қалыптастыру;
2) Қазақстанның тарихи дамуы барысында қалыптасқанұлттық құндылықтар жүйесі туралы білім беру;
3) Қазақстанның тарихи дамуының негізгі оқиғалары, құбылыстары мен процестердің мәні туралы түсінік қалыптастыру;
4) тарихи оқиғаларды, құбылыстар мен процестерді және тарихи тұлғалардың қызметін Отандық тарих контекстінде сын тұрғысынан талдау және баға беру дағдыларын қалыптастыру мен дамыту;
5) тарихи деректердің негізінде дәлелді пайымдау дағдыларын дамыту;
6) тарихи зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру мен дамыту (гипотезаларды ұсыну, зерттеу сұрақтарын құрастыру, деректерді талдау, әртүрлі көзқарастарды салыстыру, нәтижелер мен қорытындыларды шығару, өзінің ұстанымын анықтау);
7) қазіргі кездегі саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерде бағдарлану үшін тарихи білімдерін қолдана білу дағдыларын қалыптастыру;
8) коммуникативті дағдыларды қалыптастыру, өз ойын ауызша және жазбаша түрде анық білдіру, командада жұмыс істей алу, түрлі деректерден алынған ақпараттарды қоса алғанда,жарияланым мен электронды құралдарды қолдану.
2-тарау. "Қазақстан тарихы" оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
6. "Қазақстан тарихы" оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
1) 5-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
2) 6-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
3) 7-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
4) 8-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат;
5) 9-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат.
7. "Қазақстан тарихы" оқу пәнінен білім мазмұны бөлімдер арқылы қамтылған. Аталған бөлімдер сыныптар бойынша оқу мақсаттарын қамтитын бөлімшелерден тұрады.
8. Оқу пәнінің білім мазмұны төрт бөлімді қамтиды:
1) әлеуметтік қатынастардың дамуы;
2) мәдениеттің дамуы;
3) мемлекеттің дамуы;
4) Қазақстанның экономикалық дамуы.
9. "Әлеуметтік қатынастардың дамуы" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) этникалық қатынастар;
2) әлеуметтік қатынастар.
10. "Мәдениеттің дамуы" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) дүниетаным мен дін;
2) өнер мен әдебиет;
3) білім және ғылым.
11. "Мемлекеттің дамуы" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) мемлекеттің ішкі саясаты;
2) мемлекеттің сыртқы саясаты.
12."Қазақстанның экономикалық дамуы" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) шаруашылық;
2) өндірістік қатынастар және сауда.
13. Оқу мақсаттары әр бөлімше ішінде мұғалім мен білім алушыға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсетеді.
14. Оқу бағдарламасы базалық тарихи ойлау дағыдыларын: тарихи деректердің интерпретациясы, уақыт пен кеңістікте бағдарлану, тарихи талдау және түсіндіруді қалыптастыруға бағытталған.
15. "Қазақстан тарихы" пәні бойынша тарихи ойлау дағдыларын қалыптастыру және оқу мақсаттарын тиімді жүзеге асыру төмендегі тарихи концептілерге (түсініктерге) негізделеді:
1) өзгеріс пен сабақтастық;
2) себеп пен салдар;
3) дәлел;
4) ұқсастық пен айырмашылық;
5) маңыздылық;
6) интерпретация.
16. Тарихи концептілер негізінде оқытудың қүтілетін нәтижелері:
1) "Өзгеріс пен сабақтастық" бойынша білім алушылар: сабақтастық пен өзгеріске қатысты тарихи мысалдарды уақыт пен кеңістікте талдайды және бағалайды, сабақтастық пен өзгеріске қатысты тарихи мысалдарды ұзақ уақыт бойы ауқымды тарихи процестер мен тақырыптарға дейін біріктіреді, тарихи оқиғалар мен процестердің белгілі бір уақыт межесінде жүйеленуі мен ұйымдасуының негізін (критерийлер) түсіндіреді;
2) "Себеп және салдар" бойынша білім алушылар: бір немесе бірнеше себептердің және/немесе ықпалдардың өзара әрекеттесуін талдайды және бағалайды; ұқсастықтарды, себеп-салдарды, өзара байланысты көрсете отырып тарихи себептілікті түсінеді, тарихи құбылыс, оқиға немесе процесті басқа ұқсас тарихи құбылыстармен уақыт пен кеңістікте байланыстырудың әдістерін түсіндіреді және бағалайды;
3) "Дәлел" бойынша білім алушылар: қарастырылып отырған дәлелге қатысты: аудитория, мақсаттар, көзқарастар, формат, аргумент, шектеулер және контекст сынды тарихи айғақтың ерекшеліктерін талдайды, тарихи айғақтарды талдау және бағалау негізінде дәйекті қорытынды жасайды, өткен заман туралы объективті түсінік қалыптастыру мақсатында түпнұсқалық және қосалқы деректерден әртүрлі, қарама-қайшы айғақтарды талдайды;
4) "Ұқсастық пен айырмашылық" бойынша білім алушылар: белгілі бір жерде, белгіленген бір уақыт кезеңінде және/немесе әртүрлі қоғамдарда, немесе бір қоғамның ішіндегі өзара байланысқан тарихи оқиғаларды салыстырады.
5) "Маңыздылық" бойынша білім алушылар: қоғамның дамуы үшін тарихи оқиғаның, құбылыстың, процестің маңыздылығын анықтайды;
6) "Интерпретация" бойынша білім алушылар: белгілі бір тарихи оқиғаға, құбылысқа, процеске қатысты әртүрлі көзқарастарды түсіндіреді және бағалайды.
5- сынып Қазақстан тарихы бойынша мына оқулықтармен оқиды.
Баспасы: Алматы «Атамұра» -2017, Оқулық авторлары: Б.Е.Көмеков, Т.С.Жұмағанбетов, К.С.Игілікова
6- сынып Қазақстан тарихы бойынша мына оқулықтармен оқиды.
Баспасы Алматы Атамұра -2018, Оқулық авторлары: Н.С.Бакина, Н.Т.Жанақова, Қ.Қ.Сүлейменова
7- сынып Қазақстан тарихы бойынша мына оқулықтармен оқиды.:
Баспасы Алматы Атамұра -2018, Оқулық авторлары:З.Е.Қадылдинов, Ж.Н.Қалиев, А.Т.Бисенбаева.
8- сынып Қазақстан тарихы бойынша мына оқулықтармен оқиды.
Баспасы Алматы Атамұра -2018, Оқулық авторлары:З.Е.Қадылдинов, Ж.Н.Қалиев, А.Т.Бисенбаева.
9-сынып Қазақстан тарихы бойынша мына оқулықтармен оқиды
10-сынып Қазақстан тарихы мынандай оқулықтармен оқиды
5-сынып Дүние жүзі тарихы бойынша мына оқулықпен оқиды:
Баспасы: Алматы «Атамұра» -2017, Оқулық авторлары: Т.Ә.Төлебаев, Л.Б.Момынтаева, Л.А.Төлебаева
6-сынып Дүние жүзі тарихы бойынша мына оқулықпен оқиды:
Баспасы: «Атамұра» Алматы-2018, Оқулық авторлары: Р. Т. Айтбай, Ә.Қ. Қасымова, А.О. Ешмұқаанбетов
7-сынып Дүние жүзі тарихы бойынша мына оқулықпен оқиды:
Баспасы: «Мектеп» Алматы-2018, Оқулық авторлары: Н. Алдабек, К. Мақашева, Қ Байзақова
8-сынып Дүние жүзі тарихы бойынша мына оқулықпен оқиды:
Баспасы: «Мектеп» Алматы-2018, Оқулық авторлары: Н. Алдабек, К. Мақашева, Қ Байзақова
9-сынып Дүние жүзі тарихы бойынша мына оқулықпен оқиды:
5-10 сыныптардағы «Қазақстан тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
|
Сынып |
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаурәсімдерінің саны |
|||
|
1-тоқсан |
2-тоқсан |
3-тоқсан |
4-тоқсан |
|
|
5-сынып |
1 |
2 |
2 |
3 |
|
6-сынып |
1 |
1 |
3 |
2 |
|
7-сынып |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
8-сынып |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
9-сынып |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
10-сынып |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
11-сынып |
1 |
1 |
1 |
1 |
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған
«Қазақстан тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша
Ұзақ мерзімді жоспарға
түсіндірме жазба
Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында «Қазақстан тарихы» оқу пәндері мазмұнының жаңа құрылымы (сыныптар бойынша тарихи кезеңдерді бөлу) ұсынылуда:
5- сынып – ежелгі заман (шамамен 1 млн жыл бұрын – V ғасыр)
6- сынып – ортағасырлар кезеңі (V - XVII ғасырлар);
7- сынып – жаңа заман кезеңі (XVIII –XIX ғасырлар);
8- сынып – қазіргі заман (XX ғасырдың бірінші жартысы);
9 – сынып – қазіргі заман (XX ғасырдың екінші жартысы – бүгінгі күнге дейін);
9 – сынып (өтпелі кезең) – қазіргі заман (XX ғасырдың бірінші жартысы – бүгінгі күнге дейін).
Білім беру мазмұнының сынып бойынша жаңа құрылымы қазіргі заман тарихын 8 және 9-сыныптарда (8-сынып – XX ғасырдың бірінші жартысы, 9-сынып – XX ғасырдың екінші жартысы- бүгінгі күнге дейін) бөліп оқытуды ұсынады.
«Қазақстан тарихы» оқу пәнінің хронологиялық кезеңдерінің сәйкестігі мен мазмұнның сабақтастығын сақтау мақсатында 5-9-сыныптарда:
7-сыныпта 2018 жылғы 1 қыркүйектен бастап 2019
жылғы
1 қыркүйекке дейін 6-сыныптың (орта ғасыр) жаңартылған мазмұндағы
оқу бағдарламасы енгізіледі;
2) 8-сыныпта 2018 жылғы 1 қыркүйектен бастап
2020 жылғы
1 қыркүйекке дейін 7-сыныптың (жаңа кезең) жаңартылған мазмұндағы
оқу бағдарламасы енгізіледі;
3) 9-сыныпта 2019 жылғы 1 қыркүйектен бастап
2021 жылғы
1 қыркүйекке дейін 8-9-сыныптардың (қазіргі заман
тарихы) мазмұнын қамтитын жаңартылған
мазмұндағы өтпелі кезең оқу
бағдарламасы енгізіледі.
Дүние жүзі тарихы
Түсінік хат
Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына, ҚР Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 292 қаулысымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС-2016); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 25 қазандағы № 545 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары; «Білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрі міндетін атқарушының 2018 жылғы 3 мамырдағы № 192 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 4 сәуірдегі №150 бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары сәйкес әзірленген. Оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың бойында тарихи сана, толеранттылық, өз елі және басқа елдердің тарихы мен мәдениетіне құрмет қалыптастыру, ғасырлар бойы қалыптасқан жалпы адамзаттық құндылықтарды дарыту және зерттеушілік, ойлау, коммуникативті дағдыларды дамыту.
Оқу пәнінің міндеттері:
1) адамзат өркениетінің ежелгі заманнан бастап бүгінгі күнге дейінгі әлеуметтік, мәдени, саяси, экономикалық дамуының негізгі кезеңдері және түрлі халықтардың тарихи даму жолының ерекшеліктері туралы білімін қалыптастыру;
2) әлемнің тарихи дамуы барысында қалыптасқан жалпы адамзаттық құндылықтар жүйесі туралы білім беру;
3) негізгі оқиғалар, құбылыстар мен тарихи даму процестерінің мәні туралы түсінік қалыптастыру;
4) тарихи оқиғаларды, құбылыстар мен процестерді және тарихи тұлғалардың қызметін дүниежүзі тарихы контекстінде сын тұрғысынан талдау және баға беру дағдыларын қалыптастыру мен дамыту;
5)тарихи деректердің негізінде дәлелді пайымдау дағдыларын дамыту;
6) Тарихи зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру мен дамыту (гипотезаларды ұсыну, зерттеу сұрақтарын құрастыру, деректерді талдау, әртүрлі көзқарастарды салыстыру, нәтижелер мен
7) қорытындыларды шығару, өзінің ұстанымын анықтау;
8) қазіргі кездегі саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерде бағдарлану үшін тарихи білімдерін қолдана білу дағдыларын қалыптастыру;
9) коммуникативті дағдыларды қалыптастыру, соның ішінде, өз ойын ауызша және жазбаша түрде анық білдіру, командада жұмыс істей алу, түрлі деректерден алынған ақпараттарды қоса алғанда, басылымдар мен электронды құралдарды қолдану.
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
|
Сынып |
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны |
|||
|
1-тоқсан |
2-тоқсан |
3-тоқсан |
4-тоқсан |
|
|
5-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
6-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
7-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
8-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
9-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
10-сынып |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
11-сынып |
1 |
1 |
1 |
1 |
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған
«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша
Ұзақ мерзімді жоспарға түсіндірме жазба
Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында «Дүниежүзі тарихы» оқу пәндері мазмұнының жаңа құрылымы (сыныптар бойынша тарихи кезеңдерді бөлу) ұсынылуда:
5- сынып – ежелгі заман (шамамен 2,5 млн жыл бұрын – V ғасыр)
6- сынып – ортағасырлар кезеңі (V - XVII ғасырлар);
7- сынып – жаңа заман кезеңі (XVIII -XIX ғасырлар);
8- сынып – қазіргі заман (XX ғасырдың бірінші жартысы);
9 - сынып – қазіргі заман (XX ғасырдың екінші жартысы – ХХІ ғасыр);
9 – сынып (өтпелі кезең) – қазіргі заман (XX ғасырдың бірінші жартысы – ХХІ ғасыр).
Білім беру мазмұнының сынып бойынша жаңа құрылымы қазіргі заман тарихын 8 және 9-сыныптарда (8-сынып - XX ғасырдың бірінші жартысы, 9-сынып - XX ғасырдың екінші жартысы- ХХІ ғасыр) бөліп оқытуды ұсынады.
«Дүниежүзі тарихы» оқу пәнінің
хронологиялық кезеңдерінің сәйкестігі мен
мазмұнның сабақтастығын сақтау мақсатында
5-9-сыныптарда:
1) 7-сыныпта 2018 жылғы 1 қыркүйектен бастап
2019 жылғы
1 қыркүйекке дейін 6-сыныптың (орта ғасыр) жаңартылған мазмұндағы
оқу бағдарламасы енгізіледі;
2) 8-сыныпта 2018 жылғы 1 қыркүйектен бастап
2020 жылғы
1 қыркүйекке дейін 7-сыныптың (жаңа кезең) жаңартылған мазмұндағы
оқу бағдарламасы енгізіледі;
3) 9-сыныпта 2019 жылғы 1 қыркүйектен бастап
2021 жылғы
1 қыркүйекке дейін 8-9-сыныптардың (қазіргі заман
тарихы) мазмұнын қамтитын жаңартылған
мазмұндағы өтпелі кезең оқу
бағдарламасы енгізіледі.
«Өлкетану» оқу курсы туралы
2018-2019 оқу жылынан бастап қоғамдық танымды жаңғыртуды жүзеге асыру аясында мектеп бағдарламасына жалпы білім беретін «Қазақстан тарихы», «Қазақ әдебиеті» (қазақ тілінде оқытпайтын мектептер үшін «Қазақ тілі мен әдебиеті»), «География», «Музыка» жалпы білім беретін оқу пәндерін толықтыратын және туған өлкенің тарихын, табиғатын, мәдениетін зерттеуге ықпал ететін кіріктірілген «Өлкетану» оқу курсы енгізіледі.
Курс мақсаты туған өлкенің қалыптасуы мен дамуы кешенінде сипатталатын географиялық, тарихи, мәдени, табиғат және басқа да факторлар; туған өлкеге деген сүйіспеншілік сезімін, патриотизмді, қоршаған табиғатқа ұқыппен қарауды тәрбиелеу туралы білімді қалыптастыру болып табылады.
Курс міндетіне:
– Қазақстан тарихы, география, қазақ әдебиеті және музыка бойынша сабақтарда алған білімдері мен дағдыларын кеңейту, тереңдету;
– ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейін туған өлке аумағындағы тарихи процестердің негізгі кезеңдері мен ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыру;
– туған өлкенің табиғат байлықтары, тарихи ескерткіштер мен мәдениет объектілері туралы білімді кеңейту;
– өңірдің мақтанышы болып табылатын өлкенің мәдени және әдеби мұралары мен адамдары, дәстүрлі қолөнер кәсіптері туралы білім көкжиегін кеңейту;
– туған өлкенің табиғаты, тарихы мен мәдениетінің бірегейлігіне деген құрмет сезімін; оны сақтауға деген жауапкершілікке тәрбиелеу кіреді.
«Өлкетану» курсы оқу жүктемесінің көлемі:
1) 5-сыныпта – оқу жылында 5 сағатты;
2) 6-сыныпта – оқу жылында 7 сағатты;
3) 7-сыныпта – оқу жылында 8 сағатты, барлығы – 20 сағатты құрайды.
«Өлкетану» кіріктірілген курсының материалы 5-7-сыныптарда «Қазақстан тарихы», «Қазақ әдебиеті» (қазақ тілінде оқытпайтын мектептер үшін «Қазақ тілі мен әдебиеті»), «География», «Музыка» оқу пәндерінің аясында оқытылады.
1. «Өлкетану» курсы оқу жүктемесінің көлемі сыныптар мен пәндер бойынша төмендегідей бөлінеді:
2. 5-сыныпта – «Қазақстан тарихы» пәні аясында 4 сағат, «Музыка» пәні аясында 1 сағат;
3. 6-сыныпта «Қазақстан тарихы» курсына 4 сағат, «Қазақ әдебиеті» (қазақ тілінде оқытпайтын мектептер үшін «Қазақ тілі мен әдебиеті») пәні бойынша 2 сағат, «Музыка» пәнінің мазмұны арқылы 1 сағат.
4. 7-сыныпта «Қазақстан тарихына» (тағы 4 сағат), «Қазақ әдебиеті» (қазақ тілінде оқытпайтын мектептер үшін «Қазақ тілі мен әдебиеті») (2 сағат), «География» пәні аясыда 2 сағат қосылады.
5. Бағдарлама Қазақстан тарихы, география, әдебиет және музыка пәндерінің бағдарламасы мазмұнын қайталамайды. Тақырыптар мүлде басқаша. Мысалға, «Туған өлкенің аңыз-ертегілері», «Топонимдер – өткен заманнын куәгерлері (өлке тарихы атауларында)», «Бір ел – бір тағдыр (менің өлкемнің халықтары)», өлкетану мұражайына баруды қажет ететін «Жәдігерлер сыр шертеді», «Туған өлке симфониясы», «Туған өлке тарихының тірі куәгерлері», «Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада».
6. Мектеп оқушылары іс-әрекетінің түрлері де дәстүрлі қалыптан өзгеше болады. Мысалға, өз өлкесінің Визит карточкасын жасау, туристік маршруттар дайындау. Ұжыммен бірге «Менің туған өлкемнің 30 әні мен әуені» аудиокаталогын, «Менің туған өлкем» электронды энциклопедиясын жасайды.
7. Бірыңғай оқулық-хрестоматия болмайды. Әрбір өңір үшін өз оқулығы болады. Әр өңірде оқулық-хрестоматияға не кіретінін анықтайтын шығармашылық топ құрылған. Қазіргі уақытта 16 оқулық бар. Жұмысқа оқу процесіне жұмыс жасайтын барлық баспалар шақырылған.
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5,6,7-сыныптарында «Қазақстан тарихы» пәні мазмұнына «Өлкетану» материалдары кіріктіріліп оқытылады.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» бағдарламалық мақаласы негізінде әзірленген «Өлкетану» материалдарын оқыту:
- білім алушыларда ежелгі дәуірден бастап қазіргі уақытқа дейінгі туған жер аумағында болып жатқан тарихи процестердің негізгі кезеңдері мен ерекшеліктері туралы білім қалыптастыруға;
- туған өлкенің табиғи байлықтары, тарихи ескерткіштері және мәдени нысандары туралы білімдерін кеңейту;
- туған өлкенің дәстүрлі қолөнері, мәдени және әдеби мұралары мен өңір мақтанышына айналған адамдар туралы білімдерін кеңейту;
- туған өлкенің бірегей табиғаты, тарихы мен мәдениетіне деген құрмет сезімдеріне тәрбиелеу; оларды қорғауға жауапкершіліктерін арттыруға бағытталған.
Өлкетану материалдары 5, 6, 7-сыныптарда, яғни әр сыныпта 4 сағаттан 12 сағат көлемінде оқытылады. Өлкетану материалдары оқу бағдарламасының базалық білім мазмұны мен ұзақ мерзімді жоспарына енгізілді. Оқу бағдарламасы бойынша тоқсандағы бөлімдер мен бөлім ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркінде болғандықтан «Өлкетану» материалдарын әр сынып бойынша кіріктіріп оқыту ұсынылады.
Өлкетану материалдарын оқытудың ерекшеліктері:
Өлкетану мәдени және ұлттық сәйкестікті дамыту мен сақтаудың маңызды міндетін орындайды. Өлкетанулық білім жаңа буынды аймақтың мәдени құндылықтарымен қамтамасыз етіп отыратын әлеуметтік-мәдени ақпарат көзінің бірі. Бұл жеке тұлғаның мәдениетін қалыптастыруға мүмкіндік береді
5-сыныпта: «Өлкенің тарихи ескерткіштері», «Өңірдің тарихи тұлғалары: билер, батырлар, ақындар», «Туған өлкенің аңыз-ертегілері» тақырыптарын оқытуда білім алушыларды ата-бабалардың дәстүрін құрметтеуге, келешек ұрпақтардың тәжірибесін жалғастыруға, өнегелі жерлестерінің өмірін замандастарына үлгі етуге бағыттау ұсынылады.
5-сыныпта «Өлкетану мұражайы және тарихи жәдігерлер» тақырыбы бойынша тарихи мұраны жеткізудегі жәдігерлердің рөлін сипаттау үшін мүмкіндігінше мұражай сабақтарын өткізу ұсынылады. Мұражайда өтетін сабақта білім алушылардың оқу материалдарын мұражайдағы бай қорды пайдалана отырып терең меңгертуге бағыттау ұсынылады.
Мұражай базасында өткізілген сабақтар білімалушылардың азаматтық және патриоттық қасиеттерін қалыптастыруға, олардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін, ой-өрісін кеңейтуге, тарихи және мәдени ескерткіштерге ұқыпты қарауға ықпал етеді.
6-сыныпта: «Топонимдер – өткен заманның куәгерлері», Мәдени-тарихи дәстүрді сақтаушылар: өлкенің ұлттық қолөнері», Туған өлке тарихының қазіргі кездегі куәгерлері» тақырыптары берілген. Өлкедегі жер-су атауларының тарихын, ұлттық қолданбалы өнері мен қолөнерді, қазіргі кездегі өлкедегі атақты тұлғалардың ерлік істері мен еңбегі туралы білім беруде білім алушылардың өлкенің негізгі ерекшеліктерін анықтауға және терең түсінуіне ықпал ету ұсынылады.
Осы сыныпта білім алушылар «Бір ел-бір тағдыр» тақырыбы арқылы аймақтағы әр түрлі ұлттардың тарихы, салт-дәстүрімен танысады. Бұл білімалушыларды бірыңғай әлеуметтік ортаға біріктіруге ықпал етеді.
7-сыныпта: «Өлкенің туристік маршруттары», «Туған жердің Атымтай жомарттары», «Туған өлкенің шежіресі», «Мектебімнің тарихы» тақырыптарын оқытуда білім алушыларға оқу мазмұнына сәйкес материалдарды анықтау, талдау, бағалау дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар беру ұсынылады.
Ежелгі Қазақстан тарихы 5-сынып, аптасына – 2 сағат, барлығы 68 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан(18 сағат) |
||||||
|
1 |
5.1. Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі
|
Кіріспе сабақ. Зерттеу сұрағы: Қазақстанның ежелгі тарихында не оқытылады? |
Ежелгі Қазақстан тарихына жалпы шолу |
1 |
|
|
|
2-3 |
Алғашқы адамдардың өмірі. Зерттеу сұрағы: Алғашқы адамдар қалай өмір сүрді? |
5.1.1.1 алғашқы адамдардың антропологиялық белгілерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
5.1.2.1 алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|||
|
4-5 |
Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің тұрақтары. Зерттеу сұрағы: Археологтар Қазақстан жерінен тас дәуіріне жататын қандай олжаларды тапты? |
5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу; |
1 |
|
|
|
|
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау; 5.4.2.1 еңбек құралдары мен қару түрлерін сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
6-7 |
Адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі. Зерттеу сұрағы: Мезолит пен неолит дәуірлерінде алғашқы адамдардың өмірі қалай өзгерді? |
5.4.1.1 ежелгі адамдардың кәсібін сипаттау;
|
1 |
|
|
|
|
5.4.2.1 еңбек құралдары мен қару түрлерін сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
8 |
Ботай мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Не себепті ботайлықтарды жылқыны алғашқы қолға үйретушілер деп атайды? |
5.4.1.1 ежелгі адамдардың кәсібін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
9 |
Қазақстан аумағында металлургияның пайда болуы. Зерттеу сұрағы: Қазақстан жерінде металды өндіру ежелгі адамдардың өмірін қалай өзгертті? |
5.4.2.2 металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру
|
1 |
|
|
|
|
10-11 |
Андронов және Беғазы-Дәндібай мәдениеттері. Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы қола дәуірі ескерткіштерінің қандай ерекшеліктері бар? |
5.2.2.2 археологиялық деректерге сүйене отырып, андронов және беғазы-дәндібай мәдениеттерінің белгілерін анықтау; |
1 |
|
|
|
|
5.2.2.5 Ә.Марғұланның Қазақстан археологиясының дамуына қосқан үлесін айқындау |
1 |
|
|
|||
|
12-13 |
Қазақстандағы жартастарға салынған ежелгі суреттер. Зерттеу сұрағы: Тасқа салынған суреттер ежелгі адамдардың дүниетанымын қалай бейнелейді? |
5.2.1.1 алғашқы адамдардың наным-сенімдерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
14 |
Ежелгі адамдардың өміріне саяхат БЖБ №1 |
5.1.2.1 алғашқы адамдардың тұрмыс- тіршілігін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|
|
15 |
|
Ежелгі адамдардың өміріне саяхат |
5.1.2.1 алғашқы адамдардың тұрмыс- тіршілігін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|
16 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 |
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
17 |
|
Ежелгі адамдардың өміріне саяхат |
5.1.2.1 алғашқы адамдардың тұрмыс- тіршілігін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|
18 |
Өлкетану |
Өлкетану мұражайы және тарихи жәдігерлер |
5.2.2.7 тарихи мұраны жеткізудегі жәдігерлердің рөлін сипаттау |
1 |
|
|
|
2- тоқсан (14 сағат) |
||||||
|
19-20 |
5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі |
Қазақстан аумағында темірдің игерілуі. Зерттеу сұрағы: Темір өндіру адамдар өмірін қалай өзгертті? |
5.4.2.2 металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру |
1 |
|
|
|
Қазақстан аумағында темірдің игерілуі. Зерттеу сұрағы: Темір өндіру адамдар өмірін қалай өзгертті? |
5.4.2.2 металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
21-22 |
Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы. Зерттеу сұрағы: Көшпелі мал шаруашылығы неліктен Қазақстанның ежелгі тұрғындары шаруашылығының негізгі түріне айналды? |
5.4.1.2 көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру;
|
1 |
|
|
|
|
5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін білу |
1 |
|
|
|||
|
23 |
Ежелгі көшпелілердің материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы:Көшпелілер баспанасының ерекшелігі неде? |
5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау; 5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін түсіну |
1 |
|
|
|
|
24-25 |
Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? |
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? БЖБ №2 |
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау |
1 |
|
|
||
|
26 |
Өлкетану |
Өлкенің тарихи ескерткіштері |
5.2.2.8 өлкедегі тарихи ескерткіштердің құндылығын түсіну |
1 |
|
|
|
27-28 |
5.2. Сақтар
|
Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді? |
5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; |
1 |
|
|
|
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
29-30 |
«Алтын адам» археологиялық олжасы. Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? |
5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу; 5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау; |
1 |
|
|
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
||
|
31 |
|
«Алтын адам» археологиялық олжасы. Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды? |
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау |
1 |
|
|
|
32 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
|
3- тоқсан (20 сағат) |
|
|
|
||
|
33-34 |
5.3. Сақтар
|
Шілікті және Бесшатыр патша қорғандары. Зерттеу сұрағы: Неліктен Шілікті мен Бесшатыр «патша қорғандары» деп аталады? |
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау; |
1 |
|
|
|
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру; 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
35-36 |
Берел қорғандары. Зерттеу сұрағы. Берел қорымынан табылған олжалар сақтардың мәдениетін қалай сипаттайды? |
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
37-38 |
Тасмола археологиялық мәдениеті. Зерттеу сұрағы: «Мұртты обалардың» ерекшелігі неде? |
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
39
|
Сақ патшайымы Томирис. Зерттеу сұрағы: Тарихи деректерде Томиристің бейнесі қалай сипатталған? |
5.3.2.1 Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау |
1 |
|
|
|
|
40 |
Шырақтың ерлігі. Зерттеу сұрағы: Сақтар тәуелсіздік үшін қалай күресті? |
5.3.2.1 Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау |
1 |
|
|
|
|
41 |
Сақтардың Александр Македонский әскеріне қарсы күресі. Зерттеу сұрағы: Неліктен Александр Македонский дің сақтарға жасаған жорығы сәтсіз аяқталды? БЖБ №4 |
5.3.2.1 Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау |
1 |
|
|
|
|
42,43,44 |
5.3. Үйсіндер мен қаңлылар |
Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады? |
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау |
1 |
|
|
|||
|
45-46 |
Қаңлылардың қалалық мәдениетінің дамуы. Зерттеу сұрағы: Қаңлыларда қала мәдениетінің дамуы немен байланысты? |
5.4.2.3 Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау |
1 |
|
|
|||
|
47-48 |
Қаңлылардың қоғамдық құрылысы. Зерттеу сұрағы: Сыма Цянь қаңлы қоғамын қалай сипаттады? |
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
49-50 |
Үйсіндер мен қаңлылардың материалдық және рухани мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Үйсіндер мен қаңлылар мәдениетінің ерекшеліктері қандай? БЖБ №5 |
5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №3
|
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
51 |
|
Үйсіндер мен қаңлылардың материалдық және рухани мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Үйсіндер мен қаңлылар мәдениетінің ерекшеліктері қандай? |
5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін түсіну |
1 |
|
|
|
52 |
Өлкетану |
Өңірдің тарихи тұлғалары: билер, батырлар және ақындар |
5.3.1.3 тарихи тұлғалардың туған өлке тарихындағы ролін түсіндіру |
1 |
|
|
|
4- тоқсан (16 сағат) |
||||||
|
53 |
5.4. Ғұндар
|
Ғұн тайпаларының бірігуі. Зерттеу сұрағы: Неге Мөде шаньюй «Жер - мемлекеттің негізі» деді? |
5.3.1.1 картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру |
1 |
|
|
|
54 |
Ғұндардың көрші мемлекеттермен қарым-қатынастары. Зерттеу сұрағы: Ғұндармен Ұлы Қытай қорғанының салынуы арасында қандай байланыс бар? |
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау |
1 |
|
|
|
|
55 |
Ғұндардың Батысқа қоныс аударуы. Зерттеу сұрағы: Ғұндардың Батысқа қоныстануы қандай өзгерістерге әкелді? |
5.1.1.3 ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету |
1 |
|
|
|
|
56-57
|
Аттила және оның жаулаушылық жорықтары Зерттеу сұрағы: Ежелгі авторлар Аттилаға қандай баға береді? |
5.1.1.3 ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету;
|
1 |
|
|
|
|
Аттила және оның жаулаушылық жорықтары. Зерттеу сұрағы: Ежелгі авторлар Аттилаға қандай баға береді? БЖБ №6 |
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау |
1 |
|
|
||
|
58,59,60 |
5.4 Сарматтар
|
Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі. Зерттеу сұрақтары: Сармат қоғамы несімен ерекшеленеді? |
5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
5.3.1.1 картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; |
1 |
|
|
|||
|
Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі. Зерттеу сұрақтары: Сармат қоғамы несімен ерекшеленеді? |
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
61 |
Сарматтардың саяси тарихы. Зерттеу сұрағы: Сарматтар қандай мемлекеттермен өзара қарым-қатынаста болды? БЖБ №7 |
5.3.2.1 Қазақстан аумағындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау |
1 |
|
|
|
|
62 |
5.4 Ежелгі Қазақстан тарихына шолу |
Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты. Зерттеу сұрағы: Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты қалай өзгерді? |
5.1.1.2 Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпатын анықтау |
1 |
|
|
|
63,64,65 |
Ежелгі Қазақстанға саяхат
|
5.4.1.1 ежелгі адамдардың алғашқы кәсібін сипаттау; 5.4.1.2 көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
Ежелгі Қазақстанға саяхат |
5.4.2.1 еңбек құралдары мен қару түрлерін сипаттау; |
1 |
|
|
||
|
Ежелгі Қазақстанға саяхат БЖБ №8 |
5.4.2.3 Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
66 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №4
|
ІV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
67 |
Өлкетану |
Туған өлкенің аңыз-ертегілері |
5.2.2.9 өлкенің аңыз-ертегілерінің мән-мағынасын түсіндіру |
1 |
|
|
|
68 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
Ежелгі заман дүниежүзі тарихы 5-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан (9 сағат) |
||||||
|
1 |
Терімшілер-аңшылардан бастап егіншілер мен мал өсірушілерге дейін |
Алғашқы адам қалай пайда болды? |
5.1.1.1 түрлі теориялар негізінде адамның пайда болуын түсіндіру; 5.1.1.2 адамдар тобыры, ру, қауым, тайпа секілді алғашқы бірлестік формаларын және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіру |
1 |
|
|
|
2 |
Неліктен ежелгі адамдар Ласко үңгірінің қабырғаларына сурет салған? |
5.2.2.1 ежелгі адамдардың тұрмыс салтын сипаттау үшін «алғашқы қауымдық өнер» ұғымын пайдалану; 5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу |
1 |
|
|
|
|
3 |
Неліктен адамдар егіншілікпен және мал шаруашылығымен айналыса бастады? БЖБ №1 |
5.4.1.1 кәсіп және шаруашылық түрлерін (терімшілік, аңшылық, балық аулау, егіншілік, мал шаруашылығы, металл өңдеу, айырбас сауда) сипаттау; 5.4.1.2 «неолиттік төңкеріс» ұғымын түсіндіру, оның мәнін ашу; 5.4.2.1 экономикалық ілгерілеуді түсіну үшін шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерін салыстыру |
1 |
|
|
|
|
4 |
Өзен алқаптары өркениеттері
|
Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
5 |
Өзен алқаптарындағы өркениеттер туралы қалай біле аламыз? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүниенің өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
6
|
Ежелгі Египет |
Неліктен Египет «Қара жер» деп аталған? |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; |
1
|
|
|
|
7 |
|
Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді? БЖБ №2 |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
8 |
|
Ежелгі Египет пирамидалары қалай салынды? |
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау; |
1 |
|
|
|
9 |
|
Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон табытханасы қандай сыр шертеді? |
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау
|
1 |
|
|
|
|
2 – тоқсан ( 7 сағат) |
|
|
|
||
|
10 |
Қос дөңгелекті арбалар және империялар |
Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы әлемді қалай өзгертті?
|
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
11 |
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды?
|
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
|
12
|
Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялар неліктен қуатты болды? Ежелгі Орта Азия империялары қаншалықты қуатты болды? БЖБ №3 |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1
|
|
|
|
|
13 |
Ежелгі Үндістан: буддизмнің гүлденуі мен индуизмнің салтанат құруы |
Ежелгі Мохенджо-Даро қаласы қалай жойылып кетті? Неліктен Ежелгі Үндістанда индуизм буддизмнен басым болды? БЖБ №4 |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру 5.1.2.3 қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін «касталық жүйе» ұғымын қолдану; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
14 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
15 |
Ежелгі сауда орталығы ретіндегі Үндістанның рөлі қаншалықты маңызды болды? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
16 |
Ежелгі Үндістанда ғылыми білімдер қаншалықты дамыды? |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау
|
1 |
|
|
|
|
3 –тоқсан (10 сағат) |
||||||
|
17 |
Ежелгі Қытай |
Ежелгі Қытайдың ойшылдары нені үйретті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
18 |
Терракот әскері Ежелгі Қытай туралы қандай ақпарат береді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
19 |
Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми жаңалықтары бүгінгі күнге дейін жетті? БЖБ №5 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
20 |
Ежелгі Грекия |
Ежелгі Грекия өркениеті бастауын қайдан алады? |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
21 |
Неліктен Ежелгі Грекияны демократияның отаны деп атайды? Ежелгі Спарта Афиныдан несімен ерекшеленді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау; 5.3.1.2 Афина мемлекетінде демократияның пайда болуын түсіндіру; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
22 |
Неліктен Александр Македонский скифтерді бағындыра алмады? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
|
23 |
Ежелгі Грекия мәдениеті
|
Ежелгі Грек философтары мінсіз қоғамды қалай елестетті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
24
|
Ежелгі Грекия өнері қандай болды? БЖБ №6 |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
25 |
Ежелгі Грекияның гимназия, лицей, академиялары нені үйретті? |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
26 |
|
Ежелгі Грекияның гимназия, лицей, академиялары нені үйретті? |
5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау
|
1 |
|
|
|
4 – тоқсан (8 сағат) |
||||||
|
27 |
Рим империясының гүлденуі
|
Рим ежелгі дүниенің ең қуатты империясына қалай айналды?
|
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
28 |
Ежелгі римдік қоғамның дамуы мәдениет арқылы қалай айқындалады? |
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1
|
|
|
|
|
29 |
Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды? БЖБ №7 |
5.1.2.2 ежелгі дүниедегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.3 Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісін сипаттау, себептерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
30 |
Дәуірлер кезеңіндегі Рим
|
І-ІІІ ғасырларда Рим империясы қалай дамыды?
|
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау; 5.2.1.1 негізгі діни ұғымдарды (Құдай, ғибадатхана, абыз, қасиетті жазбалар, пұт) түсіндіру |
1 |
|
|
|
31 |
IV-Vғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? БЖБ №8 |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
32 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ ) №2 |
ІV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
33 |
Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? |
5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; |
1 |
|
|
|
|
34 |
Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай?
|
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
Ортағасырлардағы Қазақстан тарихы 6-сынып, аптасына – 2 сағат, барлығы 68 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
1- тоқсан (18 сағат) |
|||||||
|
1 |
6.1 VI - IX ғасырлардағы Қазақстан
|
Кіріспе сабақ. Зерттеу сұрағы: Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы нені оқытады? |
Орта ғасырлардағыҚазақстан тарихына жалпы шолу |
1 |
|
|
|
|
2,3,4 |
Қазақстан аумағындағы ерте ортағасырлық мемлекеттер. Зерттеу сұрағы: VI-IX ғасырларда билік құрған қай қағандардың есімдері тарихта сақталды? |
6.3.1.1 оқиғалардың өзара байланысын табу арқылы Түрік қағанаты құрылуының тарихи маңызын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.3.1.2 VI-IX ғасырлардағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау; |
1 |
|
|
||||
|
6.3.2.2 ерте түрік қағанаттарының сыртқы саясатының негізгі бағыттарын анықтау; 6.2.1.3 тарихи оқиғалар мен процестердің сабақтастығын сипаттау үшін «Ұлы Дала» ұғымын қолдану |
1 |
|
|
||||
|
5-6 |
Көне түркі жазуы. Зерттеу сұрағы: Білге қаған мен Күлтегіннің мемлекетті нығайтудағы саясаты бізге қандай деректерден белгілі? |
6.3.1.2 VI-IX ғасырлардағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.2.3.1 көне түркі жазуының маңызын түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
7-8 |
Атлах шайқасы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Атлах шайқасын «халықтар шайқасы» деп атайды? |
6.3.2.3 Атлах шайқасының тарихи маңызын талдау; |
1 |
|
|
||
|
6.2.2.3 көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау |
1 |
|
|
||||
|
9 |
Оғыз мемлекеті. Зерттеу сұрағы: Қазақстанның орта ғасырлар тарихында Оғыз мемлекетінің алатын орны қандай? |
6.3.1.2 VI-IX ғасырлардағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау |
1 |
|
|
||
|
10 |
Қимақ қағанаты. Зерттеу сұрағы: Қимақтарда қалалық мәдениетінің дамуын қандай деректер дәлелдейді? |
6.4.2.1 Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтау; 6.4.1.1 көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық байланыстарды анықтау |
1 |
|
|
||
|
11,12,13 |
Түріктер туралы тарихи деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай және араб деректері түркілер туралы қандай ақпарат береді? БЖБ №1 |
6.2.2.3 көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау; |
1 |
|
|
||
|
6.4.1.2 көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау; |
1 |
|
|
||||
|
6.2.1.1 түркілердің дүниетанымдық ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
14-15 |
Түркі әлемі қалыптасуының басталуы. Зерттеу сұрағы: Түрік тілдес халықтардың миграциясы Еуразия тарихына қаншалықты әсерін тигізді? |
6.3.2.1тарихи оқиғалардың өзара байланысын табу арқылы түркі тілдес тайпалардың миграциясын түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
6.1.1.1 түркі тілдес тайпаларды атап, картадан олардың аумақтық орналасуын көрсету |
1 |
|
|
||||
|
16 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 |
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
||
|
17 |
|
Түркі әлемі қалыптасуының басталуы. Зерттеу сұрағы: Түрік тілдес халықтардың миграциясы Еуразия тарихына қаншалықты әсерін тигізді? |
6.1.1.1 түркі тілдес тайпаларды атап, картадан олардың аумақтық орналасуын көрсету |
1 |
|
|
|
|
18 |
Өлкетану |
Топонимдер – өткен заманнын куәгерлері (жер-су атауларының тарихы). |
6.2.2.6 жергілікті жер, қала, өзен, көл, тау атауларының шығу тарихын түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
2- тоқсан (14 сағат) |
|||||||
|
19-20 |
6.2 X ғасыр - XІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан |
X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы Қазақстан аумағындағы саяси процестер. Зерттеу сұрағы: X ғасыр - XIII ғасырдың басында саяси карта қаншалықты өзгерді? |
6.3.1.3 X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
6.3.1.7 ортағасырлық мемлекеттердің ыдырауының негізгі және жанама себептерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
21-22 |
Қарахан мемлекеті. Зерттеу сұрағы: Неліктен Қарахан мемлекеті ислам дінін мемлекеттік дін деп жариялады?
|
6.3.1.3 X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау; 6.2.1.2 ислам дінінің қоғамдық өмірге ықпалын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.3.1.4 тарихи ұғымдарды қолданып, Қарахан мемлекетіндегі жер иелену ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
23 |
Наймандар, керейіттер және жалайырлар. Зерттеу сұрағы: Наймандар, керейіттер мен жалайырлардың ортағасырларлық саяси сахнадағы рөлі қандай болды? |
6.3.1.3 X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау |
1 |
|
|
||
|
24-25 |
Қыпшақ хандығы. Зерттеу сұрағы: Не себепті Еуразия даласы «Дешті Қыпшақ» деп аталды? |
6.3.1.3 X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау; 6.3.2.4 қыпшақтардың Еуразия тарихындағы орнын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.2.2.3 көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау; 6.2.1.3 тарихи оқиғалар мен процестердің сабақтастығын сипаттауда «Ұлы Дала» ұғымын қолдану |
1
|
|
|
||||
|
26 |
Халықаралық байланыстардың дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлі. Зерттеу сұрағы: Ұлы Жібек жолы халықаралық байланыстардың дамуына ықпал етті ме? |
6.4.2.2 Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы орнын анықтау |
1 |
|
|
||
|
27 |
Ортағасырлық Қазақстанның экономика лық және мәдени дамуына Ұлы Жібек жолының ықпалы. Зерттеу сұрағы: Ұлы Жібек жолы ортағасырлық Қазақстанның экономикалық және мәдени дамуына қалай әсер етті? |
6.4.2.1 Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтау; 6.4.1.1 көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық байланыстарын анықтау; 6.2.2.2 ортағасырлық сәулет өнері ескерткіштерінің ерекшеліктерін түсіндіру |
1
|
|
|
||
|
28-29 |
Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Әлем өркениетінің дамуына түрік мәдениеті қандай үлес қосты? |
6.2.2.5 көшпелілердің қолданбалы өнер жетістіктерін сипаттау; 6.2.2.2 ортағасырлық сәулет өнері ескерткіштерінің ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Әлем өркениетінің дамуына түрік мәдениеті қандай үлес қосты? БЖБ №2 |
6.2.3.2 Әл-Фарабидің және басқа да ғалымдардың ортағасырлық ғылымның дамуына қосқан үлесін анықтау; 6.2.2.4 түркі кезеңіндегі қоғамды бейнелеуде М. Қашғари, Ж. Баласағұн және А. Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын түсіндіру; 6.2.3.3 «Кодекс Куманикус» сөздігінің халықаралық байланыстардағы рөлін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
30 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
31 |
Өлкетану |
Мәдени-тарихи дәстүрді сақтаушылар: өлкенің ұлттық қолөнері |
6.2.2.7 өлкенің дәстүрлі көркем мәдениетін жандандыруға үлесін қосқан шеберлерді айқындау |
1 |
|
|
|
|
32 |
Қайталау |
|
1
|
|
|
||
|
3- тоқсан ( 20 сағат) |
|||||||
|
33 |
6.3 XIII - XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан
|
Моңғол империясының құрылуы. Зерттеу сұрағы: Моңғолдар мемлекеттілік деңгейге қалай жетті? |
6.2.2.3 көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау; 6.3.1.6 картаны қолдану арқылы XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси процестерді түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
34-35 |
Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Шыңғыс хан әскерлері Отырарды алты ай бойы ала алмады? |
6.3.1.6 картаны қолданып XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси процестерді түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
6.3.1.5 Отырарды қорғаудағы қала халқының ерлігін сипаттау |
1 |
|
|
||||
|
36 |
Моңғол шапқыншылықтарының салдары. Зерттеу сұрағы: Орталық Азияға ең үлкен өзгерісті әкелген кімдер: қыпшақтар ма, әлде моңғолдар ма? |
6.1.1.2 XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрылымын анықтау; 6.3.1.8 Қазақстан аумағындағы мемлекеттердің басқару жүйесінің ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||
|
37-38 |
Қазақстан аумағында ұлыстардың құрылуы. Зерттеу сұрағы: Моңғол ұлыстарының құрылуы нәтижесінде саяси картада қандай өзгерістер болды? |
6.3.1.6 картаны қолдану арқылы XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси процестерді түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
6.1.1.2 XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрылымын анықтау; 6.3.1.7 ортағасырлық мемлекеттердің ыдырауының негізгі және жанама себептерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
39-40 |
Ақ Орда. Зерттеу сұрағы: Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы Ақ Орданың рөлі қандай болды? |
6.3.1.6 картаны қолданып XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді түсіндіру; 6.1.1.2 XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрылымын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.3.2.5 тарихи оқиғалардың өзара байланысын анықтап, Қазақстан аумағында XIII XV ғасырларда құрылған мемлекеттердің сыртқы саясатын түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
41-42 |
Моғолстан. Әбілқайыр хандығы. Зерттеу сұрағы: Моғолстан мен Әбілқайыр мемлекеттеріндегі оқиғалар қандай саяси өзгерістерге әкелді? |
6.3.1.6 картаны қолданып XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді түсіндіру; 6.1.1.2 XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрылымын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.3.2.5 тарихи оқиғалардың өзара байланысын анықтап, Қазақстан аумағында XIII - XV ғасырларда құрылған мемлекеттердің сыртқы саясатын түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
43 |
XIII - XV ғасырлардағы Қазақстанның мәдениеті. Зерттеу сұрағы: XIII - XV ғасырлардағы өнер мен әдебиет ортағасырлық қоғамды қалай бейнелейді? |
6.2.2.1 күй, аңыз, шежіре, эпостық жырлардың тарихи дереккөзі ретіндегі маңыздылығын айқындау |
1 |
|
|
||
|
44-45 |
Ортағасырлық саяхатшылардың Қазақстан туралы мәліметтері. Зерттеу сұрағы: Ортағасырлық саяхатшылар Қазақстанды қалай сипаттады? БЖБ №3 |
6.4.1.2 көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау; |
1 |
|
|
||
|
6.2.2.5 көшпелілердің қолданбалы өнер жетістіктерін сипаттау |
1 |
|
|
||||
|
46-47 |
6.3 Қазақ халқының қалыптасуы |
Қазақ халқының қалыптасу процесінің аяқталуы. Зерттеу сұрағы: Ұлы Дала мұрагері – қазақ халқы қалай қалыптасты? |
6.1.1.3 ежелгі және ортағасырлар тарихының оқиғалары арасында байланыс орнату арқылы қазақ халқы қалыптасуының негізгі кезеңдерді анықтау; |
1 |
|
|
|
|
Қазақ халқының қалыптасу процесінің аяқталуы. Зерттеу сұрағы: Ұлы Дала мұрагері – қазақ халқы қалай қалыптасты? БЖБ №4 |
6.1.1.4 «қазақ» этнонимінің мағынасын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
48,49,50 |
6.3 Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылуы |
Қазақ хандығының құрылуы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Қазақ хандығы Орталық Азиядағы алғашқы ұлттық мемлекет деп саналады? |
6.3.1.9 Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызын анықтау; 6.2.3.4 М.Х.Дулатидің «Тарихи-Рашиди» еңбегінің маңыздылығын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
Қазақ хандығының құрылуы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Қазақ хандығы Орталық Азиядағы алғашқы ұлттық мемлекет деп саналады? БЖБ №5 |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау;
|
1 |
|
|
|||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №3 |
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|||
|
51 |
Қазақ хандығының құрылуы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Қазақ хандығы Орталық Азиядағы алғашқы ұлттық мемлекет деп саналады? |
6.2.1.3 тарихи оқиғалар мен процестердің сабақтастығын сипаттауда «Ұлы Дала» ұғымын қолдану |
1 |
|
|
||
|
52 |
Өлкетану |
Бір ел – бір тағдыр (менің өлкемнің халықтары) |
6.1.2.2 өлкедегі әр түрлі ұлттардың тарихын, салт-дәстүрін сипаттау
|
1 |
|
|
|
|
4- тоқсан (16 сағат) |
|||||||
|
53 |
6.4 Қазақ хандығының XVI - XVII ғасырлардағы дамуы |
Қасым хан тұсындағы Қазақ хандығының күшеюі. Зерттеу сұрағы: Не себепті Қадырғали Жалайыр: «Жәнібек ханның ұлдарының арасында аса белгілі болғаны Қасым хан еді...» деп жазды? |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
1 |
|
|
|
|
54 |
Хақназар хан кезіндегі Қазақ хандығының сыртқы саясаты. Зерттеу сұрағы: Неліктен Хақназар хан билеген кезеңді Қазақ хандығының «қайта жаңғыруы» деп атайды? |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
1 |
|
|
||
|
55 |
Тәуекел хан тұсындағы Қазақ хандығының оңтүстік шекараларының нығаюы. Зерттеу сұрағы: Тәуекел хан қазақ жерлерін біріктіру мақсатында қандай саясат ұстанды? |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
1 |
|
|
||
|
56 |
Есім хан билігі кезіндегі Қазақ хандығы бірлігінің нығаюы. Зерттеу сұрағы: Есім хан Қазақ хандығының біртұтастығын қалай сақтап қалды? |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
1 |
|
|
||
|
57-58 |
Жәңгір хан тұсындағы қазақ-жоңғар қарсылығы. Зерттеу сұрағы: Орбұлақ шайқасының әлемдік әскери өнер тарихындағы алатын орны қандай? |
6.2.2.3 көшпелілердің әскери өнері жетістіктерін сипаттау; |
1 |
|
|
||
|
6.3.2.7 Орбұлақ шайқасындағы қазақ жасағының әскери өнердегі шеберлігі мен ерлігін бағалау |
1 |
|
|
||||
|
59 |
Тәуке хан тұсындағы қазақтардың қоғамдық-құқықтық жүйесі. Зерттеу сұрағы: Неліктен А. Левшин Тәуке ханды «Дала Ликургі» деп атады? |
6.3.1.10 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
1 |
|
|
||
|
60-61 |
Қазақ хандығының әлеуметтік құрылымы. Зерттеу сұрағы: Әлеуметтік топтар қазақ қоғамында қандай рөл атқарды? |
6.1.2.1 Қазақ хандығындағы әлеуметтік топтардың орнын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
Қазақ хандығының әлеуметтік құрылымы. Зерттеу сұрағы: Әлеуметтік топтар қазақ қоғамында қандай рөл атқарды? БЖБ №6 |
6.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдегі сұлтан, би, батыр, жыраулардың қызметтерін сипаттау |
1 |
|
|
|||
|
62 |
6.4 XVI - XVII ғасырлардағы экономика мен мәдениет
|
XVI-XVII ғасырлардағы қазақтардың рухани мәдениеті. Зерттеу сұрағы: XVI - XVII ғасырлардағы қазақтардың рухани мәдениетінде халық өмірі қалай көрініс табады?
|
6.2.2.1 күй, аңыз, шежіре, эпостық жырлардың тарихи дереккөзі ретіндегі маңыздылығын айқындау |
1 |
|
|
|
|
63 |
XVI - XVII ғасырлардағы қазақтардың материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Неліктен киіз үй көшпелілердің материалдық мәдениетінің ең жоғарғы үлгісі деп саналады? |
6.2.2.5 көшпелілердің қолданбалы өнердегі жетістіктерін сипаттау |
1 |
|
|
||
|
64-65 |
Қазақтардың дәстүрлі шаруашылығы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің дәстүрлі шаруашылығының ерекшелігі неде? |
6.4.1.2 көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||
|
Қазақтардың дәстүрлі шаруашылығы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің дәстүрлі шаруашылығының ерекшелігі неде? БЖБ №7 |
6.4.1.2 көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
66 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №4 |
ІV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1
|
|
|
||
|
67 |
Өлкетану |
Туған өлке тарихының қазіргі кездегі куәгерлері |
6.3.1.12 туған өлке тарихының қазіргі кездегі куәгерлерінің ерлік істері мен еңбегін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
68 |
|
Қайталау |
|
1
|
|
|
|
Орта ғасырлардағы дүние жүзі тарихы 6-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан (9 сағат) |
||||||
|
1 |
Рим империясының құлауы |
Кіріспе. Неліктен Батыс Рим империясы құлады?
|
6.3.1.1 «ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін білу және уақыт сызығында белгілеу; 6.3.2.1 Рим империясының ыдырау себептерін анықтау және жіктеу |
1 |
|
|
|
2 |
Рим империясы Шығыста неліктен сақталды? |
6.3.2.3 Византияның ішкі саясатын сипаттап, оның ұзақ өмір сүруінің себептерін анықтау және жіктеу |
1 |
|
|
|
|
3 |
Неліктен Византия 568 жылы түрік қағаны Истемиге елші жіберді?
|
6.3.2.4 Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау |
1 |
|
|
|
|
4 |
|
Княгиня Ольганың Константинопольге сапары Киев Русін қалай өзгертті? БЖБ №1 |
6.3.2.4 Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау |
1 |
|
|
|
5 |
Феодализм
|
Феодалдық экономика ерекшеліктері неде?
|
6.4.2.1 экономикалық қатынастардың формаларын түсіндіру арқылы феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттау; 6.4.1.1 қолөнер мен сауданың рөлін анықтай отырып, ортағасырлық қалалардың даму ерекшеліктерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
6 |
Феодалдық қоғам қалай ұйымдасқан? |
6.1.1.1 феодалдық қоғамның әлеуметтік құрылымын сипаттау 6.1.2.1 үстемдік етушілер мен бағыныштылардың (феодалдар мен шаруалардың) өзара қатынасын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
7 |
Ортағасырлық қоғамды қаланың сәулеті мен өнері қалай бейнелейді?
|
6.4.1.1 қолөнер мен сауданың рөлін анықтай отырып, ортағасырлық қалалардың даму ерекшеліктерін сипаттау; 6.2.2.2 өнердің (сәулет, сурет өнері) дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын анықтау |
1 |
|
|
|
|
8 |
Ислам тарихы
|
Исламның тарихында 610 - 1258 жылдар аралығында қандай басты оқиғалар орын алды? БЖБ №2 |
6.3.2.5 ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың сипатын түсіндіру |
1 |
|
|
|
9 |
|
Неліктен VIII-XII ғасырды ислам мәдениетінің "алтын ғасыры" деп атайды? |
6.2.2.1 тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндерің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау; 6.2.2.4 Шығыстың ортағасырлық мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау; 6.2.3.1 Шығыс ойшылдары жетістіктерінің маңызын бағалау |
1 |
|
|
|
2- тоқсан (7 сағат) |
||||||
|
10 |
Крест жорықтары |
Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды? Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгертті?
|
6.3.2.6 картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау 6.3.2.6 картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау; 6.2.2.1 тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау |
1
|
|
|
|
11 |
Моңғолдар
|
Монғолдар әлемдік империяны қалай құрды? |
6.3.2.5 ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
12 |
Моңғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті?БЖБ №3 |
6.3.2.5 ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
13 |
XIV ғасыр- XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам |
«Қара індет» не себепті жылдам таралды ? |
6.2.4.1 адам өміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
|
14 |
«Қара індет» шаруалар көтерілістері мен феодалдық соғыстардың басты себебі болды ма? БЖБ №4 |
6.3.2.2 У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған антифеодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын анықтау; 6.3.1.4 феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату |
1 |
|
|
|
|
15 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1
|
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
16 |
|
Еуропада орталықтандырылған мемлекеттер қалай құрылды? Неліктен Жанна д̓ Арк француз халқының есінде сақталады? |
6.3.1.4 феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату |
1 |
|
|
|
3 -тоқсан (10 сағат) |
||||||
|
17-18 |
Абсолютизм: Батыс пен Шығыс
|
XIV Людовик және Ұлы Петр: кімнің билігі айтарлықтай шексіз болды?
|
6.3.1.3 феодалдық мемлекеттің даму кезеңдерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату; 6.3.1.6 «парламент», «Бас штаттар», «сейм», «кортес», «Боярлар Думасы» ұғымдарын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
19 |
Юнлэ мен Токугава билігі Батыс билеушілерінің билігіндей шексіз болды ма?
|
6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату; 6.3.1.5 саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру |
1 |
|
|
|
|
20 |
Неліктен І Карл мен ІІ Осман шексіз монарх бола алмады? БЖБ №5 |
6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату; 6.3.1.5 саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру |
1 |
|
|
|
|
21 |
Сауда, қолөнер және әлемді игеру |
Ұлы Жібек жолы Шығыс пен Батысты қалай байланыстырды? |
6.4.1.2 ортағасырлардағы халықаралық сауда мен саяхаттардың рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
|
22-23 |
Қытайлықтар мен еуропалықтардың теңіз саяхаттарының айырмашылығы неде? |
6.4.1.2 ортағасырлардағы халықаралық сауда мен саяхаттардың рөлін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
6.2.4.3 картада XV-XVI ғасырлардағы саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық ашылулардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын анықтау |
1 |
|
|
|||
|
24 |
Ұлы географиялық ашулар әлемді қалай өзгертті?БЖБ №6
|
6.2.4.3 картадан XV-XVI ғасырлардағы саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық ашылулардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
25 |
|
Ұлы географиялық ашулар әлемді қалай өзгертті?
|
6.3.2.7 «отаршылдық саясат» ұғымын түсіндіру (Испания және Португалияның жаулап алуының мысалында) |
1 |
|
|
|
26 |
|
Қайталау |
Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау |
1 |
|
|
|
4 -тоқсан (8 сағат) |
||||||
|
27 |
Қайта өрлеу дәуірі
|
Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті? |
6.2.2.3 Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) сипаттау; 6.2.3.2 гуманистік идеялардың орта ғасырлық мәдениеттің дамуына ықпалын анықтау
|
1 |
|
|
|
28 |
Шығыстағы Ренессанс әлемдік мәдениетті қалай байытты? |
6.2.3.2 гуманистік идеялардың орта ғасырлық мәдениеттің дамуына ықпалын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
29 |
Шығыстағы Ренессанс әлемдік мәдениетті қалай байытты? БЖБ №7 |
6.2.2.4 Шығыстың ортағасырлық мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
30 |
Реформация
|
Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? |
6.2.1.1 адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау; 6.2.1.2 тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контр- реформация», «кезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру |
1 |
|
|
|
31 |
Ғылыми революция
|
Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды? БЖБ №8 |
6.2.4.2 жаратылыстану ғылымдарының келешектегі дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңінде Жердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау; |
1 |
|
|
|
32 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2 |
ІV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
33 |
Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды?
|
6.2.4.1 адам өміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
34 |
|
Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ |
Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау |
1 |
|
|
Жаңа замандағы Қазақстан тарихы 7-сынып, аптасына – 2 сағат, барлығы 68 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
1- тоқсан (18 сағат) |
|||||||
|
1,2,3,4 |
7.1 Қазақ-жоңғар соғыстары
|
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы. Зерттеу сұрағы: Не себепті «Елім-ай» бүкілхалықтық әнге айналды? |
7.1.1.1 жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық өзгерістерді және миграциялық процестерді түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
7.2.2.1 халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау; |
1 |
|
|
||||
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||||
|
7.4.1.1 жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының шаруашылығына тигізген зардаптарын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
5-6 |
Біртұтас халық жасағының ұйымдастырылуы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Ордабасы ел бірлігінің нышаны болды? |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||
|
7.3.1.1 Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
||||
|
7-8 |
Қазақ-жоңғар шайқастары. Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ-жоңғар соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады? |
7.3.2.1 Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар мен батырлардың рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
Қазақ-жоңғар шайқастары. Зерттеу сұрағы: Неліктен Аңырақай шайқасы қазақ-жоңғар соғысындағы түбегейлі бетбұрыс деп саналады? БЖБ №1 |
7.3.2.1 Жоңғар шапқыншылығына қарсы күресте танылған хандар мен батырлардың рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
9-10 |
7.1 XVIII ғасырдағы Қазақ хандығы
|
XVIII ғасырдың басына дейінгі қазақ-орыс қарым-қатынастарының тарихы. Зерттеу сұрағы: Неліктен Ресей Қазақстанды Азияға шығудың «кілті мен қақпасы» деп санады? |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
|
|
7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
11-12 |
Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуының басталауы. Зерттеу сұрағы: Әбілқайыр ханның Анна Иоанновна патшайымға жазған хатының себептері мен салдары қандай болды? |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||
|
7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
13-14 |
Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты. Зерттеу сұрағы:Дербес Қазақ мемлекетін сақтап қалудағы Абылай ханның рөлі қандай? БЖБ №2 |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||
|
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||||
|
15 |
|
Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты. Зерттеу сұрағы:Дербес Қазақ мемлекетін сақтап қалудағы Абылай ханның рөлі қандай? |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
|
|
16 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ( ТЖБ) №1
|
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
17 |
Өлкетану |
Туристік маршруттар |
Туристік маршрут дегеннің не екенін білу; Туристік маршруттар құрастырудың алғашқы дағдыларын меңгеру |
1 |
|
|
|
|
18 |
|
Қайталау |
|
1
|
|
|
|
|
2-тоқсан (14 сағат) |
|||||||
|
19-20 |
7.2 XVIII ғасырдағы Қазақстанның мәдениеті
|
XVIII ғасырдағы халық ауыз әдебиеті. Зерттеу сұрағы: XVIII ғасырда ақын-жыраулар шығармаларында тарихи оқиғалар қалай көрініс тапты? |
7.2.2.1 халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау; |
1 |
|
|
|
|
7.2.1.1 салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптардың құндылықтары мен маңыздылығын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
21-22 |
XVIII ғасырдағы қазақтардың материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Қазақтың ұлттық қолданбалы өнерінің бірегейлігі неде? |
7.2.2.4 қолданбалы өнердің жетістіктерін бағалау |
1 |
|
|
||
|
XVIII ғасырдағы қазақтардың материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы: Қазақтың ұлттық қолданбалы өнерінің бірегейлігі неде? БЖБ №3 |
7.2.2.4 қолданбалы өнердің жетістіктерін бағалау |
1 |
|
|
|||
|
23 |
7.2 Отарлау және ұлт-азаттық күрес
|
XVIII ғасырдағы Қазақстандағы казак-әскери отаршылдығы. Зерттеу сұрағы: Қазақстанды отарлауды Ресей империясы қалай жүзеге асырды? |
7.3.1.3 Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау
|
1
|
|
|
|
|
24-25 |
Сырым Датұлы бастаған ұлт-азаттық қозғалыс. Зерттеу сұрағы: Сырым Датұлы Кіші жүз қазақтарының қандай құқықтарын қорғауды көздеді? |
7.3.1.5 халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру |
1 |
|
|
||||
|
26-27 |
1822-1824 жылдардағы патша реформалары. Зерттеу сұрағы: Неліктен XX ғасырдың 20-шы жылдарында Қазақстанда әкімшілік реформалар жүргізілді? |
7.3.1.4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
7.1.2.1 дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау |
1 |
|
|
||||
|
28 |
1836-1838 жылдардағы Бөкей Ордасындағы қазақтардың көтерілісі. Зерттеу сұрағы: Исатай Тайманұлы мен Махамбет Өтемісұлын қандай ортақ идея біріктірді? |
7.3.1.5 қазақ халықының отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау; 7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру |
1
|
|
|
||
|
29-30 |
Кенесары Қасымұлы бастаған ұлт-азаттық қозғалыс. Зерттеу сұрағы: Кенесары хан бастаған ұлт-азаттық күрес неліктен жалпы ұлттық сипатқа ие болды?БЖБ №4 |
7.3.1.5 халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2
|
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|||
|
31 |
|
Кенесары Қасымұлы бастаған ұлт-азаттық қозғалыс. Зерттеу сұрағы: Кенесары хан бастаған ұлт-азаттық күрес неліктен жалпы ұлттық сипатқа ие болды? |
7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
32 |
Өлкетану |
Жомарт жүрек |
Демеушілік және меценаттық дегеннің не екенін білу; Нақты адамдардың істеген жақсылықтары туралы және өзінің туған жерін қолдау үшін не істеуге болатынын білу |
1 |
|
|
|
|
3-тоқсан(20 сағат) |
|||||||
|
33-34 |
7.3 Отарлау және ұлт-азаттық күрес |
XIX ғасырдың 40-60 жылдарындағы қазақтардың ортаазиялық хандықтармен қарым-қатынастары. Зерттеу сұрағы: Неліктен Орта Азия хандықтарының Қазақстанның оңтүстік аймақтарына экспансиясы күшейді? |
7.3.1.5 халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
7.3.1.6 ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру |
1 |
|
|
||||
|
35-36 |
Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай? |
7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау; |
1 |
|
|
||
|
Қазақстанның Ресей империясына қосылуының аяқталуы. Зерттеу сұрағы: Қазақстанның оңтүстік аймақтарының Ресей империясына қосылуының ерекшеліктері қандай? БЖБ №5 |
7.3.2.2 Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
37-38-39 |
7.3 Қазақстан Ресей империясы ның құрамында
|
XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты? |
7.3.1.3 Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
7.3.1.4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіру; |
1 |
|
|
||||
|
7.1.2.1 дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау |
1 |
|
|
||||
|
40-41-42 |
Қазақтардың 1860-1870 жылдардағы азаттық күресі. Зерттеу сұрағы: XIX ғасырдың 60-70 жылдарындағы ұлт-азаттық көтерілістердегі халық талаптарының сабақтастығы неден көрінді? |
7.3.1.5 қазақ халықының отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау |
1 |
|
|
||
|
7.3.1.5 қазақ халықының отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
7.3.1.5 қазақ халықының отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
43-44-45 |
Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті? |
7.4.1.2 отарлау саясатының қазақтардың дәстүрлі шаруашылығына тигізген әсерін талдау; |
1 |
|
|
||
|
Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті? |
7.1.1.2 Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен салдарын талдау; |
1 |
|
|
|||
|
Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті? БЖБ №6 |
7.1.2.1 дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау |
1 |
|
|
|||
|
46-47 |
7.3 Қазақстан Ресей империясы ның құрамында
|
Қазақстанда капиталистік қатынастардың дамуы. Зерттеу сұрағы: Қазақстанның өнеркәсіптік дамуы қалай басталды? |
7.4.2.1 капиталистік қатынастар дамуының Қазақстанның экономикасына ықпалын анықтау |
1 |
|
|
|
|
7.4.2.1 капиталистік қатынастар дамуының Қазақстанның экономикасына ықпалын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
48-49 |
Жәрмеңке саудасының дамуы. Зерттеу сұрағы: Қазақстанда неліктен жәрмеңке саудасы дамыды? БЖБ №7 |
7.4.2.2 сауда қатынастарына жәрмеңкелердің әкелген өзгерістерін анықтау |
1 |
|
|
||
|
7.4.2.2 сауда қатынастарына жәрмеңкелердің әкелген өзгерістерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
50 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №3
|
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
||
|
51 |
XIX ғасырдың екінші жартысындағы қазақ қоғамы. Зерттеу сұрағы: “Зар заман” өкілдерінің қоғамдық-саяси көзқарастары қандай факторлардың әсерінен қалыптасты?
|
7.2.1.2 ұлттық құндылықтарға отаршылдық саясаттың кері әсерін талдау; |
1 |
|
|
||
|
52 |
Өлкетану |
Туған өлкенің жылнамасы |
Дереккөздер негізінде өлке дамуының тарихи маңызды кезеңдерін анықтау; Туған өлкенің шежіресін білу; Мұражайлардан, мұрағаттардан, кітапханалардан, интернеттен туған өлкеге (ауыл, аудан, қала, облыс) қатысты қажетті ақпаратты табу; Тарихи оқиғалардың хронологиясын құрастыра білу |
1 |
|
|
|
|
4- тоқсан (16 сағат) |
|||||||
|
53-54-55 |
7.4 XIХ ғасыр -XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті
|
XIX ғасырдағы мәдениеттің дамуы. Зерттеу сұрағы: Неге XIX ғасыр қазақ халқының дәстүрлі музыка өнерінің гүлденген дәуірі деп саналады? |
7.2.1.1 салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптардың құндылықтары мен маңыздылығын анықтау;
|
1 |
|
|
|
|
7.2.2.1 халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау; |
1 |
|
|
||||
|
7.2.2.3 ұлттық музыкалық аспаптардың қолдану ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
||||
|
56-57 |
XIX ғасырдағы білім беру мен ағарту ісі. Зерттеу сұрағы: XIX ғасырда Қазақстанда оқу-ағартушылық мекемелер қандай түрде дамыды? |
7.2.3.2 XIX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
7.2.3.2 XIX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
58-59 |
Шоқан Уәлиханов – алғашқы қазақ ғалымы. Зерттеу сұрағы: Неге С. Мұқанов Шоқан Уәлихановқа арналған шығармасын «Аққан жұлдыз» деп атады? |
7.2.3.1 Шоқан Уәлихановтың ғылыми зерттеулерінің тарихи құндылығын анықтау |
1 |
|
|
||
|
7.2.3.1 Шоқан Уәлихановтың ғылыми зерттеулерінің тарихи құндылығын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
60-61 |
Ы. Алтынсарин – жаңашыл -педагог. Зерттеу сұрағы: Ыбырай Алтынсариннің халық ағарту саласындағы жаңашылдығы неден байқалады?
|
7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
|
||
|
7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
|
||||
|
62-63-64 |
Абай Құнанбаев – ұлы ойшыл. Зерттеу сұрағы: Неліктен Абай Құнанбайұлын «Хәкім Абай» деп атады? |
7.2.2.2 Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру |
1 |
|
|
||
|
7.2.2.2 Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру |
1 |
|
|
||||
|
7.2.2.2 Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру |
1 |
|
|
||||
|
65-66 |
XIX ғасырдың соңы – XX ғасырдың басындағы Қазақтардың ауызша тарихи дәстүрлерінің дамуы. Зерттеу сұрағы: Ш. Құдайбердіұлы, М. Көпейұлы, Қ. Халид еңбектерінің тарихи құндылығы неде?БЖБ №8 |
7.2.3.4 Шәкәрім Құдайбердіұлы, Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы, Қ.Халид еңбектерін тарихи дерек ретіндегі маңызын айқындау |
1 |
|
|
||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №4
|
ІҮ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|||
|
67 |
|
XIX ғасырдың соңы – XX ғасырдың басындағы Қазақтардың ауызша тарихи дәстүрлерінің дамуы. Зерттеу сұрағы: Ш. Құдайбердіұлы, М. Көпейұлы, Қ. Халид еңбектерінің тарихи құндылығы неде? |
7.2.3.4 Шәкәрім Құдайбердіұлы, Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы, Қ.Халид еңбектерін тарихи дерек ретіндегі маңызын айқындау |
1 |
|
|
|
|
68 |
Өлкетану |
Менің мектебімнің тарихы |
Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу; Сұхбаттасуға қажетті сұрақтар қою және сұхбат жүргізу; Өз мектебінің тарихын әңгімелей білу |
1 |
|
|
|
Жаңа заман дүниежүзі тарихы 7-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан (9 сағат) |
||||||
|
1 |
Жаңа заманның басталуы |
Курсқа кіріспе. XVII ғасырдың ортасындағы Ағылшын буржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды?
|
7.4.2.3 дүниежүзі тарихының жаңа кезеңін сипаттау үшін «жаңа заман» ұғымын қолдану; 7.3.2.1 Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттау; 7.1.1.1 «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» \пролетариат\ ұғымдарын қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін қолдану; 7.1.2.1 экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау |
1 |
|
|
|
2 |
Өнеркәсіп төңкерісі әлемді қалай өзгертті?
|
7.4.1.1 себеп-салдарды анықтау арқылы Еуропадағы феодалдық құрылыстан капиталистік шаруашылыққа (мануфактура, фабрика) өту процесін түсіндіру; 7.1.1.2 мануфактура, фабрикалардың пайда болуы мен жалдамалы жұмысшы табының қалыптасуы арасындағы байланысты анықтау; |
1 |
|
|
|
|
3 |
Өнеркәсіп төңкерісі әлемді қалай өзгертті? БЖБ №1 |
7.4.1.2 Англияның әлемдік жетекші держава ретінде қалыптасуындағы өнеркәсіп төңкерісінің рөлін сипаттау; 7.4.2.2 қоғамның индустрияға дейінгі және индустриялық даму кезеңдерінің арасындағы айырмашылығын анықтау |
1 |
|
|
|
|
4-5 |
XVIІI ғасырдағы Үндістан және Ұлыбритания |
Ағылшындар саудагерлерден Үндістан билеушілеріне қалай айналды?
|
7.2.2.1 тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану; 7.1.1.3 Еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау (Қытай, Үндістан, Жапония); |
1 |
|
|
|
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау; 7.4.1.4 «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
6 |
Ағартушылық идеяларының таралуы
|
Ағартушылық дәуірдің қандай идеялары еуропалық монархтардың қызметінде көрініс тапты? |
7.2.1.1 қоғамда дін рөлінің шектелуіне байланысты адамдар өмірінде орын алған өзгерістерді анықтау; 7.2.3.2 Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау |
1 |
|
|
|
7 |
Ағартушылық идеялар американдықтарға қалай әсер етті?БЖБ №2
|
7.3.2.7 еуропалық революциялардың солтүстікамерикалық қоғамның дамуына ықпалын сипаттау;
|
1 |
|
|
|
|
8 |
|
Ағартушылық идеялар американдықтарға қалай әсер етті? |
7.2.3.2 Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау; |
1 |
|
|
|
9 |
|
Ағартушылық идеялар американдықтарға қалай әсер етті? |
7.3.1.1 республикалық басқару құрылымның ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
2 -тоқсан (7 сағат) |
||||||
|
10 |
Француз бұржуазиялықреволюциясы ның көрінісі |
1789-1799 жылдар аралығында Францияда қандай өзгерістер орын алды? |
7.3.2.1 Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттау; 7.1.2.1 экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау; 7.1.1.1 «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» \пролетариат\ ұғымдарын тарихи оқиғаны жан-жақты түсіндіру үшін қолдану |
1 |
|
|
|
11 |
Неліктен Давид пен Бодридің Марат туралы көзқарастары әртүрлі болды? |
7.2.2.1 тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану; 7.2.2.2 өнердегі негізгі стильдер мен ағымдардың белгілерін (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) анықтау; 7.3.1.1 республикалық құрылымның ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
12 |
Наполеон империясы қалай құрылды және оның құлдырау себептері неде болды? |
7.2.2.1 тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану; 7.3.2.4 империалистік соғыстардың әлемдік саясаттың өзгеруіне ықпалын бағалау (Наполеон соғыстары мысалында); |
1 |
|
|
|
|
13 |
Наполеон империясы қалай құрылды және оның құлдырау себептері неде болды?БЖБ №3 |
7.2.3.2 Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау |
1 |
|
|
|
|
14 |
XIX ғасырдағы империялар және олардың бақталастығы |
Ресей мен Британия Иранға ықпал ету үшін неге бақталас болды? БЖБ №4 |
7.3.2.2 XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау; 7.4.2.1 түрлі мемлекеттердің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесінің ерекшеліктерін салыстыру |
1 |
|
|
|
15 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|
|
16 |
|
Танзимат саясаты Осман империясын күшейтуге әсер етті ме? Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды? |
7.4.2.1 түрлі мемлекеттердің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесінің ерекшеліктерін салыстыру; 7.3.2.2 XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау 7.3.2.2 XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау
|
1 |
|
|
|
3-тоқсан (10 сағат) |
||||||
|
17 |
XІX ғасырдағы Қытай мен Еуропа елдері |
Англия және Қытай үкіметтерінің хат алысуынан империализм туралы не біле аламыз? |
7.3.2.2 XVIII - XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау |
1 |
|
|
|
18-19 |
Неліктен Апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде?
|
7.1.1.3 еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау; 7.2.1.2 миссионерліктің міндеттерін анықтау; |
1 |
|
|
|
|
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау; 7.4.1.4 «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
20-21 |
Революциялық идеялардың XІX ғасырдағы Еуропаға әсері |
1848 ж. революциялар Еуропада қандай саяси идеяларды қалыптастырды? |
7.3.2.1 Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялар дың себептерін сипаттау; 7.1.2.1 экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау; 7.2.3.2 Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау; |
1 |
|
|
|
7.2.3.3 К. Маркстың көзқарастарын және марксизмнің қоғамдық өмірге ықпалын түсіндіру; 7.3.2.5 тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану |
1 |
|
|
|||
|
22 |
Италия және Германияның бірігу жолдары қаншалықты бір-біріне ұқсас болмады? БЖБ №5 |
7.3.1.4 әртүрлі елдердің бір уақыт кезеңіндегі тарихи оқиғаларын салыстыру арқылы ұлттық мемлекеттердің (Италия, Германия) қалыптасу маңызын анықтау; 7.3.2.5 тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану |
1 |
|
|
|
|
23 |
XІX ғасырдағы Ресейдегі қоғамдық-саяси ойдың дамуы |
Неліктен ІІ Александр патша «Халық еркі» ұйымының құрбаны болды? |
7.2.3.1 Ресейде жаңа қоғамдық-саяси ағымдардың (халықшылдық, либерализм) пайда болу себептерін анықтау; 7.3.1.3 тарихи оқиғаны түсіндіру үшін «басыбайлы құқық», «декабристер», «халықшылдар», «жеке террор», «пролетариат диктатурасы» ұғымдарын қолдану |
1 |
|
|
|
24 |
XІX ғасырдағы еуропалық отаршыл үстемдік |
1857-1859 жылдардағы. Үндістандағы оқиғаларды XIX ғасырдағы британдықтар мен қазіргі кездегі үндістер қалай баяндайды?БЖБ №6 |
7.1.1.3 Еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау;
|
1 |
|
|
|
25 |
|
1857-1859 жылдардағы. Үндістандағы оқиғаларды XIX ғасырдағы британдықтар мен қазіргі кездегі үндістер қалай баяндайды |
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
26 |
|
Әлемдік отарлау жүйесі қалай қалыптасты? |
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау; 7.3.2.3 отаршылдық экспансияның салдарын талдау арқылы XIX ғасырдағы әлемнің саяси картасындағы негізгі өзгерістерді анықтау |
1 |
|
|
|
4 -тоқсан (8 сағат) |
||||||
|
27 |
Америка Құрама Штаттарының күшеюі |
АҚШ-тың батыс бағыттағы аумағы қалай кеңейді? |
7.3.1.2 XIX ғасырдағы Америка Құрама Штаттары территориясының кеңею үдерісін сипаттау |
1 |
|
|
|
28 |
АҚШ-тағы құлдық қалай жойылды? |
7.1.2.2 трансатлантикалық құлдықтың ерекшеліктерін анықтау; 7.4.2.1 түрлі мемлекеттердің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесінің ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
29 |
Неліктен АҚШ өз әскери кемелерін Жапонияға жіберді? БЖБ №7 |
7.4.1.3 АҚШ-ғы капиталистік монополиялардың даму ерекшеліктерін анықтау; 7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау; 7.4.2.2 қоғамның индустрияға дейінгі және индустриялық даму кезеңдерінің арасындағы айырмашылығын анықтау; 7.2.1.2 миссионерліктің міндеттерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
30 |
Суретшілер мен жазушылардың көзқарасымен XІX ғасырдағы өзгерістерге шолу |
XІX ғасырдағы өнер мен әдебиет әлеуметтік әділетсіздікті қалай суреттейді?
|
7.2.2.2 өнердегі негізгі стильдер мен ағымдарды (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) анықтау; 7.2.2.1 тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану |
1 |
|
|
|
31 |
Ғылыми ойдың дамуы
|
Эмиль Золяның «Мен айыптаймын!» атты мақаласы сөз құдіретін қалай көрсетеді БЖБ №8 |
7.2.2.1 тарихи оқиғаларды интерпретациялау үшін өнер туындыларын пайдалану; 7.3.2.5 тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану |
1 |
|
|
|
32 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2 |
ІV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
33 |
XIX ғасырдағы қай ғылыми жаңалықтың адамдар өміріне ықпалы зор болды?
|
7.2.4.1 өзгерістер мен сабақтастықты көрсету арқылы адам мен қоғам өміріндегі ғылыми жаңалықтардың маңызын талдау; 7.2.1.1 қоғамда дін рөлінің шектелуіне байланысты адамдар өмірінде орын алған өзгерістерді анықтау |
1 |
|
|
|
|
34 |
|
Жаңа заман тарихы бойынша қорытынды сабақ |
Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау |
1 |
|
|
Қазіргі замандағы Қазақстан тарихы, 8-сынып, жылына 68 сағат, аптасына 2 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқу мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
І тоқсан (18 сағат)
|
||||||
|
1 |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
8.3.1.1 – қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру;
|
1 |
|
|
|
2 |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
|
3 |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
8.3.1.1 – қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру; 8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
|
4 |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру;
|
1 |
|
|
|
|
5 |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
8.3.1.3 – 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
6 |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру; 8.3.1.3 – 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру
|
1 |
|
|
|
|
7 |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
|
8 |
|
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
9-10 |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
||||
|
11 |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы:Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау;
|
1 |
|
|
|
|
12-13 |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы:Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
8.3.1.4 – «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау; |
1 |
|
|
|
|
8.2.3.1 – ұлттық баспасөздің қоғамдық-саяси сананы оятудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|||
|
14 |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы: Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады?
|
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
1 |
|
|
|
|
15 |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы:Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? БЖБ№1 |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
1 |
|
|
|
|
16 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
Тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
17 |
|
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы:Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
1 |
|
|
|
18 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
ІІ тоқсан (14 сағат) |
||||||
|
19 |
8.2А Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы
|
Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жж.) Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды? |
8.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
20 |
Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жж.) Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды? |
8.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру
|
1 |
|
|
|
|
21 |
Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жж.) Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды? |
8.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру
|
1 |
|
|
|
|
22 |
Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады? |
8.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
|
1 |
|
|
|
|
23 |
Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады? |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
24
|
Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?
|
8.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; 8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
25 |
Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде? |
8.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
|
1 |
|
|
|
|
26 |
|
Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде? |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
27
|
Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде?
|
8.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; 8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
28 |
Әскери коммунизм саясатынан ЖЭС-қа көшу Зерттеу сұрағы: Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды? |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау;
|
1 |
|
|
|
|
29 |
Әскери коммунизм саясатынан ЖЭС-қа көшу Зерттеу сұрағы: Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды? БЖБ №2 |
8.4.1.1 – деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау |
1 |
|
|
|
|
30 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
Тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
31 |
|
Әскери коммунизм саясатынан ЖЭС-қа көшу Зерттеу сұрағы: Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды? |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.4.1.1 – деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау |
1 |
|
|
|
32 |
Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы (Бөлім бойынша қайталау) |
8.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру 8.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; 8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау;
|
1 |
|
|
|
|
ІІІ тоқсан (20 сағат) |
||||||
|
33 |
8.3А Қазақстан тоталитарлық жүйенің нығаюы кезеңінде
|
Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустриализация Зерттеу сұрағы:Қазақстандағы индустриализацияның қарама-қайшылығы неде? |
8.4.2.1 – Қазақстандағы индустриялан дырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау |
1 |
|
|
|
34 |
Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустриализация Зерттеу сұрағы:Қазақстандағы индустриализацияның қарама-қайшылығы неде? |
8.4.2.1 – Қазақстандағы индустриялан дырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау |
1 |
|
|
|
|
35 |
Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустриализация Зерттеу сұрағы:Қазақстандағы индустриализацияның қарама-қайшылығы неде? |
8.4.2.1 – Қазақстандағы индустриялан дырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау |
1 |
|
|
|
|
36 |
Қазақстандағы ұжымдастыру Зерттеу сұрағы:Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды? |
8.4.1.2 – күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардап тарын талдау; |
1 |
|
|
|
|
37 |
Қазақстандағы ұжымдастыру Зерттеу сұрағы:Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды? |
8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау;
|
1 |
|
|
|
|
38 |
Қазақстандағы ұжымдастыру Зерттеу сұрағы:Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды? |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдарындағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау |
1 |
|
|
|
|
39 |
Қазақстандағы ұжымдастыру Зерттеу сұрағы:Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды?
|
8.4.1.2 – күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардап тарын талдау; 8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау; 8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдарындағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау |
1 |
|
|
|
|
40 |
1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар Зерттеу сұрағы:Сталиндік режим не себепті зиялыларға «халық жауы» деген айып тақты? |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
41 |
1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар Зерттеу сұрағы:Сталиндік режим не себепті зиялыларға «халық жауы» деген айып тақты? |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
42 |
|
1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар Зерттеу сұрағы:Сталиндік режим не себепті зиялыларға «халық жауы» деген айып тақты? БЖБ№3 |
8.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
43 |
8.3В Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым |
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы Зерттеу сұрағы:А. Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай? |
8.2.2.2 – Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
44 |
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы Зерттеу сұрағы:А. Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай? |
8.2.2.2 – Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
|
45 |
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы Зерттеу сұрағы:А. Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай? |
8.2.2.2 – Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
|
46 |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы білім беру жүйесі мен ғылым Зерттеу сұрағы: Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды? |
8.2.3.3 – XX ғасырдың бірінші жартысындағы білім мен ғылым саласындағы өзгерістерді талдау; 8.2.3.2 – кеңес дәуіріндегі қазақ тілінің ахуалын анықтау |
1 |
|
|
|
|
47 |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы білім беру жүйесі мен ғылым Зерттеу сұрағы:Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды? |
8.2.3.3 – XX ғасырдың бірінші жартысындағы білім мен ғылым саласындағы өзгерістерді талдау; 8.2.3.2 – кеңес дәуіріндегі қазақ тілінің ахуалын анықтау |
1 |
|
|
|
|
48 |
Сатпаев – жан-жақты ғалым Зерттеу сұрағы: Қаныш Сәтбаевтың феномені неде? |
8.2.3.4 – Қаныш Сәтбаевтың Қазақстан өнеркәсібі мен ғылымын дамытудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
49 |
Сатпаев – жан-жақты ғалым Зерттеу сұрағы: Қаныш Сәтбаевтың феномені неде? БЖБ № 4 |
8.2.3.4 – Қаныш Сәтбаевтың Қазақстан өнеркәсібі мен ғылымын дамытудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
50 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3 |
Тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
51 |
|
Сатпаев – жан-жақты ғалым Зерттеу сұрағы: Қаныш Сәтбаевтың феномені неде? |
8.2.3.4 – Қаныш Сәтбаевтың Қазақстан өнеркәсібі мен ғылымын дамытудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
52 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
ІУ тоқсан (16 сағат) |
||||||
|
53 |
8.4А Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиетінің дамуы Зерттеу сұрағы:Қазақ әдебиетінде социалистік реализм қалай көрініс тапты? |
8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру |
1 |
|
|
|
54 |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиетінің дамуы
Зерттеу сұрағы:Қазақ әдебиетінде социалистік реализм қалай көрініс тапты? |
8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру |
1 |
|
|
|
|
55 |
|
XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ өнерінің дамуы Зерттеу сұрағы:Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды? |
8.2.2.4 – Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру; |
1 |
|
|
|
56 |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ өнерінің дамуы Зерттеу сұрағы:Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды? БЖБ №5 |
8.2.2.4 – Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру |
1 |
|
|
|
|
57 |
8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында |
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс батырлары халық есінде сақталды? |
8.3.2.1 – қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау;
|
1 |
|
|
|
58 |
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс батырлары халық есінде сақталды? |
8.3.2.2 – Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау |
1 |
|
|
|
|
59 |
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс батырлары халық есінде сақталды? |
8.3.2.1 – қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау; 8.3.2.2 – Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау |
1 |
|
|
|
|
60 |
Қазақстан – майдан арсеналы Зерттеу сұрағы:«Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны қалай жүзеге асты? |
8.4.2.2 – Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу; |
1 |
|
|
|
|
61 |
Қазақстан – майдан арсеналы Зерттеу сұрағы:«Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны қалай жүзеге асты? |
8.1.2.2 – соғыс жылдарындағы халықтың әлеуметтік жағдайын анықтау |
1 |
|
|
|
|
62 |
Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР мәдениеті Зерттеу сұрағы:Соғыс жылдарындағы Қазақстанның мәдени жетістіктері қандай болды? |
8.2.2.5 – соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық рухын көтерудегі маңызын бағалау |
1 |
|
|
|
|
63 |
Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР мәдениеті Зерттеу сұрағы:Соғыс жылдарындағы Қазақстанның мәдени жетістіктері қандай болды? |
8.2.2.5 – соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық рухын көтерудегі маңызын бағалау |
1 |
|
|
|
|
64 |
Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған халықтардың өлкесіне айналды? |
8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау |
1 |
|
|
|
|
65 |
|
Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған халықтардың өлкесіне айналды? БЖБ №6 |
8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау |
1 |
|
|
|
66 |
|
Тоқсандық жиынтық бақылау ТЖБ №4 |
Тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
67 |
|
Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған халықтардың өлкесіне айналды? |
8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау |
1 |
|
|
|
68 |
Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында бөлімін қайталау |
Бөлім бойынша оқу мақсатары |
1 |
|
|
|
Қазіргі заман дүниежүзі тарихы 8-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар / Ұзақмерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқу мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
І тоқсан (9 сағат) |
|||||||
|
1 |
1 бөлім ХХ ғасырдың басындағы әлем |
ХХ ғасырдың басында әлем бейнесі қандай болды? |
8.3.2.5 ХХ ғасырдың басындағы әлемнің аумақтық бөлінуін және мемлекеттердің саяси құрылымын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар ерекше маңызды болды?
|
8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау; 8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау; 8.4.1.2 индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін «модернизация» ұғымын пайдалану |
1 |
|
|
|
|
3 |
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар ерекше маңызды болды?
|
8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау; 8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау; 8.4.1.2 индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін «модернизация» ұғымын пайдалану |
1 |
|
|
|
|
4 |
|
XIX ғасырдың аяғы - ХХ ғасырдың басында өнер қалайша өзгерді? |
8.2.2.1 XIX ғасырдағы - XX ғасырдың басындағы өнердегі негізгі ағымдарды сипаттау (модернизм, символизм, реализм, авангардизм); 8.2.2.2 ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
|
5 |
2-бөлім Бірінші дүниежүзілік соғыс: себептері мен салдары
|
Бірінші дүниежүзілік соғыстың себептері қандай? |
8.3.2.1 Бірінші дүниежүзілік соғыстың алғышарттары мен себептерін айқындау;
|
1 |
|
|
|
|
6 |
|
Бірінші дүниежүзілік соғыстың негізгі шайқастары қандай?
|
8.2.4.3 тарихи оқиғаларға түсіндірме бере отырып, әскери ғылым мен техниканың және соғыс стратегияларының рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
|
7 |
|
Бірінші дүниежүзілік соғыс әлем картасын қалай өзгертті? БЖБ№1 |
8.3.2.2 әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді сипаттау арқылы империялардың (Австро - Венгрия, Ресей империясы, Осман империясы) ыдырау себептерін тұжырымдау |
1 |
|
|
|
|
8 |
|
Неліктен Ұлттар Лигасы Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейін әлемде бейбітшілікті сақтай алмады? |
8.3.2.4Ұлттар Лигасының қызметі мен Версаль-Вашингтон жүйесін талдау және бағалау
|
1 |
|
|
|
|
9 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
|
ІІ тоқсан (7 сағат)
|
|||||||
|
10 |
3-бөлім. 1917 жылғы Ресейдегі революция |
Ресейдегі самодержавие не себепті жойылды? Большевиктер Уақытша үкіметтің билігін қалай жойды? |
8.3.1.1 қоғамдық-саяси даму үлгісін сипаттау: әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия 8.1.1.1 тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
11 |
|
Неліктен қоғам «қызылдар» мен «ақтарға» қақ жарылды? 1917-1924 жылдарда Ресей қаншалықты өзгерді? |
8.1.1.1 тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау 8.1.1.1 тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау; 8.2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
12 |
4-бөлім. Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Азия елдері |
Неліктен Мұстафа Кемалді «Ататүрік» деп атады? |
8.2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
13 |
|
СуньЯтсеннің үш қағидаты Қытайды қалайша өзгертті? «Танака меморандумы» қаншалықты қауіпті болды? БЖБ №2 |
8.3.1.1 қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау 8.1.2.1 қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеялогиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау;
|
1 |
|
|
|
|
14 |
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
Екінші жарты жылдық бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
15 |
|
«Танака меморандумы» қаншалықты қауіпті болды?
|
8.3.1.2 тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру; 8.4.1.5 1930 жылдардағы құрылымдық экономикалық дағдарыстың нәтижесінде экономикада орын алған өзгерістерді анықтау |
1 |
|
|
|
|
16 |
|
Махатама Гандидің идеялары Үндістандағы ұлттық сананың өсуіне қалай әсер етті? |
8.2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
ІІІ тоқсан (10 сағат) |
|||||||
|
17 |
5-бөлім. Әлемдік экономикалық дағдарыс
|
Неліктен АҚШ-та 1920-шы жылдарды «гүлдену кезеңі» деп атайды? |
8.4.1.2 индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін «модернизация» ұғымын пайдалану; 8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау |
1 |
|
|
|
|
18 |
|
Уолл-стриттің күйреу себептері мен салдары? |
8.4.1.3 тарихи оқиғаларды талдау үшін «бағалы қағаздар нарығы», «акция», «алыпсатарлық», «қор биржасы», «несие», «банкроттық», «инфляция» ұғымдарын пайдалану; 8.4.1.4 фактілерді, процестерді, оқиғаларды салыстыра отырып, индустриялық қоғам қайшылықтарының (өндіру мен тұтыну теңгерімі) шиеленісу себептерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
19 |
|
Әлем елдері Ұлы дағдарыстан қалай шықты? |
8.2.4.1 әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы Дж. Кейнстеориясының рөлін сипаттау; 8.4.1.5 1930 жылдардағы құрылымдық экономикалық дағдарыстың нәтижесінде экономикада орын алған өзгерістерді анықтау; 8.3.1.3 фактілерді, процестер мен оқиғаларды салыстыру арқылы дүниежүзілік экономикалық дағдарырыстан шығудың түрлі жолдарын түсіндіру (АҚШ, Франция, Германия) |
1 |
|
|
|
|
20 |
|
Әлем елдері Ұлы дағдарыстан қалай шықты? |
8.2.4.1 әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы Дж. Кейнстеориясының рөлін сипаттау; 8.4.1.5 1930 жылдардағы құрылымдық экономикалық дағдарыстың нәтижесінде экономикада орын алған өзгерістерді анықтау; 8.3.1.3 фактілерді, процестер мен оқиғаларды салыстыру арқылы дүниежүзілік экономикалық дағдарырыстан шығудың түрлі жолдарын түсіндіру (АҚШ, Франция, Германия) |
1 |
|
|
|
|
21 |
6-бөлім. Еуропа елдеріндегі тоталитарлық режимдер |
Сталиннің билігі тұсында КСРО қалай дамыды? |
8.1.1.2 социалистік қоғамның дамуына байланысты әлеуметтік топтардың (жұмысшы табы, шаруалар, зиялылар) мәртебесіндегі өзгерісті талдау; 8.4.2.1 «жоспарлы экономика», «нарықтық экономика»
ұғымдарын қолдана отырып, 8.3.1.2 тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
22 |
|
Сталиннің билігі тұсында КСРО қалай дамыды? |
8.1.1.2 социалистік қоғамның дамуына байланысты әлеуметтік топтардың (жұмысшы табы, шаруалар, зиялылар) мәртебесіндегі өзгерісті талдау; 8.4.2.1 «жоспарлы экономика», «нарықтық экономика»
ұғымдарын қолдана отырып, 8.3.1.2 тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
23 |
|
«Адамның жандүниесінің инженерлері»: Сталин халыққа ықпал ету үшін өнерді қалай пайдаланды? |
8.2.2.1 XIX ғасырдағы – XX ғасырдың басындағы өнердегі негізгі ағымдарды сипаттау (модернизм, символизм, реализм, авангардизм); 8.2.2.2 ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
|
24 |
|
Неліктен фашизм Италия мен Германияда өрбіді? |
8.1.2.1 қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеологиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.3.1.2 тоталитаризм, авторитаризм сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
25 |
|
Нацистердің саясаты Германия тұрғындарына қандай әсерін тигізді? БЖБ№3 |
8.1.2.1 қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеялогиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.3.1.2 тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
26 |
|
Франция мен Испаниядағы «Халық майданы» қаншалықты тұрақты болды? |
8.1.2.1 қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеялогиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.3.1.1 қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
|
ІҮ-тоқсан (8 сағат)
|
|||||||
|
27 |
7-бөлім.Екінші дүниежүзілік соғыстың себептері мен салдары |
Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңы мен барысында елдер арасындақандай келісімшарт қарым-қатынастары қалыптасты? |
8.3.2.3 Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипаты мен салдарын талдау
|
1 |
|
|
|
|
28 |
|
Екінші дүниежүзілік соғыстың қандай оқиғалары түйінді болып табылады? |
8.2.4.3 тарихи оқиғаларға түсіндірме бере отырып, әскери ғылым мен техниканың және соғыс стратегиялардың рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
|
29 |
|
Кеңес Одағының фашистік Германияға қарсы соғысы неліктен Ұлы Отан соғысы деп аталды? |
8.3.2.3 Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипаты мен салдарын талдау; 8.2.4.3 тарихи оқиғаларға түсіндірме бере отырып, әскери ғылым мен техниканың және соғыс стратегиялардың рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
|
30 |
|
Екінші дүниежүзілік соғыстың қорытындылары мен сабақтары қандай болды? |
8.3.1.1 қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау; 8.3.2.3 Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипаты мен салдарын талдау |
1 |
|
|
|
|
31 |
8-бөлім. ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы мәдениет және ғылым |
ХХ ғасырдың бірінші жартысында мәдениеттің даму ерекшеліктері қандай? БЖБ №4 |
8.2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау; 8.2.2.2 ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау; 8.2.3.1 «позитивизм», «прагматизм», «экзистенциализм» ұғымдарын тарихи кезеңді сипаттау үшін қолдану |
1 |
|
|
|
|
32 |
|
Тоқсандық жиындық бағалау ТЖБ №2 |
Екінші жарты жылдық оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|
|
33 |
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысында мәдениеттің даму ерекшеліктері қандай? |
8.2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау; 8.2.2.2 ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау; 8.2.3.1 «позитивизм», «прагматизм», «экзистенциализм» ұғымдарын тарихи кезеңді сипаттау үшін қолдану |
1 |
|
|
|
|
34 |
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысында ғылым қалай дамыды? |
8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
Қазіргі замандағы Қазақстан тарихы 9-сынып (өтпелі кезең)жылына 68 сағат, аптасына 2 сағат
|
Р/с
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
1 тоқсан(18 сағат) |
|
|
|
||
|
1 |
|
Курсқа кіріспе
|
|
1 |
|
|
|
2 |
ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті Ахмет Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
8.3.1.1 қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру; 8.3.1.2 XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
3 |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс Зерттеу сұрағы: 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
8.3.1.2 XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру; 8.3.1.3 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
4-5 |
1917 жылғы ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы: Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
8.3.1.2 XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
||||
|
6 |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы: Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.3.1.4 «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау; |
1 |
|
|
|
|
7 |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы: Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
8.2.3.1 ұлттық баспасөздің қоғамдық-саяси сананы оятудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
8 |
XX ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы: Қазақ зиялылары ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; |
1 |
|
|
|
|
9 |
XX ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы: Қазақ зиялылары ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
8.3.1.5 Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
1 |
|
|
|
|
10 |
«ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан» бөлімі бойынша жиынтық бағалауБЖБ№1 |
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы |
Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жылдар) Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды? |
8.3.1.2 XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
1 |
|
|
|
12 |
Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады? |
8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
|
1 |
|
|
|
|
13 |
Қазақстандағы ұлттық автономиялар Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады? |
8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
14-15 |
Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық Кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде? |
8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру; |
1 |
|
|
|
|
8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|||
|
16 |
«Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы» бөлімі бойынша жиынтық бағалауБЖБ№2 |
|
1 |
|
|
|
|
17 |
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауТЖБ №1 |
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
18 |
|
Қайталау |
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
2 тоқсан (14сағат) |
|
|
|
||
|
19 |
Қазақстан тоталитарлық жүйе кезеңінде |
Әскери коммунизм саясатынан Жаңа экономикалық саясатқа көшу Зерттеу сұрағы: Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды? |
8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; |
1 |
|
|
|
20 |
Әскери коммунизм саясатынан Жаңа экономикалық саясатқа көшу Зерттеу сұрағы: : Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды? |
8.4.1.1 деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау |
1 |
|
|
|
|
21 |
Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылығы неде? |
8.4.2.1 Қазақстандағы индустриялан дырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау |
1 |
|
|
|
|
22 |
Қазақстандағы ұжымдастыру Зерттеу сұрағы: Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды |
8.4.1.2 күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптарын талдау; |
1 |
|
|
|
|
23 |
Қазақстандағы ұжымдастыру
Зерттеу сұрағы: Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды |
8.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау |
1 |
|
|
|
|
24 |
1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар Зерттеу сұрағы: Сталиндік режим не себепті зиялыларға «халық жауы» деген айып тақты? БЖБ№3 |
8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
1 |
|
|
|
|
25 |
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым |
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» Зерттеу сұрағы: Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай? |
8.2.2.2 Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
26 |
XX ғ. 20-30 жылдарындағы білім беру жүйесі мен ғылым Зерттеу сұрағы: Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды? |
8.2.3.2 кеңес дәуіріндегі қазақ тілінің ахуалын анықтау; 8.2.3.3 XX ғасырдың бірінші жартысындағы білім мен ғылым саласындағы өзгерістерді талдау |
1 |
|
|
|
|
27 |
Қ.Сәтбаев – жан-жақты ғалым Зерттеу сұрағы: Қаныш Сәтбаевтың феномені неде? БЖБ №4 |
8.2.3.4 Қаныш Сәтбаевтың Қазақстан өнеркәсібі мен ғылымын дамытудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
28 |
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер |
XX ғасырдың 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиеті мен өнерінің дамуы Зерттеу сұрағы: Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды? |
8.2.2.1 қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.2.2.3 өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау |
1 |
|
|
|
29 |
XX ғасырдың 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиеті мен өнерінің дамуы Зерттеу сұрағы: Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды? |
8.2.2.4 Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру; |
1 |
|
|
|
|
30 |
«Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау БЖБ №5 |
|
1 |
|
|
|
|
31 |
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауТЖБ №2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
32 |
|
Қайталау |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
3 тоқсан (20 сағат) |
|
|
|
||
|
33 |
Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында |
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы Зерттеу сұрағы: Ұлы Отан соғысының қандай батырлары халық есінде сақталды? |
8.3.2.1 қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау; 8.3.2.2 Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау |
1 |
|
|
|
34 |
Қазақстан – майдан арсеналы Зерттеу сұрағы: «Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны қалай жүзеге асты? |
8.4.2.2 Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу; 8.1.2.2 соғыс жылдарындағы халықтың әлеуметтік жағдайын анықтау |
1 |
|
|
|
|
35 |
Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР мәдениеті Зерттеу сұрағы: Соғыс жылдарындағы Қазақстанның мәдени жетістіктері қандай болды? |
8.2.2.5 соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық рухын көтерудегі маңызын бағалау |
1 |
|
|
|
|
36 |
Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы Зерттеу сұрағы: Қазақстан қалайша депортацияланған халықтардың өлкесіне айналды? |
8.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау |
1 |
|
|
|
|
37 |
Қазақстан Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдарда (1946-1953 жылдар) |
Соғыстан кейінгі Қазақ КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Соғыстан кейін қазақстандықтардың өмірі қалай өзгерді? |
9.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау; 9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру; 9.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау |
1 |
|
|
|
38 |
Қазақстандағы әскери-өнеркәсіп кешені Зерттеу сұрағы: Неліктен Қазақстан ядролық сынақтар алаңына айналды? |
9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.3.2.1 XX ғасырдың екінші жартысындағы әскери-өнеркәсіп кешендерінің Қазақстанға тигізген зардаптарын талдау |
1 |
|
|
|
|
39 |
Сталиндік идеологияның Қазақстандағы қоғамдық-саяси өмірге әсері Зерттеу сұрағы: Неліктен тарихшы Ермұхан Бекмаханов 25 жылға бас бостандығынан айырылды? |
9.2.3.1 Ермұхан Бекмахановтың Қазақстан тарихы ғылымына қосқан үлесін бағалау; 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау |
1 |
|
|
|
|
40 |
«Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында» және «Қазақстан Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдарда (1946-1953 жылдар)» бөлімдері бойынша жиынтық бағалауБЖБ №6 |
|
1 |
|
|
|
|
41 |
Қазақстан Хрущевтық «жылымық» кезеңінде (1954-1964 жылдар) |
«Жылымық» кезеңіндегі Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуы Зерттеу сұрағы: «Жылымық кезеңі» қоғамға қандай өзгеріс әкелді? |
9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау |
1 |
|
|
|
42 |
Тың игеру жылдарындағы Қазақстан Зерттеу сұрағы: Тың және тыңайған жерлерді игеру саясаты Қазақстанға қалай әсер етті? |
9.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау; 9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру |
1 |
|
|
|
|
43 |
Қазақ КСР экономикасының шикізатқа бағытталуы Зерттеу сұрағы: Қазақстанның табиғи ресурстарын игеруде ұлттық мүдде қаншалықты ескерілді? |
9.3.2.1 XX ғасырдың екінші жартысындағы әскери-өнеркәсіп кешендерінің Қазақстанға тигізген зардаптарын талдау; 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау |
1 |
|
|
|
|
44 |
«Қазақстан Хрущевтық «жылымық» кезеңінде (1954-1964 жылдар)» бөлімі бойынша жиынтық бағалауБЖБ №7 |
|
1 |
|
|
|
|
45 |
Қазақстан «Тоқырау» кезеңінде (1965-1985 жылдар) |
1965-1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Не себепті 1965-1985 жылдар «тоқырау» кезеңі деп аталды? |
9.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау; 9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру
|
1 |
|
|
|
46 |
XX ғасырдың. 60-80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуындағы қарама-қайшылықтар Зерттеу сұрағы: XX ғасырдың. екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды? |
9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау; 9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.3.1.2 қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы рөліне баға беру |
1 |
|
|
|
|
47 |
XX ғасырдың. 60-80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуындағы қарама-қайшылықтар Зерттеу сұрағы: XX ғасырдың. екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды? |
9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау;
|
1 |
|
|
|
|
48 |
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті (1946-1985 жылдар) |
XX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру жүйесі мен ғылымның дамуы Зерттеу сұрағы: Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды? |
9.2.3.2 білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға беру
|
1 |
|
|
|
49 |
XX ғасырдың 40-80 жылдарындағы әдебиет пен өнердің дамуы Зерттеу сұрағы: Кеңестік идеология қазақ мәдениетінің дамуына қалай әсер етті? |
9.2.2.1 кеңестік әдебиет пен өнер туындыларында қоғамдық өмірдің бейнеленуін талдау; 9.2.2.2 Мұхтар Әуезов шығармаларының әлем әдебиетіндегі орнын бағалау |
1 |
|
|
|
|
50 |
«Қазақстан «Тоқырау» кезеңінде (1965-1985 жылдар)» және «Кеңестік Қазақстанның мәдениеті (1946-1985 жылдар)» бөлімдері бойынша жиынтық бағалауБЖБ №8 |
|
1 |
|
|
|
|
51 |
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауТЖБ №3 |
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
52 |
|
Қайталау |
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|
|
4 тоқсан (16 сағат) |
|
|
|
||
|
53 |
Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар) |
Қазақстан «Қайта құрудың» бастапқы кезеңінде Зерттеу сұрағы: КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па? |
9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау; 9.4.1.2 Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау |
1 |
|
|
|
54 |
Қазақстандағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғалары Зерттеу сұрағы: Демократиялық процестер қоғамдық сананы қалай өзгертті? |
9.3.1.5 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру; 9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау |
1 |
|
|
|
|
55 |
Қазақстан мемлекеттілігінің қайта жаңғыруы (1991 – 1996 жылдар) |
Қазақстан Республикасы тәуелсіздігінің жариялануы Зерттеу сұрағы: Саяси көшбасшының мемлекет тарихының бетбұрысты кезеңдеріндегі рөлі қандай болды? |
9.3.1.6 Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, қорытындылау; 9.3.1.7 өткен оқиғалармен сабақтастықты орнатып, Қазақстан тәуелсіздігінің жариялануының тарихи маңызын түсіндіру; 9.3.1.10 Тәуелсіз мемлекеттің қалыптасуындағы Елбасы Н. Назарбаевтың рөліне баға беру; 9.3.1.3 Қазақстан Республикасы Конституциясын мемлекеттің тұрақты дамуның кепілі ретінде бағалау |
1 |
|
|
|
56 |
Қазақстан – халықаралық құқық субъектісі Зерттеу сұрағы: Қазақстанның әлемдік қауымдастыққа кірігуі қалай жүзеге асты? |
9.3.2.2 Қазақстан Республикасының халықаралық аренада танылуына баға беру; 9.3.2.3 Қазақстанның аймақтық және халықаралық ұйымдарымен байланыстарын талдау |
1 |
|
|
|
|
57 |
Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы Қазақстанның экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Неліктен нарықтық экономикаға көшу барысында қиыншылықтар орын алды? |
9.4.1.3 Қазақстан Республикасындағы жекешелендіру процесінің экономикаға ықпалын талдау; 9.4.2.2 нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау; 9.4.2.3 Қазақстанның әлемдік экономикаға кірігуін талдау |
1 |
|
|
|
|
58 |
Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы әлеуметтік-демографиялық процестер Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы әлеуметтік-демографиялық процестердің ерекшеліктері неде? |
9.1.1.3 Қазақстанның даму стратегиясындағы демографиялық саясаттың бағыттарын талдау; 9.1.1.2 өткен тарихи кезеңдермен сабақтастықты орнату арқылы қазіргі кезеңдегі демографиялық процестерге баға беру; 9.3.2.4 қазақ диаспораларының тарихи Отанымен байланысының маңыздылығын айқындау |
1 |
|
|
|
|
59 |
«Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар)» және «Қазақстан қайта құру кезеңінде (1986-1991 жылдар)» бөлімдері бойынша жиынтық бағалауБЖБ №9 |
|
1 |
|
|
|
|
60 |
Қазақстан Республика сының дамуы (1997 ж. –бүгінгі күнге дейін) |
Қазақстанның 1997 жылдан бастап әлеуметтік- экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Қазақстан халқының әлеуметтік,экономикалық жағдайы қалай өзгерді?
|
9.4.2.2 нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау; 9.4.1.4 аграрлық секторды модернизациялау бағыттарын талдау; 9.4.2.4 сыртқы сауданың экономикаға әсерін зерттеу; 9.1.2.1 қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық мәліметтер негізінде талдау; 9.3.1.11 Астананы жаңа Қазақстанның өркендеуінің нышаны ретінде айқындау |
1 |
|
|
|
61 |
Халықаралық қатынастар жүйесіндегі Қазақстан Зерттеу сұрағы: Қазақстанның жаңа әлемдегі орны қандай? |
9.3.2.3 Қазақстанның аймақтық және халықаралық ұйымдарымен байланыстарын талдау; 9.3.2.2 Қазақстан Республикасының халықаралық аренада танылуына баға беру |
1 |
|
|
|
|
62 |
«Қазақстан – 2030, 2050» стратегиялары Зерттеу сұрағы: «Қазақстан - 2030» және «Қазақстан – 2050» стратегияларын қабылдау қажеттілігі неден туындады? «Қазақстан Республикасының дамуы (1997 ж. –бүгінгі күнге дейін)» бөлімі бойынша жиынтық бағалауБЖБ №10 |
9.3.1.9 ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау |
1 |
|
|
|
|
63 |
Қазіргі заманғы Қазақстан мәдениеті (1991 жылдан бүгінге күнге дейін) |
Тәуелсіздік жылдарындағы білім мен ғылымның және мәдениеттің дамуы Зерттеу сұрағы: Жаһандану жағдайындағы қазақстандық білім мен ғылымның және мәдениеттің даму тенденциялары қандай? |
9.2.3.2 білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға беру; 9.2.2.3 қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын айқындау; 9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар:рухани жаңғыру» бағдарламасы) |
1 |
|
|
|
64 |
Діннің қазіргі Қазақстан қоғамындағы рөлі Зерттеу сұрағы: Қазақстан қоғамында зайырлы мемлекет және діни сенім бостандығы ұстанымдары қалай үйлесім табуда? |
9.2.1.1 дәстүрлі және деструктивті діни ағымдар мен ұйымдардың іс-әрекетін талдау; 9.2.1.2 Қазақстан халқы Ассамблеясының дінаралық, этносаралық келісім және ішкі тұрақтылықты нығайтудағы ықпалын бағалау |
1 |
|
|
|
|
65 |
«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы: «Мәңгілік Ел»: идеясының біріктірушілік рөлі неде?
|
9.2.1.3 «Мәңгілік Ел» Жалпыұлттық идеясының маңыздылығын бағалау; 9.2.1.2 Қазақстан халқы Ассамблеясының дінаралық, этносаралық келісім және ішкі тұрақтылықты нығайтудағы ықпалын бағалау 9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар: «Рухани жаңғыру» бағдарламасы) |
1 |
|
|
|
|
66 |
«Қазіргі заманғы Қазақстан мәдениеті (1991 жылдан бүгінге күнге дейін)» бөлімі бойынша жиынтық бағалауБЖБ №11 |
|
1 |
|
|
|
|
67 |
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауТЖБ 4 |
ІҮ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
68 |
|
Қайталау |
Жылдық бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
Қазіргі заман дүниежүзі тарихы 9-сынып(өтпелі кезең), аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
1 тоқсан (9 сағат) |
|
|
|
||
|
1 |
1-бөлім. Бірінші дүниежүзілік соғыс |
Бірінші дүниежүзілік соғыстың алғышарттары мен себептері қандай? |
8.3.2.5 - ХХ ғасырдың басындағы әлемнің аумақтық бөлінуін және мемлекеттердің саяси құрылымын сипаттау 8.3.2.1 - Бірінші дүниежүзілік соғыстың алғышарттары мен себептерін айқындау; |
1 |
|
|
|
2 |
ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми жаңалықтар мен жаңа технологиялар Бірінші дүниежүзілі соғыстың барысына ықпал етті? |
8.2.4.3 - тарихи оқиғаларға түсіндірме бере отырып, әскери ғылым мен техниканың және соғыс стратегияларының рөлін бағалау 8.2.4.2 - тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау; |
1 |
|
|
|
|
3-4 |
Версаль-Вашингтондық жүйе қаншалықты тұрақты болды? БЖБ №1 |
8.3.2.2 - әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді сипаттау арқылы империялардың (Австро - Венгрия, Ресей империясы, Осман империясы) ыдырау себептерін тұжырымдау |
1 |
|
|
|
|
8.3.2.4 - Ұлттар Лигасының қызметі мен Версаль-Вашингтон жүйесін талдау және бағалау |
1 |
|
|
|||
|
5 |
2-бөлім. Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Ресей мен Азия елдері |
1917-1924 жылдарда Ресей қаншалықты өзгерді? |
8.3.1.1 - қоғамдық-саяси даму үлгісін сипаттау: әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия 8.1.1.1 - тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау 8.2.1.1 - тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау |
1 |
|
|
|
6 |
Ресейдегі азамат соғысы және шетелдік интервенцияның себептері мен салдары қандай? |
8.1.1.1 - тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау; 8.3.2.6 - 1918-1922 жж. азамат соғысының себептері мен салдарын талдау |
1 |
|
|
|
|
7
|
Сунь Ятсеннің үш қағидаты Қытайды қалайша өзгертті?
|
8.3.1.1 - қоғамдық-саяси даму үлгісін сипаттау: әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия
|
1 |
|
|
|
|
8 |
|
Неліктен Мұстафа Кемалді «Ататүрік» деп атады? БЖБ №2 |
8.2.1.1 - тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау
|
1 |
|
|
|
9 |
|
Неліктен Мұстафа Кемалді «Ататүрік» деп атады? |
8.4.2.2. - экономика және саясаттағы өзгерістердегі сипаттау үшін "этатизм" (мемлекеттік капитализм) түсінігін қолдану |
1 |
|
|
|
|
2 -тоқсан (7 сағат) |
|
|
|
||
|
10 |
3-бөлім. Әлемдік экономикалық дағдарыс |
Уолл-стриттің күйреу себептері мен салдары қандай? |
8.4.1.1 - XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау 8.4.1.3 - тарихи оқиғаларды талдау үшін «бағалы қағаздар нарығы», «акция», «алыпсатарлық», «қор биржасы», «несие», «банкроттық», «инфляция» ұғымдарын пайдалану; 8.4.1.4 - фактілерді, процестерді, оқиғаларды салыстыра отырып, индустриялық қоғам қайшылықтарының (өндіру мен тұтыну теңгерімі) шиеленісу себептерін анықтау |
1 |
|
|
|
11 |
Әлем елдері Ұлы дағдарыстан қалай шықты? БЖБ №3 |
8.2.4.1 - әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы Дж. Кейнс теориясының рөлін сипаттау; 8.4.1.5 - 1930 жылдардағы құрылымдық экономикалық дағдарыстың нәтижесінде экономикада орын алған өзгерістерді анықтау; 8.3.1.3 - фактілерді, процестер мен оқиғаларды салыстыру арқылы дүниежүзілік экономикалық дағдарырыстан шығудың түрлі жолдарын түсіндіру (АҚШ, Франция, Германия) |
1 |
|
|
|
|
12 |
4-бөлім. Тоталитаризм мен демократияның текетіресі |
1927-1939 жылдарда кеңестік қоғам қаншалықты өзгерді?
|
8.1.1.2 - социалистік қоғамның дамуына байланысты әлеуметтік топтардың (жұмысшы табы, шаруалар, зиялылар) мәртебесіндегі өзгерісті талдау; 8.3.1.2 - тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру 8.2.2.2 - ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
13 |
Неліктен 20- 30-шы жылдарды Жапонияда милитаризациялау процесі күшейді? |
8.1.2.1 - қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеологиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.4.1.5 - 1930 жылдардағы құрылымдық экономикалық дағдарыстың нәтижесінде экономикада орын алған өзгерістерді анықтау; |
1 |
|
|
|
|
14 |
Неліктен фашизм Италия мен Германияда өрбіді? Нацистердің саясаты Германия тұрғындарына қандай әсерін тигізді? БЖБ №4 |
8.1.2.1 - қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеялогиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.3.1.2 - тоталитаризм, әміршіл-әкімшіл жүйе сияқты саяси режимдердің қалыптасу алғышарттары мен тарихын түсіндіру 8.2.2.2 - ХХ ғасырдың бірінші жартысында бұқаралық мәдениеттің (кинематограф, радио) қоғамның рухани дамуына ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
|
15 |
Тоқсандық жиынтық бағалауТЖБ №1 |
II тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
16 |
|
Франция мен Испаниядағы «Халық майданы» қаншалықты тұрақты болды? |
8.1.2.1 - қоғамның әлеуметтік өміріндегі өзгерістерге реакцияшыл идеялогиялардың (фашизм, тоталитаризм, нәсілшілдік, шовинизм, ұлтшылдық) таралу ықпалын талдау; 8.3.1.1 - қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау |
1 |
|
|
|
|
3 –тоқсан (10 сағат) |
|
|
|
||
|
17 |
5-бөлім. Екінші дүниежүзілік соғыс |
Екінші дүниежүзілік соғыстың себептері және түйінді оқиғалары қандай? |
8.3.2.7 - Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңындағы халықаралық қарым-қатынастарының сипатын талдау 8.3.2.3 - Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипаты мен салдарын талдау 8.2.4.3 - тарихи оқиғаларға түсіндірме бере отырып, әскери ғылым мен техниканың және соғыс стратегиялардың рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
18 |
Екінші дүниежүзілік соғыстың қорытындылары мен сабақтары қандай болды?БЖБ №5 |
8.3.2.3 - Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипаты мен салдарын талдау 8.3.2.8. - Ұлы Отан соғыстың жеңісіне кеңес халқының қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
|
|
|
19 |
6-бөлім. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әлемнің саяси дамуы
|
Әлемнің екі полюсті жүйесі қалай қалыптасты? |
9.3.2.8 - ХХ ғасырдың екінші жартысында әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді айқындау; 9.3.2.3 - тарихи фактілер мен картаға сүйене отырып, әскери-саяси одақтар НАТО және ВШҰ-ның қарсылығын сипаттау; |
1 |
|
|
|
20 |
ХХ ғасырдың екінші жартысында отарсыздандыру процесі неліктен күшейді? |
9.3.2.1 - отаршылдық жүйе күйреуінің себептері мен салдарын талдау 8.2.1.1 - тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау; 9.3.2.8 - ХХ ғасырдың екінші жартысында әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді айқындау; |
1 |
|
|
|
|
21 |
Қырғи қабақ соғыстың кезеңдері мен түйінді оқиғалары қандай? |
9.3.2.2 - «қырғи қабақ соғыс» ұғымын түсіндіру үшін тарихи оқиғаларды талдау; 9.3.2.3 - тарихи фактілер мен картаға сүйене отырып, әскери-саяси одақтар НАТО және ВШҰ-ның қарсылығын сипаттау; 9.3.1.4 - тұлғаның тарихтағы рөлін анықтау |
1 |
|
|
|
|
22 |
Әлемнің екі полюсті жүйесінің күйреу себептері мен салдары қандай? |
9.3.2.4 - «қырғи қабақ соғыстан» кейін әлемдегі интеграциялық және дезинтеграциялық процестерді айқындау 9.3.1.4 - тұлғаның тарихтағы рөлін анықтау |
1 |
|
|
|
|
23 |
ХХ ғасырдың екінші жартысындағы халықаралық құқық қорғау ұйымдарының мақсаты және міндеттері қандай? |
9.2.3.2 - адам құқықтарын қорғау идеяларының қазіргі халықаралық құқық қорғау ұйымдарының қызметіне ықпалын сипаттау; 9.3.1.2 - Еуропа мен Азияның жетекші мемлекеттеріндегі конституциялық-құқықтық идеологияның қалыптасу жолдарын талдау (Жалпыға бірдей адам құқығы Декларациясы, ЕҚЫҰ, Еурокеңес, Гаагадағы Халықаралық сот) |
1 |
|
|
|
|
24 |
Неліктен 1970-1980 жылдары «әл-ауқатты мемлекеттер» мен КСРО экономикалық дағдарысқа ұшырады? |
9.3.1.1 - «әл-ауқатты мемлекеттер» ұғымын 1970 - 1980 жж. әлеуметтік саладағы өзгерістерді сипаттау үшін қолдану; 9.4.1.2 - «инфляция», «дағдарыс», «стагнация» ұғымдарын пайдалана отырып, XX ғасырдың екінші жартысындағы мемлекеттердің экономикалық дамуын интерпретациялау 9.4.2.1 - экономикалық жүйелердің тиімділігін интерпретациялау және негіздеу |
1 |
|
|
|
|
25 |
|
БҰҰ Таяу Шығыстағы дағдарысты шешудің қандай бейбіт жолдарын ұсынады? БЖБ №6 |
9.3.2.5 - аймақтық шиеленістердің себептері мен салдарын тұжырымдау; 9.3.2.6 - халықаралық шиеленістерді реттеудегі БҰҰ-ның қызметін бағалау
|
1 |
|
|
|
26 |
|
БҰҰ Таяу Шығыстағы дағдарысты шешудің қандай бейбіт жолдарын ұсынады?
|
9.3.2.7 - қазіргі кездегі халықаралық лаңкестік және экстремизм проблемасын талдау; |
1 |
|
|
|
|
4 -тоқсан (8 сағат) |
|
|
|
||
|
27 |
7-бөлім. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Еуропа елдерінің әлеуметтік-экономикалық дамуы |
Неліктен Великобританияда консерватизм жаңа консерватизммен ауысты? |
9.3.1.3 - мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау; 9.1.2.2 - әлемнің жетекші және дамушы мемлекеттеріндегі халықтың өмір сүру деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау; 9.3.1.4 – тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
28 |
Социализмнің «шведтік моделінің» белгілері қандай?
|
9.1.2.2 - әлемнің жетекші және дамушы мемлекеттеріндегі халықтың өмір сүру деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау; 9.1.1.2. - ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әлемнің жетекші елдеріндегі әлеуметтік дамудың ерекшеліктерін талдау |
1 |
|
|
|
|
29 |
Германдық «әлеуметтік-нарықтық шаруашылық» ерекшеліктері қандай? БЖБ №7 |
9.4.1.3 - жаһандану жағдайындағы экономикалық интеграцияның маңызын бағалау; 9.1.2.2 - әлемнің жетекші және дамушы мемлекеттеріндегі халықтың өмір сүру деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау; 9.1.1.2. - ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әлемнің жетекші елдеріндегі әлеуметтік дамудың ерекшеліктерін талдау |
1 |
|
|
|
|
30 |
8-бөлім. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Азия елдерінің даму ерекшеліктері |
Мао Цзэдун мен Дэн Сяопин Қытайды қалай өзгертті?
|
9.4.1.4 - себеп-салдарлық байланыстарды талдау арқылы социалистік шаруашылық жүйесінің дамуындағы қарама-қайшылықтарды анықтау; 9.3.1.3 - мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын анықтау 9.3.1.4 - тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау |
1 |
|
|
|
31 |
«Азиялық серпіліс» неліктен мүмкін болды? |
9.4.2.1 - экономикалық жүйелердің тиімділігін интерпретациялау және негіздеу 9.4.1.5 - Оңтүстік - Шығыс Азия мемлекеттерінің қарқынды экономикалық дамуына ықпал ететін негізгі факторларды талдау; 9.1.2.3 - қоғамның тарихи даму бағытын үлгілей отыра, жаһандану процесіне байланысты қазіргі әлемдегі әлеуметтік өзгерістерді (еңбек миграциясы, әлеуметтік интеграция) бақылау; |
1 |
|
|
|
|
32 |
9-бөлім. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы- ХХI ғасырдың басындағы ғылым мен мәдениеттің дамуы |
ХХ ғасыр және ХХІ ғасырдың бірінші жартысында ғылым, білім және техника қалай дамыды? БЖБ №8 |
8.2.4.2 - тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау; 9.2.4.1 - ғылыми-техникалық революцияның әлеуметтік және экологиялық салдарын бағалау және интерпретациялау; 9.2.4.3 - ғылыми жаңалықтардың (генетика, микробиология, ақпараттық технологиялар, нано технологиялар, ядролық физика) қоғам дамуына ықпалын талдау; 9.2.4.2 - адамзат өркениетінің дамуын үлгілеу арқылы жаһандық мәселелерді шешуде ғылым мен білімнің маңызы туралы қорытынды жасау |
1 |
|
|
|
33 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
IV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
34 |
|
ХХ ғасырда - ХХI ғасырдың бірінші жартысында мәдениет саласы қалай өзгерді? |
9.2.2.2 - ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХI ғасырдың басындағы бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани дамуына ықпалын бағалау 9.1.2.4 - қоғамдық сананы қалыптастыруда бұқаралық ақпарат құралдарының рөлін анықтау 9.2.3.3 - жаһандану жағдайында ұлттық мәдени құндылықтарды сақтаудың маңыздылығын дәлелдеу; |
1 |
|
|
Құқықтану 9-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
1-тоқсан (9 сағат) |
|
|
|
||
|
1 |
9.1 Құқық түсінігі |
Құқық дегеніміз не және ол қоғамдық қатынастарға қалай әсер етеді? |
9.1.1.1 әлеуметтік нормалар жүйесіндегі құқық ұғымы мен ролін түсіндіру |
1 |
|
|
|
2-3 |
9.1 Адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтары |
Қазақстан Республикасында адам мен азаматтың қандай құқықтары мен міндеттері бар? |
9.2.1.2 Қазақстан Республикасы Конституциясын талдау арқылы адамның және азаматтың конституциялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттерін анықтау |
1 |
|
|
|
Неліктен Қазақстан өзін демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет ретінде жариялайды? |
9.2.1.1 конституциялық құрылым негіздерін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
4 |
9.1 Азаматтық құқық түсінігі |
Азаматтық құқық қоғамдық қатынастарды қалай реттейді |
9.3.1.1 азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсіндіру |
1 |
|
|
|
5 |
9.1 Еңбек құқығы түсінігі |
ҚР Конституциясының 24-ші бабы нені көздейді? |
9.4.1.1 еңбек құқығы ұғымын түсіндіру |
1 |
|
|
|
6 |
9.1 Неке және отбасы құқығы түсінігі |
Заңнамада отбасы қалай қорғалған?
|
9.5.1.1 неке және отбасы ұғымдарын түсіндіру |
1 |
|
|
|
7 |
9.1 Әкімшілік құқық түсінігі |
Әкімшілік құқық қандай қоғамдық қатынастарды реттейді?БЖБ №1 |
9.6.1.1 әкімшілік құқық ұғымын түсіндіру |
1 |
|
|
|
8 |
9.1 Қылмыстық құқық түсінігі |
Қылмыстық құқықтың басқа құқық салаларынан ерекшелігі неде? |
9.7.1.1 қылмыстық құқық ұғымын түсіндіру |
1 |
|
|
|
9 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
|
2-тоқсан ( 7 сағат) |
|
|
|
||
|
10 |
9.2 Мемлекеттік органдардың конституциялық құрылысы |
Мемлекеттік органдардың қызметі қандай?
|
9.2.2.1 Конституция негізінде мемлекеттік органдардың қызметтерін анықтап, салыстыру |
1 |
|
|
|
11 |
Мемлекеттік органдардың құрылуында сайлаудың маңызы мен рөлі қандай? |
9.2.2.2 мемлекеттік органдардың құрылуындағы сайлаудың маңызы мен ролін анықтау |
1 |
|
|
|
|
12
|
9.2 Меншік құқығы
|
Қалай меншік иесі бола аламыз? |
9.3.2.1 меншік түрлерін анықтау; 9.3.2.2 меншік құқығына ие болудың және тоқтатылудың жолдарын, құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы анықтау |
1 |
|
|
|
13 |
9.2 Еңбек жағдайлары
|
Заңнамамен еңбек жағдайлары қалай реттеледі?
|
9.4.2.1 ҚР еңбек кодексінің баптарының негізінде еңбек жағдайларын анықтау; 9.4.2.2 құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы жұмыс беруші мен жұмысшының құқықтары мен міндеттерін түсіндіру |
1 |
|
|
|
14 |
9.2 Некені қию және тоқтату жолдары |
Неке қандай жағдайда қиылады және тоқтатылады? БЖБ №2 |
9.5.2.1 некені қию және тоқтатылу шарттарын анықтау |
1 |
|
|
|
15 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
16 |
9.2 Қылмыс ұғымы |
Қандай әрекет қылмыс деп танылады? |
9.7.2.1 қылмыстың белгілері мен түрлерін ажырату |
1 |
|
|
|
|
3-тоқсан ( 10 сағат) |
|
|
|
||
|
17 |
9.3 Азаматтық құқықтағы міндеттеме мен жауапкершілік |
Азаматтық-құқықтық міндеттемелер қандай жауапкершіліктерді туындатады? |
9.3.3.1 азаматтық құқықтағы міндеттемелерді талдап, жауапкершіліктерін анықтау |
1 |
|
|
|
18 |
9.3 Еңбекті қорғау |
Еңбек даулары қалай шешіледі?
|
9.4.3.2 құқықтық нормативтік актілерге сүйене отырып, еңбек дауларын шешу жолдарын ұсыну |
1 |
|
|
|
19 |
Кәмелетке толмағандардың еңбегі заңнамамен қалай қорғалады? |
9.4.3.1 кәмелетке толмағандардың еңбегіне қатысты құқық нормаларын талдау |
1 |
|
|
|
|
20 |
9.3 Отбасы мүшелерінің құқығы мен міндеттері
|
Отбасы мүшелерінің құқықтық мәртебесі қандай? |
9.5.3.1 отбасы мүшелерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау |
1 |
|
|
|
21 |
Бала құқығы қалай қорғалады?
|
9.5.3.2 құқықтық актілерге сүйеніп қоғам мен отбасындағы балалар құқығын талдау |
1 |
|
|
|
|
22 |
9.3 Әкімшілік жауапкершілік |
Қандай жағдайларда әкімшілік жауапкершілік туындайды? |
9.6.2.1 әкімшілік құқық бұзушылықтың түрлері мен белгілерін анықтау;
|
1 |
|
|
|
23 |
9.6.2.2 құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы әкімшілік жауапкершілік түрлерін және оларды қолдану тәртібін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
24 |
9.3 Қылмыстық жауапкершілік |
Қылмыстық жауапкершіліктің мәні неде?БЖБ №3 |
9.7.3.1 құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы қылмыстық жауапкершілікті және жаза түрлерін анықтау |
1 |
|
|
|
25 |
9.3 Қылмыстық жауапкершілік9.3 Қылмыстық жауапкершілік
|
Кімдер сыбайлас жемқорлықтың субъектілері болып табылады
|
9.7.3.2 сыбайлас жемқорлықпен күреске бағытталған құқықтық актілерді талдау |
1 |
|
|
|
26 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
|
|
4-тоқсан (8 сағат) |
|
|
|
||
|
27 |
9.4Құқықтық мемлекет және азаматтық қоғам |
Құқықтық мемлекеттің басты идеялары неде? |
9.1.2.1 құқықтық мемлекеттің ерекшелігі мен маңызын анықтау |
1 |
|
|
|
28 |
Азаматтық қоғамды қалыптастырудың маңызы неде? |
9.1.2.2 азаматтық қоғам институттарының ролі мен маңызын анықтау |
1 |
|
|
|
|
29 |
9.4 Тұтынушылар құқығын қорғау |
Біз тұтынушы ретінде өз құқығымызды білеміз бе? |
9.3.4.1 тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын ұсыну |
1 |
|
|
|
30 |
9.4 Еңбек шарты |
Еңбек шарты қандай құқықтар мен міндеттерді туындатады? |
9.4.4.1 құқықтық жағдаяттарды талдап еңбек шартының мазмұнын ашу |
1 |
|
|
|
31 |
9.4 Отбасының қоғамдағы маңыздылығы |
Отбасының әлеуметтік мәні неде? |
9.5.4.1 отбасының қоғамдағы маңыздылығын бағалау |
1 |
|
|
|
32 |
9.4 Әкімшілік құқық бұзушылықтың алдын алу |
Әкімшілік құқықтық нормалардың қажеттілігі мен маңызы неде? БЖБ №4 |
9.6.3.1 әкімшілік құқықтық нормалардың маңызына баға беру |
1 |
|
|
|
33 |
Тоқсандық жиынтық бағалауТЖБ №4 |
IV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
34 |
9.4 Жазалау мен гуманизм мәселесі |
Қылмыстық құқықта гуманизм қағидасы қажет пе? |
9.7.4.1 қылмыстық құқықтағы гуманизм қағидасына баға беру |
1 |
|
|
Қазақстан тарихы. 10 – сынып (ҚГБ, ЖМБ), жылына 68 сағат, аптасына 2 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1-тоқсан (18 сағат.) |
|
|
|
|||
|
1
|
Орталық Азия өркениеттері: саналуандылығы және мәдени ортақтығы
|
Орталық Азия: ұғымының тарихи және географиялық аспектілері |
10.1.1. 1-«Орталық Азия» түсінігін аймақтың тарихи және географиялық ерекшеліктерін сипаттау үшін пайдалану |
1 |
|
|
|
2 |
10.1.1. 1-«Орталық Азия» түсінігін аймақтың тарихи және географиялық ерекшеліктерін сипаттау үшін пайдалану |
1 |
|
|
||
|
3 |
Орталық Азияның дәстүрлі өркениеттерін зерттеу тарихы |
10.1.1.2-әлемдік өркениеттегі Орталық Азияның рөлі туралы ғалымдардың пікірін зерттеу |
1 |
|
|
|
|
4 |
10.1.1.2-әлемдік өркениеттегі Орталық Азияның рөлі туралы ғалымдардың пікірін зерттеу |
1 |
|
|
||
|
5 |
Орталық Азия өркениеттерінің ежелгі ошақтары |
10.1.1.3- Орталық Азия өркениеттерінің ежелгі ошақтарының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
6 |
10.1.1.3- Орталық Азия өркениеттерінің ежелгі ошақтарының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
||
|
7 |
«Ұлы Дала өркениеті
|
«Ұлы Дала»: тарихи-географиялық сипаттамасы
|
10.1.2.1-картаны пайдаланып «Ұлы Дала» тарихи-географиялық аймағын анықтау; 10.1.2.2-тарихи дерек көздерді талдау негізінде «Ұлы Дала» ұғымыныңмәнін түсіндіру |
1 |
|
|
|
8 |
Ұлы дала өркениетінің қайнар көзі және қалыптасуының ерекшеліктері (энеолит, қола дәуірі)
|
10.1.2.3-Ұлы дала өркениетінің пайда болуы мен қалыптасуерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
9 |
10.1.2.4- Қазақстан аумағындағы ежелгі археологиялық мәдениет- тердің ерекшеліктерін сипаттау; 10.1.2.5-Ұлы Дала ежелгі мәдениеттерінің сабақтастығын және өзара байланысын талдау |
1 |
|
|
||
|
10 |
Ерте көшпенділер дәуіріндегі Ұлы Дала өркениеті
|
10.1.2.6-«Өркениет» ұғымын айқындау критерийлерін пайдалана отырып, Ұлы Дала көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
11 |
10.1.2.7 -әртүрлі көзқарастарды талдау арқылы ерте көшпенділер өркениетінің әлемдік тарихи процестер барысына әсерін бағалау |
1 |
|
|
||
|
12 |
Орталық Азия және әлемдік өркениет
|
Әлемдік мәдениеттің дамуына Орталық Азия халықтарының қосқан үлесі
|
10.1.3.1- Орталық Азия халықтарының материалдық мәдениет жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау; |
1 |
|
|
|
13 |
10.1.3.1- Орталық Азия халықтарының материалдық мәдениет жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау; |
1 |
|
|
||
|
14-15 |
Әлемдік мәдениеттің дамуына Орталық Азия халықтарының қосқан үлесіБЖБ №1 |
10.1.3.2 -Орталық Азия халықтарының рухани мәдениеті мен ғылым саласындағы жетістіктерін талдау арқылы адамзаттың дамуына қосқан үлесін қорытындылау |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
||||
|
16 |
Тоқсандық жиынтық бағалау №1 |
І тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
17 |
Зерттеу жұмысы |
Әлемдік өркениет тарихындағы Ұлы Дала |
1 |
|
|
|
|
18 |
|
Қайталау |
1 |
|
|
|
|
2-тоқсан (14сағат.) |
|
|
|
|||
|
19 |
Қазақ халқының шығу тегі
|
Қазақстандағы этногенез және этникалық процестер
|
10.2.1.1 -Қазақстандағы этникалық процестерді түсіндіру үшін «антропогенез», «этногенез», «этнос» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
20 |
10.2.1.1 -Қазақстандағы этникалық процестерді түсіндіру үшін «антропогенез», «этногенез», «этнос» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
||
|
21 |
10.2.1.2 -этникалық процестердің сабақтастығын анықтай отырып, Қазақстан аумағындағы этногенездің кезеңдерін айқындау |
1 |
|
|
||
|
22 |
10.2.1.2 -этникалық процестердің сабақтастығын анықтай отырып, Қазақстан аумағындағы этногенездің кезеңдерін айқындау |
1 |
|
|
||
|
23 |
Дәстүрлі қазақ қоғамы: этникалық құрылымы және әлеуметтік ұйымдасуы
|
Қазақтардың ру-тайпалық құрылымы қалыптасуының тарихи шарттары
|
10.2.2.1 -қазақтардың этникалық құрылымын сипаттау үшін «ру», «тайпа », «жүз», « ата-жұрт», «ата-мекен» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
24
|
10.2.2.2 -тарихи кезеңдерді талдау негізінде қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасу түрінің қалыптасу алғышарттарын талдау; 10.2.2.8 - туған жердің мәдениеті, салт дәстүрінің маңызына баға беруде «мәдени-генетикалық код» ұғымын қолдану |
1
|
|
|
||
|
25 |
Қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктері
|
10.2.2.3 -қазақтардың ру-тайпалық құрылымының ерекшеліктерін ауызша тарихнама негізінде түсіндіру (шежіре, генеалогиялық аңыздар); |
1 |
|
|
|
|
26 |
10.2.2.4 -қазақ көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін ескере отырып, туыстық принциптердің және рулық құрылымның функционал- дық маңызын түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
27
|
10.2.2.4 -қазақ көшпелі өркениетінің ерекшеліктерін ескере отырып, туыстық принциптердің және рулық құрылымның функционал- дық маңызын түсіндіру; 10.2.2.5 -қазақтардың ру-тайпалық ұйымдасуының біріктіруші рөлін түсіндіру |
1
|
|
|
||
|
28 |
Дәстүрлі қазақ қоғамының әлеуметтік жіктелуінің ерекшеліктері |
10.2.2.6 -қазақтардың әлеуметтік жіктелуіне тән ерекшеліктерді анықтау үшін «ақсүйек», «қарасүйек », «хан», «сұлтан», «би», «батыр» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
|
29 |
|
Дәстүрлі қазақ қоғамының әлеуметтік жіктелуінің ерекшеліктері БЖБ №2 |
10.2.2.7 -дәстүрлі қазақ қоғамын- дағы әлеуметтік институттардың функционалдық рөлін түсіндіру |
1 |
|
|
|
30 |
Зерттеу жұмысы |
Дәстүрлі қазақ қоғамының этноәлеуметтік ұйымдасуы |
1 |
|
|
|
|
31 |
Тоқсандық жиынтық бағалау №2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
32 |
Зерттеу жұмысы |
Дәстүрлі қазақ қоғамының этноәлеуметтік ұйымдасуы |
1 |
|
|
|
|
3-тоқсан (20 сағат.) |
|
|
|
|||
|
33 |
Қазақстан территориясын-дағы ерте мемлекеттер (2 с.)
|
Қазақстан аумағындағы ерте мемлекеттердің саяси ұйымдасуы
|
10.3.1.1 -Қазақстандағы ерте көшпенділердегі мемлекеттілік белгілерін анықтау үшін «мемлекет», «билік », «саяси ұйым» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
34 |
10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; 10.3.1.3 -Қазақстан территориясындағы ерте мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
||
|
35 |
Ұлы Дала көшпенділерінің империялары (6 с.)
|
Түркі империясы - көшпенділер мемлекеттілігінің классикалық үлгісі. Түркі империясының мұрагерлері |
10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуыныңтарихи кезеңдерін түсіндіру; 10.3.2.1 -деректерді талдау негізінде түркі мемлекеттерінің дамуын зерттеу, мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтау; |
1 |
|
|
|
36 |
10.3.2.2 -ерте және дамыған орта ғасырлардағы түркімемлекеттерінің геосаяси белсенділігін сипаттау; |
1 |
|
|
||
|
37 |
10.3.2.3 -Түркі әлемінің қалыпта- суы мен дамуындағы Түркі империясының рөлін бағалау |
1 |
|
|
||
|
38 |
Шыңғысхан империясы және оның мұрагерлері
|
10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; 10.3.2.4 -мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтай отырып, Қазақстан аумағында ұлыс жүйесінің дамуын зерттеу; |
1 |
|
|
|
|
39 |
10.3.2.5 -XIII -XV ғасырлардағы мемлекеттердің геосаяси белсенділігін сипаттау арқылы, олардың Еуразиядағы тарихи процестердің барысына әсер ету дәрежесін анықтау |
1 |
|
|
||
|
40 |
Қазақ хандығы - Орталық Азиядағы алғашқы ұлттық мемлекет
|
Ақ Орда - Қазақ хандығының негізі
|
10.3.1.2 - Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
41 |
10.3.3.1 -Ақ Орда және Қазақ хандығының тарихи сабақтастығын анықтау |
1 |
|
|
||
|
42 |
Қазақ хандығы: мемлекеттің саяси институттары
|
10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; 10.3.3.2 -Қазақ хандығының құрылуын Қазақстан аумағындағы тарихи процестердің заңды нәтижесі ретінде тұжырымдау; |
1 |
|
|
|
|
43 |
10.3.3.3-мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтай отырып, Қазақ хандығының саяси институттарының ерекшеліктерін зерттеу |
1 |
|
|
||
|
44 |
Тәуелсіздікке жол және ұлттық мемлекеттіліктің қайта жаңғыртылуы
|
Мемлекеттік егемендікті қалпына келтіру жолындағы қазақ халқының күресі
|
10.3.4.1 -Қазақстанның мемлекеттік егемендігінен айрылуының себеп-салдарын анықтау; 10.3.4.2 -қазақ халқының мемлекеттік егемендікті қалпына келтіру үшін жүргізген күресін зерттеу; |
1 |
|
|
|
45 |
10.3.4.3 -Түркістан (Қоқан) және Алаш автономиясы түрінде мемлекеттік егемендікті қалпына келтіру тарихын зерттеу |
1 |
|
|
||
|
46 |
Қазақ мемлекеттілігінің кеңестік түрі |
10.3.1.2 - Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; |
1
|
|
|
|
|
47 |
10.3.4.4 -Қазақ мемлекеттілігінің кеңестік түрін түсіндіру үшін «автономдық кеңес республикасы», «кеңес одағы республикасы», «унитарлы мемлекет» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
||
|
48 |
10.3.4.5 -Кеңестік кезеңдегі Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуының жетістіктері мен қайшылықтарын талдау |
1 |
|
|
||
|
49 |
Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуыБЖБ №3
|
10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру; 10.3.4.6 -Ұлттық мемлекеттіліктің жаңғыртылуындағы Тұңғыш Президент Н.Ә. Назарбаевтың рөлін анықтау; |
1
|
|
|
|
|
50 |
10.3.4.7-мемлекеттік стратегиялар мен бағдарламалардың мазмұнын зерттей отырып Қазақстан Республикасының даму бағдарларын болжау |
1 |
|
|
||
|
51 |
Тоқсандық жиынтық бағалау №3 |
ІІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
52 |
Зерттеу жұмысы |
Қазақ мемлекеттілігінің эволюциясы |
1 |
|
|
|
|
4-тоқсан (16 сағат.) |
|
|
|
|||
|
53 |
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Қазақ халқының материалдық мәдениеті және қолданбалы қолөнері
|
10.4.1.1 -Қазақ халқының мәдени жетістіктерін сипаттау үшін «мәдениет», «дала өркениеті», «материалдық мәдениет», «рухани мәдениет», «қолданбалы өнер», «мәдени мұра» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
54 |
10.4.1.1 -Қазақ халқының мәдени жетістіктерін сипаттау үшін «мәдениет», «дала өркениеті», «материалдық мәдениет», «рухани мәдениет», «қолданбалы өнер», «мәдени мұра» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
||
|
55 |
10.4.1.2 -қазақ халқының материалдық мәдениетінің маңызды жетістіктерін анықтау; - Қазақстандағы тарихи-этнографиялық процестердің сабақтастығын талдау |
1 |
|
|
||
|
56 |
Қазақтардың дәстүрлі дүниетанымы
|
10.4.1.3 -қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын анықтау үшін «әдет-ғұрып» «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)» ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
|
57 |
10.4.1.4 -қазақ халқының рухани-адамгершілік құндылықтарын салт-дәстүрлерді зерттеу негізінде түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
58 |
Тарихи және мәдени ескерткіштер |
10.4.1.5 -дала өркениетінің белгілі тарихи және мәдени ескерткіштерін зерттеу; |
1 |
|
|
|
|
59 |
10.4.1.6 -типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, тарихи және мәдени ескерткіштерді классификациялау |
1 |
|
|
||
|
60 |
Қазақ халқының әдеби және музыкалық мұрасы
|
10.4.1.7 -Қазақ халқының мәдени мұрасындағы ауыз әдебиетінің маңызын анықтау; |
1 |
|
|
|
|
61 |
10.4.1.8 -халықтың рухани -адамгершілік құндылықтарын сипаттайтын қазақ әдебиетінің маңызды жетістіктерін анықтау; |
1 |
|
|
||
|
62 |
10.4.1.9 -фольклор және зерттеушілер еңбектерінің негізінде дәстүрлі музыкалық мәдениеттің бастаулары мен ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||
|
63 |
Кеңестік кезеңдегі Қазақстан мәдениеті
|
Кеңестік кезеңдегі мәдениет саласындағы жетістіктер мен қайшылықтар |
10.4.2.1 -Кеңестік дәуірдегі Қазақстан мәдениеті саласындағы жаңа бағыттарды және жанрларды анықтау; |
1
|
|
|
|
64 |
10.4.2.1 -Кеңестік дәуірдегі Қазақстан мәдениеті саласындағы жаңа бағыттарды және жанрларды анықтау; |
1 |
|
|
||
|
65 |
10.4.2.2 -кеңестік дәуірдегі мәдениеттің даму ерекшеліктерін қорытындылай отырып, жетістіктер мен қайшылықтарды талдау |
1 |
|
|
||
|
66 |
Ұлттық жаңғыру кезеңіндегі мәдениет
|
Мәдениеттің қазіргі кезеңдегі дамуы БЖБ №4 |
10.4.3.1 -Қазақстан Республикасы ның мәдениет саласындағы жаңа бағыттарын және жанрларды сипаттау; 10.4.3.2 -халықаралық мәдени кеңістікке кірігу процесін түсіндіру; 10.4.3.3 - ұлттық мәдениет туралы білімді қорытындылау; 10.4.3.4 – халықтың тарихи мәдени мұрасының маңызын зерттеуде «Туған жер» ұғымын қолдану |
1 |
|
|
|
67 |
Тоқсандық жиынтық бағалау №4 |
ІҮ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
68 |
Зерттеу жұмысы |
Мәдениет және дәстүр – ұлттың генетикалық коды |
1 |
|
|
|
Дүние жүзі тарихы. 10 – сынып.(Қоғамдық-гуманитарлық бағыт) жылына 102 сағат, аптасына 3 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
|
I тоқсан (27 сағат) |
|
|
|
||||
|
1 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшеліктері 1.1. бөлімше Өркениет: зерттеудің теориялары мен әдістері |
«Өркениет» түсінігі |
10.1.1.1 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «өркениет», «өркениет типі» терминдерін қолдану; 10.1.1.2 «Өркениет» түсінігін зерттеудің негізгі әдістерін түсіндіру |
1 |
|
|
|
|
2 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшеліктері 1.2.бөлімше Өркениеттердің жіктелуі |
Өркениеттің дәстүрлі (аграрлық）түрі: көшпелі және отырықшы-егіншілік |
10.1.2.1 өркениеттің дәстүрлі түрінің ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
3 |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау |
1 |
|
|
|||
|
4 |
Өркениеттің индустриалдық даму кезеңі |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; |
1 |
|
|
||
|
5 |
10.1.2.3 өркениеттің индустриалды түрінің ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
6 |
Өркениеттің постиндустриалды даму кезеңі |
10.1.2.4 өркениеттің постиндус триалды дамуының ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
7 |
10.1.2.5 ақпараттық технологиялар дың қазіргі өркениеттің дамуына әсерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
8 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшеліктері 1.3.бөлімше Әлем өркениеттерінің тарихы |
Ежелгі әлем өркениеті |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; 10.1.3.1 ежелгі өркениеттердің ерекшеліктерін оларға тән белгілерін салыстырмалы талдау негізінде анықтау; |
1 |
|
|
|
|
9 |
10.1.3.2 ежелгі өркениеттердің дамуына діни сенімдердің әсерін анықтау; 10.1.3.3 мемлекет пен қоғамның дамуы туралы ежелгі философиялық ілімдерді зерттеу |
1 |
|
|
|||
|
10 |
Африка, Америка, Австралия және Океанияның дәстүрлі өркениеттері |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; 10.1.3.2 ежелгі өркениеттердің дамуына діни наным-сенімдердің әсерін анықтау; |
1 |
|
|
||
|
11-12 |
10.1.3.4 жергілікті өркениеттердің ерекшеліктерін, оларға тән белгілерін салыстырмалы талдау негізінде анықтау; |
1 |
|
|
|||
|
10.1.3.5 аймақтардың өркениеттік ерекшеліктер трансформациясының себептерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
13 |
Әлемдік діндер және өркениеттердің дамуы |
10.1.3.6 әлемдік діндердің даму кезеңдері мен ерекшеліктерін сипаттау; 10.1.3.7 әлемдік діндердің философиялық негіздерін түсіндіру; 10.1.3.8 әлемдік діндер ілімдерін дегі жалпы адамгершілік құндылықтарды анықтау; |
1 |
|
|
||
|
14 |
10.1.3.9 қазіргі кездегі өркениет жағдайында әлемдік діндердің даму тенденцияларын анықтау; 10.1.3.10 қазіргі кездегі деструктивті діни ұйымдар мен ағымдардың қоғамға әсерін бағалау |
1 |
|
|
|||
|
15 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшеліктері 1.4. бөлімше Өркениеттердің өзара әрекеттесуі |
Өркениеттер әрекеттестігінің сауда- экономикалық аясы |
10.1.4.1 себеп-салдарлық байланысты анықтай отырып, әлемдік сауданың өркениет дамуындағы рөлін анықтау; |
1 |
|
|
|
|
16 |
10.1.4.2 әлемдік экономиканың дамуындағы халықаралық ұйымдардың рөлін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
17 |
Өркениеттер әрекеттестігінің дипломатиялық аясы |
10.1.4.3 өркениеттерді жақындас тыру факторы ретінде дипломатияның маңызын анықтау; 10.1.4.4 қазіргі өркениеттің дамуындағы дипломатияның рөлін анықтау |
1 |
|
|
||
|
18 |
Өркениеттер әрекеттестігінің әскери-саяси аясы |
10.1.4.5 ежелгі және орта ғасырлардағы жаулап алушылық жорықтардың себептерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
19-20 |
10.1.4.6 отаршыл экспансия мен қазіргі замандағы жаһандық мәселелердің себеп-салдарлық байланысын анықтау; |
1 |
|
|
|||
|
10.1.4.7 қазіргі өркениеттің даму контекстінде әскери қақтығыстар дың ерекшеліктері мен салдарларын анықтау |
1 |
|
|
||||
|
21-22 |
Мәдениеттер диалогі |
10.1.4.8 әртүрлі өркениеттердің жетістіктерін зерттей отырып, мәдениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпалын сипаттау;
|
1 |
|
|
||
|
10.1.4.9 жаһанданудың жағымды және жағымсыз жақтарын анықтай отырып, оның қоғамның рухани дамуына әсерін бағалау |
1 |
|
|
||||
|
23 |
«Әлемдік тарих тұрғысындағы өркениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпал ету тәсілдері» тақырып бойынша зерттеу жұмысы |
1-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
24 |
«Әлемдік тарих тұрғысындағы өркениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпал ету тәсілдері» тақырып бойынша зерттеу жұмысы |
1-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
25 |
«Әлемдік тарих тұрғысындағы өркениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпал ету тәсілдері» тақырып бойынша зерттеу жұмысыБЖБ №1 |
1-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
26 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
I тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
27 |
«Әлемдік тарих тұрғысындағы өркениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпал ету тәсілдері» тақырып бойынша зерттеу жұмысы |
1-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
II тоқсан (21 сағат) |
|
|
|
||||
|
28 |
2-бөлім. Этника лық және әлеуметтік процестер 2.1. бөлімше Антропогенез және этногенез |
Адамның шығу тегі теориялары |
10.2.1.1 антропогенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау |
1 |
|
|
|
|
29 |
10.2.1.1 антропогенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау |
1 |
|
|
|||
|
30 |
Этностардың пайда болуытуралы теориялар |
10.2.1.2 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «этнос», «этногенез», «ұлт» ұғымдарын қолдану; 10.2.1.3 этногенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау; |
1 |
|
|
||
|
31 |
10.2.1.4 Л. Н. Гумилевтің этностардың пайда болуы мен дамуы туралы ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін зерттеу |
1 |
|
|
|||
|
32 |
Әлемнің этникалық картасы: өткен заманда және қазіргі уақытта |
10.2.1. 5 әлем картасын пайдалана отырып әртүрлі тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
33
|
10.2.1. 5 әлем картасын пайдалана отырып әртүрлі тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
10.2.1.6 қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтау; 10.2.1.7 жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтаудың маңыздылы ғын негіздеу |
1
|
|
|
||||
|
34 |
|||||||
|
35 |
2-бөлім Этникалық және әлеуметтік процестер 2.2. бөлімше Әлем тарихындағы этносаралық қатынастар |
Этносаралық қатынастар: проблемалары және қарама-қайшылықтары
|
10.2.2.1 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «ұлтшылдық», «шовинизм», «нәсілдік кемсітушілік»терминдерін қолдану; |
1 |
|
|
|
|
36
|
10.2.2.1 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «ұлтшылдық», «шовинизм», «нәсілдік кемсітушілік»терминдерін қолдану; |
1 |
|
|
|||
|
10.2.2.2 ұлтаралық қақтығыстар дың пайда болуының себеп-салдарлық байланысын анықтау; 10.2.2.3 тарихи оқиғаларды талдау негізінде қазіргі кездегі ұлтаралық қатынастардың сипатын бағалау |
1
|
|
|
||||
|
37 |
|||||||
|
38 |
Этносаралық қатынастар: бейбіт өзара әрекеттестік тәсілдері |
10.2.2.4 ұлтаралық қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдар- дың рөлін талдау; 10.2.2.5 қазіргі кездегі интеграциялық процестердің тиімділігін бағалау; |
1 |
|
|
||
|
39 |
10.2.2.6 ұлтаралық келісімнің қазақстандық үлгісінің мысалында этностар арасындағы бейбіт әрекеттестіктің мүмкіндігін дәлелдеу |
1 |
|
|
|||
|
40 |
2-бөлім. Этникалық және әлеуметтік процестер 2.3. бөлімше Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары |
Социогенез туралы теориялардың алуан түрлілігі |
10.2.3.1 тарихи процестерді түсіндіру үшін «социогенез», «формациялық әдіс», «өркениеттік әдіс» ұғымдарын қолдану; |
1 |
|
|
|
|
41 |
10.2.3.2 социгенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау |
1 |
|
|
|||
|
42 |
Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары |
10.2.3.3 қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формаларын, оларға тән белгілерін анықтай отырып түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
43 |
10.2.3.3 қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формаларын, оларға тән белгілерін анықтай отырып түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
44
|
10.2.3.4 қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясын зерттеу 10.2.3.4 қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясын зерттеу |
1
|
|
|
|||
|
45 |
«Әлем тарихындағы этникалық және әлеуметтік процестер» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
2-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
46 |
«Әлем тарихындағы этникалық және әлеуметтік процестер» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы БЖБ №2 |
2-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
47 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
II тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
48 |
«Әлем тарихындағы этникалық және әлеуметтік процестер» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
2-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
III тоқсан (30 сағат) |
|
|
|
||||
|
49 |
3-бөлім. Мемлекет, соғыс және революциялар тарихынан 3.1. бөлімше Мемлекеттің тарихи типтері, формалары және саяси режимдер |
Мемлекет түсінігі. Мемлекеттің пайда болу теориялары |
10.3.1.1 тарихи оқиғалар мен процестерді түсіндіру үшін «мемлекет», «билік», «басқару институты» терминдерін қолдану; |
1 |
|
|
|
|
50 |
10.3.1.2 мемлекеттік құрылыстың ерекшеліктерін түсіндіру үшін мемлекеттің пайда болу теорияларын салыстыру |
1 |
|
|
|||
|
51 |
Мемлекет формаларының эволюциясы: ежелгі кезеңнен бүгінгі күнге дейін |
10.3.1.3 тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау; |
1 |
|
|
||
|
52 |
10.3.1.4 мемлекеттердің тарихи формаларына тән белгілерін анықтай отырып, салыстыру |
1 |
|
|
|||
|
53 |
Саяси режимдердің типтері |
10.3.1.5 деректерді талдау негізінде саяси режимдер түрлерінің мықты және әлсіз жақтарын анықтай отырып, салыстыру; |
1 |
|
|
||
|
54 |
10.3.1.6 тоталитарлық саяси режимнен қазіргі замандағы демократияға ауысудың ерекшеліктерін талдау |
1 |
|
|
|||
|
55 |
3-бөлім. Мемлекет, соғыс және революциялар тарихынан 3.2. бөлімше Әлем тарихының барысына әсер еткен әскери -саяси оқиғалар |
Антикалық кезеңдегі әлемдік империялардың қалыптасуы
|
10.3.2.1 деректерді қолдана отырып грек -парсы соғыстарының мысалында ерте империялардың пайда болу процесін түсіндіру; 10.3.2.2 антика дәуірінде империялардың пайда болуының себептері мен салдарларын талдау; |
1 |
|
|
|
|
56 |
10.3.2.3 эллинизмді таратуда А. Македонскийдің жорықтарының рөлін бағалау |
1 |
|
|
|||
|
57 |
Ғұндардың жаулап алушылық жорықтары ежелгі заманнан ортағасырларға өтудің бір факторы ретінде |
10.3.2.4 халықтардың ұлы қоныс аударуының жағымды және жағымсыз салдарларын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
58 |
10.3.2.5 тарихи деректердің негізінде антикалық дәуірден орта ғасырларға өту заңдылығын тұжырымдау |
1 |
|
|
|||
|
59 |
Араб шапқыншылықтары мен Крест жорықтары |
10.3.2.6 дәйекті қорытындылар жасай отырып, араб шапқыншылықтары мен мен крест жорықтарының себептерін анықтау; |
1 |
|
|
||
|
60 |
10.3.2.7 әлемдегі өзгерістерді зерттей отырып араб шапқыншылықтары мен крест жорықтарының салдарларын салыстыру |
1 |
|
|
|||
|
61 |
Еуразия картасының өзгеруіне Шыңғысхан жорықтарының ықпалы |
10.3.2.8 моңғол шапқыншылығы ның Еуразиядағы ұлттық мемлекеттердің қалыптасу процесіне әсерін талдау; |
1 |
|
|
||
|
62 |
10.3.2.9 әлемдегі өзгерістерді зерттей отырып моңғол шапқыншылығының салдарларын бағалау |
1 |
|
|
|||
|
63 |
Еуропаның өзгеруіне Наполеон жорықтарының әсері |
10.3.2.10 наполеон соғыстары мен Еуропа мемлекеттеріндегі капиталистік дамудың ілгерілеуі арасындағы себеп-салдарлық байланысты орнату; |
1 |
|
|
||
|
64 |
10.3.2.11 Наполеон Кодексінің Еуропадағы либералды қоғамдық идеялардың таралуындағы маңыздылығын бағалау |
1 |
|
|
|||
|
65 |
ХХ ғасырдағы дүниежүзілік соғыстардың халықаралық қатынастар жүйесіне әсері |
10.3.2.12 тарихи құжаттарды талдау негізінде Бірінші және Екінші дүниежүзілік соғыстардың себептері мен салдарларын түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
66 |
10.3.2.3 Версаль-Вашингтон және Ялта-Потсдам жүйелерінің тиімділігін және олардың қазіргі заманға әсерін бағалау; |
1 |
|
|
|||
|
67 |
10.3.2.14 дүниежүзілік соғыстар кезеңінде халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын талдау |
1 |
|
|
|||
|
68 |
3-бөлім. Мемлекет, соғыс және революциялар тарихынан 3.3. бөлімше Революциялар қоғам өзгеруінің бір факторы ретінде |
Буржуазиялық революциялар – индустриалды қоғамның құрылуының катализаторы |
10.3.3.1 аграрлы қоғамнан индустриалды қоғамға өту заңдылықтарын тұжырымдау; |
1 |
|
|
|
|
69 |
10.3.3.2 буржуазиялық революция лардың нәтижесіндегі әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді түсіндіру; 10.3.3.3 революциялардың жағымды және жағымсыз салдарларын бағалау |
1 |
|
|
|||
|
70 |
Социалистік революция әлеуметтік теңдік идеяларын жүзеге асырудың радикалдыәдісі ретінде
|
10.3.3.3 революциялардың жағымды және жағымсыз салдарларын бағалау; 10.3.3.4 социалисттік революция ның мәнін түсіну үшін әлеуметтік теңдік идеясының даму кезеңдерін зерттеу; |
1 |
|
|
||
|
71 |
10.3.3.5 капитализмнен социализмге өтудің әлеуметтік-экономикалық және саяси алғышарттарын анықтау; 10.3.3.6 социалисттік революция лардың нәтижесінде қоғамның әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді түсіндіру |
1 |
|
|
|||
|
72 |
Қазіргі кездегі революциялар: себептері мен салдары
|
10.3.3.7 Шығыс Еуропадағы «барқыт» революцияларының мазмұны мен нәтижелерін талдау; 10.3.3.8 «араб көктемі» және «түрлі-түсті революциялардың» ішкі және сыртқы факторларын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
73 |
10.3.3.9 қоғамдық мәселелерді шешудің революциялық тәсілінің салдары жайлы қорытынды жасау |
1 |
|
|
|||
|
74 |
«Әлеуметтік-экономикалық және саяси мәселелерді шешудің тәсілдері» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
3-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
75 |
«Әлеуметтік-экономикалық және саяси мәселелерді шешудің тәсілдері» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
3-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
76 |
«Әлеуметтік-экономикалық және саяси мәселелерді шешудің тәсілдері» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы БЖБ №3 |
3-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
77 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3 |
III тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
78 |
«Әлеуметтік-экономикалық және саяси мәселелерді шешудің тәсілдері» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
3-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
IV тоқсан (24 сағат) |
|
|
|
||||
|
79 |
4-бөлім. Мәдениеттің дамуы 4.1. бөлімше Адамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары |
Адамзаттың тарихи-мәдени мұрасын сақтап қалудағы ЮНЕСКО-ның қызметі |
10.4.1.1 ЮНЕСКО қызметін мысалға ала отырып тарихи-мәдени мұраны сақтау жолдарын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
80 |
10.4.1.1 ЮНЕСКО қызметін мысалға ала отырып тарихи-мәдени мұраны сақтау жолдарын түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
81 |
10.4.1.2 ЮНЕСКО-ның Әлемдік мұра нысандар тізімі ескерткіштерінің мысалында тарихи-мәдени мұраның маңыздылығын анықтау |
1 |
|
|
|||
|
82 |
10.4.1.2 ЮНЕСКО-ның Әлемдік мұра нысандар тізімі ескерткіштерінің мысалында тарихи-мәдени мұраның маңыздылығын анықтау |
1 |
|
|
|||
|
83 |
Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы
|
10.4.1.3 әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшелік терін анықтау; |
1 |
|
|
||
|
84 |
10.4.1.3 әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшелік терін анықтау; |
1 |
|
|
|||
|
85 |
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
86 |
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
87 |
4-бөлім. Мәдениеттің дамуы 4.2. бөлімше Өнер – қоғам дамуының бейнесі |
Тарихи процестер контекстіндегі өнердің бағыттары мен стильдері
|
10.4.2.1 қоғамдағы өзгерістерді түсіну үшін «абстракцианизм», «модернизм», «постмодернизм», «авангардизм», «футуризм», «кубизм», «сюрреализм», «экспрессионизм», «гиперреализм», «хайтек» терминдерін қолдану; |
1 |
|
|
|
|
88 |
10.4.2.2 өнердің стильдері мен бағыттарының дамуына қоғамдық процестердің әсерін анықтау; 10.4.2.3 әлем мәдениетінің көрнекті өкілдерінің шығармашылық туындыларын талдап, олардың ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
89 |
Заманауи өнердің даму тенденциялары
|
10.4.2.4 өзгерістер пен сабақтастықтарды анықтай отырып, қазіргі кездегі өнердің даму тенденцияларын анықтау; |
1 |
|
|
||
|
90 |
10.4.2.4 өзгерістер пен сабақтастықтарды анықтай отырып, қазіргі кездегі өнердің даму тенденцияларын анықтау; |
1 |
|
|
|||
|
91 |
10.4.2.5 бұқаралық мәдениеттің ерекшеліктерін түсіндіріп, оның қазіргі қоғамға әсерін талдау |
1 |
|
|
|||
|
92 |
4-бөлім Мәдениеттің дамуы 4.3. бөлімше Қазіргі қоғамның рухани-адамгершілік құндылықтары |
Жалпыадамзаттық адамгершілік құндылықтардың қалыптасуы |
10.4.3.1 деректерді талдау негізінде адамзаттың рухани-моральдық құндылықтарының қалыптасу қайнар көздерін анықтау |
1 |
|
|
|
|
93 |
10.4.3.1 деректерді талдау негізінде адамзаттың рухани-моральдық құндылықтарының қалыптасу қайнар көздерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
94 |
Тарихи оқиғалар контекстіндегі құндылықтардың өзгеруі |
10.4.3.2 дәйекті қорытындыларды жасай отырып, қоғамның тарихи даму контекстіндегі рухани-адамгершілік құндылықтардың өзгеруінің мысалдарын зерттеу; |
1 |
|
|
||
|
95 |
10.4.3.3 қоғамның моральдық құндылықтарын қайта бағалауға септігін тигізген XX ғасырдың тарихи оқиғаларының ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
96 |
Жаһандану жағдайындағы рухани-адамгершілік құндылықтардың өзгеру мәселесі |
10.4.3.4 қоғамның тұрақты дамуы үшін қазіргі әлемнің жалпыадамзаттық адамгершілік құндылықтардың маңызын түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
97 |
10.4.3.5 жаһанданудың ұлттық-мәдени дамуға әсерін талдау; 10.4.3.6 болашақтағы адамның моральдық бейнесін анықтай отырып, адамзаттың рухани-адамгершілік дамуының ықтимал жолдарын болжау |
1 |
|
|
|||
|
98 |
«Мәдениет адамзаттың рухани-адамгершілік құндылықтардың бейнесі ретінде» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
4-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
99 |
«Мәдениет адамзаттың рухани-адамгершілік құндылықтардың бейнесі ретінде» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
4-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
100 |
«Мәдениет адамзаттың рухани-адамгершілік құндылықтардың бейнесі ретінде» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысыБЖБ №4 |
4-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
101 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №4 |
V тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
102 |
«Мәдениет адамзаттың рухани-адамгершілік құндылықтардың бейнесі ретінде» тақырыбы бойынша зерттеу жұмысы |
4-бөлім бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
«Дүние жүзі тарихы» . 10-сыныпқа (жаратылыстану-математикалық бағыт ), жылына 68 сағат, аптасына 2 сағат
|
р\с |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Тақырыптыр/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Сағат саны |
Оқу мақсаттары. Білім алушылар тиісті |
Мерзімі |
Ескерту |
|||||||||||
|
|
I тоқсан (18 сағат) |
|
|
||||||||||||||
|
1 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшелік тері 1.1. бөлімше Өркениет: зерттеудің теориялары мен әдістері |
«Өркениет» түсінігі |
1 |
10.1.1.1 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «өркениет», «өркениет типі» терминдерін қолдану; 10.1.1.2 «Өркениет» түсінігін зерттеудің негізгі әдістерін түсіндіру |
|
|
|||||||||||
|
2 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшелік тері 1.2.бөлімше Өркениеттер діңжіктелуі |
Өркениеттің дәстүрлі (аграрлық）түрі: көшпелі және отырықшы-егіншілік |
1 |
10.1.2.1 өркениеттің дәстүрлі түрінің ерекшеліктерін түсіндіру; 10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау |
|
|
|||||||||||
|
3 |
Өркениеттің индустриалдық даму кезеңі |
1 |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; 10.1.2.3 өркениеттің индустриалды түрінің ерекшеліктерін түсіндіру |
|
|
||||||||||||
|
4 |
Өркениеттің постиндустриалды даму кезеңі |
1 |
10.1.2.4 өркениеттің постиндус триалды дамуының ерекшеліктерін түсіндіру; |
|
|
||||||||||||
|
5 |
1 |
10.1.2.5 ақпараттық технологиялар дың қазіргі өркениеттің дамуына әсерін анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
6 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшелік тері 1.3.бөлімше Әлемөркениеттері ніңтарихы
|
Ежелгі әлем өркениеті |
1 |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; 10.1.3.1 ежелгі өркениеттердің ерекшеліктерін оларға тән белгілерін салыстырмалы талдау негізінде анықтау; 10.1.3.2 ежелгі өркениеттердің дамуына діни сенімдердің әсерін анықтау; |
|
|
|||||||||||
|
7 |
1 |
10.1.3.3 мемлекет пен қоғамның дамуы туралы ежелгі философиялық ілімдерді зерттеу |
|
|
|||||||||||||
|
8
|
Африка, Америка, Австралия және Океанияның дәстүрлі өркениеттері |
1 |
10.1.2.2 шаруашылық қызмет пен өркениеттік даму арасындағы байланысты талдау; 10.1.3.2 ежелгі өркениеттердің дамуына діни наным-сенімдердің әсерін анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
9
|
1 |
10.1.3.4 жергілікті өркениеттердің ерекшеліктерін, оларға тән белгілерін салыстырмалы талдау негізінде анықтау; 10.1.3.5 аймақтардың өркениеттік ерекшеліктер трансформациясының себептерін анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
10
|
Әлемдік діндер және өркениеттердің дамуы |
1 |
10.1.3.6 әлемдік діндердің даму кезеңдері мен ерекшеліктерін сипаттау; 10.1.3.7 әлемдік діндердің философиялық негіздерін түсіндіру; 10.1.3.8 әлемдік діндер ілімдерін дегі жалпы адамгершілік құндылықтарды анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
11 |
1 |
10.1.3.9 қазіргі кездегі өркениет жағдайында әлемдік діндердің даму тенденцияларын анықтау; 10.1.3.10 қазіргі кездегі деструктивті діни ұйымдар мен ағымдардың қоғамға әсерін бағалау |
|
|
|||||||||||||
|
12 |
1-бөлім. Өркениет: даму ерекшелік тері 1.4.бөлімшеӨркениеттер діңөзараәрекеттесуі |
Өркениеттер әрекеттестігінің сауда- экономикалық аясы |
1 |
10.1.4.1 себеп-салдарлық байланысты анықтай отырып, әлемдік сауданың өркениет дамуындағы рөлін анықтау; |
|
|
|||||||||||
|
13 |
1 |
10.1.4.2 әлемдік экономиканың дамуындағы халықаралық ұйымдардың рөлін анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
14 |
Өркениеттер әрекеттестігінің дипломатиялық аясы |
1 |
10.1.4.3 өркениеттерді жақындас тыру факторы ретінде дипломатияның маңызын анықтау; 10.1.4.4 қазіргі өркениеттің дамуындағы дипломатияның рөлін анықтау |
|
|
||||||||||||
|
15 |
Өркениеттер әрекеттестігінің әскери-саяси аясы БЖБ№1 |
1 |
10.1.4.5 ежелгі және орта ғасырлардағы жаулап алушылық жорықтардың себептерін түсіндіру; 10.1.4.6 отаршыл экспансия мен қазіргі замандағы жаһандық мәселелердің себеп-салдарлық байланысын анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
16 |
Тоқсандықжиынтықбағалау (ТЖБ)№1 |
1 |
Iтоқсанбойыншаоқу мақсаттары |
|
|
||||||||||||
|
17 |
|
Өркениеттер әрекеттестігінің әскери-саяси аясы
|
1 |
10.1.4.7 қазіргі өркениеттің даму контекстінде әскери қақтығыстар дың ерекшеліктері мен салдарларын анықтау |
|
|
|||||||||||
|
18 |
|
Мәдениеттер диалогі |
1 |
10.1.4.8 әртүрлі өркениеттердің жетістіктерін зерттей отырып, мәдениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпалын сипаттау; 10.1.4.9 жаһанданудың жағымды және жағымсыз жақтарын анықтай отырып, оның қоғамның рухани дамуына әсерін бағалау |
|
|
|||||||||||
|
II тоқсан (14 сағат) |
|||||||||||||||||
|
19
|
2-бөлім. Этника лық және әлеумет тік процес тер 2.1.бөлімше Антропогенез және этногенез |
Адамның шығу тегі теориялары |
1 |
10.2.1.1 антропогенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау |
|
|
|||||||||||
|
20 |
Этностардың пайда болуытуралы теориялар |
1 |
10.2.1.2 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «этнос», «этногенез», «ұлт» ұғымдарын қолдану; |
|
|
||||||||||||
|
21
|
1
|
10.2.1.3 этногенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау; 10.2.1.4 Л. Н. Гумилевтің этностардың пайда болуы мен дамуы туралы ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін зерттеу |
|
|
|||||||||||||
|
22
|
Әлемнің этникалық картасы: өткен заманда және қазіргі уақытта |
1
|
10.2.1. 5 әлем картасын пайдалана отырып әртүрлі тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру; 10.2.1.6 қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
1 |
10.2.1.7 жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтаудың маңыздылы ғын негіздеу |
|
|
||||||||||||||
|
23 |
|||||||||||||||||
|
24 |
2-бөлімЭтника лықжәнеәлеумет тікпроцес тер 2.2.бөлімше Әлем тарихындағы этносаралық қатынастар |
Этносаралық қатынастар: проблемалары және қарама-қайшылықтары
|
1 |
10.2.2.1 тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «ұлтшылдық», «шовинизм», «нәсілдік кемсітушілік»терминдерін қолдану; |
|
|
|||||||||||
|
25 |
1 |
10.2.2.2 ұлтаралық қақтығыстар дың пайда болуының себеп-салдарлық байланысын анықтау; 10.2.2.3 тарихи оқиғаларды талдау негізінде қазіргі кездегі ұлтаралық қатынастардың сипатын бағалау |
|
|
|||||||||||||
|
26 |
Этносаралық қатынастар: бейбіт өзара әрекеттестік тәсілдері |
1 |
10.2.2.4 ұлтаралық қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдар- дың рөлін талдау; 10.2.2.5 қазіргі кездегі интеграциялық процестердің тиімділігін бағалау; |
|
|
||||||||||||
|
27
|
1 |
10.2.2.6 ұлтаралық келісімнің қазақстандық үлгісінің мысалында этностар арасындағы бейбіт әрекеттестіктің мүмкіндігін дәлелдеу |
|
|
|||||||||||||
|
28 |
2-бөлім. Этника Лықжәне әлеумет тік процес тер
2.3. бөлімше Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары |
Социогенез туралы теориялардың алуан түрлілігі БЖБ№2 |
1 |
10.2.3.1 тарихи процестерді түсіндіру үшін «социогенез», «формациялық әдіс», «өркениеттік әдіс» ұғымдарын қолдану; |
|
|
|||||||||||
|
29 |
1 |
10.2.3.2 социгенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және тұжырымдау |
|
|
|||||||||||||
|
30
|
Тоқсандықжиынтықбағалау (ТЖБ) №2 |
1 |
IIтоқсанбойыншаоқу мақсаттары |
|
|
||||||||||||
|
31 |
|
Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары
|
1 |
10.2.3.3 қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формаларын, оларға тән белгілерін анықтай отырып түсіндіру; |
|
|
|||||||||||
|
32 |
|
Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары
|
1 |
10.2.3.4 қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясын зерттеу
|
|
|
|||||||||||
|
III тоқсан (20 сағат) |
|||||||||||||||||
|
33 |
3-бөлім. Мемлекет, соғысжәнереволюциялартарихынан 3.1.бөлімше Мемлекеттің тарихи типтері, формалары және саяси режимдер |
Мемлекет түсінігі. Мемлекеттің пайда болу теориялары |
1 |
10.3.1.1 тарихи оқиғалар мен процестерді түсіндіру үшін «мемлекет», «билік», «басқару институты» терминдерін қолдану; 10.3.1.2 мемлекеттік құрылыстың ерекшеліктерін түсіндіру үшін мемлекеттің пайда болу теорияларын салыстыру |
|
|
|||||||||||
|
34 |
Мемлекет формаларының эволюциясы: ежелгі кезеңнен бүгінгі күнге дейін |
1 |
10.3.1.3 тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау; 10.3.1.4 мемлекеттердің тарихи формаларына тән белгілерін анықтай отырып, салыстыру |
|
|
||||||||||||
|
35 |
Саяси режимдердің типтері |
1 |
10.3.1.5 деректерді талдау негізінде саяси режимдер түрлерінің мықты және әлсіз жақтарын анықтай отырып, салыстыру; 10.3.1.6 тоталитарлық саяси режимнен қазіргі замандағы демократияға ауысудың ерекшеліктерін талдау |
|
|
||||||||||||
|
36 |
3-бөлім. Мемлекет, соғыс және революциялар тарихынан 3.2. бөлімше Әлем тарихының барысына әсер еткен әскери -саяси оқиғалар |
Антикалық кезеңдегі әлемдік империялардың қалыптасуы |
1 |
10.3.2.1 деректерді қолдана отырып грек -парсы соғыстарының мысалында ерте империялардың пайда болу процесін түсіндіру; 10.3.2.2 антика дәуірінде империялардың пайда болуының себептері мен салдарларын талдау; 10.3.2.3 эллинизмді таратуда А. Македонскийдің жорықтарының рөлін бағалау |
|
|
|||||||||||
|
37
|
Ғұндардың жаулап алушылық жорықтары ежелгі заманнан ортағасырларға өтудің бір факторы ретінде |
1 |
10.3.2.4 халықтардың ұлы қоныс аударуының жағымды және жағымсыз салдарларын анықтау; 10.3.2.5 тарихи деректердің негізінде антикалық дәуірден орта ғасырларға өту заңдылығын тұжырымдау |
|
|
||||||||||||
|
38 |
Араб шапқыншылықтары мен Крест жорықтары |
1 |
10.3.2.6 дәйекті қорытындылар жасай отырып, араб шапқыншылықтары мен мен крест жорықтарының себептерін анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
1 |
10.3.2.7 әлемдегі өзгерістерді зерттей отырып араб шапқыншылықтары мен крест жорықтарының салдарларын салыстыру |
|
|
||||||||||||||
|
39 |
|||||||||||||||||
|
40 |
Еуразия картасының өзгеруіне Шыңғысхан жорықтарының ықпалы |
1 |
10.3.2.8 моңғол шапқыншылығы ның Еуразиядағы ұлттық мемлекеттердің қалыптасу процесіне әсерін талдау; |
|
|
||||||||||||
|
41 |
1 |
10.3.2.9 әлемдегі өзгерістерді зерттей отырып моңғол шапқыншылығының салдарларын бағалау |
|
|
|||||||||||||
|
42 |
Еуропаның өзгеруіне Наполеон жорықтарының әсері |
1 |
10.3.2.10 наполеон соғыстары мен Еуропа мемлекеттеріндегі капиталистік дамудың ілгерілеуі арасындағы себеп-салдарлық байланысты орнату;
|
|
|
||||||||||||
|
1 |
10.3.2.11 Наполеон Кодексінің Еуропадағы либералды қоғамдық идеялардың таралуындағы маңыздылығын бағалау |
|
|
||||||||||||||
|
43 |
|||||||||||||||||
|
ХХ ғасырдағы дүниежүзілік соғыстардың халықаралық қатынастар жүйесіне әсері |
1 |
10.3.2.12 тарихи құжаттарды талдау негізінде Бірінші және Екінші дүниежүзілік соғыстардың себептері мен салдарларын түсіндіру; |
|
|
|||||||||||||
|
44 |
|||||||||||||||||
|
45 |
1 |
10.3.2.3 Версаль-Вашингтон және Ялта-Потсдам жүйелерінің тиімділігін және олардың қазіргі заманға әсерін бағалау; |
|
|
|||||||||||||
|
46 |
1 |
10.3.2.14 дүниежүзілік соғыстар кезеңінде халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын талдау |
|
|
|||||||||||||
|
47 |
3-бөлім. Мемлекет, соғысжәнереволюциялартарихынан3.3.бөлімше Революция ларқоғамөзгеруініңбір факторы ретінде |
Буржуазиялық революциялар – индустриалды қоғамның құрылуының катализаторы |
1 |
10.3.3.1 аграрлы қоғамнан индустриалды қоғамға өту заңдылықтарын тұжырымдау; |
|
|
|||||||||||
|
48 |
1 |
10.3.3.2 буржуазиялық революция лардың нәтижесіндегі әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді түсіндіру; 10.3.3.3 революциялардың жағымды және жағымсыз салдарларын бағалау |
|
|
|||||||||||||
|
49 |
Социалистік революция әлеуметтік теңдік идеяларын жүзеге асырудың радикалдыәдісі ретінде БЖБ№3 |
1
|
10.3.3.3 революциялардың жағымды және жағымсыз салдарларын бағалау; 10.3.3.4 социалисттік революция ның мәнін түсіну үшін әлеуметтік теңдік идеясының даму кезеңдерін зерттеу; 10.3.3.5 капитализмнен социализмге өтудің әлеуметтік-экономикалық және саяси алғышарттарын анықтау; 10.3.3.6 социалисттік революция лардың нәтижесінде қоғамның әлеуметтік құрылымдағы өзгерістерді түсіндіру |
|
|
||||||||||||
|
50
|
Тоқсандықжиынтықбағалау (ТЖБ) №3 |
1 |
IIIтоқсанбойыншаоқумақсаттары
|
|
|
||||||||||||
|
51 |
|
Қазіргі кездегі революциялар: себептері мен салдары
|
1 |
10.3.3.7 Шығыс Еуропадағы «барқыт» революцияларының мазмұны мен нәтижелерін талдау; 10.3.3.8 «араб көктемі» және «түрлі-түсті революциялардың» ішкі және сыртқы факторларын анықтау; |
|
|
|||||||||||
|
52 |
|
Қазіргі кездегі революциялар: себептері мен салдары
|
1 |
10.3.3.9 қоғамдық мәселелерді шешудің революциялық тәсілінің салдары жайлы қорытынды жасау |
|
|
|||||||||||
|
IVтоқсан (16 сағат) |
|
||||||||||||||||
|
53 |
4-бөлім. Мәде ниеттің дамуы 4.1.бөлімше Адамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары |
Адамзаттың тарихи-мәдени мұрасын сақтап қалудағы ЮНЕСКО-ның қызметі |
1 |
10.4.1.1 ЮНЕСКО қызметін мысалға ала отырып тарихи-мәдени мұраны сақтау жолдарын түсіндіру; |
|
|
|||||||||||
|
54 |
1 |
10.4.1.2 ЮНЕСКО-ның Әлемдік мұра нысандар тізімі ескерткіштерінің мысалында тарихи-мәдени мұраның маңыздылығын анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
55 |
Әлемнің ең ірі мұражайлары: адамзаттың тарихи зердесінің қазынасы |
1 |
10.4.1.3 әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшелік терін анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
56 |
1 |
10.4.1.3 әлемнің ең ірі мұражайларын зерттеп, ерекшелік терін анықтау; |
|
|
|||||||||||||
|
57 |
1 |
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру; |
|
|
|||||||||||||
|
58 |
1 |
10.4.1.4 әлем халықтарының тарихи-мәдени мұрасын зерттеу және сақтап қалудағы мұражайлардың рөлін түсіндіру; |
|
|
|||||||||||||
|
59 |
4-бөлім. Мәде ниеттің дамуы 4.2.бөлімше Өнер – қоғам дамуының бейнесі |
Тарихи процестер контекстіндегі өнердің бағыттары мен стильдері |
1 |
10.4.2.1 қоғамдағы өзгерістерді түсіну үшін «абстракцианизм», «модернизм», «постмодернизм», «авангардизм», «футуризм», «кубизм», «сюрреализм», «экспрессионизм», «гиперреализм», «хайтек» терминдерін қолдану; |
|
|
|||||||||||
|
60 |
1 |
10.4.2.2 өнердің стильдері мен бағыттарының дамуына қоғамдық процестердің әсерін анықтау; 10.4.2.3 әлем мәдениетінің көрнекті өкілдерінің шығармашылық туындыларын талдап, олардың ерекшеліктерін анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
61 |
Зманауи өнердің даму тенденциялары |
1 |
10.4.2.4 өзгерістер пен сабақтастықтарды анықтай отырып, қазіргі кездегі өнердің даму тенденцияларын анықтау; |
|
|
||||||||||||
|
62 |
|||||||||||||||||
|
1 |
10.4.2.5 бұқаралық мәдениеттің ерекшеліктерін түсіндіріп, оның қазіргі қоғамға әсерін талдау |
|
|
||||||||||||||
|
63 |
4-бөлім Мәде ниеттің дамуы 4.3.бөлімше Қазіргі қоғамның рухани-адамгер шілік құндылық тары |
Жалпыадамзаттық адамгершілік құндылықтардың қалыптасуы |
1 |
10.4.3.1 деректерді талдау негізінде адамзаттың рухани- моральдық құндылықтарының қалыптасу қайнар көздерін анықтау |
|
|
|||||||||||
|
64 |
1 |
10.4.3.1 деректерді талдау негізінде адамзаттың рухани- моральдық құндылықтарының қалыптасу қайнар көздерін анықтау |
|
|
|||||||||||||
|
65 |
Тарихи оқиғалар контекстіндегі құндылықтардың өзгеруі БЖБ№4 |
1 |
10.4.3.2 дәйекті қорытындыларды жасай отырып, қоғамның тарихи даму контекстіндегі рухани-адамгершілік құндылықтардың өзгеруінің мысалдарын зерттеу; 10.4.3.3 қоғамның моральдық құндылықтарын қайта бағалауға септігін тигізген XX ғасырдың тарихи оқиғаларының ерекшеліктерін анықтау |
|
|
||||||||||||
|
66 |
Тоқсандықжиынтықбағалау (ТЖБ) №4 |
1 |
IVтоқсанбойыншаоқумақсаттары |
|
|
||||||||||||
|
67 |
|
Жаһандану жағдайындағы рухани-адамгершілік құндылықтардың өзгеру мәселесі
|
1 |
10.4.3.4 қоғамның тұрақты дамуы үшін қазіргі әлемнің жалпыадамзаттық адамгершілік құндылықтардың маңызын түсіндіру; 10.4.3.5 жаһанданудың ұлттық-мәдени дамуға әсерін талдау; |
|
|
|||||||||||
|
68 |
|
Жаһандану жағдайындағы рухани-адамгершілік құндылықтардың өзгеру мәселесі
|
1 |
10.4.3.6 болашақтағы адамның моральдық бейнесін анықтай отырып, адамзаттың рухани-адамгершілік дамуының ықтимал жолдарын болжау |
|
|
|||||||||||
|
Барлығы жылына: |
|
68с. |
|
||||||||||||||
|
|||||||||||||||||
«ҚҰҚЫҚ НЕГІЗДЕРІ» 10 – СЫНЫП(жаратылыстану-математикалық бағыт) жылына 68 с, аптасына 2 c.
|
р\с |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Бөлімше |
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті |
Cағат саны |
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
|
1-тоқсан (18 сағат) |
|
|
|
|||
|
1-2 |
Мемлекет және құқық
|
Мемлекет және құқық туралы негізгі ұғымдар
|
Құқықтың негізгі белгілері мен функциясы |
10.1.1.1 - құқық белгілерін қорытындылай отырып ұғымын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
10.1.1.2 - құқықтың функционалдық маңызын нақты мысалдар арқылы ашу |
1 |
|
|
||||
|
3-4-5 |
|
Құқық жүйесі. Мемлекет құқықтың ерекше субъектісі ретінде |
10.1.1.3 - құқық жүйесі және оның негізгі элементтерін түсіндіру (құқық нормалары, сала, ішкі сала, құқықтық институт); |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|||||
|
10.1.1.4 - мемлекетті құқық және құқықтық қатынастың негізгі субъектісі ретінде анықтау |
1 |
|
|
||||
|
6-7 |
Құқықтық мемлекет, азаматтық қоғам |
Құқықтық мемлекет түсінігі және оның принциптері |
10.1.2.1 - құқықтық мемлекеттің принципте рін айқындау; |
1
|
|
|
|
|
10.1.2.2 - әлемдік тәжірибедегі құқықтық мемлекеттің мәні мен функционалдық маңызы туралы білімін көрсету |
1 |
|
|
||||
|
8-9 |
|
Азаматтық қоғам түсінігі, оның негізгі элементтері мен институттары |
10.1.2.3 - конституциялық принциптер негізінде азаматтық қоғамның элементтері мен институттарын ажырату; |
1 |
|
|
|
|
10.1.2.4 - азаматтық қоғамның мәні мен функционалдық маңызы туралы білімін көрсету |
1 |
|
|
||||
|
10-11-12-13
14-15 |
Адам құқықтары түсінігі |
Адам құқығы түсінігі және оның негізгі түрлері |
10.1.3.1 - тұлғаның құқықтық мүмкіндіктері түсінігін көрсете отырып, адамның құқығы мен бостандығы ұғымдарын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
10.1.3.2 - адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтарын жіктеу (саяси, азаматтық, әлеуметтік, экономикалық және мәдени); |
1 |
|
|
||||
|
10.1.3.3 - адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттардың маңыздылығын бағалау (Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы, Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт, Экономикалық, әлеуметтік және және мәдени құқықтар туралы халықаралық пакт) |
1 |
|
|
||||
|
1 |
|
|
|||||
|
Сот төрелігінің принциптеріҚұқық қорғау органдары |
Сот төрелігінің принциптері БЖБ№1 |
10.1.4.1 - сот төрелігінің принциптерін нақты мысалдар келтіре отырып түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
1 |
|
|
|||||
|
16-17 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1
|
I тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||
|
Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдары |
10.1.4.2 - Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдарының функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
|
|||
|
18 |
|
|
Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдары |
10.1.4.2 - Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдарының функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
|
|
2-тоқсан (14 сағат) |
|
|
|||||
|
19 |
Жария құқық |
Қазақстан Республикасының конституциялық құқық жүйесі |
Қазақстан Республикасы конституциялық құқығының институттары |
10.2.1.1 - Конституциялық құқық институттарын құқықтық норма жүйесі ретінде түсіндіру; |
1
|
|
|
|
20 |
10.2.1.2 - Конституциялық құқықтың қайнар көздерін анықтау және олардың міндеттерін түсіндіру (Конституция, Конституциялық заңдар, Конституциялық Кеңестің актілері және тағы басқалар) |
1 |
|
|
|||
|
21 |
Әкімшілік құқық жүйесі |
Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік басқарудың құқықтық реттелуі |
10.2.2.1 - мемлекеттік басқарудың құқықтық реттелу ерекшеліктерін графикалық сызба құру арқылы түсіндіру |
1
|
|
|
|
|
22-23 |
Экологиялық құқық негіздері |
Экологиялық құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны |
10.2.3.1 - экологиялық құқықтың құқықтық реттеу ұғымын және нысанын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
10.2.3.2 - экологиялық кодекс негізінде өзекті экологиялық проблемаларды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну |
1 |
|
|
||||
|
24-25 |
Қылмыстық құқық жүйесі |
Қылмыстық кодекс қылмыстық құқықтың негізгі қайнар көзі ретінде |
10.2.4.1 - қылмыстық кодекстің мазмұны мен құрылымын анықтау; |
1
|
|
|
|
|
10.2.4.2 - нақты өмірлік жағдаяттарды қылмыстық құқық нормаларына сәйкестендіру |
1 |
|
|
||||
|
26-27 |
Қылмыстық құқық бұзушылық және қылмыстық жауапкершілік ке тартылатын тұлғалар |
10.2.4.3 - нақты мысалдар арқылы қылмыстық теріс қылық пен қылмысты қоғамдық қауіптілік дәрежесіне сәйкес сипаттау; |
1 |
|
|
||
|
10.2.4.4 - кәмелетке толмағандарды қылмыс тық жауапкершілікке тарту ерекшеліктерін құқықтық жағдаят мысалында анықтау |
1 |
|
|
||||
|
28-29 |
Қылмыстық жаза түсінігі және одан босату шарттары БЖБ№2 |
10.2.4.5 - жеңілдететін және ауырлататын мән-жайларды ескере отырып қылмыстық құқық бұзушылықты бағалау; |
1 |
|
|
||
|
10.2.4.6 - адамның қылмыстық жауаптылықтан босатылу шарттарын айқындау |
1 |
|
|
||||
|
30-31 |
Қазақстан Республикасы ның сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүйесі |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ)№2 |
ІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|
|
Қазақстан Республикасындағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске бағытталған құқықтық және саяси актілер
|
10.2.5.1 - сыбайлас жемқорлыққа қарсы бағдарламалық-саяси және құқықтық актілердің негізгі ережелерін түсіндіру;
|
1 |
|
|
|||
|
32 |
|
|
Қазақстан Республикасындағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске бағытталған құқықтық және саяси актілер
|
10.2.5.2 - нақты жағдаяттарды талдау кезінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы заңның негізгі ережелерін пайдалану |
1 |
|
|
|
3-тоқсан (20 сағат) |
|
|
|||||
|
33-34-35 |
Жеке құқық
|
Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары |
Азаматтық құқықтың принциптері мен субъектілері
|
10.3.1.1 - Қазақстан Республикасының азаматтық құқығыың қайнар көздерін түсіндіру (Азаматтық кодексі, заңдар, заңға тәуелді актілер, Азаматтық кодексін толықтыратын және нақтылайтын ережелер); |
1 |
|
|
|
10.3.1.2 - азаматтық құқық принциптерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру; |
1 |
|
|
||||
|
10.3.1.3 - азаматтық құқық субъектілерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
36-37 |
Азаматтық құқықтың объектілері |
10.3.1.4 - азаматтық құқық объектілерін олардың елеулі белгілері бойынша ажырата білу; |
1 |
|
|
||
|
10.3.1.5 - нақты мысал негізінде жеке мүліктік емес құқықтардың ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
38-39 |
Мәміле түсінігі және оның түрлері |
10.3.1.6 - құқықтық жағдаят мысалында мәміле ұғымын және оның түрлерін түсіндіру |
1 |
|
|
||
|
1 |
|
|
|||||
|
40-41 |
Меншік құқығы түсінігі және оның қорғалуы |
10.3.1.7 - мысалдар келтіре отырып, меншік құқығы ұғымын және оның негізгі өкілеттілігін түсіндіру; |
1 |
|
|
||
|
10.3.1.8 - құқықтық жағдаятты (казусты) талдай отырып, меншік құқығын қорғау жолдарын түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
42-43 |
Міндеттемелік құқық |
10.3.1.9 - заң терминдерін пайдаланып, міндеттемелік құқықтың мәнін ашу; |
1 |
|
|
||
|
10.3.1.10 - міндеттемелердің орындалуын қамтамасыз ету тәсілдерін құқықтық жағдаятты талдай отырып анықтау |
1 |
|
|
||||
|
44-45 |
Тұтынушылар құқығы туралы заңнама |
Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітілуі |
10.3.2.1 - Қазақстан Республикасының тұтынушылар құқығы туралы заңына сәйкес құқықтық қатынастар субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау; |
1 |
|
|
|
|
10.3.2.2 - заң терминдерін пайдалана отырып, тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын нақты жағдаяттық мысалдармен (казустармен) түсіндіру |
1 |
|
|
||||
|
46-47
|
Отбасы құқығы жүйесі |
Қазақстан Республикасындағы отбасы құқығының қайнар көздері |
10.3.3.1 - отбасылық қарым-қатынастар саласындағы нормативтік құқықтық актілердің қажеттілігін түсіндіру («Қазақстан Республикасының неке және отбасы туралы кодексі», «Қазақстан Республикасының бала құқықтары туралы заңы») |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|||||
|
48-49 |
|
|
Қазақстан Республикасында отбасылық қарым-қатынастардың құқықтық реттелуі БЖБ№3 |
10.3.3.2 - Қазақстан Республикасының отбасылық қарым-қатынастарының құқықтық реттелуінің негізгі ұғымдары мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
10.3.3.3 - әртүрлі өмірлік жағдайларда балалар құқықтарының жүзеге асырылуын зерттеу |
1 |
|
|
||||
|
50-51 |
|
Еңбек құқығы жүйесі |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ)№3 |
IІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары
|
1 |
|
|
|
Қазақстан Республикасында еңбек қатынастары ның құқықтық реттелуі |
10.3.4.1 - Қазақстан Республикасы еңбек қатынастарын құқықтық реттеудің негізгі ұғымдары мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|||
|
52 |
|
|
Қазақстан Республикасында еңбек қатынастары ның құқықтық реттелуі
|
10.3.4.2 - әртүрлі өмірлік жағдаяттарда еңбек құқықтарының іске асуын зерттеу |
1 |
|
|
|
4-тоқсан (16 сағат) |
|
|
|||||
|
53-54 |
Іс жүргізу құқығының негіздері |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының негіздері |
Қылмыстық процестің міндеттері мен принциптері |
10.4.1.1 - қылмыстық процестің негізгі міндеттері мен қағидаттарын түсіндіру
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|||||
|
55-56 |
Қылмыстық процесс субъектілері |
10.4.1.2 - қылмыстық процесс субъектілерін ажырату |
1 |
|
|
||
|
1 |
|
|
|||||
|
57-58 |
Қылмыстық іс жүргізу құқығындағы сот талқылауының негіздері |
10.4.1.3 - Қазақстан Республикасының Қылмыстық іс жүргізу кодексіне сәйкес сот талқылауының негіздері бойынша білімін шығармашылық түрде көрсету
|
1 |
|
|
||
|
1 |
|
|
|||||
|
59 |
Азаматтық іс жүргізу құқығының негіздері |
Азаматтық процестің міндеттері мен принциптері |
10.4.2.1 - азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау |
1 |
|
|
|
|
60-61 |
Азаматтық процестің субъектілері |
10.4.2.2 - азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау; |
1 |
|
|
||
|
10.4.2.3 - кәмелетке толмағандардың азаматтық процеске қатысу ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
62-63 |
Әкімшілік іс жүргізу құқығының негіздері |
Әкімшілік процесс түсінігі, міндеттері мен принциптері БЖБ№4 |
10.4.3.1 - әкімшілік процесс ұғымын, оның міндеттері мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
|
10.4.3.2 - әкімшілік процесті жүзеге асырудың құқықтық негіздерін анықтау |
1 |
|
|
||||
|
64-65 |
Халықаралық құқық |
Халықаралық жария құқығы |
Халықаралық жария құқығы түсінігі
|
10.5.1.1 - халықаралық жария құқық ұғымын түсіндіру және оның реттейтін қоғамдық қатынастар саласын анықтау |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|||||
|
66-67 |
Халықаралық құқықтағы адам құқықтарының қорғалуы |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ)№4 |
IV тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|
|
Қазіргі халықаралық құқықта адам құқықтарын қорғау механизмдері мен процедуралары |
10.5.2.1 - қазіргі халықаралық құқықтағы адам құқықтарын қорғауды жүзеге асыратын органдар мен ұйымдарды анықтау |
1 |
|
|
|||
|
68 |
|
|
Қазіргі халықаралық құқықта адам құқықтарын қорғау механизмдері мен процедуралары |
10.5.2.1 - қазіргі халықаралық құқықтағы адам құқықтарын қорғауды жүзеге асыратын органдар мен ұйымдарды анықтау |
1 |
|
|
«ҚҰҚЫҚ НЕГІЗДЕРІ» 10 – СЫНЫП (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) жылына 102 сағат, аптасына 3 cағат.
|
р\с |
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі |
Бөлімше |
Тақырыптар /Ұзақ мерзімді жоспар бөлімнің мазмұны |
Оқыту мақсаттары.Білім алушылар тиісті
|
Cағат саны |
Мерзімі
|
Ескерту
|
|||||||
|
1-тоқсан (27 сағат) |
|
|
|
|||||||||||
|
1-2 |
Мемлекет және құқық
|
Мемлекет және құқық туралы негізгі ұғымдар
|
Құқықтың негізгі белгілері мен функциясы |
10.1.1.1 - құқық белгілерін қорытындылай отырып ұғымын түсіндіру; |
1 |
|
|
|||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
3-4 |
10.1.1.2 - құқықтың функционалдық маңызын нақты мысалдар арқылы ашу |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
5-6 |
Құқық жүйесі. Мемлекет құқықтың ерекше субъектісі ретінде |
10.1.1.3 - құқық жүйесі және оның негізгі элементтерін түсіндіру (құқық нормалары, сала, ішкі сала, құқықтық институт); |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
7-8 |
10.1.1.4 - мемлекетті құқық және құқықтық қатынастың негізгі субъектісі ретінде анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
9 |
10.1.1.4 - мемлекетті құқық және құқықтық қатынастың негізгі субъектісі ретінде анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
10-11 |
Құқықтық мемлекет, азаматтық қоғам |
Құқықтық мемлекет түсінігі және оның принциптері |
10.1.2.1 - құқықтық мемлекеттің принциптерін айқындау; |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
12 |
10.1.2.2 - әлемдік тәжірибедегі құқықтық мемлекеттің мәні мен функционалдық маңызы туралы білімін көрсету |
1 |
|
|
||||||||||
|
13-14 |
Азаматтық қоғам түсінігі, оның негізгі элементтері мен институттары |
10.1.2.3 - конституциялық принциптер негізінде азаматтық қоғамның элементтері мен институттарын ажырату; |
1 |
|
|
|||||||||
|
10.1.2.4 - азаматтық қоғамның мәні мен функционалдық маңызы туралы білімін көрсету |
1 |
|
|
|||||||||||
|
15-16 |
Адам құқықтары түсінігі |
Адам құқығы түсінігі және оның негізгі түрлері |
10.1.3.1 - тұлғаның құқықтық мүмкіндіктері түсінігін көрсете отырып, адамның құқығы мен бостандығы ұғымдарын түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
17 |
10.1.3.2 - адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтарын жіктеу (саяси, азаматтық, әлеуметтік, экономикалық және мәдени); |
1 |
|
|
||||||||||
|
18-19 |
10.1.3.3 - адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттардың маңыздылығын бағалау (Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы, Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт, Экономикалық, әлеуметтік және және мәдени құқықтар туралы халықаралық пакт) |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
20-21 |
Сот төрелігінің принциптері. Құқық қорғау органдары |
Сот төрелігінің принциптері |
10.1.4.1 - сот төрелігінің принциптерін нақты мысалдар келтіре отырып түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
22-23
|
Қазақстан Республикасы ның құқық қорғау органдары БЖБ №1 |
10.1.4.2 - Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдарының функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
24 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 |
I тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|||||||||
|
25 |
Қазақстан Республикасы ның құқық қорғау органдары |
10.1.4.2 - Қазақстан Республикасының құқық қорғау органдарының функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
|
|||||||||
|
26 |
|
Жобалық-зерттеу жұмысы |
Мемлекет және құқық формаларының эволюциясы |
1 |
|
|
||||||||
|
27 |
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
||||||||
|
2-тоқсан(21 сағат) |
|
|
||||||||||||
|
28 |
Жария құқық |
Қазақстан Республикасы ның конституция лық құқық жүйесі |
Қазақстан Республикасы конституция лық құқығының институттары |
10.2.1.1 - Конституциялық құқық институт тарын құқықтық норма жүйесі ретінде түсіндіру; |
1
|
|
|
|||||||
|
29 |
10.2.1.2 - Конституциялық құқықтың қайнар көздерін анықтау және олардың міндеттерін түсіндіру (Конституция, Конституциялық заңдар, Конституциялық Кеңестің актілері және тағы басқалар) |
1 |
|
|
||||||||||
|
30-31 |
Әкімшілік құқық жүйесі |
Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік басқарудың құқықтық реттелуі |
10.2.2.1 - мемлекеттік басқарудың құқықтық реттелу ерекшеліктерін графикалық сызба құру арқылы түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
32-33 |
10.2.2.1 - мемлекеттік басқарудың құқықтық реттелу ерекшеліктерін графикалық сызба құру арқылы түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
34 |
Экологиялық құқық негіздері |
Экологиялық құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны |
10.2.3.1 - экологиялық құқықтың құқықтық реттеу ұғымын және нысанын түсіндіру; |
1
|
|
|
||||||||
|
35 |
10.2.3.2 - экологиялық кодекс негізінде өзекті экологиялық проблемаларды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну |
1 |
|
|
||||||||||
|
36-37 |
Қылмыстық құқық жүйесі |
Қылмыстық кодекс қылмыстық құқықтың негізгі қайнар көзі ретінде |
10.2.4.1 - қылмыстық кодекстің мазмұны мен құрылымын анықтау; |
1 |
|
|
||||||||
|
10.2.4.2 - нақты өмірлік жағдаяттарды қылмыстық құқық нормаларына сәйкестендіру |
1 |
|
|
|||||||||||
|
38-39 |
Қылмыстық құқық бұзушылық және қылмыстық жауапкершілік ке тартылатын тұлғалар |
10.2.4.3 - нақты мысалдар арқылы қылмыстық теріс қылық пен қылмысты қоғамдық қауіптілік дәрежесіне сәйкес сипаттау; |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
40 |
10.2.4.4 - кәмелетке толмағандарды қылмыс тық жауапкершілікке тарту ерекшеліктерін құқықтық жағдаят мысалында анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
41-42 |
Қылмыстық жаза түсінігі және одан босату шарттары |
10.2.4.5 - жеңілдететін және ауырлататын мән-жайларды ескере отырып қылмыстық құқық бұзушылықты бағалау; |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
43 |
10.2.4.6 - адамның қылмыстық жауаптылықтан босатылу шарттарын айқындау |
1 |
|
|
||||||||||
|
44-45 |
Қазақстан Республикасы ның сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес жүйесі |
Қазақстан Республикасындағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске бағытталған құқықтық және саяси актілер |
10.2.5.1 - сыбайлас жемқорлыққа қарсы бағдарламалық-саяси және құқықтық актілердің негізгі ережелерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||
|
Қазақстан Республикасындағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске бағытталған құқықтық және саяси актілер БЖБ №2 |
10.2.5.1 - сыбайлас жемқорлыққа қарсы бағдарламалық-саяси және құқықтық актілердің негізгі ережелерін түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||||
|
46 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №2 |
IІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|||||||||
|
47 |
Қазақстан Республикасындағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы күреске бағытталған құқықтық және саяси актілер |
10.2.5.2 - нақты жағдаяттарды талдау кезінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы заңның негізгі ережелерін пайдалану |
1 |
|
|
|||||||||
|
48 |
|
Жобалық-зерттеу жұмысы |
Жария құқық салалары ерекшеліктерінің сипаттамасы |
1 |
|
|
||||||||
|
3-тоқсан (30 сағат) |
|
|
||||||||||||
|
49 |
Жеке құқық |
Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары |
Азаматтық құқықтың принциптері мен субъектілері
|
10.3.1.1 - Қазақстан Республикасының азаматтық құқығының қайнар көздерін түсіндіру (Азаматтық кодексі, заңдар, заңға тәуелді актілер, Азаматтық кодексін толықтыратын және нақтылайтын ережелер); |
1 |
|
|
|||||||
|
50 |
10.3.1.2 - азаматтық құқық принциптерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||||
|
51 |
10.3.1.3 - азаматтық құқық субъектілерін анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
52-53 |
||||||||||||||
|
Азаматтық құқықтың объектілері |
10.3.1.4 - азаматтық құқық объектілерін олардың елеулі белгілері бойынша ажырата білу; |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
54 |
10.3.1.5 - нақты мысал негізінде жеке мүліктік емес құқықтардың ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
55-56 |
||||||||||||||
|
Мәміле түсінігі және оның түрлері |
10.3.1.6 - құқықтық жағдаят мысалында мәміле ұғымын және оның түрлерін түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
57-58 |
Меншік құқығы түсінігі және оның қорғалуы |
10.3.1.7 - мысалдар келтіре отырып, меншік құқығы ұғымын және оның негізгі өкілеттілігін түсіндіру; |
1 |
|
|
|||||||||
|
10.3.1.8 - құқықтық жағдаятты (казусты) талдай отырып, меншік құқығын қорғау жолдарын түсіндіру |
1 |
|
|
|||||||||||
|
59-60 |
Міндеттемелік құқық |
10.3.1.9 - заң терминдерін пайдаланып, міндеттемелік құқықтың мәнін ашу; |
1 |
|
|
|||||||||
|
10.3.1.10 - міндеттемелердің орындалуын қамтамасыз ету тәсілдерін құқықтық жағдаятты талдай отырып анықтау |
1 |
|
|
|||||||||||
|
61-62 |
Тұтынушылар құқығы туралы заңнама |
Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітілуі |
10.3.2.1 - Қазақстан Республикасының тұтынушылар құқығы туралы заңына сәйкес құқықтық қатынастар субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау; |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
63-64 |
||||||||||||||
|
10.3.2.2 - заң терминдерін пайдалана отырып, тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын нақты жағдаяттық мысалдармен (казустармен) түсіндіру |
1 |
|
|
|||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
65-66 |
||||||||||||||
|
Отбасы құқығы жүйесі |
Қазақстан Республикасындағы отбасы құқығының қайнар көздері |
10.3.3.1 - отбасылық қарым-қатынастар саласындағы нормативтік құқықтық актілердің қажеттілігін түсіндіру («Қазақстан Республикасының неке және отбасы туралы кодексі», «Қазақстан Республикасының бала құқықтары туралы заңы») |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
67-68
69-70
71-72 |
10.3.3.1 - отбасылық қарым-қатынастар саласындағы нормативтік құқықтық актілердің қажеттілігін түсіндіру («Қазақстан Республикасының неке және отбасы туралы кодексі», «Қазақстан Республикасының бала құқықтары туралы заңы») |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
Қазақстан Республикасында отбасылық қарым-қатынастардың құқықтық реттелуі |
10.3.3.2 - Қазақстан Республикасының отбасылық қарым-қатынастарының құқықтық реттелуінің негізгі ұғымдары мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
10.3.3.3 - әртүрлі өмірлік жағдайларда балалар құқықтарының жүзеге асырылуын зерттеу |
1 |
|
|
|||||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
73-74 |
Еңбек құқығы жүйесі |
Қазақстан Республикасында еңбек қатынастары ның құқықтық реттелуі БЖБ №3 |
10.3.4.1 - Қазақстан Республикасы еңбек қатынастарын құқықтық реттеудің негізгі ұғымдары мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
10.3.4.2 - әртүрлі өмірлік жағдаяттарда еңбек құқықтарының іске асуын зерттеу |
1 |
|
|
|||||||||||
|
75 |
||||||||||||||
|
76-77 |
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №3 |
IІІ тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
|||||||||
|
Қазақстан Республикасында еңбек қатынастары ның құқықтық реттелуі |
10.3.4.2 - әртүрлі өмірлік жағдаяттарда еңбек құқықтарының іске асуын зерттеу |
1 |
|
|
||||||||||
|
78 |
|
Жобалық-зерттеу жұмысы |
Жеке құқық – адамның табиғи құқықтары мен бостандықтарының жүзеге асуының кепілдігі |
1
|
|
|
||||||||
|
4-тоқсан (24 сағат) |
|
|
||||||||||||
|
79-80 |
Іс жүргізу құқығы ның негіздері |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының негіздері |
Қылмыстық процестің міндеттері мен принциптері |
10.4.1.1 - қылмыстық процестің негізгі міндеттері мен қағидаттарын түсіндіру |
1 |
|
|
|||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
81 |
10.4.1.1 - қылмыстық процестің негізгі міндеттері мен қағидаттарын түсіндіру |
1 |
|
|
||||||||||
|
82-83 |
Қылмыстық процесс субъектілері |
10.4.1.2 - қылмыстық процесс субъектілерін ажырату |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
84 |
10.4.1.2 - қылмыстық процесс субъектілерін ажырату |
1 |
|
|
||||||||||
|
85-86 |
Қылмыстық іс жүргізу құқығындағы сот талқылауының негіздері |
10.4.1.3 - Қазақстан Республикасының Қылмыстық іс жүргізу кодексіне сәйкес сот талқылауының негіздері бойынша білімін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
87
|
||||||||||||||
|
10.4.1.3 - Қазақстан Республикасының Қылмыстық іс жүргізу кодексіне сәйкес сот талқылауының негіздері бойынша білімін шығармашылық түрде көрсету |
1
|
|
|
|||||||||||
|
88-89 |
||||||||||||||
|
Азаматтық іс жүргізу құқығының негіздері |
Азаматтық процестің міндеттері мен принциптері |
10.4.2.1 - азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау |
1
|
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
90-91 |
||||||||||||||
|
Азаматтық процестің субъектілері |
10.4.2.2 - азаматтық процестің негізгі міндеттері мен принциптерін талдау; |
1 |
|
|
||||||||||
|
92 |
1
|
|
|
|||||||||||
|
10.4.2.3 - кәмелетке толмағандардың азаматтық процеске қатысу ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
|
|||||||||||
|
93-94 |
Әкімшілік іс жүргізу құқығының негіздері |
Әкімшілік процесс түсінігі, міндеттері мен принциптері БЖБ№4 |
10.4.3.1 - әкімшілік процесс ұғымын, оның міндеттері мен принциптерін түсіндіру; |
1 |
|
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
95 |
10.4.3.2 - әкімшілік процесті жүзеге асырудың құқықтық негіздерін анықтау |
1 |
|
|
||||||||||
|
96 |
Жобалық-зерттеу жұмысы |
Құқыққа қатысты процестердің қадамдары |
1 |
|
|
|||||||||
|
97-98
|
Халықаралық құқық |
Халықаралық жария құқығы |
Халықаралық жария құқығы түсінігі |
10.5.1.1 - халықаралық жария құқық ұғымын түсіндіру және оның реттейтін қоғамдық қатынастар саласын анықтау |
1 |
|
||||||||
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
99-100 |
Халықаралық құқықтағы адам құқықтарының қорғалуы |
Қазіргі халықаралық құқықта адам құқықтарын қорғау механизмдері мен процедуралары БЖБ№5 |
10.5.2.1 - қазіргі халықаралық құқықтағы адам құқықтарын қорғауды жүзеге асыратын органдар мен ұйымдарды анықтау |
1 |
|
|
||||||||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ)№4 |
I Ү тоқсан бойынша оқу мақсаттары |
1 |
|
|
||||||||||
|
101 |
Қазіргі халықаралық құқықта адам құқықтарын қорғау механизмдері мен процедуралары
|
10.5.2.1 - қазіргі халықаралық құқықтағы адам құқықтарын қорғауды жүзеге асыратын органдар мен ұйымдарды анықтау
|
1 |
|
|
|||||||||
|
102 |
|
Жобалық-зерттеу жұмысы |
Адам құқықтарын қорғау жөніндегі қазіргі заманғы халықаралық ұйымдар |
1 |
|
|
||||||||
|
||||||||||||||
Қазақстан тарихы 11 сынып
(жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт),
аптасына 2 сағат, жылына 68 сағат
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері |
Бөлімше |
Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны |
Оқу мақсаттары.Білім алушылар тиісті |
Cағат саны |
Мерзімі |
|
1-тоқсан (18 сағат) |
||||||
|
1-2-3 |
1. Өркениет: даму ерекшеліктері. |
Қазақтардың тіршілікті қамтамасыз етудің дәстүрлі жүйесі
|
Қазақстанда көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің дамуы |
11.1.1.1 Қазақстан халқының тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың әсерін зерттеу; |
1 |
|
|
11.1.1.2 көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің ерекшеліктерін "тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі" , "қоныстану жүйесі", "экожүйе" ұғымдарын пайдалана отырып анықтау; |
1 |
|
||||
|
11.1.1.3 картаны пайдаланып дәстүрлі шаруашылық қызмет түрлерін жіктеу |
1 |
|
||||
|
4-5 |
|
Қолөнер мен кәсіптер |
11.1.3.4 этнографиялық материалдардың қазақтарда қолөнер мен кәсіптердің дамуын сипаттау |
1
|
|
|
|
1
|
|
|||||
|
6-7 |
Дала мен қала: өзара қарым-қатынас және өзара әсері |
Қазақстан қала мәдениетінің дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлі |
11.1.2.1 картаны пайдаланып, Ұлы Жібек жолының Қазақстан аумағындағы бағыттары мен жолдарын зерттеу; |
1 |
|
|
|
11.1.2.2 Қазақстан аумағында қалалардың пайда болуы мен дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлін талдау |
1 |
|
||||
|
8-9 |
|
Экономикалық және мәдени өзара қарым-қатынас және өзара әсері.
|
11.1.2.3 сауда-экономикалық қарым-қатынастар жүйесінде көшпелі және отырықшы халықтың өзара қарым-қатынасын сипаттау; |
1 |
|
|
|
11.1.2.4 дереккөздер негізінде көшпелі және отырықшы халықтың мәдени өзара әсерін анықтау |
1 |
|
||||
|
10-11 |
Қазақстанның қазіргі замандағы әлеуметтік- экономикалық дамуы |
ХХ ғасырдағы Қазақстан экономикасының дамуы
|
11.1.3.1 Қазақстанның экономикалық даму ерекшеліктерін талдау үшін "экономикалық жүйе", "дәстүрлі (аграрлы) экономика", "жоспарлы (социалистік) экономика" ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
11.1.3.2 ХХ ғасырда Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық даму бағыттарын анықтаған факторларды талдау |
1 |
|
||||
|
12-13 |
|
|
Қазақстан Республикасының экономикасының дамуы БЖБ №1 |
11.1.3.3 Қазақстан Республикасы экономикасының даму кезеңдерін талдау, олардың ерекшеліктерін анықтау; |
1 |
|
|
11.1.4.4 мемлекеттік стратегиялар мен бағдарламалардың мазмұнын зерттеу және Қазақстан Республикасы әлеуметтік-экономикалық даму болашағын болжау |
1 |
|
||||
|
14 |
Зерттеу жұмысы
|
Әртүрлі тарихи кезеңдердегі Қазақстанның экономикалық даму ерекшеліктері |
|
1 |
|
|
|
15 |
Әртүрлі тарихи кезеңдердегі Қазақстанның экономикалық даму ерекшеліктері |
|
1 |
|
||
|
16 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
|
1
|
|
|
17 |
|
|
Қайталау |
|
1
|
|
|
18 |
|
|
Қорытынды-жинақтау сабақтары |
|
1
|
|
|
2-тоқсан (14 сағат) |
||||||
|
19-20 |
2.Этникалық және әлеуметтік саяси-процестер |
Қазақстанда полиэтникалық қоғамның қалыптасу тарихы |
Қазақстан халқының моноэтникалық құрамының өзгеруі (XVIII ғасыр - XX ғасырдың басы) |
11.2.1.1 Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін түсіндіру үшін "аграрлық саясат", "көші-қонсаясаты", "моноэтностыққұрам" ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
11.2.1.2 Қазақстан аумағындағы халықтың этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін зерттеу |
1 |
|
||||
|
21 |
|
Кеңестік кезеңде Қазақстандағы полиэтникалық қоғамның қалыптасуы. |
11.2.1.3 Қазақстанның этникалық құрамының өзгеру үрдісін түсіндіру үшін "депортация", "арнайы қонысаударылғандар", "полиэтникалық қоғам", "ұлттық саясат", "интернационализм" ұғымдарын пайдалану; 11.2.1.2 Қазақстанда халықтың
этникалық құрамының өзгеру кезеңдерін
зерттеу;
|
1
|
|
|
|
22-23 |
|
Қазақстан Республикасының этносаралық қатынастар саласындағы саясаты |
Қазақстан Республикасының көші-қон саясаты |
11.2.2.1 көші-қон саясатының ерекшеліктерін анықтау үшін "көші-қон", "эмиграция", "иммиграция", "репатриант", "диаспора", "ирридента" ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
11.2.2.2 Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік бағдарламалардың негізінде көші-қон саясатының негізгі бағыттары мен басымдықтарын түсіндіру |
1 |
|
||||
|
24-25 |
|
Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі |
11.2.2.3 мемлекеттік стратегияларды және бағдарламаларды зерттеу негізінде ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық үлгісін бағалау |
1 |
|
|
|
1 |
|
|||||
|
26-27 |
|
Қазақстанның саяси-әлеуметтік және мәдени өміріндегі Қазақстан халқы Ассамблеясының рөлі БЖБ №2 |
11.2.2.4 Ұлттық бірлікті және қазақстандық бірегейлікті нығайтудағы Қазақстан халқы Ассамблеясының рөлін сипаттау |
1
|
|
|
|
1
|
|
|||||
|
28 |
|
Зерттеу жұмысы |
Қазақстан этностары: тарихы мен тағдыры |
|
1 |
|
|
29-30 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
|
1 |
|
|
Қайталау сабақтары |
|
1 |
|
|||
|
31 |
|
|
Қорытынды-жинақтау сабақтары |
|
1 |
|
|
32 |
|
|
Қорытынды-жинақтау сабақтары |
|
1 |
|
|
3-тоқсан(20 сағат) |
||||||
|
33-34 |
3.Мемлекет тарихы және қоғамдық-саяси ойдың дамуы |
Қазақстандағы әлеуметтік-саяси ойдың эволюциясы |
Қоғамдық-саяси ойдың бастауы және дамуы |
11.3.1.1 Ежелгі және ортағасырлық Қазақстанның тарихи тұлғаларының қоғамдық-саяси идеяларын анықтау; |
1 |
|
|
11.3.1.2 Қазақстандағы қоғамдық-саяси ойдың дамуына тарихи қайраткерлердің қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
||||
|
35-36 |
|
Қазақ хандығы дәуіріндегі қоғамдық-саяси ойдың дамуы |
11.3.1.3 Қазақ хандығы дәуіріндегі тарихи тұлғалардың қоғамдық-саяси идеяларын анықтау; |
1 |
|
|
|
11.3.1.2 Қазақстандағы қоғамдық-саяси ойдың дамуына тарихи қайраткерлердің қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
||||
|
37-38 |
|
|
"Зарзаман" ағымы өкілдерінің идеологиялық құндылықтары |
11.3.1.4 Қазақ ұлттық мемлекеттілігінің тарихи тағдыры туралы "Зар-заман" өкілдерінің идеяларын түсіндіру; |
1 |
|
|
11.3.1.2 Қазақстандағы қоғамдық-саяси ойдың дамуына тарихи қайраткерлердің қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
||||
|
39-40 |
|
ХІХ ғасырдағы қазақ ағартушыларының қоғамдық-саяси көзқарастары |
11.3.1.5 XIX ғасырдағы қазақ ағартушыларының қоғамдық-саяси қызметін талдау; |
1 |
|
|
|
11.3.1.2 Қазақстандағы қоғамдық-саяси ойдың дамуына тарихи қайраткерлердің қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
||||
|
41-42 |
"Алаш" –қоғамдық ой және ұлттық идея. |
"Алаш" ұлттық идеясының тұжырымдамалық негіздері |
11.3.2.1 "Алаш" ұлттық идеясының тарихи негіздерін анықтау |
1 |
|
|
|
1
|
|
|||||
|
43-44 |
|
"Алаш" қозғалысы және қазақ революционер-демократтарының саяси көзқарастары |
11.3.2.2 Қазақ мемлекеттілігінің даму жолдары туралы ұлттық зиялылардың қоғамдық-саяси көзқарастарын салыстыру; |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
||||
|
45-46 |
"Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясы - ХХІ ғасырдағы Қазақстан қоғамын біріктіруші негіз |
"Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясының тарихи негізі |
11.3.3.1 "Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясының тарихи негіздерін анықтау |
1 |
|
|
|
1 |
|
|||||
|
47-48-49 |
|
Қазақстан қоғамының жалпыұлттық құндылықтары БЖБ№3 |
11.3.3.2 "Мәңгілік Ел" идеясының біріктіруші құндылықтарының маңыздылығын анықтау; |
1 |
|
|
|
11.3.3.3 "Мәңгілік Ел – патриоттық актісін" және "Қазақстандық бірегейлікті және бірлікті нығайту және дамыту тұжырымдамасын" зерттеу негізінде мемлекеттің идеология саласындағы саясатын түсіндіру
|
1 |
|
||||
|
1
|
|
|||||
|
50 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалай ТЖБ №3 |
|
1 |
|
|
51 |
|
Зерттеу жұмысы |
Қоғамдық-саяси ойдың біріктіруші рөлі |
|
1 |
|
|
52 |
|
|
Қайталау-жинақтау сабағы |
|
1
|
|
|
4-тоқсан( 16 сағат) |
||||||
|
53-54 |
4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы |
Ортағасырлық Қазақстанның ғылыми мұрасы |
Ортағасырлық Қазақстандағы ғылымның дамуы |
11.4.1.1 әртүрлі тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтау; |
1 |
|
|
11.4.1.2 ғылымның дамуына Қазақстан ортағасырлық ғалымдардың қосқан үлесін зерттеу |
1 |
|
||||
|
55-56 |
XVIII-ХХ ғасырлардағы Қазақстандағы білім мен ғылымның дамуы |
XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы зерттеулер |
11.4.2.1 XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын түсіндіру; |
1 |
|
|
|
11.4.2.2 XVIII-ХХ ғасырдың басында зерттеушілердің еңбектерін зерделеу негізінде Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесін бағалау |
1 |
|
||||
|
57-58 |
|
XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметі |
11.4.2.3 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан аумағында оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты анықтау; |
1 |
|
|
|
11.4.2.4 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанда өмір сүрген білім беру мекемелерін қызметтік ерекшеліктеріне сәйкес жіктеу |
1 |
|
||||
|
59-60 |
|
Кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтары |
11.4.2.5 Кеңестік білім беру жүйесінің даму ерекшеліктерін анықтау үшін "сауатсыздықты жою", "қызыл отау", "мұғалімдер институты", "мектептегі білім беру", "кәсіби білім беру", "жоғары оқу орындары" ұғымдарын пайдалану; |
1 |
|
|
|
11.4.2.6 Қазақстандағы кеңестік білім беру жүйесін реформалауды талдау, жетістіктері мен қайшылықтарын анықтау |
1 |
|
||||
|
61-62 |
|
Қазақ КСР Ғылым академиясы – КСРО-ның ірі ғылыми орталығы |
11.4.2.7 Қазақстан ғылымын дамытудағы Қазақ КСР Ғылым академиясының рөлін анықтау; |
1 |
|
|
|
11.4.2.8 Кеңестік кезеңдегі ғылымның
дамуына Қазақстанның көрнекті
ғалымдарының қосқан үлесін бағалау; Қазақстан ғылымы дамуының қиындықтарын және қарама-қайшылықтарын талдау |
1 |
|
||||
|
63-64-65 |
|
Бүгінгі таңдағы Қазақстандағы білім және ғылым жүйесі |
Қазақстан Республикасы білімі мен ғылымы дамуының мәселелері мен болашағы БЖБ№4 |
11.4.3.1 Қазақстан Республикасының стратегиялары мен бағдарламаларын зерттеу негізінде білім және ғылым жүйесін жаңартудың алғышарттары мен маңызын талдау; |
1 |
|
|
11.4.3.2 әлемдік білім және ғылым кеңістігіне ену үшін инновациялық ғылыми және білім беру ұйымдарын құрудың маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
||||
|
11.4.3.3 Қазақстан Республикасы "Болашақ" халықаралық білім беру бағдарламасының елді жаңғыртудағы маңыздылығын талдау |
1 |
|
||||
|
66 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №4 |
|
1
|
|
|
67 |
|
Зерттеу жұмысы |
Білім мен ғылымға үлес қосқан менің өлкемнің тұлғалары.
|
|
1 |
|
|
68 |
|
|
Қорытынды сабақ
|
|
1 |
|
Дүниежүзі тарихы 11 сынып, аптасына 2 сағат, жылына 68 сағат
(жаратылыстану-математикалық бағыт)
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері |
Бөлімше |
Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны |
Оқу мақсаттары.Білім алушылар тиісті |
Cағат саны |
Мерзімі |
||
|
1-тоқсан (18 сағат) |
||||||||
|
1 |
1.Өркениеттер: даму ерекшеліктері. |
Экономикалық жүйелердің тарихи типтері: өзгеріс пен сабақтастық. |
Экономика және экономикалық жүйелердің типтері |
11.1.1.1 мемлекеттердің экономикалық даму
ерекшеліктерін талдау үшін "экономика" және
"экономикалық жүйе" ұғымдарын
қолдану; |
1 |
|
||
|
2-3 |
Дәстүрлі (аграрлық) экономика. |
11.1.1.3 мемлекеттердің мысалында экономиканың дәстүрлі (аграрлы) түріне тән белгілерін анықтау; |
1 |
|
||||
|
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
||||||
|
4-5 |
|
Нарықтық экономика |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшелітерін түсіндіру; |
1 |
|
|||
|
11.1.1.5 елдердің мысалында нарықтық экономикаға тән белгілерді анықтау |
1 |
|
||||||
|
6-7 |
|
Жоспарлы (социалистік) экономика. |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|||
|
11.1.1.6 мемлекеттердің мысалында жоспарлы (социалистік) экономикаға тән белгілерін анықтау |
1 |
|
||||||
|
8-9 |
|
Экономиканың аралас түрі |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру |
1 |
|
|||
|
|
1 |
|
||||||
|
10-11 |
|
Мемлекеттің экономикалық дамуына табиғи-географиялық фактордың әсері |
Табиғи және географиялық факторларға байланысты елдердің экономикалық мамандандырылуы |
11.1.2.1 мемлекеттер мен аймақтардың шаруашылық мамандануының қалыптасуындағы табиғи-географиялық фактордың рөлін негіздеу |
1 |
|
||
|
1 |
|
|||||||
|
12-13 |
|
Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары |
11.1.2.2 экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің амалдарын зерттеу; |
1 |
|
|||
|
11.1.2.3 қазіргі заман тарихында шектеуші табиғи-географиялық факторлар жағдайындағы мемлекет тердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарын тұжырымдау |
1 |
|
||||||
|
14 |
Қазіргі кезеңде әлем елдерінің экономикалық даму деңгейі бойынша жіктелуі |
Мемлекеттердің экономикалық даму деңгейі бойынша жіктелуі. |
11.1.3.1 мемлекеттер мен аймақтардың әркелкі экономикалық дамуының тарихи алғышарттарын анықтау;11.1.3.2 алғышарттардың негізінде мемлекеттерді экономикалық даму деңгейі бойынша жіктеу |
1
|
|
|||
|
15-16 |
|
Жекелеген мемлекеттер мен аймақтардың кедейшілікке және экономикалық артта қалушылыққа төтеп беру жолдары БЖБ №1 |
1.1.3.3 мемлекеттердің кедейшілік мәселесін шешуге бағытталған іс-әрекетін зерттеп, оның тиімділігін анықтау; |
1 |
|
|||
|
11.1.3.4 мемлекеттер мен аймақтардың
кедейшілік пен экономикалық артта қалушылыққа
төтеп берудегі халықаралық ұйымдардың
рөлін бағалау; |
1 |
|
||||||
|
17 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
|
1 |
|
||
|
18 |
|
|
Жекелеген мемлекеттер мен аймақтардың кедейшілікке және экономикалық артта қалушылыққа төтеп беру жолдары |
11.1.3.5 дамушы елдердің әлеуметтік-экономикалық артта қалушылыққа төтеп берудің ықтимал жолдарын болжау |
1 |
|
||
|
2-тоқсан (14 сағат) |
||||||||
|
19-20 |
Этникалық әлеуметтік және саяси-процестер |
Құқықтық мемлекет және азаматтық қоғам |
Құқықтық мемелекет түсінігі |
11.2.1.1 мемлекеттердің саяси-құқықтық жүйесінің дамуының қазіргі тенденцияларын түсіндіру үшін "құқықтық мемлекет" ұғымын қолдану; |
1 |
|
||
|
11.2.1.2 құқықтық мемлекеттің қалыптасуының алғышарттарын зерттеу |
1 |
|
||||||
|
21-22 |
|
Құқықтық мемлекет принциптерінің жүзеге асырылуының тарихи тәжірибесі |
11.2.1.3 мемлекеттердің мысалында құқықтық мемлекеттің қалыптасу жолдарын талдау; |
1 |
|
|||
|
11.2.1.4 мемлекеттердің мысалында
құқықтық мемлекет принципте
рініңжүзеге асу ерекшеліктерін салыстыру; |
1 |
|
||||||
|
23 |
|
Азаматтық қоғамның түсінігі мен жалпы сипаттамасы |
11.2.1.6 мемлекеттердің саяси-құқықтық жүйесінің дамуының қазіргі тенденцияларын түсіндіру үшін "азаматтық қоғам" ұғымын қолдану; 11.2.1.7 құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғамның құрылуының тарихи байланысын анықтау |
1
|
|
|||
|
24 |
|
Азаматтық қоғамдағы үкіметтік емес ұйымдар |
11.2.1.8 азаматтық қоғамның қалыптасуы мен дамуында үкіметтік емес ұйымдардың рөлін анықтау; 11.2.1.9 мемлекеттердегі үкіметтік емес ұйымдардың қызметін бағалау |
1
|
|
|||
|
25
|
Әлемнің қазіргі саяси жүйесі |
Әлемнің саяси жүйесінің өзгеруі |
11.2.2.1 Ялта-Потсдам халықаралық қатынастар
жүйесінің ыдырау себептерін талдау; |
1 |
|
|||
|
26-27 |
|
Әлем құрылысының постбиполярлық жүйесі |
11.2.2.3 қазіргі кездегі халықаралық қатынастарды сипаттау үшін "постбиполярлық жүйе", "көпвекторлы саясат", "бір полярлы әлем" ұғымдарын қолдану; |
1
|
|
|||
|
11.2.2.4 тарихи оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын сипаттау |
1 |
|
||||||
|
28-29 |
|
Қазіргі кездегі бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтау мәселесі |
Халықаралық қауіпсіздікке төнген қазіргі кездегі қауіп-қатерлер |
11.2.3.1 тарихи оқиғалар мен процестерді түсіндіру үшін "сепаратизм", "терроризм", "фундаментализм", "экстремизм", "миграция", "босқын" терминдерін қолдану; |
1 |
|
||
|
11.2.3.2 сепаратизм, экстремизм және
халықаралық терроризмнің таралу себептері мен салдарларын
анықтау; |
1 |
|
||||||
|
30-31 |
|
Бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтаудағы мемлекеттердің бірлескен әрекеттері. БЖБ№2 |
11.2.2.4 тарихи оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын сипаттау; |
1 |
|
|||
|
|
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
|
1 |
|
||
|
32 |
|
|
Бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтаудағы мемлекеттердің бірлескен әрекеттері. |
11.2.3.4 бейбітшілік пен қауіпсіздікті
сақтауға бағытталған халықаралық
ұйымдардың қызметін талдау;
|
1 |
|
||
|
3-тоқсан(20 сағат) |
|
|||||||
|
33-34 |
Мемлекет тарихы және қоғамдық-саяси ойдың қалыптасуы |
Жаңа заман және қазіргі кездегі қоғамдық ойдың эволюциясы |
Жаңа заман және қазіргі кездегі қоғамдық ойдың дамуының негізгі бағыттары |
11.3.1.1 қоғамдық ойдың дамуын түсіндіру
үшін "либерализм", "ұлтшылдық",
"социал-демократия", "марксизм",
"экзистенциализм", прагматизм", "позитивизм"
түсініктерін қолдану; |
1 |
|
||
|
идеяларының маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
||||||
|
35-36 |
ХХ ғасырдағы бостандық пен әділеттілік үшін күресушілер |
М. Ганди және оның бейбіт жолмен қарсыласу идеясы |
11.3.2.1 Үндістанның қоғамдық-саяси даму идеологиясы ретінде "гандизм" ұғымын түсіндіру; |
1 |
|
|||
|
11.3.2.2 Үндістанның ұлттық
тәуелсіздікке жетудегі бейбіт жолмен қарсыласу идеяларының
маңыздылығын анықтау; |
1 |
|
||||||
|
37 |
|
Мартин Лютер Кингтің ұлы арманы |
11.3.2.3 қоғамдық-саяси өмірдегі
тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
38-39 |
|
Н. Манделла – апартеидке қарсы күресуші |
11.3.2.3 қоғамдық-саяси өмірдегі
тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау;
|
1 |
|
|||
|
11.3.2.6 Оңтүстік Африка Республикасындағы тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін "апартеид" ұғымын қолдану |
1 |
|
||||||
|
40-41 |
|
ХХ ғасырдағы – ХХI ғасырдың. басындағы көрнекті саясаткер-реформаторлар |
Мұстафа Кемал Ататүрік – Түрік Республикасының негізін қалаушысы . |
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
||
|
11.3.3.2 тарихи оқиғаларды түсіндіру
үшін "этатизм", "зайырлы мемлекет"
ұғымдарын қолдану; |
1 |
|
||||||
|
42-43 |
|
Франклин Делано Рузвельт және оның "жаңа бағыты". |
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.4 бейбіт және соғыс кезеңіндегі Ф. Рузвельттің ішкі және сыртқы саясатының ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
||||||
|
44-45 |
|
Шарль де Голль: Франция ұлылығының қайта жаңғыруы
|
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.6 Ш. Голль қызметінің мысалында мықты президенттік билік институтының маңыздылығын дәлелдеу |
1 |
|
||||||
|
46-47 |
|
Дэн Сяопин – көрнекті қытай реформаторы
|
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі
кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын
бағалау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.7 әлеуметтік-экономикалық процестерді
түсіндіру үшін "қытайлық ерекшелігі бар
социализм" ұғымын қолдану; |
1 |
|
||||||
|
48-49 |
|
|
Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: "үшінші әлемнен бірінші әлемге"
|
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі
кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын
бағалау; |
1 |
|
||
|
11.3.3.9 тарихи оқиғаларды талдау негізінде
Оңтүстік-Шығыс Азиядағы "экономикалық
ғажайып" факторларын тұжырымдау; |
1 |
|
||||||
|
50 |
|
Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі БЖБ №3 |
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
51 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3 |
|
1 |
|
||
|
52 |
|
|
Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі
|
11.3.3.12 "Қазақстан - 2030",
"Қазақстан - 2050" стратегияларының мысалында
мемлекет дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау қажеттілігін
дәлелдеу;
|
1 |
|
||
|
4-тоқсан(16 сағат) |
|
|||||||
|
53-54 |
Мәдениет,білім мен ғылымның дамуы |
Білім алу бүкіл адамзаттық құндылық ретінде
|
Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері |
11.4.1.1 тарихи даму контекстіндегі әлем халықтарының жазу түрлерін жіктеу; |
1 |
|
||
|
11.4.1.2 адамзат өркениетінің дамуындағы жазу мен кітап бастыру ісінің маңыздылығын анықтау |
1 |
|
||||||
|
55-56 |
|
|
Мектептегі білім беру: ежелгі кезеңнен бүгінгі күнге дейін |
11.4.1.3 адамзат тарихы контекстінде мектептегі білім
берудің дамуындағы өзгерістер мен
сабақтастықтарды сипаттау; |
1 |
|
||
|
11.4.1.5 мектептегі білім берудің заманауи үлгілерін, оның ерекшеліктері мен артықшылықтарын анықтай отырып салыстыру |
1 |
|
||||||
|
57-58 |
|
Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні
|
11.4.1.6 жоғары оқу орындарының пайда болу
тарихын, олардың ортақ даму тенденцияларын анықтай отырып
зерттеу; |
1 |
|
|||
|
11.4.1.8 тарихи даму контекстінде жоғары білім беру
жүйесінің дамуындағы өзгерістер мен
сабақтастықтарды анықтау; |
1 |
|
||||||
|
59-60 |
Ғылыми-техникалық прогресс
|
Ғылыми-техникалық прогрестің тарихи кезеңдері. |
11.4.2.1 мемлекетердің
әлеуметтік-экономикалық дамуын талдау үшін
"өнеркәсіп революциясы",
"ғылыми-техникалық революция" ұғымдарын
қолдану; |
1 |
|
|||
|
11.4.2.3 қазіргі кездегі өркениеттің дамуындағы ғылыми-техникалық революцияның маңыздылығын бағалау |
1 |
|
||||||
|
61-62 |
|
Ғылыми-техникалық прогресс және қазіргі заманның жаһандық проблемалары |
11.4.2.4 әлеуметтік-экономикалық
процестердің ерекшеліктерін түсіндіру үшін
"ғылыми-техникалық прогресс" ұғымын
қолдану; |
1 |
|
|||
|
11.4.2.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешудегі ғылыми-техникалық прогрестің дамуының ықтимал жолдарын болжау |
1 |
|
||||||
|
63
|
|
Қазіргі заманғы ғылыми технологиялар |
Қазіргі кездегі ақпараттық технологиялар |
11.4.3.1 қоғамның дамуына
ақпараттық технологиялардың әсерін зерттеу; технологиялар саласындағы жетістіктер дің ықтимал салдарын болжау |
1 |
|
||
|
64-65 |
|
Қоғамның дамуына ақпараттық технологиялардың әсері. |
11.4.3.3 робототехника және космонавтиканың мемлекеттердің бәсекеге қабілетті дәрежесіне әсерін зерттеу; |
1
|
|
|||
|
11.4.3.4 ғылымның заманауи тенденция ларының дамуын түсіндіру үшін "гендік инженерия", "нанотехнология", "энергияның балама көздері" ұғымдарын қолдану |
1 |
|
||||||
|
66 |
|
Қазіргі ғылымның перспективті салалары БЖБ №4 |
11.4.3.5 жаңа ғылыми бағыттар жетістіктерінің әлеуметтік-экономикалық дамуға әсерін талдау; |
1 |
|
|||
|
67 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ№4 |
|
1 |
|
||
|
68 |
|
|
Қазіргі ғылымның перспективті салалары |
11.4.3.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу үшін ғылым мен техниканың заманауи түрлері дамуының маңызын түсіндіру |
1 |
|
||
Дүниежүзі тарихы 11 сынып, аптасына 3 сағат, жылына 102 сағат
(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері |
Бөлімше |
Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны |
Оқу мақсаты |
Cағат саны |
Мерзімі |
|
|
|
|
1 тоқсан ( 27 сағат) |
|
||||||
|
1-2 |
Өркениет: даму ерекшеліктері |
Экономикалық жүйелердің тарихи типтері: өзгеріс пен сабақтастық
|
Экономика және экономикалық жүйелердің типтері |
11.1.1.1 мемлекеттердің экономика лық даму ерекшеліктерін талдау үшін "экономика" және "экономикалық жүйе" ұғымдарын қолдану; |
1 |
|
||
|
|
1 |
|
||||||
|
3-4-5 |
|
Дәстүрлі (аграрлық) экономика |
11.1.1.3 әртүрлі мемлекеттердің мысалында экономиканың дәстүрлі (аграрлы) түріне тән белгілерін анықтау; |
1 |
|
|||
|
|
1 |
|
||||||
|
1 |
|
|||||||
|
6-7
|
|
Нарықтық экономика |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшелітерін түсіндіру; |
1 |
|
|||
|
11.1.1.5 әртүрлі елдердің мысалында нарықтық экономикаға тән белгілерді анықтау |
1 |
|
||||||
|
8-9
|
|
Жоспарлы (социалистік) экономика |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
|||
|
11.1.1.6 әртүрлі мемлекеттердің мысалында жоспарлы (социалистік) экономикаға тән белгілерін анықтау |
1 |
|
||||||
|
10-11-12 |
|
|
Экономиканың аралас түрі |
11.1.1.4 экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру; |
1 |
|
||
|
1 |
|
|||||||
|
11.1.1.7 экономиканың аралас түріне тән белгілерді анықтай отырып, оған көшудің себептерін зерттеу |
1 |
|
||||||
|
13-14 |
Мемлекеттің экономикалық дамуына табиғи-географиялық фактордың әсері |
Табиғи-географиялық факторларға қарай мемлекеттердің шаруашылық мамандандырылуы |
11.1.2.1 мемлекеттер мен аймақтар дың шаруашылық мамандануының қалыптасуындағы табиғи-географиялық фактордың рөлін негіздеу |
1 |
|
|||
|
1 |
|
|||||||
|
15-16-17
|
|
Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары |
11.1.2.2 экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің әртүрлі амалдарын зерттеу; |
1 |
|
|||
|
1 |
|
|||||||
|
|
1 |
|
||||||
|
18-19
|
Қазіргі кезеңде әлем елдерінің экономикалық даму деңгейі бойынша жіктелуі. |
Мемлекеттердің экономикалық даму деңгейі бойынша жіктелуі |
11.1.3.1 мемлекеттер мен аймақтардың әркелкі экономикалық дамуының тарихи алғышарттарын анықтау; |
1 |
|
|||
|
11.1.3.2 әртүрлі алғышарттардың негізінде мемлекеттерді экономикалық даму деңгейі бойынша жіктеу |
1 |
|
||||||
|
20-21-22 |
|
Жекелеген мемлекеттер мен аймақтардың кедейшілікке және экономикалық артта қалушылыққа төтеп беру жолдары БЖБ №1 |
1.1.3.3 мемлекеттердің кедейшілік мәселесін шешуге бағытталған іс-әрекетін зерттеп, оның тиімділігін анықтау; |
1 |
|
|||
|
|
1 |
|
||||||
|
11.1.3.5 дамушы елдердің әлеуметтік-экономикалық артта қалушылыққа төтеп берудің ықтимал жолдарын болжау
|
1 |
|
||||||
|
23-24 |
Зерттеу жұмысы |
|
Әлемдік тәжірибені талдау негізінде Қазақстанның шектеуші табиғи-географиялық факторларға төтеп беру перспективалары |
|
1 |
|
||
|
|
1 |
|
||||||
|
25 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
|
1 |
|
||
|
26 |
|
|
Қайталау |
Мемлекеттер мен аймақтардың кедейшілік пен экономикалық артта қалушылыққа төтеп берудегі халықаралық ұйымдардың рөлі. |
1 |
|
||
|
27 |
|
|
Қорытынды сабақ |
|
1
|
|
|
|
|
2-тоқсан (21сағат) |
|
|
||||||
|
28-29 |
Этникалық әлеуметтік және саяси процестер |
Құқықтық мемлекет және азаматтық қоғам |
Құқықтық мемлекет түсінігі. |
11.2.1.1 мемлекеттердің саяси-құқықтық жүйесінің дамуының қазіргі тенденцияларын түсіндіру үшін "құқықтық мемлекет" ұғымын қолдану; |
1
|
|
||
|
|
1 |
|
||||||
|
30-31-32
|
|
|
Құқықтық мемлекет принциптерінің жүзеге асырылуының тарихи тәжірибесі |
11.2.1.3 әртүрлі мемлекеттердің мысалында құқықтық мемлекеттің қалыптасу жолдарын талдау; |
1 |
|
||
|
|
1 |
|
||||||
|
|
1 |
|
||||||
|
33-34
|
|
Азаматтық қоғам түсінігі және жалпы сипаттамасы |
11.2.1.6 мемлекеттердің саяси-құқықтық жүйесінің дамуының қазіргі тенденцияларын түсіндіру үшін "азаматтық қоғам" |
1 |
|
|||
|
ұғымын қолдану; |
1 |
|
||||||
|
35-36
|
|
Азаматтық қоғамдағы үкіметтік емес ұйымдар |
11.2.1.8 азаматтық қоғамның қалыптасуы мен дамуында үкіметтік емес ұйымдардың рөлін анықтау; |
1 |
|
|||
|
|
1 |
|
||||||
|
37-38 |
Әлемнің қазіргі саяси жүйесі. |
Әлемнің саяси жүйесінің өзгеруі |
11.2.2.1 Ялта-Потсдам халықаралық қатынастар жүйесінің ыдырау себептерін талдау; |
1
|
|
|||
|
|
1 |
|
||||||
|
39-40
|
|
|
Әлем құрылысының постбиполярлық жүйесі |
11.2.2.3 қазіргі кездегі халықаралық қатынастарды сипаттау үшін "постбиполярлық жүйе", "көпвекторлы саясат", "бір полярлы әлем" ұғымдарын қолдану; |
1
|
|
||
|
11.2.2.4 тарихи оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын сипаттау |
1 |
|
||||||
|
41-42-43
44-45 |
Қазіргі кездегі бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтау мәселесі. |
Халықаралық қауіпсіздікке төнген қазіргі кездегі қауіп-қатерлер |
11.2.3.1 тарихи оқиғалар мен процестерді түсіндіру үшін "сепаратизм", "терроризм", "фундаментализм", "экстремизм", "миграция", "босқын" терминдерін қолдану; |
1 |
|
|||
|
11.2.3.2 сепаратизм, экстремизм және халықаралық терроризмнің таралу себептері мен салдарларын анықтау; |
1 |
|
||||||
|
|
1 |
|
||||||
|
|
Бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтауда мемлекеттердің бірлескен әрекеттері БЖБ №2
|
11.2.2.4 тарихи оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын сипаттау; |
1 |
|
||||
|
11.2.3.4 бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтауға бағытталған халықаралық ұйымдардың қызметін талдау; 11..2.3.5 қауіпсіз әлем дамуының ықтимал жолдарын болжау |
1 |
|
||||||
|
46 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
|
1 |
|
||
|
47
|
Зерттеу жұмысы |
XXI ғасырдағы әлем: халықаралық қауіпсіздікті қамтамасыз етудің жолдары мен тәсілдері |
Зерттеу жұмысын қорғау |
|
1 |
|
|
|
|
48 |
|
|
Қорытынды сабақ. |
|
1 |
|
||
|
3-тоқсан (30 сағат) |
|
|
||||||
|
49-50-51 |
Мемлекет тарихы және қоғамдық-саяси ойдың қалыптасуы |
Жаңа заман және қазіргі кездегі қоғамдық ойдың эволюциясы.
|
Жаңа заман және қазіргі кездегі қоғамдық ойдың дамуының негізгі бағыттары |
11.3.1.1 қоғамдық ойдың дамуын түсіндіру үшін "либерализм", "ұлтшылдық", "социал-демокра тия", "марксизм", "экзистенциализм", прагматизм", "позитивизм" түсініктерін қолдану; |
1 |
|
||
|
11.3.1.2 қоғамдық-саяси ойдың дамуы үшін Ағартушылық дәуір идеяларының маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
||||||
|
11.3.1.3 XIX-XX ғасырлардағы қоғамдық құрылыс туралы философиялық ойдың даму ерекшеліктерін зерттеу |
1 |
|
||||||
|
ХХ ғасырдағы бостандық пен әділеттілік үшін күресушілер. |
М. Ганди және оның бейбіт жолмен қарсыласу идеясы |
11.3.2.1 Үндістанның қоғамдық-саяси даму идеологиясы ретінде "гандизм" ұғымын түсіндіру; |
1 |
|
||||
|
52-53 |
||||||||
|
11.3.2.2 Үндістанның ұлттық тәуелсіздікке
жетудегі бейбіт жолмен қарсыласу идеяларының
маңыздылығын анықтау; |
1 |
|
||||||
|
54-55
|
|
|
Мартин Лютер Кингтің ұлы арманы |
11.3.2.3 қоғамдық-саяси өмірдегі
тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
||
|
қолдану; |
1 |
|
||||||
|
56-57-58
|
|
Н. Манделла –апартеидке қарсы күресуші |
11.3.2.3 қоғамдық-саяси өмірдегі тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
11.3.2.5 азаматтық құқықтар үшін күресте тұлғаның белсенді азамат- тық позициясының маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
||||||
|
11.3.2.6 Оңтүстік Африка Республикасындағы тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін "апартеид" ұғымын қолдану |
1 |
|
||||||
|
59—60-61
|
ХХ ғасырдағы – ХХI ғасырдың басындағы көрнекті саясаткер-реформаторлар. |
Мұстафа Кемал Ататүрік –Түрік Республикасының негізін қалаушы |
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалар дың маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.2 тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін "этатизм", "зайырлы мемлекет" ұғымдарын қолдану; |
1 |
|
||||||
|
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытын- дылар жасау |
1 |
|
||||||
|
62-63-64 |
|
Франклин Делано Рузвельт және оның "жаңа бағыты" |
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.4 бейбіт және соғыс кезеңіндегі Ф. Рузвельттің ішкі және сыртқы саясатының ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
||||||
|
1
|
|
|||||||
|
65-66
|
|
|
Шарль де Голль: Франция ұлылығының қайта жаңғыруы |
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
||
|
11.3.3.6 Ш. Голль қызметінің мысалында мықты президенттік билік институтының маңыздылығын дәлелдеу |
1 |
|
||||||
|
67-68-69
|
|
Дэн Сяопин – көрнекті қытай реформаторы |
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
||||||
|
11.3.3.8 ҚХР мысалында жоспарлы экономикадан нарықтық экономикаға көшу себептерін талдау |
1 |
|
||||||
|
70-71
|
|
Ли Куан Ю и Махатхир Мохаммад: "үшінші әлемнен бірінші әлемге" |
11.3.3.1 мемлекет тарихының өтпелі кезеңдеріндегі реформалардың маңыздылығын бағалау; |
1 |
|
|||
|
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау |
1 |
|
||||||
|
72 |
11.3.3.10 Сингапур және Малайзия мысалында мемлекет модернизациясының ерекшеліктерін салыстыру |
1 |
|
|||||
|
73-74-75
|
|
|
Н. Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі БЖБ №3 |
11.3.3.3 мемлекет тарихындағы тұлғаның
рөлі жайлы қорытындылар жасау; |
1 |
|
||
|
11.3.3.12 "Қазақстан - 2030", "Қазақстан - 2050" стратегияларыың мысалында мемлекет дамуын ұзақ мерзімді жоспарлау қажеттілігін дәлелдеу; |
1 |
|
||||||
|
11.3.3.13 Қазақстан Республикасы ның Тұңғыш Президентінің "Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясын ұсыну өзектілігін негіздеу |
1 |
|
||||||
|
76 |
Зерттеу жұмысы |
Тарихтағы тұлғаның рөлі |
Зерттеу жұмысын қорғау |
|
1 |
|
|
|
|
77 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3 |
|
1 |
|
|
|
|
78 |
|
Қайталау сабағы |
|
1 |
|
|
||
|
4-тоқсан (24 сағат) |
|
|||||||
|
79-80-81 |
Мәдениет ,білім мен ғылымның дамуы |
Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде. |
Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері |
11.4.1.1 тарихи даму контекстіндегі әлем халықтарының жазу түрлерін жіктеу; |
1 |
|
||
|
11.4.1.2 адамзат өркениетінің дамуындағы жазу мен кітап бастыру ісінің маңыздылығын анықтау |
1 |
|
||||||
|
1 |
|
|||||||
|
82-83-84 |
|
|
Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін |
11.4.1.3 адамзат тарихы контекстінде мектептегі білім берудің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды сипаттау; |
1 |
|
||
|
11.4.1.4 мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы білім берудің рөлін талдау; |
1 |
|
||||||
|
11.4.1.5 мектептегі білім берудің заманауи үлгілерін, оның ерекшеліктері мен артықшылықтарын анықтай отырып салыстыру |
1 |
|
||||||
|
85-86-87 |
||||||||
|
|
Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні |
11.4.1.6 жоғары оқу орындарының пайда болу тарихын, олардың ортақ даму тенденцияларын анықтай отырып зерттеу; |
1 |
|
||||
|
11.4.1.7 ағартушылық пен ғылымды
өрістетудегі алғашқы университет тердің рөлін
талдау; |
1 |
|
||||||
|
11.4.1.9 заманауи жоғары білім беру үлгілерін салыстырып, артықшылықтары мен ерекшеліктерін анықтау |
1 |
|
||||||
|
88-89-90 |
Ғылыми-техникалық прогресс. |
Ғылыми-техникалық прогресстің тарихи кезеңдері |
11.4.2.1 мемлекетердің
әлеуметтік-экономикалық дамуын талдау үшін
"өнеркәсіп революциясы",
"ғылыми-техникалық революция" ұғымдарын
қолдану; |
1 |
|
|||
|
1 |
|
|||||||
|
11.4.2.3 қазіргі кездегі өркениеттің дамуындағы ғылыми-техникалық революцияның маңыздылығын бағалау |
1 |
|
||||||
|
91-
92-93 |
|
|
Ғылыми-техникалық прогресс және қазіргі заманның жаһандық проблемалары |
11.4.2.4 әлеуметтік-экономикалық процестердің ерекшеліктерін түсіндіру үшін "ғылыми-техникалық прогресс" ұғымын қолдану; |
1 |
|
||
|
|
1 |
|
||||||
|
11.4.2.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешудегі ғылыми-техникалық прогрестің дамуының ықтимал жолдарын болжау |
1 |
|
||||||
|
94-95-96 |
Қазіргі кездегі ғылыми технологиялар. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар. |
Қазіргі кездегі ақпараттық технологиялар |
11.4.3.1 қоғамның дамуына ақпараттық технологиялардың әсерін зерттеу; |
1 |
|
|||
|
11.4.3.2 адамзат өркениетінің дамуы үшін ақпараттық технологиялар саласындағы жетістіктердің ықтимал салдарын болжау |
1 |
|
||||||
|
1 |
|
|||||||
|
97-98-99 |
|
|
Қазіргі ғылымның перспективті салалары БЖБ №4 |
11.4.3.3 робототехника және космонавтиканың мемлекеттердің бәсекеге қабілетті дәрежесіне әсерін зерттеу; |
1 |
|
||
|
11.4.3.4 ғылымның заманауи тенденцияларының дамуын түсіндіру үшін "гендік инженерия", "нанотехнология", "энергияның балама көздері" ұғымдарын қолдану; |
1 |
|
||||||
|
|
1 |
|
||||||
|
100 |
Зерттеу жұмысы |
|
Жаһандану жағдайындағы ғылым мен техниканың перспективті салалары |
|
1 |
|
|
|
|
101
|
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ№4 |
|
1 |
|
|
|
|
102 |
|
Қорытынды сабағы |
|
1 |
|
|||
|
||||||||
Құқық негіздері 11 сынып, аптасына 2 сағат, жылына 68 сағат
(жаратылыстану-математикалық бағыт)
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері |
Бөлімше |
Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны |
Оқу мақсаты |
Cағат саны |
Мерзімі |
|
|
|
1-тоқсан (18 сағат) |
|
|
|
|||
|
1-2 |
Мемлекет және құқық |
Заң шығару, құқықтық мәдениет, мемлекет қоғамның саяси жүйесінде |
Заң шығару жүйесі.
|
11.1.1.1 - нормативтік құқықтық актілердің негізгі элементтерін анықтау; |
1
|
|
|
|
11.1.1.2 - нормативтік құқықтық актілердің әзірленуі, қабылдануы мен күшіне ену процесін зерттеу |
1
|
|
|||||
|
3 |
Заңдылық және құқықтық тәртіп |
11.1.1.3 - заңдылық және құқықтық тәртіп ұғымдарын нақты мысалдармен түсіндіру; |
1
|
|
|||
|
4-5 |
|
|
Құқықтық сана және құқықтық мәдениет
|
11.1.1.4 - заңдарды білу және оларды орындаудың әлеуметтік пайдалылығы мен қажеттілігін түсіндіру |
1
|
|
|
|
1 |
|
||||||
|
6
|
|
|
Мемлекет қоғамның саяси жүйесінде
|
11.1.1.5 - қазақстандық қоғамның саяси жүйесінің негізгі элементін анықтау |
1 |
|
|
|
7-8
|
|
Қазақстан Республикасын да құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғамның дамуы |
Қазақстан Республикасы - құқықтық мемлекет |
11.1.2.1 - Қазақстан Республикасының саяси-құқықтық актілері (Қазақстан Республикасының құқықтық саясат концепциясы, Қазақстан Республикасының адам құқығы саласындағы ұлттық іс-қимыл жоспары концепциясы және тағы басқалар) негізінде құқықтық мемлекеттің принциптерінің жүзеге асырылуын түсіндіру |
1 |
|
|
|
1 |
|
||||||
|
9
10
|
|
|
Қазақстан Республикасында азаматтық қоғам институттары және олардың тиімділігі |
11.1.2.2 - Қазақстан Республикасы азаматтық қоғамының негізгі функционалдық қажеттілігін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
11.1.2.3 - Қазақстан Республикасының азаматтық қоғам институттары қызметінің тиімділігін бағалау (Үкіметтік емес ұйымдар және тағы басқалар) |
1 |
|
|||||
|
11-12
|
Қазақстан Республикасын да адам құқығын қорғау |
Қазақстан Республикасында адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтарының қорғалуы |
11.1.3.1 - нақты мысал келтіре отырып, Қазақстан Республикасының адам және азаматтың құқығы мен бостандықтарын қорғау механизмін түсіндіру; |
1 |
|
||
|
11.1.3.2 - азаматтардың құқығын қорғайтын (адвокат, медиатор және тағы басқа) тұлғалардың функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
|||||
|
13
|
|
|
Қазақстан Республикасындағы ювеналды юстиция |
11.1.3.3 - Қазақстан Республикасындағы кәмелетке толмағандардың құқығын қорғау механизмдерін нақты жағдаяттар мысалында түсіндіру
|
1 |
|
|
|
14
|
|
|
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалар құқықтарының қорғалуы және жүзеге асырылуы.
|
11.1.3.4 - Қазақстан Республикасындағы мүмкіндігі шектеулі адамдардың құқығын жүзеге асыру және қорғау механизмдерін нақты жағдаяттар мысалында түсіндіру |
1
|
|
|
|
15
|
|
|
Адам құқықтары және қоғамдағы жанжалдар. |
11.1.3.4 - Қазақстан Республикасындағы мүмкіндігі шектеулі адамдардың құқығын жүзеге асыру және қорғау механизмдерін нақты жағдаяттар мысалында түсіндіру |
1
|
|
|
|
16
|
|
Сот жүйесі |
Құқықтық мемлекеттегі сот пен сот төрелігі. БЖБ №1 |
11.1.4.1 - сот жүйесі элементтерін анықтау және оны графикалық түрде көрсету; |
1
|
|
|
|
17
|
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ№1 |
|
1 |
|
|
|
18 |
|
Судьяның құқықтық мәртебесі және олардың қызметіне кепілдік беру |
11.1.4.2 - судьялар мәртебесі және олардың қызметінің кепілдемесін ашып көрсету
|
1 |
|
||
|
|
2-тоқсан (14 сағат)
|
|
|||||
|
19
|
Жария құқық |
Қазақстан Республикасын дағы азамат тық және сайлау |
Азаматтық түсінігі. Қос азаматтық. Азаматтықты алу мен тоқтату. Азаматтық - Қазақстан Республикасы конституция лық құқығының институты |
11.2.1.1 - азаматтық ұғымын ашу; 11.2.1.2 - қазақстандық азаматтықты алу және азаматтықтан айырылудың негіздемелерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
|
|
20
|
|
|
Қазақстан Республикасындағы сайлау құқығы. |
11.2.1.3 - Қазақстан Республикасы сайлаушыларының және сайлау процесінің басқа да субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау |
1
|
|
|
|
21-22
|
|
Әкімшілік құқық бұзушылық түрлері |
Әкімшілік мәжбүрлеу.. Әкімшілік құқықбұзушылық пен жауапкершілік
|
11.2.2.1 - Қазақстан Республикасының әкімшілік құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1 |
|
|
|
1 |
|
||||||
|
Қоғамдық тәртіпке және адамгершілікке қол сұғатын әкімшілік құқық бұзушылық түрлері |
|||||||
|
23 |
|
Жер құқығы негіздері
|
«Жер құқығы» ұғымы, жүйесі, қағидаттары. Жерді ұтымды пайдалану мен қорғауды құқықтық реттеу. |
11.2.3.1 - жер құқығының құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру; 11.2.3.2 - Қазақстан Республикасының Жер кодексі негізінде жерге меншік құқығы, пайдалану құқығы, және басқа да құқық түрлерін ажырату |
1
|
|
|
|
24
|
|
Қылмыстық құқық бұзушылық түрлері |
Қылмыстық құқықбұзушылықтарды жіктеу. Қылмыстық құқықбұзушылық санатына қарай қылмыс түрлері.
|
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
|
|
25
|
|
|
Жеке тұлғаға қарсы қылмыстық құқық бұзушылықтар. |
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1 |
|
|
|
26
|
|
|
Адам және азаматтардың конституциялық және басқа да құқықтары мен бостандықтарына қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар. |
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
|
|
27-28
29 |
Жекеменшікке қатысты қылмыстық құқық бұзушылықтар. |
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
|||
|
Қоғамдық қауіпсіздік пен қоғамдық тәртіпке қарсы қылмыстық құқық бұзушылық |
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1 |
|
|
|||
|
Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылық үшін жауапкершілік |
«Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық» түсінігі мен белгілері.
|
11.2.5.1 - сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықты басқа құқық бұзушылық түрлерінен (заңсыз сыйақы алу, алаяқтық) ажырату;
|
1
|
|
|||
|
30 |
|
Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық түрлері. БЖБ №2
|
11.2.5.1 - сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықты басқа құқық бұзушылық түрлерінен (заңсыз сыйақы алу, алаяқтық) ажырату; |
1
|
|
||
|
31 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
|
1 |
|
|||
|
32 |
Сыбайлас жемқорлық үшін тәртіптік, әкімшілік және қылмыстық жауапкершілік |
11.2.5.2 - Қазақстан Республикасының сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнама нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1 |
|
|
||
|
|
3-тоқсан (20 сағат) |
|
|||||
|
33 |
Жеке құқық |
Азаматтық құқықтағы келісімшарттар мен міндеттемелердің жекелеген түрлері
|
Азаматтық-құқықтық келісімшарт.азаматтық құқықтық шартты жасасу, өзгерту және бұзу. |
11.3.1.1 - келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру; |
1
|
|
|
|
34 |
Сату-сатып алу келісімшарты. |
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1
|
|
|||
|
35 |
Айырбас келісімшарты. |
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
|||
|
36 |
|
Сыйға тарту келісімшарты |
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
||
|
37 |
Жалға беру келісімшартының жалпы ережелері. Тұрғын үйді жалдау. |
11.3.1.1 - келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру; |
1
|
|
|||
|
38 |
Қарыз келісімшарты. |
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
|||
|
39 |
Сақтандыру келісімшарты
|
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1
|
|
|||
|
40 |
Зиян келтіру салдарынан туындаған міндеттемелер.Зиян келтіргені үшін тағайындалатын жауапкершілік түрлері. |
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
|||
|
41
|
Мұрагерлік құқықтың жалпы сипаттамасы. Мұрагерлік құқық |
11.3.1.3 - мұрагерлік құқықтың құқықтық реттелу ұғымы мен нысанын түсіндіру; 11.3.1.4 - заң және өсиет бойынша мұрагерлікке ие болуды ажырату |
1 |
|
|
||
|
42
|
Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылуы |
Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері
|
11.3.2.1 - қылмыстық, әкімшілік, азаматтық кодекстердің жеке нормаларын қолдана отырып, тұтынушылар құқығын қорғау |
1 |
|
||
|
43
|
механизмдерін түсіндіру; 11.3.2.2 - нақты мысалдар келтіре отырып сатушы (өндіруші, орындаушы) және басқа да жұмысты орындаушы (қызмет көрсету) тұлғалардың құқығы мен міндеттерін анықтау |
1 |
|
||||
|
44-45
|
Авторлық құқық негіздері |
Авторлық және сабақтас құқықтыңқұқықтық реттелу түсінігі мен нысаны |
11.3.3.1 - авторлық және сабақтас құқықтарды құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру; 11.3.3.2 - авторлық құқық саласында нақты жағдайды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну |
1
|
|
|
|
|
Отбасы құқығы институттары
|
Отбасы.Отбасы түрлері. Некеге тұрудың шарттары мен тәртібі. |
11.3.4.1 - Отбасын отбасы құқығының институты ретінде айқындау; |
1
|
|
|||
|
46
|
|
Ата-аналардың балалары және балалардың ата-аналар алдындағы құқықтары мен міндеттері. Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері |
11.3.4.2 - ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
||
|
47
|
Ата-анасының қамқорлығысыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері |
11.3.4.3 - жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғау формаларын айқындау |
1 |
|
|
||
|
48
|
Отбасы мүшелерінің алименттік міндеттемелері |
11.3.4.4 - алименттік қатынастардың субъекті лерін және алименттік қатынастардың пайда болу негіздерін құқықтық жағдаяттар мысалында анықтау |
1 |
|
|
||
|
49 |
|
Еңбек құқығының базалық нормалары |
Еңбек қарым-қатынасы субъектілерінің құқықтары мен міндеттемелері
|
11.3.5.1 - еңбек құқығын қамтамасыз ету тәсілдерінің тиімділігін құқықтық жағдаяттар мысалында бағалау; |
1
|
|
|
|
50 |
Кәмелетке толмағандардың еңбек құқықтарын жүзеге асыру. БЖБ №3
|
11.3.5.2 - кәмелетке толмағандардың еңбек құқығын жүзеге асыруын зерттеу |
1 |
|
|||
|
51 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3 |
|
1 |
|
|
||
|
52 |
Еңбек даулары. Еңбек дауларының қарастырылу механизмі.
|
11.3.5.3 - жеке және ұжымдық еңбек дауларын қарастыру механизмдерін құқықтық жағдаяттар мысалында анықтау |
1 |
|
|
||
|
|
4-тоқсан (16 сағат) |
|
|
||||
|
53 |
Іс жүргізу құқығы ның негіздері |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының институттары |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының түсінігі мен маңызы. Қылмыстық іс жүргізудегі дәлелдемелер |
11.4.1.1 - қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру |
1
|
|
|
|
54 |
Қылмыстық сот ісін жүргізуге қатысушылар. |
11.4.1.1 қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру |
1
|
|
|||
|
55 |
Қылмыстық процестік мәжбүрлеу шаралары. |
11.4.1.1 қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру |
1 |
|
|||
|
56 |
Алдын ала тергеу басталуының іс жүргізу тәртібі және жалпы шарттары. |
11.4.1.1 қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру |
1 |
|
|||
|
57 |
Кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу |
11.4.1.2 - кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін айқындау |
1 |
|
|
||
|
58-59 |
Алқабилер соты ұғымы және оның қызметінің негіздері |
11.4.1.3 – Қазақстан Республикасы алқабилер соты қызметінің құқықтық негіздерін анықтау |
1 |
|
|
||
|
Азаматтық іс жүргізу құқығының институттары |
Ведомостволық бағыныштылық пен соттылықтың институттары. |
11.4.2.1 - талап қою шарттарын түсіндіру;
|
1
|
|
|||
|
60 |
|
|
Азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер. |
11.4.2.2 - талап қою арызын оның мазмұны мен формасына қойылатын шарттарға |
1
|
|
|
|
61 |
Талап қою іс жүргізуінің негіздері |
сәйкес құрастыру |
1 |
|
|||
|
62
|
Азаматтық іс жүргізу құқығындағы соттық талқылаудың негіздері |
11.4.2.3 - Қазақстан Республикасыныңазаматтық іс жүргізу кодексіне сәйкес соттың істі қарау негіздері мен ерекшеліктері бойынша білімдерін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
||
|
63 64 |
Әкімшілік іс жүргізу құқығының институттары |
Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдар |
11.4.3.1 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілеттті органдардың (лауазымды тұлғалардың) құзыретін құқықтық жағдаяттар мысалында ажырата білу |
1 |
|
|
|
|
Әкімшілік іс жүргізу құқығындағы соттық талқылаудың негіздері |
11.4.3.2 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша соттың істі қарау ерекшеліктері туралы білімдерін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
|||
|
65
|
Халықаралық құқық |
Қазақстан Республикасы халықаралық құқық субъектісі |
Қазақстан Республикасының халықаралық құқықтары мен міндеттері.ҚР халықаралық құқық субьектісі. БЖБ №4
|
11.5.1.1 - Қазақстан Республикасы таныған халықаралық құқықтың қайнар көздері негізінде Қазақстан Республикасының халықаралық құқығы мен міндеттемелерін түсіндіру; |
1
|
|
|
|
66 |
Халықаралық актілер негізінде білім алу кезінде Қазақстан Республикасы азаматтарының құқықтарын қорғау, еңбек қатынастары саласында шетелдегі құқықтарын іске асыру |
11.5.1.2 - Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілер негізінде зерттеу. |
1 |
|
|||
|
67 |
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №4 |
|
1 |
|
|
|
68 |
|
|
Қайталау |
|
1 |
|
|
Құқық негіздері 11 сынып, аптасына 3 сағат, жылына 102 сағат
(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
|
№ |
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері |
Бөлімше |
Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны |
Оқу мақсаты |
Cағат саны |
Мерзімі |
|
|
1-тоқсан (27 сағат) |
|
|
|||
|
1 |
Мемлекет және құқық |
Заң шығару, құқықтық мәдениет, мемлекет қоғамның саяси жүйесінде |
Заң шығару жүйесі. Құқықтық актілердің құрылымы.
|
11.1.1.1 - нормативтік құқықтық актілердің негізгі элементтерін анықтау;
|
1
|
|
|
2-3 |
Заңдылық және құқықтық тәртіп |
11.1.1.2 - нормативтік құқықтық актілердің әзірленуі, қабылдануы мен күшіне ену процесін зерттеу |
1
|
|
||
|
1 |
|
|||||
|
4 |
Құқықты түсіндіру.
|
11.1.1.3 - заңдылық және құқықтық тәртіп ұғымдарын нақты мысалдармен түсіндіру; |
1
|
|
||
|
5 |
Құқықтық сана.
|
11.1.1.4 - заңдарды білу және оларды орындаудың әлеуметтік пайдалылығы мен |
1
|
|
||
|
6 |
Құқықтық мәдениет және құқықтық мінез-құлық.
|
қажеттілігін түсіндіру
|
1
|
|
||
|
7 |
Құқықбұзушылық
|
|
1
|
|
||
|
8 |
Заңды жауапкершілік
|
|
1
|
|
||
|
9 |
Заңдылық және құқықтық тәртіп.
|
|
1 |
|
||
|
10 |
«Саяси жүйе» түсінігі
|
11.1.1.5 - қазақстандық қоғамның саяси жүйесінің негізгі элементін анықтау |
1
|
|
||
|
11 |
Саяси жүйенің негізгі элементтері. Мемлекет қоғамның саяси жүйесінде |
|
1 |
|
||
|
12
|
Қазақстан Республикасында құқықтық |
Қазақстан Республикасы - құқықтық мемлекет
|
11.1.2.1 - Қазақстан Республикасының саяси-құқықтық актілері (Қазақстан Республикасының құқықтық саясат |
1
|
|
|
|
13
|
Құқықтық мемлекеттің қағидаттарын іске асыру.
|
концепциясы, Қазақстан Республикасының адам құқығы саласындағы ұлттық іс-қимыл жоспары концепциясы және тағы басқалар) негізінде құқықтық мемлекеттің принциптерінің жүзеге асырылуын түсіндіру |
1
|
|
||
|
14 |
|
мемлекет пен азаматтық қоғамның дамуы |
Қазақстан Республикасындағы азаматтық қоғамның негізгі функционалдық қажеттілігі. |
|
1 |
|
|
15-16 |
Қазақстан Республикасында азаматтық қоғам институттары және олардың тиімділігі |
11.1.2.2 - Қазақстан Республикасы азаматтық қоғамының негізгі функционалдық қажеттілігін түсіндіру; |
1 |
|
||
|
11.1.2.3 - Қазақстан Республикасының азаматтық қоғам институттары қызметінің тиімділігін бағалау (Үкіметтік емес ұйымдар және тағы басқалар) |
1 |
|
||||
|
17-18 |
Қазақстан Республикасын да адам құқығын қорғау |
Қазақстан Республикасында адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтарының қорғалу механизмі |
11.1.3.1 - нақты мысал келтіре отырып, Қазақстан Республикасының адам және азаматтың құқығы мен бостандықтарын қорғау механизмін түсіндіру; |
1 |
|
|
|
11.1.3.2 - азаматтардың құқығын қорғайтын (адвокат, медиатор және тағы басқа) тұлғалардың функциялары мен құқықтық мәртебесін анықтау |
1 |
|
||||
|
19 |
Қазақстан Республикасындағы ювеналды юстиция |
11.1.3.3 - Қазақстан Республикасындағы кәмелетке толмағандардың құқығын қорғау механизмдерін нақты жағдаяттар мысалында түсіндіру
|
1 |
|
||
|
20 |
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалар құқықтарының қорғалуы және жүзеге асырылуы.
|
11.1.3.4 - Қазақстан Республикасындағы мүмкіндігі шектеулі адамдардың құқығын жүзеге асыру және қорғау механизмдерін нақты жағдаяттар мысалында түсіндіру |
1
|
|
||
|
21 |
Білікті заң көмегіне құқық.
|
|
1
|
|
||
|
22 |
Адам құқықтары және қоғамдағы жанжалдар.
|
|
1
|
|
||
|
23 |
Құқықтық жанжалдарды шешу жолдары
|
|
1 |
|
||
|
24-25-26 |
|
Сот жүйесі |
Құқықтық мемлекеттегі сот пен сот төрелігі. Сот жүйесінің элементтері. БЖБ №1 |
11.1.4.1 - сот жүйесі элементтерін анықтау және оны графикалық түрде көрсету; |
1
|
|
|
1 |
|
|||||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №1 |
|
1
|
|
|||
|
27 |
Судьяның құқықтық мәртебесі және олардың қызметіне кепілдік беру. |
11.1.4.2 - судьялар мәртебесі және олардың қызметінің кепілдемесін ашып көрсету |
1 |
|
||
|
|
2-тоқсан(21 сағат) |
|||||
|
28 |
Жария құқық |
Қазақстан Республикасындағы азаматтық және сайлау |
Азаматтық түсінігі. Қос азаматтық. Азаматтықты алу мен тоқтату. Азаматтық - Қазақстан Республикасы конституция лық құқығының институты |
11.2.1.1 - азаматтық ұғымын ашу; 11.2.1.2 - қазақстандық азаматтықты алу және азаматтықтан айырылудың негіздемелерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1 |
|
|
29 |
Сайлау. Дауыс беру қағидаттары.
«Құқықтық мемлекеттегі» сайлау мен дауыс беру.
|
11.2.1.3 - Қазақстан Республикасы сайлаушыларының және сайлау процесінің басқа да субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін анықтау |
1
|
|
||
|
30 |
Сайлау құқығы мен сайлау жүйесі. |
|
1 |
|
||
|
31 |
|
Әкімшілік құқық бұзушылық түрлері |
Әкімшілік мәжбүрлеу. Әкімшілік құқықбұзушылық пен жауапкершілік.
|
11.2.2.1 - Қазақстан Республикасының әкімшілік құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
|
32
|
Қоғамдық тәртіпке және адамгершілікке қол сұғатын әкімшілік құқық бұзушылық түрлері |
11.2.3.1 - жер құқығының құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру;
|
1 |
|
||
|
33 |
Жер құқығы негіздері
|
«Жер құқығы» ұғымы, жүйесі, қағидаттары. Жер құқығының қайнар көздері.
Жерге меншік құқығы.
|
11.2.3.2 - Қазақстан Республикасының Жер кодексі негізінде жерге меншік құқығы, пайдалану құқығы, және басқа да құқық түрлерін ажырату |
1
|
|
|
|
34 |
Жерді ұтымды пайдалану мен қорғауды құқықтық реттеу.
|
|
1
|
|
||
|
35
36
37
38
39
40
41
42
43-44
45
46
47 |
|
|
Жер заңдарын бұзғаны үшін құқықтық жауапкершілік. |
|
1 |
|
|
Қылмыстық құқық бұзушылық түрлері |
Қылмыстық құқықбұзушылықтарды жіктеу.
|
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
||
|
Қылмыстық құқықбұзушылық санатына қарай қылмыс түрлері. |
|
1
|
|
|||
|
Жеке тұлғаға қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар. |
|
1
|
|
|||
|
Отбасы мен кәмелетке толмағандарға қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар. |
|
1
|
|
|||
|
Адам және азаматтардың конституциялық және басқа да құқықтары мен бостандықтарына қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар.
|
|
1
|
|
|||
|
Мемлекеттің қауіпсіздігі мен конституциялық құрылыман қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар.
|
|
1
|
|
|||
|
Жекеменшікке қатысты қылмыстық құқықбұзушылықтар.
|
|
1
|
|
|||
|
Экономикалық қызмет саласындағы қылмыстық құқықбұзушылықтар. |
|
1
|
|
|||
|
Қоғамдық қауіпсіздік пен қоғамдық тәртіпке қарсы қылмыстық құқық бұзушылық
|
11.2.4.1 - Қазақстан Республикасының қылмыстық құқық нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1
|
|
|||
|
Халықтың денсаулығы мен адамгершілікке қарсы қылмыстық құқықбұзушылықтар. |
|
1 |
|
|||
|
Сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылық үшін жауапкершілік |
«Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық» түсінігі мен белгілері. Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық түрлері БЖБ №2 |
11.2.5.1 - сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықты басқа құқық бұзушылық түрлерінен (заңсыз сыйақы алу, алаяқтық) ажырату;
|
1
|
|
||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №2 |
|
1
|
|
|||
|
48 |
|
Сыбайлас жемқорлық үшін тәртіптік, әкімшілік және қылмыстық жауапкершілік |
11.2.5.2 - Қазақстан Республикасының сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнама нормаларына сәйкес адамдардың әрекетін саралау |
1 |
|
|
|
|
3-тоқсан(30 сағат) |
|||||
|
49 |
Жеке құқық |
Азаматтық құқықтағы келісімшарттар мен міндеттемелердің жекелеген түрлері
|
Азаматтық-құқықтық келісімшарт.
|
11.3.1.1 - келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру; |
1
|
|
|
50 |
Азаматтық құқықтық шартты жасасу, өзгерту және бұзу.
|
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1
|
|
||
|
51 |
Сату-сатып алу келісімшарты.
|
|
1
|
|
||
|
52 |
Бөлшектеп сатып алу-сату шартының ерекшеліктері
|
|
1
|
|
||
|
53 |
Айырбас келісімшарты.
|
|
1
|
|
||
|
54 |
Сыйға тарту келісімшарты |
|
1 |
|
||
|
55 |
Жалға беру келісімшартының жалпы ережелері.
|
11.3.1.1 - келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру; |
1
|
|
||
|
56 |
Тұрғын үйді жалдау шарты.
|
11.3.1.2 - келісімшарттың негізгі шарттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру |
1
|
|
||
|
57
|
Қарыз келісімшарты.
|
|
1
|
|
||
|
58 |
Сақтандыру келісімшарты |
|
1 |
|
||
|
59 |
|
|
Зиян келтіру салдарынан туындаған міндеттемелер.
|
|
1
|
|
|
60 |
Зиян келтіргені үшін тағайындалатын жауапкершілік түрлері. |
|
1
|
|
||
|
61 |
Мұрагерлік құқықтың жалпы сипаттамасы.
|
11.3.1.3 - мұрагерлік құқықтың құқықтық реттелу ұғымы мен нысанын түсіндіру; 11.3.1.4 - заң және өсиет бойынша |
1
|
|
||
|
62 |
Заң бойынша және өсиет бойынша мұрагерлік ету |
мұрагерлікке ие болуды ажырату |
1 |
|
||
|
63 |
Тұтынушылар құқығының жүзеге асырылуы |
Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдері
|
11.3.2.1 - қылмыстық, әкімшілік, азаматтық кодекстердің жеке нормаларын қолдана отырып, тұтынушылар құқығын қорғау механизмдерін түсіндіру; |
1
|
|
|
|
64 |
Сатушының және жұмыстарды орындайтын адамдардың құқықтары мен міндеттері.Нақты жағдаяттарды талдау.
|
11.3.2.2 - нақты мысалдар келтіре отырып сатушы (өндіруші, орындаушы) және басқа да жұмысты орындаушы (қызмет көрсету) тұлғалардың құқығы мен міндеттерін анықтау |
1 |
|
||
|
65 |
Авторлық құқық негіздері |
Авторлық және сабақтас құқықтыңқұқықтық реттелу түсінігі мен нысаны.
|
11.3.3.1 - авторлық және сабақтас құқықтарды құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру; 11.3.3.2 - авторлық құқық саласында нақты |
1
|
|
|
|
66 |
Авторлық құқық туралы дауларды шешу. |
жағдайды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну |
1
|
|
||
|
67 |
Отбасы құқығы институттары |
Отбасы.Отбасы түрлері.
|
11.3.4.1 - Отбасын отбасы құқығының институты ретінде айқындау; |
1
|
|
|
|
68 |
Некеге тұрудың шарттары мен тәртібі.
|
11.3.4.2 - ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы |
1
|
|
||
|
69 |
Некені бұзу.
|
түсіндіру |
1
|
|
||
|
70 |
Ата-аналардың балалары және балалардың ата-аналар алдындағы құқықтары мен міндеттері. Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері |
|
1 |
|
||
|
71 |
|
|
Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері |
11.3.4.3 - жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғау формаларын айқындау |
1 |
|
|
72 |
|
|
Отбасы мүшелерінің алименттік міндеттемелері |
11.3.4.4 - алименттік қатынастардың субъекті лерін және алименттік қатынастардың пайда болу негіздерін құқықтық жағдаяттар мысалында анықтау |
1 |
|
|
73- 74
|
Еңбек құқығының базалық нормалары |
Еңбек қарым-қатынасы субъектілерінің құқықтары мен міндеттемелері |
11.3.5.1 - еңбек құқығын қамтамасыз ету тәсілдерінің тиімділігін құқықтық жағдаяттар мысалында бағалау; |
1
|
|
|
|
1
|
|
|||||
|
75- 76 |
Кәмелетке толмағандардың еңбек құқықтарын жүзеге асыру. БЖБ №3 |
11.3.5.2 - кәмелетке толмағандардың еңбек құқығын жүзеге асыруын зерттеу 11.3.5.2 - кәмелетке толмағандардың еңбек құқығын жүзеге асыруын зерттеу |
1 |
|
||
|
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №3
|
|
1 |
|
|||
|
77 |
Еңбек даулары. Еңбек дауларының қарастырылу механизмі.
|
11.3.5.3 - жеке және ұжымдық еңбек дауларын қарастыру механизмдерін құқықтық жағдаяттар мысалында анықтау |
1 |
|
||
|
78 |
|
|
Қайталау |
|
|
|
|
|
4-тоқсан (24 сағат) |
|
||||
|
79 |
Іс жүргізу құқығы ның негіздері |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының институттары |
Қылмыстық іс жүргізу құқығының түсінігі мен маңызы.
|
11.4.1.1 - қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру |
1
|
|
|
80 |
Қылмыстық қудалаудың жалпы ережелері.
|
|
1
|
|
||
|
81 |
Қылмыстық сот ісін жүргізуге қатысушылар |
|
1 |
|
||
|
82 |
Қылмыстық сот ісіндегі дәлелдер мен дәлелдемелер.
|
|
1
|
|
||
|
83 |
Қылмыстық процестік мәжбүрлеу шаралары. |
|
1
|
|
||
|
84 |
Алдын ала тергеу басталуының іс жүргізу тәртібі және жалпы шарттары.
|
|
1
|
|
||
|
85 |
|
|
Тергеу іс-әрекеттерінің ерекшеліктері |
|
1 |
|
|
86 |
Кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу |
11.4.1.2 - кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін айқындау |
1 |
|
||
|
87 |
Алқабилер соты ұғымы және оның қызметінің негіздері |
11.4.1.3 – Қазақстан Республикасы алқабилер соты қызметінің құқықтық негіздерін анықтау |
1 |
|
||
|
88 |
Азаматтық іс жүргізу құқығының институттары |
Ведомостволық бағыныштылық пен соттылықтың институттары.
|
11.4.2.1 - талап қою шарттарын түсіндіру; 11.4.2.2 - талап қою арызын оның мазмұны мен формасына қойылатын шарттарға |
1
|
|
|
|
89 |
Азмааттық сот ісін жүргізу түрлері
|
сәйкес құрастыру |
1
|
|
||
|
90 |
Азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер. |
|
1
|
|
||
|
91 |
Талап қою іс жүргізуінің негіздері |
|
1
|
|
||
|
92 |
Сот актілерін қайта қарау
|
|
1 |
|
||
|
93 |
|
|
Атқарушылық іс жүргізу |
11.4.2.3 - Қазақстан Республикасыныңазаматтық іс жүргізу кодексіне сәйкес соттың істі қарау негіздері мен ерекшеліктері бойынша білімдерін шығармашылық түрде көрсету |
1 |
|
|
94 |
|
Әкімшілік іс жүргізу құқығының институттары |
Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдар |
11.4.3.1 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілеттті органдардың (лауазымды тұлғалардың) құзыретін құқықтық жағдаяттар мысалында ажырата білу |
1 |
|
|
95 |
Әкімшілік құқықбұзушылық туралы істерді қозғау тәртібі
|
11.4.3.2 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша соттың істі қарау ерекшеліктері туралы білімдерін шығармашылық түрде |
1
|
|
||
|
96 |
Әкімшілік құқықбұзушылық туралы іс жүргізуді қамтамасыз ету шаралары |
көрсету |
1
|
|
||
|
97 |
Әкімшілік істерді сотта қарау ерекшеліктері |
|
1 |
|
||
|
98 |
Халықаралық құқық |
Қазақстан Республикасы халықаралық құқық субъектісі |
Қазақстан Республикасының халықаралық құқықтары мен міндеттері.ҚР халықаралық құқық субьектісі. БЖБ №4 |
11.5.1.1 - Қазақстан Республикасы таныған халықаралық құқықтың қайнар көздері негізінде Қазақстан Республикасының халықаралық құқығы мен міндеттемелерін түсіндіру; |
1
|
|
|
99 |
Халықаралық актілер негізінде білім алу кезінде Қазақстан Республикасы азаматтарының құқықтарын қорғау, еңбек қатынастары саласында шетелдегі құқықтарын іске асыру |
11.5.1.2 - Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілер негізінде зерттеу. |
1 |
|
||
|
100 |
Тоқсандық жиынтық бағалау ТЖБ №4 |
|
1 |
|
||
|
101 |
Қайталау |
|
1 |
|
||
|
102 |
Қайталау |
|
1 |
|
||
«Зайырлылық және дінтану негіздері» курсы
Түсінік хат
«Жалпы білім беретін ұйымдар үшін жалпы білім берудің, таңдау курстары мен факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрінің 2014 жылғы 15 шілдедегі №281 бұйрығына сәйкес 2016-2017 оқу жылынан бастап оқу үдерісіне
«Дінтану негіздері» факультативтік курсының орнына «Зайырлылық және дінтану негіздері» факультативтік курсы енгізілді. «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәні және маңызы оның қазіргі қоғам қажеттілігі мен тұрақтылығының ғылыми тұғырнамасы ретіндегі өзектілігінен, қоғам тарихы, мәдениеті мен рухани құндылығын анықтайтын бастаулардан тұрады. Зайырлылық және дінтану негіздері жалпы орта білім жүйесіндегі әлеуметтік-гуманитарлық және қоғамтанулық білім алудың құрамдас бөлігі болып табылады.
Қазақстанның қазіргі саясаты еліміздегі көптеген этностар мен мәдениеттер арасындағы этносаралық, конфессияаралық құрмет пен төзімділікті, өзара татулықты орнатуға, рухани-адамгершілік құндылықтардың ортақ жүйесін құруға бағытталған.
Дін және мәдениет, дін және мемлекет, дін және өркениет қатынастары мен тарихын білу адамзаттың сан ғасырлық тәжірибесінің рухани көрінісін тану болып табылады.
Қазақтың белгілі ойшылдары - әл-Фараби, Қожа Ахмет Йасауи, Абай, Ыбырай, Шәкәрім өздерінің рухани мұраларында ел тарихындағы діннің рөлі мен оның жеке тұлғаны жан-жақты қалыптастырудағы маңызын тарихи сана мен тәжірибе негізінде ашып көрсетті.
Пәннің оқыту мақсаты:
1) білім алушыларды зайырлылық қағидатын құндылық, яғни мемлекет тұрақтылығының басты факторы ретінде қабылдауға, дінді зайырлы таным аясында тануға үйрету;
2) діни сенім бостандығы, әлемдік және дәстүрлі діндердің, жаңа діни қозғалыстардың тарихы мен қазіргі жай-күйі, теріс пиғылды діни ағымдар мен тыйым салынған діни ұйымдар туралы жан-жақты білімін қалыптастыру;
3) оқушыларды экстремизм, терроризм және діни радикализм идеологияларын қабылдамауға үйрету, рухани-адамгершілік құндылықтар негізінде толеранттылық қасиетке тәрбиелеу және олардың гуманистік дүниетанымын қалыптастыру.
Пәннің оқыту міндеттері:
1) білім алушыларға діннің мәні, тарихы және оның қазіргі қоғамдағы рөлі жөнінде жүйелі мәлімет беру
2) зайырлылық ұстанымдарын мемлекеттілік пен тәуелсіздіктің негізі ретінде таныта отырып, осы бағыттағы білімін қалыптастыру;
3) зайырлылық тұрғысынан діни сана, діни сенім, діни таным және діни тәжірибе негіздерін салыстыра білуді үйрету;
4) діннің дүниетанымдық, мәдениеттанымдық және адамгершілік мәнін түсіндіру;
5) оқушыларды діни сенім бостандығын құрметтеуге, толеранттылыққа баулу арқылы қазіргі қоғамдағы діни ағымдарға зайырлылық ұстанымы негізінде баға бере алатын дағды қалыптастыру;
6) Қазақстандағы этносаралық, конфессияаралық келісімді зайырлылық ұстанымдарының нәтижесі ретінде таныта отырып, оқушылардың бойында азаматтық мінез бен жауапкершілік қасиетті тәрбиелеу;
7) экстремизм, терроризм, діни радикализм секілді жаһандық жағымсыз құбылыстардың теріс идеологияларының ұлттық қауіпсіздікке, зайырлылық ұстанымдарына, қоғам тұрақтылығына төндіретін қауіп-қатерін түсіндіре отырып, зайырлы мемлекет қағидаттарына құрмет сезімін тәрбиелеу;
8) білім алушылардың бойында діни әдебиеттер, электрондық ресурстар және бұқаралық ақпарат құралдары материалдарын салыстыра білу және сыни тұрғыда сараптау мәдениеті мен қабілеттерін қалыптастыру;
9) құқықтық сауаттылықтың қоғам өміріндегі маңызын түсіндіре отырып, осы тұрғыдағы білімін арттыруға, Қазақстан адамдары мен азаматтарының құқықтары мен еркіндіктерін сыйлауға тәрбиелеу;
Бағдарламада ұсынылған материалды игеру барысында «Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы», «Адам. Қоғам. Құқық», «Этносаралық қатынастардың қалыптасу тарихы», «Қазақ әдебиеті», «Өнер» сияқты пәндермен және «Абайтану» курсымен пәнаралық байланыс пен сабақтастықты орнату қарастырылған.
Оқу жүктемесінің көлемі:
9-сыныпта - аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағат.
Ғарифолла Есім, Есбосын Смағұлов
Зайырлылық және дінтану негіздері «Білім» баспасы, 2016 жыл
Зайырлылық және дінтану негіздері
9-сыныпқа арналған факультатив жоспары
жылына 34, аптасына 1 сағат
|
р/с |
с/с |
Сабақтың тақырыбы |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
І тарау Қазақстан Республикасы – зайырлы мемлекет |
|||||
|
1 |
1 |
Кіріспе: «Зайырлылық және дінтану негіздері» пәнінің мәні |
1 |
|
|
|
2 |
2 |
Зайырлылық және зайырлы мемлекет: ұғымы, мәні, сипаты. |
1 |
|
|
|
3 |
3 |
Зайырлы мемлекет және дін. Зайырлы этика негіздері. |
1 |
|
|
|
4 |
4 |
Білімжүйесіндегізайырлылыққағидаттары |
1 |
|
|
|
ІІ тарау Дін: құрылымы және қызметі. |
|||||
|
5 |
1 |
Діннің мәні, анықтамасы, әлеуметтік маңызы, шығу тегі, жіктелуі мен түрлері. |
1 |
|
|
|
6 |
2 |
Діннің құрылымы және функциялары. Дін – рухани мәдениет құбылысы |
1 |
|
|
|
7 |
3 |
Дінтану ғылымының қалыптасуы мен дамуы. Негізгідіниұғымдар. |
1 |
|
|
|
ІІІ тарау Діннің бастаулары мен тарихи түрлері. |
|||||
|
8 |
1 |
Көненаным-сенімнысандарыжәнеұлттықдіндер. |
1 |
|
|
|
9 |
2 |
Ежелгі Египеттегі, Грекиядағы, Римдегі діндер. |
1 |
|
|
|
10 |
3 |
Шығыс өркениетінің тарихи діндері: Индуизм. Конфуциандық. Даосизм. Синтоизм. Иудаизм. Тора және Талмуд. Тәңірлік. |
1 |
|
|
|
11 |
4 |
Иудаизм, Тәңірлік. |
1 |
|
|
|
IV тарау Әлемдікдіндер. |
|||||
|
12 |
1 |
Буддизм: діни ілімінің негіздері, тарихы, тәжірибесі және таралу аймақтары. Буддизмніңнегізгітармақтары |
1 |
|
|
|
13 |
2 |
Христиан діні: діни ілімінің негіздері, тарихы, тәжірибесі. |
1 |
|
|
|
14 |
3 |
Христиан дінініңнегізгібағыттары (православие, католицизм, протестантизм) |
1 |
|
|
|
15 |
4 |
Қазіргі замандағы христиан діні және оның таралу өңірлері |
1 |
|
|
|
16 |
5 |
Ислам: діни ілімінің негіздері, тарихы, тәжірибесі |
1 |
|
|
|
17 |
6 |
Мухаммед - пайғамбар. Қасиетті кітап - Құран. |
1 |
|
|
|
18 |
7 |
Ислам дініндегі негізгі бағыттар. Мұсылман құқығының негізгі мектептері (Мазхабтар). |
1 |
|
|
|
19 |
8 |
Мұсылман мейрамдары және салт-жоралары мен ұйғарымдары |
1 |
|
|
|
20 |
9 |
Сопылықтанымдықмектебі. |
1 |
|
|
|
21 |
10 |
Ислам, ғылымжәнемәдениет |
1 |
|
|
|
V тарау Қазақстандағыдіндер. |
|||||
|
22 |
1 |
Қазақстандағы ислам діні: исламныңҚазақстанда таралуы. |
1 |
|
|
|
23 |
2 |
Қожа Ахмет Йасауидің діни философиясы (хикмет ілімі). |
1 |
|
|
|
24 |
3 |
Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы исламның рөлі. |
1 |
|
|
|
25 |
4 |
XX ғасырдағы және қазіргі кезеңдегі Қазақстандағы ислам. |
1 |
|
|
|
26 |
5 |
Қазақстанда христиан дінінің таралуы. Қазақстандағы православие шіркеуі. Қазақстандағыкатолицизм және протестантизм |
1 |
|
|
|
VI тарау Қазақстандағы ислам мәдениеті. |
|||||
|
27 |
1 |
Қазақстандағы исламдық сәулет өнері. Ислам жазба мәдениетінің ескерткіштері. |
1 |
|
|
|
28 |
2 |
Қазақ елінің мұсылман ойшыл-ғұламалары: Әл-Фараби, Жүсіп Баласағұн, Махмұд Қашқари, Ахмет Иүгінеки, Хусамеддин Сығнақи |
1 |
|
|
|
29 |
3 |
ХІХ-ХХ ғасырдағы дін ғұламалары. Абай мен Шәкәрімнің діни мұралары |
1 |
|
|
|
VII тарау Жаңа діни қозғалыстар. |
|||||
|
30 |
1 |
Жаңа діни қозғалыстар туралы түсінік, сипаты және ерекшеліктері. |
1 |
|
|
|
31 |
2 |
Теріс пиғылды діни ағымдар, олардың белгілері және зардабы. |
1 |
|
|
|
32 |
3 |
Терроризм - дінге жат ұғым. Діни экстремизм мен терроризмнің ұлттық қауіпсіздікке қатері |
1 |
|
|
|
VIII тарау Қазақстан - дінаралық келісім аумағы. |
|||||
|
33 |
1 |
ҚазақстанРеспубликасыныңдінтуралызаңнамасы. |
1 |
|
|
|
IX тарау Қазақстан Республикасының Президенті Н.А. Назарбаевтың Қазақстан Республикасында және халықаралық қауымдастықта бейбітшілік пен дінаралық келісім орнату саласындағы саясаты |
|||||
|
34 |
1 |
Қазіргі Қазақстандағы дінаралық татулық пен келісім |
1 |
|
|
Скачано с www.znanio.ru
БҚО. Тасқала ауданы. Тасқала ауылы
Сабақтар мен қоңырау кестесі І жартыжылдық № Үзілістер
МҰҒАЛІМ КҮНТІЗБЕСІ / КАЛЕНДАРЬ
КТП планирование
КТП планирование
Түсінік хат 1. Оқу бағдарламасы Қазақстан
Мәдениеттің дамуы" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) дүниетаным мен дін; 2) өнер мен әдебиет; 3) білім және ғылым
Баспасы Алматы Атамұра -2018,
Дүние жүзі тарихы Түсінік хат
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Дүниежүзі тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша Ұзақ мерзімді жоспарға түсіндірме жазба
География», «Музыка» оқу пәндерінің аясында оқытылады
Мұражай базасында өткізілген сабақтар білімалушылардың азаматтық және патриоттық қасиеттерін қалыптастыруға, олардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін, ой-өрісін кеңейтуге, тарихи және мәдени ескерткіштерге ұқыпты қарауға ықпал етеді
Кіріспе сабақ. Зерттеу сұрағы : Қазақстанның ежелгі тарихында не оқытылады?
Ежелгі көшпелілер өмірі Қазақстан аумағында темірдің игерілуі
Сақтар Шілікті және Бесшатыр патша қорғандары
Зерттеу сұрағы: Сыма Цянь қаңлы қоғамын қалай сипаттады? 5
Зерттеу сұрағы: Сыма Цянь қаңлы қоғамын қалай сипаттады? 5
Алғашқы адам қалай пайда болды? 5
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды? 5
Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми жаңалықтары бүгінгі күнге дейін жетті?
Спартактың көтерілісі ежелгі
VI - IX ғасырлардағы Қазақстан
Тоқсандық жиынтық бағалау (ТЖБ) №1 І тоқсан бойынша оқу мақсаттары 1 17
Халықаралық байланыстардың дамуындағы Ұлы
Зерттеу сұрағы: Неліктен Шыңғыс хан әскерлері
Ортағасырлық саяхатшылардың Қазақстан туралы мәліметтері
Зерттеу сұрағы: Неліктен Хақназар хан билеген кезеңді Қазақ хандығының «қайта жаңғыруы» деп атайды?6
Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің дәстүрлі шаруашылығының ерекшелігі неде? 6
Рим империясының құлауы
Крест жорықтары Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды?
Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату; 6
Коперниктің теориясы қаншалықты бірегей болды?
Жоңғар басқыншылығына қарсы Отан соғысының басталуы
Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты
Бөкей Ордасындағы қазақтардың көтерілісі
Ресей империясы ның құрамында
XIX ғасырдың екінші жартысындағы қазақ қоғамы
Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау 1
XVII ғасырдың ортасындағы Ағылшын буржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды? 7
Француз бұржуазиялықреволюциясы ның көрінісі 1789-1799 жылдар аралығында
Неліктен Апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде? 7
Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау; 7
Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны
А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан Қазақстанның
Зерттеу сұрағы: Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты?8
Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру 1 18 Қайталау 1 ІІ тоқсан (14 сағат) 19 8
АКСР-нің құрылуы Зерттеу сұрағы: Қазақ
Зерттеу сұрағы: Қазақстандағы индустриализацияның қарама-қайшылығы неде? 8
В Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым
Зерттеу сұрағы: Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды?8
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
