Поделиться
list_dostizh_2_klass.doc
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика 2 - класса МБОУ СОШ №2 ………
Литературное чтение
|
№ п/п |
Формируемые навыки и умения |
Четверти |
|
||||
|
I |
II |
III |
IV |
|
|||
|
1. |
Способ чтения |
по слогам |
|
|
|
|
|
|
по слогам и целыми словами |
|
|
|
|
|
||
|
целыми словами |
|
|
|
|
|
||
|
2. |
Правильность чтения |
без ошибок |
|
|
|
|
|
|
1 – 2 ошибки |
|
|
|
|
|||
|
3 и более |
|
|
|
|
|||
|
пропуск, замена, искажение |
|
|
|
|
|||
|
постановка ударения |
|
|
|
|
|||
|
ошибки в окончаниях слов |
|
|
|
|
|||
|
повторы |
|
|
|
|
|||
|
3. |
Темп чтения |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Выразительность чтения |
|
|
|
|
||
|
5. |
Пересказ |
|
|
|
|
||
|
6. |
Чтение наизусть |
|
|
|
|
||
|
7. |
Составление собственного рассказа |
|
|
|
|
||
Русский язык
|
1. |
Звукобуквенный анализ слов (транскрипция) |
|
|
|
|
|
|
2. |
Морфемный анализ слов |
|
|
|
|
|
|
3. |
Списывание |
|
|
|
|
|
|
4. |
Письменный пересказ текста повествовательного характера |
|
|
|
|
|
|
5. |
Письмо под диктовку |
|
|
|
|
|
|
6. |
Создание речевых произведений определенных жанров |
|
|
|
|
|
|
7. |
Каллиграфия |
|
|
|
|
|
|
8. |
Прием письма «с окошечками» |
|
|
|
|
|
|
9. |
Ошибкоопасные места |
пропуски, замены, искажения |
|
|
|
|
|
большая буква в начале предложения |
|
|
|
|
||
|
знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
|
||
|
пробелы между словами |
|
|
|
|
||
|
большая буква в именах собственных |
|
|
|
|
||
|
жи – ши, ча – ща, чу – щу |
|
|
|
|
||
|
обозначение мягкости согласных при письме |
|
|
|
|
||
|
разделительный ь и ъ знаки |
|
|
|
|
||
|
безударные гласные в корне слова |
|
|
|
|
||
|
парные по глухости – звонкости согласные в корне слова |
|
|
|
|
||
|
непроизносимые согласные в корне слова |
|
|
|
|
||
|
удвоенные согласные |
|
|
|
|
||
|
правописание приставок |
|
|
|
|
||
|
правописание суффиксов |
|
|
|
|
||
|
словарные слова |
|
|
|
|
||
|
перенос слов |
|
|
|
|
||
Математика
|
1. |
Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 |
|
|
|
|
|
|
2. |
Сложение и вычитание в пределах 100 |
|
|
|
|
|
|
3. |
Название компонентов и результата действий |
сложения |
|
|
|
|
|
вычитания |
|
|
|
|
||
|
умножения |
|
|
|
|
||
|
4. |
Умение сравнивать числа, выражения |
|
|
|
|
|
|
5. |
Единицы длины (см, дм, м), единицы времени (ч, мин, с) |
|
|
|
|
|
|
6. |
Решение задач
|
составление рисунка, схемы … |
|
|
|
|
|
выбор действий |
|
|
|
|
||
|
7. |
Таблица умножения |
х 2,3,4,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
○- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
