Лабораторные работы по физике 11 класс

МБОУ СОШ с.Бузат

Лабораторная работа № 1 _______________________

Лабораторная работа № 2 _______________________

Замыкая и размыкая ключ, проверьте, возникает ли в первой катушке индукционный ток

Лабораторная работа № 3 _______________________

Вычислите абсолютную погрешность измерения q

Лабораторная работа № 4 _______________________

Лабораторная работа № 5 _______________________

Лабораторная работа № 6 _______________________

Лабораторная работа № 7 _______________________

Тема: Наблюдение действия магнитного поля на ток

Тема: Изучение явления электромагнитной индукции

Тема: Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Тема: Измерение показателя преломления стекла

Тема: Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Тема: Измерение длины световой волны

Тема: Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

МБОУ СОШ с.Бузат

Лабораторные работы по физике

11 класс

______________________________________________________

2018-2019уч. год

Лабораторная работа № 1 _______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: убедиться в том, что однородное магнитное поле оказывает на рамку с током ориентирующее действие.

Оборудование: катушка-моток, штатив, источник постоянного тока, реостат, ключ, соединительные провода, магнит дугообразный или полосовой.

Примечание. Перед работой убедитесь, что движок реостата установлен на максимальное сопротивление.

Ход работы

1. Соберите цепь по рисунку, подвесив на гибких проводах катушку-моток.

2. Расположите дугообразный магнит под некоторым острым углом α(например 45°) к плоскости катушки-мотка и, замыкая ключ, пронаблюдайте движение катушки-мотка.

3. Повторите опыт, изменив сначала полюсы магнита, а затем направление электрического тока.

4. Зарисуйте катушку-моток и магнит, указав направление магнитного поля, направление электрического тока и характер движения катушки-мотка..

5. Объясните поведение катушки-мотка с током в однородном магнитном поле.

6. Расположите дугообразный магнит в плоскости катушки-мотка (α=0°). Повторите действия, указанные в пунктах 2-5.

7. Расположите дугообразный магнит перпендикулярно плоскости катушки-мотка (α=90°). Повторите действия, указанные в пунктах 2-5.

Вывод: _____ ________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 2_______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: изучить явление электромагнитной индукции, проверить правило Ленца.

Оборудование: миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, магнит дугообразный или полосовой, реостат, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка.

Ход работы

Подключите катушку к зажимам миллиамперметра..
Выполните следующие действия:

а) введите северный (N) полюс магнита в катушку;

б) остановите магнит на несколько секунд;

в) удалите магнит из катушки (модуль скорости движения магнита приблизительно одинаков).

3. Запишите, возникал ли в катушке индукционный ток и каковы его особенности в каждом случае: а) ___________________ б) ____________________ в) _____________________

4. Повторите действия пункта 2 с южным(S) полюсом магнита и сделайте соответствующие выводы: а) ___________________ б) ____________________ в) _____________________

5. Сформулируйте, при каком условии в катушке возникал индукционный ток. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Объясните различие в направлении индукционного тока с точки зрения правила Ленца ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Зарисуйте схему опыта.

8. Начертите схему, состоящую из источника тока, двух катушек на общем сердечнике, ключа, реостата и миллиамперметра ( первую катушку соедините с миллиамперметром, вторую катушку через реостат соедините с источником тока).

9. Соберите электрическую цепь по данной схеме.

10. Замыкая и размыкая ключ, проверьте, возникает ли в первой катушке индукционный ток._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Проверьте выполнение правила Ленца. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Проверьте, возникает ли индукционный ток при изменении силы тока реостата.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 3_______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: вычислить ускорение свободного падения и оценить точность полученного результата.

Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.

Ход работы

1. Установите на краю стола штатив, у его верхнего конца укрепите при помощи муфты кольцо и подвесьте к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 2-5 см от пола.

2. Измерьте лентой длину маятника: ℓ= _____

3. Отклоните маятник от положения равновесия на 5-8 см и отпустите его.

4. Измерьте время 30-50 полных колебаний (например N=40). t₁ = _____

5. Повторите опыт еще 4 раза (число колебаний во всех опытах одинаковое).

t= _____ t= _____ t= _____ t= _____

6. Вычислите среднее значение времени колебаний.

t, t t__________ .

7. Вычислите среднее значение периода колебаний.

________ .

8. Результаты вычислений и измерений занесите в таблицу.

№ опыта	t , с	t , с	N	T , с	ℓ , м	∆t , с	∆ℓ , м	∆q , м/с²	q , м/с²
1
2
3
4
5

9. Вычислите ускорение свободного падения по формуле: q .

q q__________

10. Вычислите абсолютные погрешности измерения времени в каждом опыте.

∆t₁=|t₁−t|=| |=

∆t₂=|t₂−t|=| |=

∆t₃=|t₃−t|=| |=

∆t₄=|t₄−t|=| |=

∆t₅=|t₅−t|=| |=

11. Вычислите среднюю абсолютную погрешность измерений времени.

∆t = = _______

12. Вычислите относительную погрешность измерения q по формуле:

, где = 0,75 см

= _____

13. Вычислите абсолютную погрешность измерения q.

∆q = _____ ∆q = _____

14. Запишите результат в виде q = q± ∆q. q = _____ q = _____

15. Сравните полученный результат со значением 9,8 м/с².

Вывод:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 4_______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: вычислить показатель преломления стекла относительно воздуха.

Оборудование: стеклянная пластина, имеющая форму трапеции, источник тока, ключ, лампочка, соединительные провода, металлический экран с щелью.

Ход работы

Подключите лампочку через выключатель к источнику тока. С помощью экрана с щелью получите тонкий световой пучок.
Расположите пластину так, чтобы световой пучок падал на нее в точке В под некоторым острым углом.
Вдоль падающего на пластину и вышедшего из нее светового пучка поставьте две точки.
Выключите лампочку и снимите пластину, очертив ее контур.
Через точку В границы раздела сред воздух-стекло проведите перпендикуляр к границе, лучи падающий и преломленный и отметьте углы падения α и преломления β.
Проведите окружность с центром в точке В и отметьте точки пересечения окружности с падающим и отраженным лучами (соответственно точки А и С).
Измерьте расстояние от точки А до перпендикуляра к границе раздела. α= ____
Измерьте расстояние от точки С до перпендикуляра к границе раздела. b= _____
Вычислите показатель преломления стекла по формуле.

т.к. n= n= _____

Вычислите относительную погрешность измерения показателя преломления по формуле:

, где ∆α = ∆b = 0,15 см. __________________________ = _________

11. Вычислите абсолютную погрешность измерения n.

∆n = n · ε ∆n = ___________________________________ ∆n = _____________________

12. Запишите результат в виде n= n ± ∆n. n= ______________________________________

13. Результаты вычислений и измерений занесите в таблицу.

№ опыта	α, см	B, см	n	∆α, см	∆b, см	ε	∆n
1
2

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Повторите измерения и вычисления при другом угле падения.

15. Сравните полученные результаты показателя преломления стекла с табличным.

Вывод:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 5_______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: определить фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы.

Оборудование: линейка, два прямоугольных треугольника, длиннофокусная собирающая линза, лампочка на подставке с колпачком, содержащим букву, источник тока, ключ, соединительные провода, экран, направляющая рейка.

Ход работы

1 Соберите электрическую цепь, подключив лампочку к источнику тока через выключатель.

2. Поставьте лампочку на один край стола, а экран – у другого края. Между ними поместите собирающую линзу.

3. Включите лампочку и передвигайте линзу вдоль рейки, пока на экране не будет получено резкое, уменьшенное изображение светящейся буквы колпачка лампочки.

4. Измерьте расстояние от экрана до линзы в мм. d=

5. Измерьте расстояние от линзы до изображения в мм. f

6. При неизменном d повторите опыт еще 2 раза, каждый раз заново получая резкое изображение. f, f

7. Вычислите среднее значение расстояния от изображения до линзы.

f f f= _______

8. Вычислите оптическую силу линзы D D

9. Вычислите фокусное расстояние до линзы. F F=

10. Результаты вычислений и измерений занесите в таблицу.

11. Измерьте толщину линзы в мм. h= _____

12. Вычислите абсолютную погрешность измерения оптической силы линзы по формуле:

∆D = , ∆D = ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Запишите результат в виде D = D± ∆D D = ____________________________________

Вывод:

Лабораторная работа № 6_______________________

^Дата

Инструктаж по технике безопасности. ___________________

^{Подпись}

Цель работы: измерить длину световой волны с помощью дифракционной решетки.

Оборудование: дифракционная решетка с периодом мм или мм, штатив, линейка с держателем для решетки и черным экраном с щелью посредине, который может перемещаться вдоль линейки, источник света.

Ход работы

Включите источник света.
Глядя сквозь дифракционную решетку и щель в экране на источник света и перемещая решетку в держателе, установите ее так, чтобы дифракционные спектры располагались параллельно шкале экрана.
Установите экран на расстоянии приблизительно 50 см от решетки.
Измерьте расстояние от дифракционной решетки до экрана. α= _____
Измерьте расстояние от щели экрана до линии первого порядка красного цвета слева и справа от щели.

Слева: b = _____ справа: b=_____

Вычислите длину волны красного цвета слева от щели в экране.

= _________________________________________________________

Вычислите длину волны красного цвета справа от щели в экране.

= __________________________________________________________

Вычислите среднее значение длины волны красного цвета.

= ______

Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

Цвет в спектре	Расположение спектра	k	d	α	b	λ	λ
красный	Слева от щели
красный	Справа от щели
фиолетовый	Слева от щели
фиолетовый	Справа от щели

Повторите измерения и вычисления для фиолетового цвета.

Вывод: _____________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 7_______________________

^Дата

^{Подпись}

Цель работы: выделить основные отличительные признаки сплошного и линейчатого спектров.

Оборудование:

генератор «Спектр»;

спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном;

источник питания;

соединительные провода;

стеклянная пластинка со скошенными гранями;

лампа с вертикальной нитью накала;

призма прямого зрения.

Ход работы

1. Расположите пластинку горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45⁰, наблюдать сплошной спектр.

2.Выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности.

3. Повторить опыт, рассматривая сплошной спектр через грани, образующие угол 60о. Записать различия в виде спектров.

4.Наблюдать линейчатые спектры водорода, криптона, неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины. Записать наиболее яркие линии спектров. (Наблюдать линейчатые спектры удобнее сквозь призму прямого зрения).

5.Сделайте вывод:

f·10¯³,

м

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

11.02.2020