Литературный калейдоскоп

Тема: «Литературный калейдоскоп»

Цель: Создание условий для развития речи детей.

Программные задачи: 

Вызывать у детей желание узнавать знакомые сказки;

Вовлекать детей в диалоги на темы литературных произведений; 

Способствовать развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления);

Способствовать развитию и укреплению артикуляционного аппарата детей;

Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Ход занятия «Сказка о весѐлом язычке» Повторяйте движения язычком вместе со мной.

Жил на свете язычок. Был у него свой домик. Домик назывался ротик. Домик открывался и закрывался. Посмотрите, чем закрывался домик.

 (медленно и чѐтко смыкать и размыкать зубы, дети повторяют).

Зубами! Нижние зубы – крылечко, а верхние зубы – дверка. Жил язычок в своѐм домике и часто глядел на улицу. Откроет дверку, высунется из неѐ и опять спрячется в домик. Посмотрите! 

(показывать несколько раз широкий язык и прятать его, дети повторяют)

Любил язычок песни петь - весѐлый он был. Что увидит или услышит, то и поет. Услышит, как дети кричат «а-а-а», откроет дверку широко и поѐт: «А-а-а». Давайте попробуем так же. Услышит язычок, как лошадка ржѐт «и-и-и», узенькую щѐлку в дверке сделает и запоѐт: «И-и-и». Давайте и мы сделаем так же. Услышит язычок, как поезд гудит «у-у-у», кругленькую дырочку в дверке сделает и поѐт: «У-у-у». Давайте и мы погудим.  

Так у язычка целый день пройдѐт, устанет язычок, закроет дверку и ляжет спать.  

Отгадай сказку по картинкам и  расскажи коротко о ней

Отгадайте сказку по загадке:

Расскажи сказку по картинкам