Литературное чтение 3 класс

.
Литературное чтение. Класс 2

Тема урока М. Аимбетов «Солнце на ладони».
 Сквозная тема «Все обо мне»
 Раздел, подраздел Профессии твоих родителей
 
 Цели обучения:
2.1.4.1. использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)
2.2.4.1.понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя)
2.3.3.1. писать творческие работы с использованием рисунков (с помощью учителя)
Цель урока:
К концу урока учащиеся смогут:
определить жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества;
объяснить значение пословиц в речи;
объяснить смысл пословиц и определять их тему;
подобрать пословицы к произведению;
написать творческую работу о профессии своих родителей с использованием пословиц.
Критерии оценивания
определяет жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества;
объясняет значение пословиц в речи;
объясняет смысл пословиц и определяют их тему ;
подбирает пословицы к произведению;
выполняет творческую работу.

Воспитание ценностей: идея «Мәнгілік Ел» формирование личностных качеств –трудолюбия
Межпредметная связь: самопознание- воспитание трудолюбия, русский язык- мини- сочинение.

ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НА ВСЕХ ЭТАПАХ УРОКА

ЦЕЛИ АМО
УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

МОТИВАЦИЯ

КОММУНИКАЦИЯ

УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

ПРИЕМЫ АМО

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ
ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ ПРИЕМ КЛАССИФИКАЦИЯ
ЧТЕНИЕ С ПОМЕТКАМИ
« ВОПРОС – ОТВЕТ»
РЕДАКТОР
РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

В ПАРАХ

ГРУППОВАЯ

ПОМОГАЮТ ВОВЛЕЧЬ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧАЮЩИЙ ПРОЦЕСС.
НАПРАВЛЕННЫ НА РЕЗУЛЬТАТ

ПРИЕМ ЧТЕНИЕ С ПОМЕТКАМИ
Прочитай текст М.Аимбетова « Солнце на ладони», сделай на полях пометки..
«v»- ЗНАЛ.
«!» - УЗНАЛ НОВОЕ

Данное задание поможет ученику сориентироваться в обилии поступающей информации.. Учащиеся определят жанр произведения.

Прием «Редактор»
На доску выведены пословицы,.
Задание: выбрать пословицы,
которыми можно озаглавить данное произведение.

-Выполнение этого задания поможет увидеть
как учащиеся умеют подбирать пословицы
к произведению

Деление на группы. Прием « Классификация»
На столах таблички с названием жанров. У детей карточки с названием произведений. Задание1. По названию произведения определить, за какой стол вам нужно сесть. Группы сформировались.
Задание2.Каждый участник группы должен объяснить товарищам, почему он пришел
именно в эту группу.
Задание3. Каждая группа дает определение своего жанра, называя его особенности.

Групповые

А.Пушкин «Няне»

Л.Каминский « Начинаю новую жизнь»

В. Катаев « Дудочка и кувшинчик»

Б. Искаков «Люблю я мчаться с ветерком»

С. Сеитов « Наш ата»

Не одежда красит человека, а добрые дела

А. Толстой « Золотой ключик или приключения Буратино»

Глаза страшатся, а руки делают

М.Турежанов « Соловьи»

Без труда нет добра

В.Осеева « Хорошее»

Формативное оценивание:
Прием « Открытый микрофон»
(по одному из группы озвучивают ответ)
Взаимооценивание «Апплодисменты»

Задания нацелены на то, чтобы каждый учащийся смог определить жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества

Дифференциация:Источники
1.Толковый словарь.
2.Интернет.
3.Карточка-помощница
Определения понятий жанров

ПОЗВОЛЯЮТ УЧИТЫВАТЬ ПОТРЕБНОСТИ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ В ОБУЧЕНИИ. СТРОИТЬ ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ТРОЕКТОРИЮ РАЗВИТИЯ

Парная

Индивидуальная

Групповая

Фронтальная

Индивидуально

В паре

В группе

Простые

Сложные

Самооценивание

Взаимооценивание

Работа в группе
Задание:
1.Каждый участник группы должен объяснить товарищам, почему он пришел именно в эту группу.
2.Каждая группа, назовите особенности своего жанра и дайте определение.

ТЕМП

КАРТОЧКА-ПОМОЩНИЦА

ИСТОЧНИКИ

Диффериенциация: Источники
1.Толковый словарь.
2.Интернет.
3.Карточка-помощница
Определения понятий жанров.

Задание:
На листах напишите небольшой рассказ о профессии ваших родителей, подберите пословицу к вашему рассказу.
Презентация работ.
Дифференциация:
Карточка – помощница с пословицами о труде.

Задание: 1.Определи и запиши тему пословиц













Дескриптор: определяет и записывает тему пословиц
2.Дополнительное задание:
Подбери к каждой теме по одной пословице, используя различные источники.
Дескриптор: подбирает пословицы по теме
Пользуется различными источниками

Задание:
1.Каждый участник группы должен объяснить товарищам, почему он пришел именно в эту группу.
2.Каждая группа, назовите особенности своего жанра и дайте определение.
Дифференциация: Источники
1.Толковый словарь.
2.Интернет.
3.Карточка-помощница
Определения понятий жанров.

ПОВЫШАЕТ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ. СПОСОБСТВУЕТ ОБЪЕКТИВНОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ.ДЕЛАЕТ ОЦЕНИВАНИЕ БОЛЕЕ ПОНЯТНЫМ ДЛЯ ВСЕХ УЧАЩИХСЯ.

Критерии
ОЦЕНИВАНИЯ

ПОДБИРАЕТ ПОСЛОВИЦЫ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ

ЗАДАНИЕ
ПРОЧИТАЙ ПОСЛОВИЦЫ. ПОДБЕРИ ПОСЛОВИЦУ К РАССКАЗУ « СОЛНЦЕ НА ЛАДОНИ»

1.БЕЗ ТРУДА ХЛЕБ НЕ РОДИТЬСЯ НИКОГДА.
2.ЧЕЛОВЕК БЕЗ СЕМЬИ, ЧТО ДЕРЕВО БЕЗ ПЛОДОВ.
3.НЕ ПОТРУДИТЬСЯ, ТАК И ХЛЕБА НЕ ДОБИТЬСЯ.
4.ЧЕЛОВЕК РОЖДЕН ДЛЯ ТРУДА
5.СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, ОДИН - ОТРЕЖЬ

:

Как?
Для чего?
Правильно ли?
- Я сомневаюсь..