«Логопедические задания, включаемые в учебный процесс»

В настоящее время интеграция в общество детей с ОВЗ является одной из острых и дискуссионных проблем. Часть выпускников логопедических детских садов, интегрированных в массовую школу, испытывают значительные трудности в овладении процессами чтения и письма.

Занятия провожу по определённой системе: использование различных речевых игр, разрезной или магнитной азбуки для складывания слов, выделение грамматических элементов слов.

Тренировка ведётся путём повторения слов, диктантов, подбора слов по заданным звукам, анализа звуко-буквенного состава слов.
Использую наглядный материал, помогающий запомнить начертания букв.

• найди слова с шипящей;
• отдели одно слово от другого;
• найди другие слова.
БАШНЯБЛОНЯАПРЕЛЬНИККИПАРИСПАРИНАПЁРСТОКРЕПКОПЕРА
ШИПУЧИЙОДОММАЛЫШПАЛАНДЫШАНХЩУПАЛЬЦЫЧИСЛОПУШКА

Дифференциация мягких и твёрдых согласных

Инструкция:
составь и напиши предложения;
подчеркни одинаковые буквы в начале слов, обозначающие мягкий и твёрдый согласный звуки.

МЫ ВИДЕЛИ НЕЗАБУДКУ.
МЫ НАШЛИ ВОДОЛАЗОВ.
МЫ РИСОВАЛИ ПИОНЫ.
МЫ ПОЛИВАЛИ РОМАШКУ.

Инструкция:
замени звонкую согласную Г на парную глухую К; запиши слова парами;
подчеркни буквы, которыми отличается каждая пара слов.
ГОЛ –- … ГОСТИ – … Галина – …
ГОРА –- … ГОЛОС – … ГАЛЬКА – …
ГРОТ – … ГОРКА –

https://detsad-69-nv.ucoz.ru/statja_na_temu_legko_li_nauchitsja_chitat_i_pisat.pdf
https://ru.pinterest.com/pin/495255290257795391/

https://ru.pinterest.com/pin/606367537345266190/