КТП 7 класс

7 класс  № темы Тема Планируемый результат Виды деятельности Фонет ика Гово рени Лексический материал Граммати ческий материал Аудир овани е Чтение ДЗ Письмо (проект ные работы) е (рече вая разм инка ) по  зада ниям стр.  5 на  базе  стр.  5–14 стр. 5 –  ознакомительн о Past  Simple –  обзорное  повторен ие по заданиям  стр. 5 на базе  стр. 5–14 по  задани ям  стр. 5  на  базе  стр.  5–14 1. 2. Вводный  урок с. 5 .   1a A city  mouse or a  country  mouse?  Жизнь в  городе и  загородом c. 6­7   ВД: повторяют лексику и  грамматику, изученную в 6  классе. Рассказывают о  прошедших каникулах. Изучают  модульную страницу.  Знакомятся с новой лексикой  Коммуникативные умения: по  заданиям с. 5  ЛСР: с. 5 – ознакомительно.  ГСР: past simple –– обзорное  повторение. ВД: изучают и закрепляют новые слова, обозначающие   эмоциональное состояние,  высказываются по картинкам,  делая акцент на различиях  городской и сельской жизни.  Прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию. Г: вести диалог­расспрос; строить  монологическое высказывание. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  Просмотрет ь уч.  и р. т., показать  заинтересов авшую стр. Уч. с. 7 упр. 7 Р. т. с. 5 Present  Simple  vs.  Present  Continuo us упр. 6, 7 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Просмотрово е и поисковое чтение –  отрывки из  личного  дневника:  упр. 2, 3 e­mail  сообще ние  (письмо другу о  своем  стиле  жизни):  упр. 7 Обсу жден ие   стил я  жизн и:  упр. 1; инте рвью :  упр.  Активная: barn, facilities,  farmyard, free,  guest,  hometown,  homesick, huge, isolated,  landscape,  lonely, lovely,  miss, noisy,  quiet, swap,  heavy traffic упр. 1 3. 1b Better safe  than sorry  Семь раз  отмерь, один раз отрежь с. 8­9   текстах.. Ч: читать и находить в текстах,  нужную информацию,  выразительно читать. П: писать  письмо, сообщать о и  запрашивать информацию.  ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и различать  употребление  в речи Present  Simple vs Present Continuous . Г: вести диалог; высказываться с  опорой на текст. А: воспринимать на слух  нужную  информацию текстах. Ч: читать и находить в текстах,  нужную информацию. П: писать советы по личной  безопасности  на улице.  ГСР: распознавать и употреблять в речи модальный  глагол should(n’t). ВД: прогнозируют содержание  листовки, отвечая  на вопрос,  что делают люди на картинках.  Читают диалог, обращая  внимание на новую лексику «Safety rules», отвечают на вопросы к  нему. Учатся образовывать  наречия от прилагательных ( – ly), употребляют в речи глагол  (run), should(n’t). Слушают  аудиозапись, понимая   необходимую информацию,  составляют микродиалоги.  Пишут листовку­ памятку  о  4 should/sh ouldn’t:  упр. 5;  словообр азование  наречий  от  прилагат ельных (­ ly): упр. 3 Диал ог­ побу жден ие к  дейс твию (про сьба  о  сове те/со вет): упр.  7 Активная:  burglar, crime,  danger, door  chain, leaflet,  peephole,  protect, rob,  shoplift, steal,  stranger,  valuables, dusk  to dawn: упр. 1; phrasal verbs –  run упр. 4; Study Skills Фразовые  глаголы Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2;  аудир овани е с  выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации  (запол нение  пропу сков):  упр. 6 Уч. с. 9 упр. 8 Р. т.  с. 6 Прогнозирова ние  содержания  текста;  поисковое  чтение –  диалог: меры  безопасности  дома: упр. 2 Листов ка­ памятка о  правила х  безопас ности  на  улице:  упр. 8 4. 1c Hanging  out На досуге с. 10 5. 1d Culture  Corner: Landmarks of  the British  Isles Главные достопримеч а­тельности  Британских  островов   с. 11 правилах безопасности на улице с  опорой на образец. Г: вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  содержание текстов. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. П: писать  высказывания. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. СЗ: понимать социокультурные  реалии других стран мира. ВД: учатся использовать  логические схемы (mind maps) для повторения и усвоения  тематической лексики.  Прогнозируют содержание  текста, читают, заполняя  пропуски, слушают аудиозапись  для  проверки. Разыгрывают  диалог на основе прочитанного.  Пишут  текст (50­70 сл) о  любимом месте для проведения  досуга. Г: составлять вопросы в диалогах;  строить монологическое  высказывание. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. П: писать текст. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. Вспоминают материал о  странах Британских островов.  Прогнозируют содержание  Активная: activity,  attraction,  carousel, chat,  crazy, choose,  exhibition, hang out, include,  outdoors,  skating gear,  spot, surfing упр. 1; Study Skills Использование  графических  схем для  усвоения  лексики Активная: architecture,  century, extinct, fortress,  masterpiece,  medieval, rave,  spooky, unique,  volcano, date  back, fall down упр. 2, 3 Опис ание  люби мого мест а в  горо де –  выск азыв ание  на  осно ве  проч итан ного: упр.  3 Опис ание  с  опор ой на карт у:  упр.  1; выск азыв Уч. с. 10  упр. 4  Р. т. с. 7 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  микротекcты  о Сиднее:  упр. 2 Коротк ий  текст о  любимо м месте для  проведе ния  досуга  (по  плану):  упр. 4 Уч. с. 11  упр. 5  Р. т. с. 8 Поисковое  чтение –  короткие  тексты о  достопримеча тельностях  Великобритан ии: упр. 2 Коротк ий  текст о  достопр имечате льностя х своей  страны:  упр. 5 Аудио сопро вожде ние  текста ;  аудир овани е с  выбор очным текста. Слушают, читают  тексты о  достопримечательностях   Британских островов.  Составляют вопросы к текстам  и отвечают на них, работая в  группах. Составляют  высказывание о личных  предпочтениях. Пишут текст о  достопримечательностях своей  страны. Г: вести диалог; строить  монологическое высказывание. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать высказывания. ЛСР: узнавать в тексте ЛЕ. СЗ: представлять многообразие  уклада и образов жизни родной  страны на АЯ. ВД: участвуют в беседе о  журнале для подростков,  читают и обсуждают  обращение,  содержание  журнала.  Читают тексты о  жизни подростков, отвечают на  вопросы,  формируя  высказывание о своем образе  жизни. Пишут текст о своем  образе жизни  для журнала. Г: вести диалог этикетного  характера;  высказываться с  опорой на текст. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  6. Spotlight on  Russia  Teens Sp on R Подростки с. 3 7. English in Use Buying an  underground  ticket   Покупка  поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  2 Изучающее  чтение –  подростки о  своем образе  жизни Текст  для  журнал а: о  своем  образе  жизни Уч. Sp on R, с. 3 (письмо на сайт – по желанию) Р. т. с. 9­10  д. ания  о  личн ых  пред почт ения х:  упр.  4 Срав ните льно е  выск азыв ание; обсу жден ие  текс та /I/–/Ö/ steal,  seek –  Nick упр. 4 Этик етны й  диал ог (с  Активная: Map,  passenger,  ticket seller,  travel by boat/  Аудио сопро вожде ние  текста Изучающее  чтение –  этикетный  диалог: упр. 2 Р. т. с. 9­10  д. билета в  метро  с. 12 8. 9. Extesive  Reading  Across the  Curriculum:  Geography.  Mexico City  Мехико с. 13 Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 1  (с. 14) текстах.  Ч: читать и понимать тексты. П: сравнивать и анализировать  буквосочетания АЯ.  Ф: различать на слух и произносить определенные звуки. ВД: прослушивают, читают  и  разыгрывают диалоги  на тему   «виды транспорта». Знакомятся с материалом метро Лондона.  Отрабатывают навыки  произношения. Г: строить монологическое  высказывание. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. П: писать высказывания.  ВД: прогнозируют содержание  текста. Читают и слушают  текст о Мехико. Составляют  сообщение  о родном  городе/деревне. Пишут текст на  сайт. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 1. ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  испо льзо вани ем  карт ы  метр о):  упр.  3 Сооб щени е о  родн ом  горо де:  упр.  3 by bus/ by car/  by motorcycle,  by plane, by  ship, by taxi, by  train, by tube,  on foot упр. 1, 2 Активная: Block of flats,  cheap,  colourful,  crowded,  currency, local  food, metro  network,  nightlife,  population упр. 1, 2 : упр.  2 Текст о  родном  городе/ деревне на сайт Уч.  с. 13  упр. 4  Р. т. с. 9­10  д. Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1, 2 Прогнозирова ние  содержания  текста по  невербальным опорам;  ознакомитель ное чтение –  страница  Интернет­ сайта: упр. 2 Уч.  повторение  материала  модуля 1 Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 1. Уч. с. 17  упр. 9,  Р. т. с. 11 Past  Simple:  упр. 6, 7 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Просмотрово е, поисковое,  изучающее  чтение  (тексты о  писателям  приключенчес кого жанра):  упр. 2, 3, 4 Заметка в  школьн ую  газету о своем  любимо м  писател е (по  плану):  упр. 9 10. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 1 с. 8­9 (или Тест) 11. 2a  Bookworms  Книголюбы с. 16­17 навыки в конкретной  деятельности. ВД: знакомятся с информацией   об авторе и основных героях книги для чтения. Прогнозируют  содержание текста, находят  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: вести диалог­расспрос; строить  монологическое высказывание. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в несложных  текстах нужную  информацию. П: писать заметку; правильно  писать изученные слова. ЛСР:  узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и употреблять в  речи формы правильных и  неправильных глаголов в Past  Simple. ВД: читают и отвечают на  вопросы викторины. Читают и  слушают текст об известных  писателях и героях, отвечают на  вопросы. Знакомятся с новой  лексикой, прогнозируя значение  слов. Составляют монолог –  представляют себя в виде  литературного героя, проводят  диалог­расспрос. Пишут заметку о своем любимом писателе. Сооб щени е на  осно ве  проч итан ного  текс та:  упр.  5 Бесе да в  связ и с  проч итан ным  текс том:  упр.  8 Активная: amazing,  appearance,  author,  bookworm,  detective,  emotional,  event,  extraordinary,  faithful, gossip,  inspire,  intelligent,  investigation,  loyal,  mysterious,  neat,  psychology,  science fiction,  typical, a  suspense story,  at first glance,  solve the  mystery case упр. 1, 2 12. 2b A classic  read   Читаем  классику с. 18­19 13. 2c Vanished!  Он пропал! с. 20   Г: вести диалог; передавать  содержание  текста. А: воспринимать на слух и   понимать аудиоматериал. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать изложение сюжета. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и употреблять в  речи конструкцию used to  и СПП с придаточными времени, а также   союзы as soon as, when, after, until. ВД: прогнозируют содержание  текста, расставляют картинки  в правильном порядке.  Разыгрывают диалог по ролям.  Отрабатывают и употребляют  в речи конструкцию used to  и  СПП  с придаточными времени;  осваивают употребление в речи  союзов as  soon as, when, after,  until.. Пересказывают текст,  делают письменное изложение  сюжета. Г: строить повествование о  событиях в прошлом. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать рассказ (100 сл). ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. Диал ог на осно ве  проч итан ного; пове ство вани е на  осно ве  проч итан ного  (илл юстр ации ):  упр.  4 Пове ство вани е:  игра  на  колл екти вное  сост Активная: adventure,  bush, cave/  explorer,  journey,  nephew, polo,  raft, rock упр. 2, 3 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  6 Past  Simple/  used to:  упр. 5; cоюзы в  придаточ ных  времени:  упр. 6 Уч. с. 19  упр. 7 Р. т. с. 12 Кратко е  изложен ие  сюжета  книги:  упр. 7 Прогнозирова ние  содержания  текста по  невербальным опорам: упр.  1; ознакомитель ное,  изучающее  чтение –  художественн ый текст: упр. 2, 3 Активная: confused, cosy,  crawl, gasp,  gust of wind,  power cut,  relieved, reply,  sigh, sleepy,  snore, snooze,  trip, whisper,  yawn, a flash of  Уч. с. 20  упр. 3  Р. т. с. 13 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Ознакомитель ное,  поисковое,  изучающее  чтение –  рассказ о  реальных  событиях:  упр. 1, 2 Рассказ  (прикл юченчес кий/юм ористич еский)  на  школьн ый  конкурс 14. 2d Culture  Corner.  The Gift of  Storytelling  Дар  рассказчика с. 21 lightning, be  fast asleep упр. 1 Активная: Beast, entertain, fairy, folk tale,  giant,  incredible,  treasure, noble,  obstacle,  overcome, saint, upset, value авле ние  расс каза: Gam e Мон олог ­ пове ство вани е –  наро дная  сказ ка  (по  план у):  упр.  5 ГСР: усвоить конверсию как  способ словообразования. ВД: слушают аудиоматериал и  выполняют задания. Осваивают  конверсию как способ  словообразования. Читают  текст. Работают в группах –  составляют по очереди  предложения повествования,  учатся правильно изображать  последовательность событий  (рамка «Study Skills»). Пишут   рассказ. Г: строить монологическое  высказывание. А:  воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов, находить нужную   информацию. П: писать рассказы. ЛСР: распознавать и употреблять в речи имена собственные, имена  героев ирландского фольклора. ВД: прогнозируют содержание   текста;  развивают  умения   ознакомительного  и поискового  чтения, осваивают  страноведческую лексику.  Делают сообщение на основе  прочитанного. Работают в  группе, передают  сюжет  русской народной сказки на  английском языке, записывают  : упр. 3; Study  Skills Послед ователь ность  событи й Кратко е  изложен ие  народно й  сказки:  упр. 5 Уч. с. 21  упр. 5  Р. т. с. 14 Прогнозирова ние  содержания  текста по  вербальным и  невербальным опорам: упр.  1, 2а; ознакомитель ное,  поисковое  чтение –  текст об  ирландских  сказителях:  упр. 2, 3, 4 15. Spotlight on  Russia  Chekhov А.П. Чехов Sp on R с. 4 16. English in Use Narrating  past events  Рассказ о  событиях в  прошлом с. 22 17. Across the Curriculum:  Literature.  его для  журнала.  Г: вести диалог­обмен мнениями;   выражать и аргументировать свое  отношение к прочитанному. Ч: выразительно читать вслух. П: сделать собственный  художественный перевод  стихотворения/рассказа с АЯ. ВД:  знакомятся с понятием  «художественный перевод».  Беседуют о значении русской  литературы и творчества  А.П.Чехова. Читают текст,  тренируя навык выразительного  чтения. Отвечают на вопросы,  закрепляя ЛЕ, обсуждают  текст, формируя оценочные  суждения.  Г: вести диалог­ обмен мнениями. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: сравнивать и анализировать  буквосочетания АЯ и их  транскрипцию. Ф: различать на слух и произносить слова. ВД: прогнозируют содержание  текста. Читают и разыгрывают  диалоги. Отрабатывают навыки  произношения в  противопоставлении звуков  /i:/–/i Г: вести диалог; строить  монологическое высказывание; кратко излагать результаты  /.ə Ознакомитель ное чтение –  отрывок из  художественн ого текста Перево д  стихотв орения/ рассказ а с  английс кого на  русский язык Уч. Sp on R, с. 4  (перевод  стихотворе ния/рассказ а с АЯ ­  по  желанию) Р. т. с. 15­ 16 д. Активная: Oh my  goodness!  You’ll never  guess what  happened to  me! Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1, 2 Ознакомитель ное,  изучающее  чтение –  диалоги: упр.  2 Р. т. с. 15­16 д. Обсу жден ие  текс та;  диск усси я о  худо жест венн ом  пере воде Диал ог­ обме н  мнен иями :  упр.  3; /Ö/–/I/ me,  see,  bee;  here,  beer,  berd: упр. 4 Диал ог   на  Активная: Ambassador,  foolish,  Аудио сопро вожде Прогнозирова ние  содержания  Продол жение  рассказ Уч. с. 21  упр. 5  Р. т. с. 15­ The  Canterville  Ghost  Кентервиль  ское  привидение  по  О.Уайльду с. 23   18. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 2  (с. 24) 19. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 2 с. 10­11 (или Тест 2) выполненной работы. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать тексты. ВД: знакомятся с творчеством  О. Уайльда. Прогнозируют  содержание текста.Слушают,   читают отрывок из произведения «Кентервильское привидение»,  отвечают на вопросы,  составляют диалог. Работают  над проектом: в группе  придумывают окончание  истории, сверяют его с  оригиналом. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 2. ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. Г: выражать своё отношение к  прочитанному, давать краткую  характеристику персонажей; составлять вопросы в  микродиалогах по прочитанному. Ч: изучающее чтение с пониманием прочитанного с. 10­11. ВД: прогнозируют содержание  осно ве  проч итан ного: упр.  5 footstep,  handcuffs,  match, novelist,  notice, oil, old­ fashioned,  rusty, sleepers,  warn, wrist,  strike a match а: упр. 6 16 д. ние  текста : упр.  2 текста по  невербальным опорам: упр.  2а; ознакомитель ное,  поисковое  чтение –  художественн ый текст: упр. 1, 2, 3, 4 Уч.  повторение  материала  модуля 2 Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 2. 20. 3a Lead the  way!  Найди себя! с. 26­27 текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: вести диалог; строить  монологическое высказывание. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов.  П: писать электронное письмо  другу (по плану). ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять ЛЕ, многозначные  слова. ГСР: распознавать и употреблять в  речи относительные местоимения и наречия (Relative  pronouns/adverbs): whose, that,  which, who, where, when, why. ВД: повторяют изученные ранее   и учат новые слова  по теме  «Характеристика человека:  хобби, увлечения», работают в  парах, составляют  микродиалоги. Знакомятся с  понятием «многозначные слова»  (рамка «Study Skills»).  Прогнозируют содержание  текста, слушают аудиозапись.  Читают и понимают  содержание текста.  Составляют монолог. Изучают  новый ГМ (относительные  Уч. с. 26  упр. 7  Р. т. с. 17 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Relative  pronouns / Adverbs  (Относит ельные  местоиме ния и  наречия): упр. 5 e­mail  об  интерес ном  сверстн ике (по  плану):  упр. 7 Прогнозирова ние  содержания  текста;  просмотровое , изучающее  чтение –  статья из  молодежного  журнала: упр. 3,4 Мон олог ­ сооб щени е о  свои х  увле чени ях на осно ве  проч итан ного: упр.  6 Активная: afraid, award,  career,  complain,  creative,  curious, daring,  detail, design,  determined,  drive,  enthusiasm,  fencing, go­kart, imaginative,  jealous, knitting, sewing, success, set up, try out,  be in charge,  pay attention  (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные  слова: упр. 3а Уч. с. 29  упр. 8 Р. т. с. 18 Описан ие  любимо го  литерат урного  героя  (по  плану):  упр. 8 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  поисковое  чтение ­  диалог: после  спектакля в  школьном  театре;  техника  чтения вслух:  упр. 3 Активная: baby, blond(e),  cute, pigtail,  plump, pretty,  scar, slim, ugly,  in his/her  late/early  thirties, of  medium height  упр. 1, 2 Диал ог:  опис ание  внеш ност и и  хара ктер а:  упр.  6 Аудио сопро вожде ние  текста :  упр.3; аудир овани е с   выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  7 ­ed/­ing  Participle s  (Причаст ия  настояще го и  прошедш его  времени): упр. 4; order of  Adjective s  (Порядок имен  прилагат ельных в  функции  определе ния): упр. 5 21. 3b Who’s  who?  Кто есть  кто? с. 28­29 местоимения и наречия). Пишут  e­mail другу. Г: вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. П: описывать человека. ЛСР: употреблять в речи ЛЕ,  обращая внимание на правильный  порядок употребления  прилагательных при описании  людей и особенности  использования причастий  на ­ed/  ing. ГСР: распознавать и употреблять в  речи   причастия настоящего и  прошедшего времени. ВД: повторяют ЛЕ  по теме  «Внешность человека»;  развивают умение аудирования;  знакомятся с героями  англоязычной детской  литературы. Прогнозируют  содержание текста, развивают  навык поискового чтения,  знакомятся с новыми ЛЕ.  Учатся распознавать и  употреблять в речи причастия   на ­ ed/ ing, выявляют  правильный порядок  употребления прилагательных  при описании людей. Развивают   умение  вести беседу о внешности 22. 3c Against all  odds   Вопреки  всему с. 30 23. 3d Culture  Corner: The Yeoman  Warders   На страже  Тауэра с. 31 людей. Учатся понимать на слух  необходимую информацию.  Пишут текст­описание  любимого героя книги. Г: строить монологическое  высказывание. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. П: писать статью­описание. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять с учетом разных  значений фразовые глаголы (give). ВД: прогнозируют содержание  текста. Слушают, читают и  понимают содержание текста о  С.У. Хокинге, обращая внимание  на использование  прилагательных. Осваивают  значения и употребление  фразовых глаголов (give).  Развивают умение составлять  план текста.Пишут статью об  удивительном человеке. Г: делать сообщение на заданную  тему. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. П: писать e­mail другу. ГСР: распознавать и употреблять в  Активная: achieve,  admire, best  seller, brave,  cope (with),  diagnose,  disease, enable,  eventually,  ingenious,  politician,  scientist,  universe,  wheelchair,  against all odds give away/back/ up: упр. 3, 4 Активная: armed forces,  bodyguard,  duty, guard,  guide, occasion, prisoner, site,  striking, take  care (of) Расс каз  об  удив ител ьном чело веке  (по  план у,  подг отов ка к  пись му):  упр.  5 Изло жени е  соде ржан ия  проч итан ного: Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Ознакомитель ное,  изучающее  чтение –  текст о С.У.  Хокинге: упр. 1, 2, 5 Уч. с. 30  упр. 6  Р. т. с. 19 Статья  об  удивите льном  человек е (по  плану)  упр. 6; Study  Skills Структ ура  письмен ного  высказы вания:  упр. 6 Уч. с. 31  упр. 6 Р. т. с. 20 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1; аудир овани Прогнозирова ние  содержания  текста;  просмотровое , поисковое  чтение –  текст о  стражах  e­mail  английс кому  другу о  туристс ких  достопр имечате льностя речи относительные местоимения и наречия (Relative  pronouns/adverbs): whose, that,  which, who, where, when, why. ВД: прогнозируют  содержание  текста; развивают умение  поискового чтения. Слушают  аудиотекст, обращая внимание  на  использование  в речи  относительных местоимений и  наречий (Relative pronouns/  adverbs). Делают устное  сообщение. Пишут e­mail другу о  туристических   достопримечательностях, где  можно увидеть людей в  интересной униформе. Г: вести диалог­расспрос; строить  монологическое высказывание. Ч: читать и понимать тексты. П: писать высказывания. ВД: читают и  понимают  содержание текста, отвечают  на вопросы, дают ответы с  использованием лексики и  грамматических структур,  делают сообщение. Г: вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать  аудиотексты. Ч: читать и понимать тексты. Ф: различать на слух и произносить слова. ВД: повторяют и изучают  лексику по теме «Профессии»;  /e/–/{/ get ­  glad упр.  5 Опис ание; сооб щени е;  оцен очны е  сужд ения  Диал ог­ расс прос  на  осно ве  проч Активная: lawyer упр. 1 24. Spotlight on  Russia  Activity Time  После уроков Sp on R с. 5 25. English in Use Talking about  hobbies/ jobs Разговор об  увлечениях/  работах с. 32 лондонского  Тауэра: упр.  1, 2, 3, 4 х, где  можно  увидеть интерес ную  унифор му :  упр. 6 е с  выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  3 Текст  для  журнал а: о  школьн ых  кружка х и  секциях Уч. SP on  R, с. 5 (по  желанию  текст для  журнала о  школьных  кружках и  секциях)  Р. т.  с. 21­22 д. Р. т.  с. 21­22 д. Изучающее  чтение –  статья Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  диалог: упр.  2, 3 прогнозируют содержание  диалога; прослушивают и  читают диалог. Ведут диалог –  расспрос, употребляют в речи  новые ЛЕ по теме. Развивают  фонематический  слух,  отрабатывая произношение  в  противопоставлении звуков  /e/–/i:/. Г: передавать содержание текста. А: воспринимать на слух и  понимать нужную  информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать высказывание. СЗ:понимать социокультурные  реалии других стран мира. ВД: прогнозируют  содержание  текста; развивают умение  поискового чтения. Составляют  пересказ по составленным  тезисам. Обсуждают  содержание прочитанного.  Развивают умение работать в  группе; Развивают умение  работать с разными  информационными источниками  ­ пишут текст  о детском труде  и жизни детей в России XIX века. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 3. ВД: организуют самоконтроль  и  26. Across the Curriculum:  History. Children in  Victorian  times  Дети во  времена  королевы  Виктории  с. 33 27. Progress  Check  Контроль  усвоения  итан ного  (по  план у):  упр.  4 Выск азыв ания  по  теме :  упр.  1; тези сы;  сооб щени е по  тези сам:  упр.  4; упр.  5 Активная: adult, chimney,  chimney sweep,  coal,  conditions,  cotton, cruel,  factory, fix,  master, mine,  narrow, orphan, poor, thread,  truck, tunnel,  Victorian,  wage, work  long hours Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста; поисковое,  изучающее  чтение: упр.  2, 3 Уч. с. 33  упр. 6 Р. т. с. 21­ 22 д. Связны й текст  о  детском труде в  России  19 в. на  основе  самосто ятельно собранн ой  информ ации:  упр. 6 Учебник:  повторение  материала  модуля 3. материала  модуля 3  (с. 34) 28. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 3 с. 12­13 (или Тест 3)   29. 4a News  stories  Заметки в  газету с. 36–37 рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. Г: выражать своё отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного с. 12­13. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: составлять микродиалоги;  передавать содержание  прочитанного. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать тексты. П: делать выписки из текста.  ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ.  ГСР: распознавать и употреблять в  речи глаголы в Прошедшем   продолженном  времени (Past  Continuous) , в утвердительных,  отрицательных, вопросительных  предложениях. ВД: повторяют изученные,   Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 3. Уч. с. 37  упр. 8  Р. т. с. 23 Заметка о  новостя х в  родном  крае  упр. 8 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Прогнозирова ние  содержания  текста по  заголовку;  ознакомитель ное чтение –  новостные  заметки с  Интернет­ сайта: упр. 3 Активная: horoscope,  nursery rhyme,  panic, porridge, break a record упр. 1, 2 Сост авле ние  тези сов  ново стны х  заме ток;  пере дача  соде ржан ия  проч итан Past  Continuo us: упр.  5, 6, 7;  Game; Study  Skills Соотнесе ние  языковых явлений с родным  языком  при  изучении  граммати ки 30. 4b Did you  hear about…? А вы  слышали  о…? с. 38–39 осваивают и  употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Средства  коммуникации». Прогнозируют  содержание текстов.  Прослушивают и читают  тексты. Учатся использовать  тезисы при подготовке  высказывания. Учатся  соотносить языковые явления с  родным языком при изучении  грамматики. Закрепляют ГМ на  основе микродиалогов. Пишут  заметку о местных новостях. Г: строить монологическое  высказывание, вести диалог­ расспрос, брать и давать интервью. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать тексты. П: писать заголовки новостей. Ф: различать типы предложений по их интонации;  произносить фразы с точки зрения  их ритмико­интонационных  особенностей. ЛСР: распознавать и употреблять в речи  фразовые глаголы (go). ГСР: распознавать и употреблять в  речи Прошедшее простое время  (Past Simple) и Прошедшее  продолженное время (Past  Continuous). ВД: повторяют изученные и  изучают новые  прилагательные,  ного  с  опор ой на тези сы:  упр.  4 Инте рвью о  собы тии: упр.  3; Сооб щени е  ново cти/р еакц ия на ново сть:  упр.  6 Активная: excited,  interested, sad,  shocked,  surprised,  worried упр. 1; phrasal verbs  (go): упр. 4 Past  Simple  vs. Past  Continuo us: упр. 5 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Уч. с. 39  упр. 7 Р. т. с. 24 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  поисковое  чтение –  диалог о  невероятном  событии: упр. 2 Первая  страниц а  школьн ой  газеты – заголов ки  новосте й: упр.  7 Study  Skills Заголов ки в  газете передающие  эмоциональное  состояние человека, развивают   навык  их употребления в речи.  Прогнозируют содержание  текста по заданному началу,  слушают и читают диалог.  Используя заметки­тезисы, в  парах рассказывают о  происшествии. Учатся  составлять диалог­расспрос,  развивают умение вести  интервью о новостях. Осваивают значения и употребление  фразовых глаголов (go).  Развивают навык распознавания и употребления глаголов в Past  Simple и Past Continuous. Пишут  заголовки новостных заметок  (разработка первой страницы  школьной газеты).  Г: вести диалог; кратко  высказываться без подготовки. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов.  Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать статью (80 – 100 сл). ВД: прогнозируют содержание  текста по иллюстрациям.  Прослушивают и читают текст. Учатся делать сообщение.  Развивают умение аудирования.  Учатся проводить разговор  (полилог) о событии. Пишут  статью о новостях. 31. 4c Take  action!   Действуй! с. 40 Активная: ceremony,  mayor, nature,  pollution, stray  animals Пол илог  о  собы тии:  упр.  4 Ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр.  1, 2 Новост ная  заметка : упр. 5 Уч. с. 40  упр. 5  Р. т. с. 25 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2; аудир овани е: упр. 3 32. 4d Culture  Corner:  British  Teenage  Magazines   Журналы  для  подростков в Великобрита нии с. 41 33. Spotlight on  Russia  School  Magazine  Школьный  журнал Sp on R с. 6 Г: вести диалог/полилог ­ обмен  мнениями. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов; использовать догадку при  восприятии на слух. Ч: читать и понимать тексты. П: делать записи на основе  проделанной работы.  ВД: прогнозируют содержание  текста. Развивают   ознакомительное чтение.   Соотносят заголовки с  материалом. Разыгрывают  диалог ­ обмен мнениями.  Выполняют проект: проводят  опрос в классе о любимых  журналах для подростков.  Г: высказываться без подготовки  на заданную тему. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: делать стихотворный перевод,  писать стихи. СЗ: представлять ежедневную  рутину, культуру, особенности  жизни русских людей на АЯ. ВД: беседуют о школьных  газетах и журналах. Развивают  навык изучающего чтения.  Отвечают на вопросы, дают  ответы. Обсуждают  приведённые образцы детских  стихотворений на АЯ, готовятся к творческому заданию. Пол илог  в  связ и с   проч итан ным: упр.  4 Обсу жден ие  текс та,  сооб щени е на  осно ве  проч итан ного Активная: attractive,  beauty,  celebrity,  glossy, offer упр. 1, 2 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Просмотрово е, изучающее  чтение –  текст о  британских  журналах для  подростков:  упр. 2, 3 Изучающее  чтение –  статья Отчет о результ атах  опроса  в классе о  любимы х  журнал ах для  подрост ков:  упр. 5 Стихот ворный  перевод или  стихотв орение  собстве нного  сочинен ия Уч. с. 41  упр. 5  Р. т. с. 26 Уч. SP on  R, с. 6 ­  написание  стихотворн ого  перевода  или своего  стихотворе ния – по  выбору. Р. т. с.27­28 д. 34. English in Use Deciding what to watch   Что  посмотреть с. 42   35. Across the Curriculum:  Media Studies. Turn on &  Tune in Включайся и настраивайс я! с. 43   /e/–/ {/–/e @/ Mary,  hairy:  упр. 6 Г: вести диалог­ побуждение к  действию. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов. Ч: читать и понимать тексты; выразительно читать вслух. Ф: различать на слух и произносить слова;  дифференцировать похожие звуки АЯ. ГСР: образовывать прилагательные от глаголов с помощью суффиксов  ­able, ­ible, ­ent.   ВД: работают с ЛЕ по теме «ТВ­ программы», воспринимают на  слух аудиотексты. Выразительно читают диалоги, разыгрывают  их. Осваивают способы  образования прилагательных от  глаголов с помощью суффиксов  ­able, ­ible,  ­ent. Отрабатывают  произношение  в сопоставлении  звуков /e/ ­/æ / ­ /e /.ə Г: вести диалог/полилог  в ролевой  игре; высказываться без  подготовки на заданную тему;  излагать результаты выполненной  работы. А: воспринимать на слух и  понимать информацию в текстах. Ч: читать и находить в текстах,  нужную  информацию. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи  ЛЕ. Диал ог­ побу жден ие к  дейс твию (выб ор  ТВ  прог рамм ы  для  совм естн ого  прос мотр а):  упр.  4 сост авле ние и през ента ция  ради опро грам мы о школ Р. т. с.27­28 д. Активная: music show,  police drama,  wildlife  documentary упр.1; Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2, 3 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  поисковое  чтение: упр.  2, 3 Словообр азование: прилагат ельные от глаголов  с  суффикс ами  ­able,  ­ible,  ­ent: упр.  5 Активная: campus, chart,  hit, equipment,  experience,  journalist,  inform,  presenter,  review, break  down упр. 1 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  поисковое  чтение: упр.  2, 3 Аудио сопро вожде ние  текста :3упр. 2; аудир овани е с  поним Уч. с. 43  упр. 5  Р. т. с. 27­ 28 д. ВД: организуют беседу с опорой  на иллюстрации и личный опыт.  Прогнозируют содержание  текста по заголовку. Читают  текст. Развивают навык  аудирования. Выполняют проект. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 4. ВД:  организуют самоконтроль  и   рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности Г: выражать отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного с. 14­15. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: вести диалог­обмен мнениями;  диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  36. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 4  (с. 44) 37. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 4 с. 14­15 (или Тест 4) 38. 5a Predictions  Взгляд в  будущее с. 46–47 ьных ново стях: упр.  4 анием  основ ного  содер жания : упр.  4 Уч.  повторение  материала  модуля 4 Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 4. Обсу жден ие  текс та:  Активная: believe, cause,  exist, fuel, mini­ submarine,  petrol, traffic  Future  Simple:  упр. 3, 5 Аудир овани е с   целью  прове Ознакомитель ное,  просмотровое , чтение –  тексты детей  Текст о  прогноз ах на  будуще е (по  Уч. с. 47  упр. 8  Р. т. с. 29 Ч: читать и понимать содержание  текстов.  П: писать текст; правильно писать  изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ; освоит  особенности употребления  фразового глагола (look).   ГСР: распознавать и употреблять в  речи глаголы в настоящем  продолженном времени Present  Continuous в + предложениях. ВД: знакомятся с ЛЕ по теме  «Технический прогресс». Читают  тексты, развивая поисковое  чтение. Составляют диалог­ обмен  мнениями.  Отрабатывают и употребляют  в речи Future Simple в СПП с   придаточными времени и  условия. Учатся составлять  диалог­расспрос на базе Future  Simple. Выполняют задания на  аудирование. Знакомятся с  употреблением фразового глагола (look). Пишут короткий текст. Г: вести диалог­обмен мнениями;  высказываться с опорой на  наглядность. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. 39. 5b Gadget  madness  Помешанные на  электронике с. 48–49 jam упр.1; phrasal verbs  (look): упр. 7 упр.  6 Диал ог­ расс прос  на  базе  Futur e  Simp le:  упр.  4 о будущем  Земли: упр. 1, 2 образцу ): упр. 8 рки  выпол ннног о  задани я по  заполн ению  пропу сков:  упр. 6 Выра жени е  согл асия/ несо глас ия:   Активная: affection,  button,  computerize,  file, hungry,  press, store, text message, clean  up, have a point Future  forms  (Формы  для  выражени я  будущего времени): Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2; аудир Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  диалог об  электронной  Реклам ное  объявле ние  (реклам а  электро нного  Уч. с. 49  упр. 9  Р. т. с. 30 П: писать высказывания. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и употреблять в  речи разные формы выражения  будущего; осваивают структуры  СПП с придаточными условия  (Zero Сonditional and Сonditional 1) ВД: осваивают и употребляют в  речи новые ЛЕ по теме  «Технический прогресс».  Составляют монолог.  Прогнозируют содержание  текста, прослушивают текст,  читают. Практикуют  употребление  в речи разные  формы выражения будущего в  АЯ (Future Simple, to be going to,  Present Continuous),  осваивают  структуры СПП с  придаточными условия (Zero  Сonditional and Сonditional 1).  Повторяют  клише,  согласие/несогласие, составляют  диалог­обмен мнениями.  Прослушивают сообщение.  Учатся писать рекламное  объявление. Г: высказываться без подготовки  на заданную тему; строить монолог. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  Ч: читать и находить в текстах  40. 5c What’s  your opinion?  Каково ваше мнение? с. 50 упр. 1 упр.  6, 7 игрушке: упр. 2, 3 прибора ): упр. 9 упр. 4; Zero &  Condition al 1: упр.  5 овани е с  выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  3 Активная: behave,  inspiration,  lecture,  motivate,  replace Выра жени е  мнен ия  по  проб Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  поисковое,  изучающее  чтение –  Эссе  «Компь ютеры:  за и  против» : упр.  6b Уч. с. 50  упр.  6 b  Р. т. с. 31 нужную  информацию. П: писать эссе. ВД: учатся высказывать  аргументированное суждение.  Читают статью о  дистанционном обучении.  Знакомятся с композицией эссе.  Учатся строить абзац,  выделять в нем главную мысль.  Обсуждают, пишут эссе. Г: передавать содержание  прочитанного текста. А: использовать догадку при  восприятии на слух текстов. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать анкету­опросник,  составлять диаграммы.  ВД: учатся прогнозировать  содержание текста.  Прослушивают и читают текст  о британских подростках,  отвечая на вопросы к нему.  Высказываются о прочитанном.   Проводят опрос по плану и  представляют его с помощью  диаграммы. Г: делать сообщение на заданную  тему. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать статью. ГСР: употреблять в речи разные  формы выражения будущего в АЯ. ВД: предварительно беседуют о   41. 5d Culture  Corner:  High­tech  Teens!  Поколение  высоких  технологий с. 51 42. Spotlight on  Russia Space  Museum Музей  космоса Sp on R с. 7 Активная: afford, digital  music player,  games console,  hi­fi system,  high­tech,  increase,  innovation,  percentage,  receive леме (за и  прот ив):  упр.  1, 6а Изло жени е  соде ржан ия с  опор ой на диаг рамм у  упр.  3 Обсу жден ие  проч итан ного статья о  дистанционно м обучении  (за и против):  упр. 2, 3, 4, 5 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Прогнозирова ние  содержания  текста (с  опорой на  диаграмму);  ознакомитель ное и  поисковое  чтение: упр.  1, 2 Изучающее  чтение –  статья Составл ение  анкеты­ а по  пробле ме  «Техни ка в  моей  жизни»; составл ение  диаграм мы по  итогам  опроса:  упр. 4 Текст  /статья  для  журнал а: о  будуще м (через 1000  Уч. с. 51  упр. 4 Р. т. с. 32 Уч. SP on  R, с. 7­  написание  статьи для  журнала. Р. т. с. 33­ 34 д. 43. English in Use Giving  Instructions  Инструкции с. 52 44. Across the Curriculum: ICT. Simulating  Reality  Симуляторы реальности с. 53 вкладе России в исследование  космоса.  Представляют  монолог, читают и понимают  содержание текста, пишут  статью для журнала о будущем. Г: вести диалог­ побуждение к  действию. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. Ф: различать на слух и произносить слова. ВД: прогнозируют содержание  текста. Слушают, читают  диалог, осваивая речевой  этикет. Разыгрывают диалог­  побуждение к действию.  Развивают фонематический слух, отрабатывают произношение  в  сопоставлении звуков Λ [   ] ­ [ a:]. Г: делать сообщение в связи с  прочитанным. А:  воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах,   нужную  информацию. ЛСР: распознавать и образовывать  родственные слова с  использованием аффиксации:  прилагательных от  существительных с помощью  /¸/–/ö/ half –  some:  упр. 5 Диал ог­ побу жден ие к  дейс твию (по  обра зцу): упр.  3b, 4 Сооб щени е в  связ и с  проч итан ным  (на  осно ве  эмоц лет) Р. т. с. 33­ 34 д. Активная: connect to the  Internet, click  on “send”,  select an email  address Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  поисковое  чтение: упр.  1, 2 Активная: cockpit,  develop, fault,  flight simulator, function,  simulate, train Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Словообр азование: прилагат ельные от существи тельных с суффикс ами  ­ous, ­y,  ­al,  ­ful: упр.  4 Ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр.  1–2 Проект  города  будуще го: упр.  5 Уч.  с. 53  упр. 5­  презентация проекта  «Город  будущего». Р. т. с. 33­ 34 д. иона льны х и  оцен очны х  сужд ений ):  упр.  3 суффиксов ­ous, ­y, ­al, ­ful.  ВД: прогнозируют содержание  текста с опорой на заголовок.  Развивают ознакомительное и  изучающее чтение.  Совершенствуют навык языковой догадки. Слушают текст,  вставляя правильно  Л­ГЕ.  Осваивают способ  словообразования  прилагательных от  существительных с помощью  суффиксов  ­ous, ­y, ­al, ­ful.  Учатся  давать  эмоционально­оценочное  суждение о прочитанном.  Работают в группе,  представляют проект. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 5. ВД:  организуют самоконтроль  и   рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. Г: выражать отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах по прочитанному  материалу. 45. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 5  (с.54) 46. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 5 с. 16­17 (или Тест 5) Уч.  повторение  материала  модуля 5. Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 5. 47. 6a The fun  starts here! Здесь  начинается  удовольствие ! с. 56–57 Ч: изучающее чтение с пониманием прочитанного с. 16­17 ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: вести диалог­расспрос; строить монолог.  А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов.  П: писать текст (реклама). ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ; различать  значения  прилагательных true и   real; освоит особенности  употребления фразового глагола  (come).   ГСР: распознавать и употреблять в  речи глаголы в Present Perfect. ВД: повторяют  и знакомятся с  новыми ЛЕ по теме  «Развлечения». Слушают  аудиоматериал, развивают  ассоциативное мышление.  Прогнозируют содержание  текста. Читают тексты,  развивая умения поискового  чтения. Составляют монологи.   Знакомятся с употреблением в  речи  Present Perfect в +, ? и ­   предложениях; развивают  Выск азыв ания  на  ассо циат ивно й  осно ве  (муз ыка  –  ощу щени я):  упр.  2; сооб щени е о  тема тиче ском парк е (на  осно ве  Уч. с. 57  упр. 10    Р. т. с. 35 Реклам а  тематич еского  парка:  упр. 10 Активная: explore,  mansion, go on  a rocket  journey, go on a water ride, go  souvenir  shopping, shake hands with, take a stroll упр. 1 real/true: упр. 8 phrasal verbs  (come): упр. 9 Present  Perfect:  упр. 4;  Linking  sentences: упр. 5, 6,  Game Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  просмотровое , чтение –  тексты с  Интернет­ сайты парков  развлечений:  упр. 3, 4 48. 6 b Teen  Camps  Лагеря  отдыха для  подростков  с. 58–59 умение распознавания  Present  Perfect. Составляют,  разыгрывают диалог­ расспрос.  Учатся различать  значения  и  правильно употреблять  в речи  прилагательные  true и  real.  Знакомятся с фразовым  глаголом (come).  Пишут  рекламный текст о  тематическом парке. Г: вести диалог­расспрос; вести  диалог­побуждение к действию.  А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в   текстах.  Ч: читать и находить в текстах,  нужную информацию. П: делать записи. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и употреблять  в речи Present Perfect и  наречия­ указатели времени (already/yet/just/ ever/never/before).   ВД: изучают  слова по теме  «Развлечения» в диалоге.  Прогнозируют содержание  текста, слушают и читают  диалог, вставляя нужные  реплики. Составляют диалог­ расспрос о лагере отдыха.  Развивают умение вести диалог­ побуждение к действию.  Осваивают употребление   наречий — указателей времени  проч итан ного ):  упр. 7 Диал ог­ расс прос :  упр. 3;  прин ятие/ отка з от  приг лаше ния:  упр.  4; микр одиа логи  о  подг отов ке к  отды ху в  Активная: book, survive,  teen camp, tree  house, web  page, have  acting classes упр. 1 Present  Perfect  (already/ yet/just/e ver/never /before):  упр. 5, 7 Уч. с. 59   упр. 9 Р. т. с. 36 Список  выполн енных  дел  перед  отъездо м упр. 9 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  диалог о  предстоящих  каникулах в  детском  лагере: упр. 2 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2; аудир овани е с   выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  8 Present Perfect (already/yet/just/  ever/never/before).  Практикуют  их использование в диалоге­ расспросе. Развивают умение   аудирования. Формируют  навык  продуктивного письма. Г: вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов. Ч: читать и находить в текстах,  нужную  информацию; определять  тему и выделять основную мысль  текста.  П: писать открытку.  ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: различать конструкции  has  gone — has been в речи.  ВД: читают текст, развивая  просмотровое чтение,  формулируют мысль  прочитанного. Заполняют   пропуски, слушают аудиозапись.  Осваивают структуру письма­ открытки. Учатся использовать  прилагательные в описательных  целях. Учатся различать  конструкции  has gone — has been. Разыгрывают диалог­расспрос.  Пишут открытку другу. Г: вести диалог­расспрос; строить монолог. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. ЛСР: узнавать в тексте и  49. 6 с A whale of a time!  Замечатель  ­ное время!  с. 60 50. 6 d Culture  Corner. Theme Parks:  Legoland,  California  лаге ре:  упр.  6 Диал ог  (по  теле фону ) –  на  осно ве  проч итан ного: упр.  6 Активная: hair­raising,  sailing, water  skiing, wave  riding, get back, go sunbathing; Study Skills Язык описаний: использование  прилагательны х: упр. 4 has gone/  has been:  упр. 5 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  открытка  другу с  отдыха: упр.  1. 2, 3 Уч. с. 60  упр. 7  Р. т. с. 37 Открыт ка  другу с  отдыха: упр. 7 Диал ог–  на  осно ве  Активная: balanced, bone,  brick, driving  license,  (un)forgettable,  Словообр азование: прилагат ельные с  отрицате Аудио сопро вожде ние  текста Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель Уч. с. 61  упр. 6 Р. т. с. 38 Парки  развлечений: Леголэнд,  Калифорния с. 61 51. Spotlight on  Russia Computer  Camp  В  компьютер­  ном лагере Sp on R с. 8 52. English in Use Reserving a  place at a  summer camp  Бронировани е места в  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: образовывать и употреблять в речи прилагательные с ­ значением  (с префиксами un­, il­, im­, in­, ir­). ВД: прогнозируют содержание  текста. Слушают, читают  текст о парке развлечений,  отвечая на вопросы. Развивают  умение поискового чтения,  составляют план текста.  Составляют диалог. Осваивают   образование прилагательных с  отрицательным значением с  помощью префиксов (un­, il­, im­,  in­, ir­). Составляют  радиорекламу парка развлечений. Г: вести диалог­обсуждение;  строить монолог.  Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать высказывания. ВД: участвуют в беседе о  лагерях, используя в речи  Present  Perfect Tense. Читают и  обсуждают текст, отвечают на вопросы,  описывают  иллюстрации. Пишут текст  о  своем любимом лагере. Г: вести диалог этикетного  характера. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  Ч: читать и понимать тексты;  выразительно читать.. проч итан ного: упр.  4; ради орек лама парк а  разв лече ний:  упр.  5 Сооб щени е на  осно ве  проч итан ного, обсу жден ие Диал оги  этик етно го  хара ктер / Æ:/–/þ / burn,  third;  born,  board:  fossil, possible,  responsible,  spectacular,  toffee apple,  find out, go on a safari treck,  take a ride on a  roller coaster льным  значение м с  приставк ами  un­, il­,  im­,  in­, ir­ :  упр. 5 : упр.  2 ное и  поисковое  чтение;  составление  плана: упр. 1,  2, 3 Изучающее  чтение –  статья Активная: reserve a place,  there aren’t any places left, send a deposit упр. 1 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение: упр.  2, 3 Уч. Sp on R, с. 8 ­  письмо на  сайт  Р. т. с. 39­ 40 д. Текст  /статья  для  журнал а: о  своем  любимо м  лагере Р. т. с. 39­  40 д. летнем  лагере с. 62 53. Across the  Curriculum:  Physical  Education  Safe Splashing Правила  поведения в  бассейне  с. 63 54. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 6  ɜ ɜ ɔ Ф: различать на слух и произносить ɔ определенные звуки (/ :/—/ : /). ВД: осваивают ЛЕ и фразы при  заказе путёвки в лагерь.  Слушают диалог, прогнозируя  ситуацию общения.  Выразительно читают диалог,  выделяя нужную информацию.  Составляют диалог ­ расспрос  с  использованием клише речевого  этикета. Отрабатывают  произношение / :/—/ : /,  правила   чтения u,  i + r; o + (a) r. Г: строить монолог. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию. ВД: прогнозируют содержание  текста. Знакомятся с  содержанием текста. Находят  подзаголовки к частям текста.   Учатся использовать  невербальные  средства.  Развивают умение делать  сообщение на основе  прочитанного. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 6.  ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  упр. 5 а:  упр.  4 Активная: area, cramp,  designate,  display, diving,  lifeguard, obey,  splash, follow  the rules, get  into trouble, put sb in danger бесе да  инст рукт ора о безо пасн ости  в  басс ейне: упр.  4 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  поисковое  чтение: упр.  2–3  Study Skills Визуальные  опоры при  понимании  текста Р. т. с. 39­ 40 д. Уч.  повторение  материала  модуля 6. с. 64 55. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 6 с. 18­19 (или Тест 6) 56. 7a Walk of  fame  Дорога  славы  с. 66–67 модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: выражать своё отношение к  прочитанному, давать краткую  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах по прочитанному  материалу. Ч: изучающее чтение с пониманием прочитанного. Г: вести диалог­обсуждение;  строить монолог. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать тексты. П: составлять викторину.  ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: распознавать и употреблять в  речи формы Comparative/  Superlative forms  (Степени  сравнения прилагательных и  наречий).  ВД: повторяют и знакомятся с  новыми словами по теме  «Развлечения». Высказываются в предложенной ситуации.  Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 6. Уч.с. 67  упр. 8  Р. т. с. 41 Активная: actor, actress,  athlete,  expensive,  intelligent,  model, opera  singer, proud  rich упр. 1 Чтение и  ответы на  вопросы  викторины о  знаменитостя х: упр. 3 Составл ение  вопросо в  виктори ны о  знамени тых  соотече ственни ках:  упр. 8 Compara tive/  Superlati ve forms  (Степени  сравнени я  прилагат ельных и  наречий): упр. 3, 4,  5 Аудир овани е с  выбор очным поним анием  инфор мации  (прове рка  ответо в):  упр. 2, 6 Диал ог с  элем ента ми  опис ания  чело века  (вне шнос ть,  хара ктер ):  упр.  7 57. 7b DVD  frenzy!  DVD ­  мания! с. 68–69 Читают и отвечают на вопросы  викторины. Знакомятся с  образованием  форм степеней  сравнения прилагательных и  наречий и учатся употреблять их в речи. Развивают умение  понимать на слух информацию.  Составляют диалог с  элементами описания.  Составляют  викторину об  известных людях России. Г: вести диалог­обмен мнениями;  высказывать суждение о фильме. А: воспринимать на слух и  понимать аудиоматериал. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать краткий отзыв  о  просмотренном фильме. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ; освоит  особенности употребления  фразового глагола (turn). ГСР: употреблять в речи Present  Perfect и Past Simple. ВД: знакомятся со словами по  теме «Кино». Составляют  сообщение и высказывают  суждение о фильме. Читают  аннотации к фильмам.  Прогнозируют содержание  текста. Прослушивают и  прочитывают диалог, осваивая  ЛЕ. Составляют диалог­обмен  мнениями. Сопоставляют  Активная: creepy,  stunning,  suggestion,  according to упр.1, 2; phrasal verbs  (turn): упр. 9 Выра жени е  пред почт ений :  упр.  4 Present  Perfect  vs. Past  Simple:  упр. 5, 6,  7, 8 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.3 Уч. с. 69  упр. 10 Р. т. с. 42 Отзыв о просмо тренно м  фильме  (по  плану):  упр. 10 Прогнозирова ние  содержания  текста;  поисковое,  изучающее  чтение –  диалог о  фильмах (что  посмотреть):  упр. 2, 3 58. 7c In the  charts!  На вершине  рейтингов  популярност и  с. 70 особенности употребления в речи глаголов в Present Perfect и Past  Simple, осваивают использование  наречий и других указателей   времени Present Perfect и Past  Simple. Составляют диалог­ расспрос, с использованием  Present Perfect. Знакомятся с  использованием фразовых  глаголов (turn). Пишут отзыв. Г:  строить высказывание о своих  музыкальных вкусах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать отзыв о своих  музыкальных предпочтениях. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: образовывать   прилагательные от  существительных с помощью  суффиксов ­ful, ­less. ВД: знакомятся с новыми ЛЕ по  теме «Музыка». Слушают и  определяют музыкальные стили  и направления. Делают  сообщения. Развивают навык  поискового чтения, читая  аннотацию. Учатся  распознавать и употреблять в  речи синонимы и антонимы  прилагательных. Изучают и  практикуют способы  образования  прилагательных от  существительных с помощью  Поисковое  чтение –  аннотация на  новый альбом  рок­звезды:  упр. 3, 4а Аннота ция на  любимы й CD:  упр. 5 Уч. с. 70  упр. 6 Р. т. с. 43 Активная: cast, catchy,  genuine, genre,  lyrics, rating,  script, sound  effects, voice упр. 1, 2 Выск азыв ания  о  люби мом  музы каль ном  стил е и  музы каль ных  вкус ах:  упр.  1, 2b Прилагат ельные:  синоним ы и  антоним ы: упр.  4b; Словообр азование: прилагат ельные от существи тельных с суффикс ами ­ful/­ less Беспе ревод ная  семан тизаци я  новой  лекси ки  (музы кальн ые  стили  и  напра влени я):  упр. 1 59. 7d Culture  Corner.  The National  Sport of  England Национальн ый вид  спорта в  Англии с. 71 60. Spotlight on  Russia TV суффиксов ­ful, ­less. Пишут  аннотацию­отзыв. Г: излагать содержание  прочитанного; строить монолог. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать статью. ЛСР: распознавать и употреблять в речи ЛЕ. ВД: повторяют ранее изученные   и знакомятся с новыми ЛЕ по  теме «Спорт». Учатся делать  сообщение по теме с опорой на  фоновые знания. Читают текст  (о футболе в Англии), развивая   умение  восстановления текста  по контексту (рамка «Study  Skills»). Учатся правильно  заполнять пропуски в тексте:  Completing a text (gap filling).  Слушают аудио, проверяя  правильность своих ответов.  Составляют тезисы к тексту.  Устно делают сообщение на  основе прочитанного  о  популярном в России виде  спорта. С помощью средств ИКТ пишут статью о самом  популярном в России виде  спорта. Г: вести диалог­обмен мнениями;   выражать и аргументировать свое  Сост авле ние  тези сов,  изло жени е  соде ржан ия  по  тези сам:  упр.  3а; сооб щени е в  связ и в  проч итан ным  (по  тези сам): упр.  3b Обсу жден Активная: champion,  defender,  footballer,  goalkeeper,  goalpost,  opponent, pitch, striker team, top prize, violent упр. 1 Уч. с. 71  упр. 4 Р. т. с. 44 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Просмотрово е и поисковое чтение: упр.  2; Study Skills Заполнение  пропусков в  тексте Коротк ая  статья о самом  популя рном в  России  виде  спорта:  упр. 4 Изучающее  чтение –  Разрабо тка ТВ  Уч. Sp on R, с. 9 ТВ в России Sp on R с. 9 61. English in Use Buying tickets  at the cinema  Приобретени е билетов в  кино  с. 72 62. Across the  Curriculum:  Music. Does  this sound  familiar? Эта музыка  отношение к прочитанному;  высказываться без подготовки. Ч: выразительно читать вслух. П: представить разработку  программы  для  канала.  ВД: беседуют о ТВ. Читают  текст о ТВ в России,  обсуждают,  дают ответы.  Разрабатывают ТВ­программу  для подросткового канала. Г: вести диалог. А:  воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать  содержание  текстов. Ф: различать на слух и произносить υ слова, используя звуки /  :/—/o /. ЛСР: распознавать и употреблять в речи речевые клише  по изученной  теме. ВД: знакомятся с речевыми   клише. Прогнозируют  содержание текста.Читают  диалог. Составляют этикетные  диалоги. Развивают  υ фонематический  слух: /  :/—/o /. Обобщают правила чтения с  данными звуками. Г: строить монолог; излагать  результаты работы. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию. Ч: использовать приемы смысловой переработки текста;  ɜ ɜ упр. 1а ие,  выск азыв ания  на  осно ве  проч итан ного Этик етны е  диал оги  на  осно ве  проч итан ного: упр.  3 / Æ:/–/o U/  tone,  boat упр. 4 статья ТВ  программах в  России програм мы для  подрост кового  канала Р. т. с. 45­ 46 д. Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1b Прогнозирова ние  содержания,  текста  поисковое и  изучающее  чтение: упр.  1b, 2 Р. т. с. 45­ 46 д. Выск азыв ания  на  ассо циац Активная: accompany,  accordion,  background,  cliché, extract,  feeling, mood,  Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  Уч. с. 73  упр. 5  Р. т.  с. 45­ 46 д. вам  знакома? с. 73 63. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 7  с. 74 64. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 7 с. 20­21 (или Тест 7) 65. 8a Save the  П: излагать результаты  выполненной работы. ВД: знакомятся с лексикой по  теме «Искусство». Развивают  умение монологической речи.  Читают текст, соотнося  заголовки с абзацами в нем.  Догадываются о значении новых  слов. Излагают содержание  прочитанного.  Работают над  проектом. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 7. ВД:  организуют самоконтроль  и   рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте нужную  информацию, читают текст,  распознают и употребляют в речи  ЛЕ.. Г: выражать отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного. Г: строить монолог; использовать  scene, sharp,  silent, sound,  spot, violin,  xylophone 1b поисковое  чтение: упр.  2, 3 ии  упр.  1; изло жени е  соде ржан ия  упр.  4 Уч.  повторение  материала  модуля 7 Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 7. Диал Активная: Present  Аудио Прогнозирова Коротк Уч. с. 77 упр. 7.  Р. т. с. 47 ая  статья о решени и  пробле мы  кислотн ых  дождей: упр. 7 ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  изучающее  чтение  (множественн ый выбор):  статья о  кислотном  дожде: упр. 2 Perfect  Continuo us: упр.  4, 5 atmosphere,  burn, cloud,  distance, fog,  gather,  government,  habitat,  harmful, heat,  industry, kill,  lake, land,  oxygen, plant  species, reduce,  sleet, solar  power, stream упр. 1 phrasal verbs  (make): упр. 6 сопро вожде ние  текста : упр.  2; аудир овани е с  выбор очным поним анием  инфор мации : упр.  5 Earth  Спасём нашу планету!  с. 76–77   ог:  выяс нени е  прав ил  школ ы:  упр.  6; Stud y  Skill s Испо льзо вани е  запи сей  при  публ ично м  выст упле нии:  упр.  3 записи для выступления;  излагать  результаты работы. А:  воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов, восстанавливая слова. П: писать проблемную статью. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять ЛЕ; освоить фразовый глагол (make). ГСР: распознавать и употреблять в  речи время Present Perfect  Continuous. ВД: учат новые слова  по теме  «Экология». Делают  сообщение,  прогнозируют содержание  текста.Читают текст «Acid  Rain», обращая внимание на  новые ЛЕ, вставляя  слова по  смыслу. Прослушивают текст,  проверяя ответы. Составляют  тезисы и используют их в речи,  делают сообщение. Знакомятся  с образованием и использованием  времени Present Perfect  Continuous. Развивают умение  аудирования, распознают  употребление времени Present  Perfect Continuous на слух.  Знакомятся с использованием  фразовых глаголов (make). Пишут статью о решении проблемы  кислотных дождей, делают  иллюстрации к ней. 66. 8b Eco­helpers Помощники  природы  с. 78–79   67. 8c Born free  Г: вести диалог­ побуждение;  описывать картинку. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: прогнозировать содержание  текста;  выразительно читать. П: делать записи, писать список  дел. Ф: различать и произносить слова  (leave —live); различать и   произносить интонационные  модели (question tags). ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР:  распознавать и употреблять  модальный  глагол  ‘have to do’. ВД: осваивают новые ЛЕ  по  теме «Экология»; развивают     монологическую речь.  Прогнозируют содержание  текста. Слушают  аудиосопровождение текста,  выразительно читают диалог.  Учатся различению  похожих  слов (leave —live). Учатся  вести  диалог­побуждение. Распознают  и употребляют разделительные  вопросы, изучают правильную  интонацию при них. Учатся  употреблять  в речи модальный   глагол  ‘have to do’. Пишут список дел экологической группы на  неделю. Г: вести полилог ­ обмен мнениями Пред ложе ние  помо щи/  прин ятие/ отка з от  помо щи:  упр.  5 Активная: ecology,  gardening  gloves, hammer, ladder, nail,  rake, recycle,  rubbish, spade,  watering can Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2; leave – live:  упр. 4 Question  tags: упр. 6, 7, 8; don’t  have to:  упр. 8 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Уч. с. 79  упр. 9  Р.  т. с. 48 Список  дел  экологи ческой  группы  на  неделю: упр. 9 Прогнозирова ние  содержания  текста;  поисковое,  изучающее  чтение –  диалог о  работе в  экологическо м клубе: упр.  3 Пол Активная: Аудио Прогнозирова Эссе  Уч. с. 80 Рождённые  свободными  с. 80   68. 8d Culture  Corner.  Scotland’s  natural world  Мир  природы в  Шотландии  с. 81 по прочитанному; выражать свое  отношение к прочитанному. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов. Ч: читать и находить в текстах  нужную информацию; читать и понимать тексты. П: писать эссе. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ, слова­ связки («linking words»). ВД: осваивают новые ЛЕ  по  теме «Животные и их среда  обитания». Развитие умения  выражать своё отношение к  прочитанному; учатся вести  полилог ­обмен мнениями.  Слушают, читают текст.  Развивают  умение поискового  чтения; осваивают структуру   эссе. Учатся составлять  монологи, подбирать аргументы  к своему мнению. Пишут эссе  «Дикие животные дома: за и  против».  Г: вести диалог – расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. П: писать статью.  ВД: прогнозируют  содержание  текста. Осваивают лексику,  прослушивая и читая текст.  Составляют тезисы. Учатся  илог ­ обме н  мнен иями :  упр.  2 Мик ромо ноло ги –  подб ор  аргу мент ов к  мнен ию:  упр.  5 Сост авле ние  тези сов;  изло жени есод ержа ния:  alligator, black  bear, camel,  parrot упр. 1 сопро вожде ние  текста : упр.  1 ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  изучающее  чтение – эссе: упр. 3, 4 Активная: bluebell, cliff,  deer, donation,  flock, garlic,  geese, marsh,  nature trail,  rare, remote Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Прогнозирова ние  содержания  текста;  просмотровое и поисковое  чтение : упр.  1, 2 упр. 6 Р. т. с. 49 Уч. с. 81  упр. 4  Р.  т. с. 50 «Дикие  животн ые  дома: за и  против» : упр. 6: Study  Skills Как  начать  эссе:  обраще ние к  читател ю  вопросо м Статья  о  природ ных  заповед никах  России  (по  плану):  упр. 4 69. Spotlight on  Russia Eco­ camping  В  экологическо м лагере Sp on R с. 10   70. English in Use Donating  money  Денежные  пожертвован ия с. 82 71. Across the  вести диалог­расспрос. Пишут  статью, иллюстрируют ее. Г: вести диалог; строить монолог. Ч: читать и понимать тексты. П: писать высказывания. ВД: организуют беседу, об  экологической ситуации, ее  проблемах. Читают и понимают  содержание текста, отвечают  на вопросы, дают ответы,  делают  сообщение. Создают  проект экологического лагеря:  рисуют плакат и дают описание  его деятельности.  Г: вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать аудиотексты. Ч: читать и понимать тексты. П: заполнять анкеты и формуляры. Ф: различать на слух и произносить /. ə слова, различая звуки /ai/—/ai ГСР: усвоит способ образования   глаголов от прилагательных с  помощью суффикса «en». ВД: просушивают и осваивают  клише. Читают диалог. Учатся  заполнять бланк анкеты.  Разыгрывают диалог этикетного  характера. Осваивают способ   словообразования  глаголов от  прилагательных с помощью  суффикса «en». Отрабатывают  произношение  и распознавание  звуков  /ai/—/ai   Г: передавать содержание  ə / в речи. Изучающее  чтение –  текст об  экологическо м лагере Презент ация  экологи ческого лагеря Активная: bank account,  cash, cheque,  direct debit Словообр азование: глаголы  от  прилагат ельных с  суффикс ом ­en:  упр. 4 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Прогнозирова ние  содержания  текста,  изучающее  чтение: упр.  1, 2 Заполне ние  формы  на  основе  прочита нного:  упр. 2 Уч. SP on  R, с. 10  (презентаци я постера  экологичес кого  лагеря).   Р. т. с. 51­ 52 д. Р. т. с. 51­52 д. упр.  3 Сооб щени е на  осно ве  проч итан ного Диал оги  этик етно го  хара ктер а на  осно ве  проч итан ного: упр.  3 / aI/–/aI @/  shy,  die,  time; tire Сооб Активная: Аудио Ознакомитель Схема  Уч. с. 83 щени е на  осно ве  проч итан ного  (с  опор ой на схем у):  упр.  4, 5 bacteria,  carnivore,  compound,  consumer,  decomposer,  energy,  extinction,  grass,  grasshopper,  hawk,  herbivore, hunt, omnivore,  organic,  primary,  producer,  provide,  secondary,  sunlight упр. 1, 2 Curriculum:  Science.  The Food  Chain  Пищевая  цепь с. 83 прочитанного текста. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: заполнять диаграммы; делать  краткие выписки. ВД: осваивают новые ЛЕ  по  теме «Животные»; составляют  сообщения. Учатся работать со  словарем. Слушают и читают  текст научно­популярного  характера. Составляют  сообщения о прочитанном.  Выполняют проект.  72. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 8 с. 84 73. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 8 с. 22­23 Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 8.  ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. Г: выражать своё отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей;  составлять вопросы в  микродиалогах по прочитанному  цепи  питания : упр. 5 упр. 5  Р.  т. с. 21­ 22 д. сопро вожде ние  текста : упр.  3 ное и  изучающее  чтение –  текст научно­ популярного  характера:  упр. 3 Уч.  повторение  материала  модуля 8. Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 8. (или Тест 8) 74. 9a You are  what you eat! Скажи мне,  что ты ешь,  и я скажу,  кто ты с. 86–87 материалу. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного. ВД:  прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Г: составлять микродиалоги;  делать сообщение. Ч: читать и понимать  содержание  текстов. П: писать  высказывания. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ;  употреблять в речи  фразовый  глагол (take). ГСР: распознавать и употреблять в  речи выражения значения и  количества (Quantifiers).  ВД:  осваивают и  употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Еда,  напитки». Учатся  классифицировать лексику.  Отвечают на вопросы,  воспитывая культуру питания.  Повторяют ЛЕ­виды упаковки  продуктов питания. Делают  сообщения, отвечают на  вопросы. Учатся распознавать и  употреблять в речи  местоимения и прилагательные  количества  (many, much, few,  little). Учатся вести  диалог ­  расспрос. Осваивают  Изучающее  чтение – тест  о здоровом  питании: упр.  3 Текст о  своем  питании : упр. 6 Уч. с. 87  упр. 6  Р. т. с. 53 Quantifie rs  (Выражен ие  значения  количест ва): упр.  4 Мик роди алог и по  обра зцу:  упр.  4b Активная: bar, biscuit,  can, carton,  grains, grilled,  herbs, lamb  chop, snack,  sweets, tuna,  wholemeal  bread, yoghurt упр. 1, 2;  phrasal verbs  (take): упр. 5 использование фразовых глаголов  (take). Пишут текст о своем  питании. Г: вести диалог­побуждение;  вести диалог­расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах;  читать и извлекать нужную  информацию  в текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: различать  и  правильно  употреблять в речи Present Perfect  и Present Perfect Continuous. ВД: изучают новые  ЛЕ по теме  «Покупки, магазины»,  классифицируют  лексику.  Используют лексику, разыгрывая  диалог. Прогнозируют  содержание текста. Читают  диалог, находя нужную  информацию, прослушивают его.  Разыгрывают диалог ­ расспрос.  Учатся распознавать и  использовать в речи Present  Perfect и Present Perfect  Continuous. Выполняют  аудирование.  Г: вести диалог – расспрос;  описывать картинку. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов;  75. 9b Can I  help  you? Чем могу  помочь? с. 88–89 76. 9c Gifts for  Everyone!   Подарки  всем! Р. т. с. 54 Прогнозирова ние  содержания  текста;  поисковое  чтение –  диалог –  сборы в   лагерь: упр. 3 Активная: first aid kit,  stationary shop, sunscreen,  swimming  trunks, swimsuit упр. 1, 2 Present  Perfect  vs.  Present  Perfect  Continuo us: упр.  5; Game Диал ог­ расс прос, этик етны е  диал оги  по  теме :  упр.  4, 7b Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3; аудир овани е с   выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  6; аудир овани е упр.  7a Диал ог  (по  теле Активная: Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2 have to Аудио сопро вожде ние  Прогнозирова ние  содержания  текста;  Письмо  (email)д ругу с  отдыха  Уч. с. 90  упр. 4  Р. т. с. 55­ с. 90   77. ­ 9d Culture  Corner.  Let’s talk.  Food! Давай  поговорим о  еде!  с. 91 понимать информацию и выделять  основную мысль.  Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать e­mail другу. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ГСР: использовать порядок  прилагательных в описаниях (по  значению: форм а — расцветка —  материал) перед существительным. ВД: изучают новые  ЛЕ по теме  «Материалы и формы»,  классифицируют лексику.  Описывают предметы и учатся   порядку расположения форм  прилагательных перед  существительным.  Прослушивают и читают текст, выявляя запрашиваемую  информацию. Разыгрывают  диалог –расспрос. Пишут e­mail  другу. Г: высказываться без подготовки  на заданную тему. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: составлять тесты.  ВД: учатся работать со  словарём, осваивают  идиомы  и  поговорки. Учатся понимать их  значение. Развивают умение  изучающего чтения. Читают  текст, отвечают на вопросы;  делают высказывания.  фону ) на  осно ве  проч итан ного: упр.  3b Выск азыв ания  на  осно ве  проч итан ного: упр. 4 текста : упр.  3 поисковое и  изучающее  чтение: упр. 3 (по  плану):  упр. 4 Активная: couch potato,  cool as a  cucumber, don’t cry over spilt  milk, too many  cooks spoil the  broth Уч. с. 91  упр. 5  Р.  т. с. 5­6 Изучающее  чтение –  словарные  статьи об  идиомах и  поговорках,  тест: упр. 1,  2, 3 Тест с  использ ованием идиом и поговор ок о  еде:  упр.5 78. Spotlight on  Russia Party  Time  Прощальная  вечеринка  Sp on R с. 11 79. English in Use Expressing  thanks and  admiration  Выражение  благодарнос ти  и  восхищения с. 92 Сооб щени е на  осно ве  проч итан ного Диал оги  этик етно го  хара ктер а:  упр.  3 /s/–/z/  nice –  busy: упр. 4 Составляют тест. Г: вести диалог­обмен мнениями;  высказываться без подготовки на  заданную тему. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: делать записи, писать рецепты и прописывать программу  мероприятия. ВД: беседуют о  вечеринках,  праздничных  блюдах, покупках  перед праздником. Развивают  навык изучающего чтения.  Отвечают на вопросы к тексту.  Обсуждают тематические  вечера и идеи их организации.  Пишут программу организации  праздника по окончании учебного  года. Г: вести диалог. А: воспринимать на слух и  понимать  содержание текстов. Ч: читать и понимать тексты;  выразительно читать. Ф: различать на слух и произносить слова;  дифференцировать похожие звуки английской речи (/s/­/z/).  ВД: осваивают клише.  Прогнозируют содержание  текста. Прослушивают диалоги,  выразительно читают  и  разыгрывают их. Отрабатывают умение  произносить и  распознавать на слух звуки  /s/­/z/. Изучающее  чтение –  текст о  прощальной  вечеринке Праздн ик  окончан ия  учебног о года:  идеи,  кулинар ные  рецепты Активная: anorak,  exchange, fit,  match,  waistcoat Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр.  1, 2 Уч. SP on  R, с. 11 ­  написание  идеи  праздника  по  окончании  учебного  года (игры,  кулинарные рецепты). Р. т.  с.57­­­­­58  д. Р. т. с. 57­58 д. 80. Across the  Curriculum:  Citizenship.  Choices – you  make them  Выбор за  вами  с. 93 81. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля  9  с. 94 82. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Г: вести диалог­расспрос;  высказываться без подготовки на  заданную тему; излагать  результаты работы. А: воспринимать на слух и  понимать информацию в текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. П: писать высказывание. ЛСР: различать и употреблять в  речи глаголы (match/fit/suit). ВД: составляют сообщение.  Прогнозируют содержание  текста. Слушают и читают  текст. Составляют список  покупок за прошлую неделю,  делают сообщение о них. Учатся  различать в речи близкие по  семантике глаголы (match/fit/suit). Составляют опрос о покупках и  их необходимости. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 9.  ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности Г: выражать отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей; Активная: affect, bargain,  choice, designer label, e­card,  rechargeable  battery, share,  stuff, swap, fit  in, on offer упр. 4 Сооб щени е на  осно ве  проч итан ного: упр.  3 Уч. с. 93  упр. 5  Р.  т. с. 57­ 58 д. Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр. 2 Опрос о покупка х и их  необход имости; презент ация  результ атов  опроса:  упр. 4 Уч.­­  повторение  материала  модуля  9. Сделать  невыполнен ные упр из р. т.­ к  модулю 9. Should/  shouldn’t: упр. 4, 6; unless:  упр. 5 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  3 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное чтение:  упр. 3 Листов ка «Как справит ься со  стрессо м»: упр. 9 Уч. с. 97  упр. 9   Р.  т. с. 59 Эпизод 4 с. 24­25 (или Тест 9) 83. 10a Stress free Жизнь без  стрессов  с. 96–97 составлять вопросы в  микродиалогах. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят нужную  информацию, читают текст,  распознают и употребляют в  речи ЛЕ. Г: вести диалог­обмен мнениями;  высказываться с опорой на  нелинейный текст. А: воспринимать на слух и  понимать содержание текстов. Ч: читать и понимать основное  содержание текстов; незнакомые  слова. П: писать листовку о способах  преодоления стресса. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ,  существительные ache — sore; особенности употребления  фразового глагола (fall).   ГСР: употреблять в речи should  /shouldn’t, союз unless в условных  придаточных.  ВД: знакомятся с ЛЕ по теме  «Без стрессов/ Стрессы и как с  ними бороться». Прогнозируют  содержание  текстов.Читают  тексты, соотнося их друг с  другом, прослушивают.  Повторяют и употребляют в  речи should /shouldn’t. Учатся  Мик ромо ноло ги;об сужд ение  в  пара х:  упр.  2 Активная: gossip, mate,  mean, opinion,  rumour,  separate,  stressful, unfair, weekly planner,  sit around, get  the blame, have  an appointment, have it one’s  way, sit exams,  spread rumours, throw a party упр. 1, 2; phrasal verbs  (fall): упр. 8; ache – sore:  упр. 7 84. 10b Accident  ­prone  Невезучий  с. 98–99 употреблять в речи союз unless.  Осваивают особенности  употребления в речи  существительных ache — sore.  Знакомятся со значениями и  употреблением фразового глагола (fall). Пишут листовку. Г: вести диалог­расспрос;  высказываться с опорой. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  Ч: читать и понимать содержание  текстов.  П: писать рассказ. ГСР: распознавать и употреблять в  речи возвратные местоимения  (Reflexive Pronouns). ВД: осваивают и употребляют в  речи новые ЛЕ по теме  «Несчастный случай».  Составляют микродиалоги ­  расспросы по теме.  Прогнозируют содержание  текста. Учатся понимать  каламбуры, или игру слов.  Прослушивают аудио,  выразительно  читают.  Употребляют возвратные  местоимения. Знакомятся с  клише, составляют диалог­ расспрос.  Развивают  умение  аудирования с выделением  основной мысли в тексте; с  выборочным пониманием  Уч. с. 99  упр. 9 Р. т. с. 60 Рассказ  о  несчаст ном  случае:  упр. 8 Активная: hurt, wrap Are you all  right? You don’t look well упр. 1 Reflexive  Pronouns  (Возврат ные  местоиме ния): упр. 5 Диал ог­ расс прос  о  здор овье, этик етны е  диал оги  по  теме :  упр.  6 Прогнозирова ние  содержания  текста;  изучающее  чтение –  комикс –  несчастный  случай: упр.  2, 4; Study Skills Понимание  каламбуров  (игры слов):  упр. 3 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  2; аудир овани е с  выбор очным поним анием  заданн ой  инфор мации : упр.  7 85. 10c Doctor,  doctor!  Врача!  с. 100 86. 10d Culture  Corner.  RSDFA  The Royal  Flying Doctor  Service of  Australia  Королевская  воздушная  медицинская служба  Австралии с. 101 информации. Пишут рассказ о  несчастном случае, рисуют к  нему иллюстрации.  Г: строить монолог. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах. Ч: читать и находить в текстах  нужную  информацию. П: писать письмо­совет. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ.  ВД: рассматривают настольную  игру, прогнозируя лексику.  Осваивают новые ЛЕ по теме  «Болезни». Читают тексты,  отвечают на вопросы к ним.  Читают письмо­совет.  Прослушивают текст.  Осваивают структуру письма.  Дают советы. Пишут письмо. Г: брать и давать интервью;  высказываться без подготовки на  заданную тему. Ч: читать и понимать содержание  текстов.  П: писать статью. ГСР: усвоит способ образования  прилагательных от глаголов с  помощью суффиксов ­ive, ­ative. ВД: прогнозируют содержание  текста. Развивают умение  ознакомительного и поискового  чтения. Разыгрывают интервью.  Составляют монолог.  Активная: advice, drop,  exhausted, fluid, forehead, meal,  vitamin, lie  down, turn out,  get some rest,  have a  headache/ a  sore throat/ a  stomachache/a  toothache/an  earache/high  fever/sore eyes,  take a  painkiller; Game Активная: assistance,  basic, complete, emergency,  health care,  isolation,  landing, non­ profit charity,  treat, deal with,  set up, let alone Выск азыв ание  на  осно ве  проч итан ного: упр.  4 Роле вая  игра, моно логи ческ ое  выск азыв ание  на  осно ве  проч Р. т. с. 61  Уч. с. 100  упр. 5 Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Oзнакомитель ное,  поисковое  чтение –  письмо­совет  по вопросам  здоровья: упр. 1, 2, 3 Письмо  ­совет  по  вопроса м  здоровь я: упр.  5 Словообр азование: прилагат ельные от глаголов  с  суффикс ами ­ive,  ­ative:  упр. 5 Уч. с. 101  упр. 6 Р. т. с. 62 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное,  поисковое  чтение: упр.  1, 2 Коротк ая  статья о благотв оритель ности в  России  (по  плану):  упр. 6 Осваивают способ образования  прилагательных от глаголов с  помощью суффиксов ­ive, ­ative.  Пишут статью о  благотворительности. Г: вести диалог­обмен мнениями;  делать сообщение. Ч: читать и понимать содержание  текстов. ВД: беседуют о  рецептах  народной медицины. Развивают  навык изучающего чтения.  Представляют свои семейные  рецепты народной медицины. Г: вести диалог­ расспрос. А: воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  текстах.  Ч: читать и понимать содержание  текстов. явления. Ф: различать на слух и произносить слова, различая звуки / ВД: повторяют клише по теме  «У доктора». Прогнозируют  содержание диалога. Слушают, читают, составляют  заметки. Разыгрывают диало. Отрабатывают произношение  в  сопоставлении звуков ʌ υ / /—/a /. Г: делать сообщение, описывая  события. А: воспринимать на слух и  понимать нужную  информацию в  ʌ υ /—/a /. 87. Spotlight on  Russia Health  Matters  Вопросы  здоровья  Sp on R с. 12 88. English in Use At the school  nurse  У школьного врача с. 102 89. Across the  Curriculum:  Literature.  Daniel Defoe.  итан ного: упр.  3, 4 Обсу жден ие  текс та Диал ог­ расс прос  (по  обра зцу): упр.  3 / ö/–/aU /  Mum,  done – bow,  loud упр. 4 Активная: dizzy, swallow,  come down with Bless you!  Here’s the  tissue. Уч. SP on  R, с. 12­   доклад. Р. т. с. 63­ 64 д. Р. т. с. 63­ 64 д. Изучающее  чтение –  текст о  рецептах  народной  медицины Аудио сопро вожде ние  текста : упр.  1 Прогнозирова ние  содержания  текста;  ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр.  1, 2 Сооб щени е на  осно Активная: author,  capsules,  cheerful, herbal Аудио сопро вожде ние  Прогнозирова ние  содержания  текста;  Рассказ  о  приклю чениях  Уч.  с. 103  упр. 5 ­ для  школьной  газеты. Robinson  Crusoe  Д. Дефо.  Робинзон  Крузо с. 103 90. Progress  Check  Контроль  усвоения  материала  модуля 10  с.104 91. Книга для  чтения.  «Питер Пэн» Эпизод 10 с. 26­27 (или Тест 10) текстах. Ч: читать и понимать содержание  текстов. П: писать рассказы. ЛСР: узнавать в тексте и  употреблять в речи ЛЕ. ВД: осваивают новые ЛЕ по теме «Лекарства». Прогнозируют  содержание текста. Развивают  навык поискового и изучающего  чтения, прослушивают текст.  Озаглавливают абзацы текста. Делают сообщение. Пишут  рассказ.  Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и  освоению речевых умений –  подготовка к тесту 10.  ВД: организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений  по завершении  работы над  модулем. Применяют  приобретенные знания, умения и  навыки в конкретной  деятельности. Г: выражать отношение к  прочитанному, давать  характеристику персонажей; составлять вопросы в  микродиалогах. Ч: изучающее чтение с полным  пониманием прочитанного. ВД: прогнозируют содержание  текста, находят в тексте  нужную информацию, читают  ве  проч итан ного: упр.  4 remedy, lively,  miserable,  roast,  shipwrecked,  sickness,  smooth, syrop,  tablet, weak упр. 1 текста : упр.  2 ознакомитель ное и  изучающее  чтение: упр.  2, 3 на  необита емом  острове : упр. 4 Р. т. с. 63­ 64 д. Уч.  повторение  материала  модуля 10. Сделать  невыполнен ные упр. из  р. т. к  модулю 10. текст, распознают и  употребляют в речи ЛЕ. Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Доработка недостаточно освоенных тем. Работа над Языковым портфелем. Повторение изученного за год материала. Проведение итоговой контрольной работы. 92­101 Резервные  102 уроки.  Повторение.  Итоговая  контрольная  работа.