Лингвистическая игра-инсценировка, которую проводит 8 класс в 6 классе. Игра происходит в рамках одного-двух уроков. Группа учащихся 8 класса представляет собой "ожившие" словари, которые приходят на урок русского языка в 6 класс с целью научить ребят пользоваться словарями и повысить уровень их грамотности. Словари дают ребятам разные задания и советы для повышения уровня их грамотности и знаний по лексике.В конце игры подводится итог, выбирается команда-победитель и всем шестиклассникам вручается специальная памятка "Лексический минимум грамотея" - список орфоэпических норм употребления слов.Разработка лингвистической игры- инсценировки по лексике и лексикографии, которую проводят учащиеся 8 класса в 6 классе.
Лингвистический рейд
(игру в 6 классе проводит 8 класс)
Цели:
языка;
1. Формировать у учащихся интерес к изучению русского
2. Воспитывать потребность в соблюдении норм языка.
Организация игры
Творческая группа учащихся 8 класса представляет
«ожившие» словари, которые посетили школу, чтобы научить
шестиклассников пользоваться словарями и стать более
грамотными. Героями стали орфографический, толковый,
этимологический словари, словарь иностранных слов. Игра
проводится в виде встречи со словарями-помощниками .
Ход мероприятия
В Е Д У Щ И Й. Ребята, получено странное послание.
Послушайте и помогите понять, от кого оно.
«Срочно встречайте сотрудников Службы спасения
двоечников.
Ваши друзья – 19, 13, 16, 3, 1, 18, 10 (написать цифры на
доске). Ключ – алфавит».
-Кто же это такие? Срочно вспоминаем алфавит и
разгадываем шифр (таблица с алфавитом в презентации).
- Да, это словари! (Входят словари).
(Словарям). -Представьтесь, пожалуйста.
1. (Входит О Р Ф О Г Р А Ф И Ч Е С К И Й С Л О В А Р Ь).
Здравствуйте, ребята! Отгадайте, какой я словарь?
(Загадка о разновидности словаря).
Я узнал, что многие ребята в вашем классе учатся по
русскому языку на пятёрки. Это мои лучшие друзья, мы
часто с ними встречаемся. Но я и мои коллеги,
сотрудники Службы спасения двоечников, готовыприйти на помощь всем утопающим в море ошибок. У нас
есть суперсовременное оружие для борьбы с коварным
вирусом безграмотности.
Сейчас проверим, дружите ли вы с безударными
гласными. Я называю слово, а вы подбираете
проверочное к безударной гласной.
(читаются слова с проверяемой безударной гласной;
отвечает та команда, где быстрее подняли руку).
А теперь подберите к ним однокоренные слова. Кто
орфографический):
-Дружить надо не только с вами, коллега, но и со мной!
Ты буквы-орфограммы подсказать можешь, а я целые
слова объясню.
Кто же я такой, ребята? (Загадка о виде словаря).
Вот скажите, на какие группы делятся слова по своему
лексическому значению? (однозначные и многозначные).
А почему у слова возникает несколько значений?
больше?
А как быть с теми словами, гласные и согласные в
которых проверить нельзя? Надо обратиться ко мне,
орфографическому словарю. Объявляю конкурс: какая
команда быстрее найдёт в словаре и правильно запишет
на доске слова с непроверяемыми гласными и
согласными? (Каждой команде даётся ряд слов и 5
минут на выполнение этого задания, затем один человек
от команды записывает слова на доске).
А теперь несколько загадок-«запоминалок»: отгадав их,
вы сможете всегда правильно написать даже
непроверяемые гласные в словах.
В Бордо (на «о») на площади (какого цвета?) (бордовой)
Закат (на «а») каких оттенков красного цвета?
(багряный и багровый).
Шорох, шов, шоссе, крыжовник,
Капюшон, обжора, шорник,
Шоколад, жокей, жонглёр
Пишем только с буквой …?(о)
Дружите со мной, ребята, и в ваших дневниках и
аттестатах будут только хорошие и отличные отметки.
3. (Входит Т О Л К О В Ы Й С Л О В А Р Ь и останавливает Задание командам: словарь называет слова, а команды
определяют, однозначное слово или многозначное и
какие значения оно может иметь.
Командам даётся задание составить предложения с
многозначными словами (по 2 слова команде,5 минут),
учитывая разные значения слов.
Кстати, с многозначными словами есть много
устойчивых сочетаний. Как они называются?
(фразеологизмы). Мой очень близкий друг,
фразеологический словарь, предлагает вам назвать эти
фразеологизмы и попытаться объяснить их значение
(можно раздать командам написанные на карточках
фразеологизмы и дать задание написать их значение)- 5
минут.
А ещё фразеологизмы можно нарисовать. Следующее
задание – отгадать фразеологизм по рисунку (1 минута
на раздумья). Хорошо, молодцы!
4. (Входит С Л О В А РЬ И Н О С Т Р А Н Н Ы Х С Л О В).
-Русский язык обладает огромным богатством:
сколько слов, сколько способов для выражения
любой мысли! А если слышишь такие
высказывания? (предложения с использованием
варваризмов).
(обращается к толковому словарю).
-Вы понимаете, коллега, о чём идёт речь? По
долгу службы я обязан вступать с иностранными
гостями в очень близкое общение, но они всё чаще
предпринимают незаконные попытки проникнуть
в наш язык с целью его засорения!
Извините, я так разволновался, что забыл
представиться: (загадка о виде словаря).
Конечно, многие иностранные слова пришли в наш
язык уже давно и прижились в нём, и даже стали
нашими хорошими знакомыми. Давайте вспомним их
значения и «переведём» их на русский язык
(зачитываются инояз. слова, а команды объясняют их
значения).
Кто знает, из каких языков пришли к нам эти слова?
(вопросы командам). В 19 веке лингвист Шишков попытался заменить
заимствованные слова русскими словами, которые
составлял при помощи различных способов
словообразования или просто «переводя»
иностранное слово по частям. Эти слова не прижились
в русском языке: многие из них были гораздо длиннее
иностранных, а значение некоторых даже
становилось непонятным после такого «перевода».
Давайте попробуем поэкспериментировать и тоже
сделать подобный «перевод» наших слов (командам
даётся список из 5 слов; время выполнения – 5 минут):
например, калоши – мокроступы и др.
А теперь давайте попробуем избавиться от варваризмов,
которые засоряют нашу речь: ведь вместо них мы можем
употреблять не только русские, но и иностранные слова,
которые давно пришли в наш язык и стали нам родными.
Подберём к варваризмам эти слова (читаются
варваризмы, команды подбирают к ним замену – устно).
Какое же полезное дело – очищать наш язык от
ненужных и уродливых заимствований!
5. (Входит Э Т И М О Л О Г И Ч Е С К Й С Л О В А Р Ь и
подходит к словарю иностранных слов):
-Дорогой друг, я с вами абсолютно согласен.
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо-
Не скудела в наши дни.
Надо почаще нас листать, «выпускать» слова и
«впускать» в свою речь.
Каждое слово имеет свою замечательную историю, и
такой словарь, как я, может вам её рассказать. Яродословную могу поведать слова, о прадедах и дедах
рассказать. Откуда слово родом вам открою и почему
предмет так стали называть. Что же я за словарь?
Хотите узнать о происхождении слов? Адрес точный –
этимологический словарь. Хотите ли узнать
«родословную» слова, какие у слова есть родственники?
Загляните на мою страничку.
Попробуем найти в словаре историю происхождения
слов (даются задания обеим командам: список слов;
время выполнения – 5-7 минут).
Какие слова в нашем языке являются «родственниками»
данным словам? Почему? Подготовьте связный
аргументированный ответ. Можно использовать словарь
(10 минут).
В Е Д У Щ Й. Спасибо вам, мудрые словари, за помощь и
интересные рассказы об обитателях ваших
страничек. Думаю, теперь у вас станет ещё больше
друзей! А мы подводим итоги нашего соревнования
(объявление о том, какая команда победила).
Прощаясь сегодня с вами, ребята, мы хотим вручить
вам памятку «Лингвистический минимум грамотея».
Лингвистический минимум грамотея
Что [шт]
Чтобы[шт]
Конечно[шн]
Скучно[шн]
Яичница[шн]
Пустячный[шн]
КлАла
началсЯ
свЁкла
Обоим ботинкам-обеим
ногам
Общественно полезный
Общественно-
политический
Пришёл из школы
красИвее
звонИм, звонЯт
тЕфтели
сОздал, создалА
щавЕль
квАртал
Грущу по ваС
Скучает по ваС
Тоскуешь по наСгазопровОд
водопровОд
Шинель[н,э]
Сканер[нэ]