Мастер - класс для педагогов на неделе педагогического мастерства по теме: «Дидактический синквейн»

Мастер - класс 

для педагогов на неделе педагогического мастерства по теме: «Дидактический синквейн»

Исполнила: учитель логопед

 Кравченко Анна Владимировна

Решение проблем речи является актуальной темой в коррекционном образовании.  Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у обучающихся. Расскажу вам о синквейне. Я работала с ним. И на своих занятиях видела положительный результат их действия. Как они помогают в развитии речи?

   Лексика и грамматический строй - это важнейшие части языковой системы, которая имеет огромное общеобразовательное и практическое значение. Однако, не  у всех детей одинаково успешно развивается лексический и грамматический строй речи. 

     Одним из эффективных методов всестороннего развития речи ребенка, который позволяет достаточно быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.

Коротко напомню вам, что такое синквейн. Начну с такого вступления:

Дети
Любимые, ласковые.
Играют, радуют, умиляют.
Дети — цветы жизни.
Счастье.

Это — синквейн. Что же значит это необычное слово?

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк».

Синквейн – это нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приёмом, направленным на решение определенной задачи.

Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси. Впервые в педагогическую практику применена в американской школе.

Сравнительно недавно советские и российские педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.

Составляя синквейн, каждый его составляющий реализует свои умения и способности. Если синквейн составлен по правилам, то он обязательно получится эмоциональным.

          Синквейн  несёт определенную эмоциональную окраску. Например:

1.     Учитель.

2.     Талантливый, умный.

3.     Учит, наставляет, вдохновляет.

4.     Быть собой и стать великим всем. Кто этого желает.

5.     Призвание.

1.     Учитель.

2.     Душевный, открытый.

3.     Любит, думает, возвышает.

4.     У него много идей.

5.     Наставник.

1.     Учитель.

2.     Замученный, усталый.

3.     Расстраивается, мучается, кричит.

4.     Когда это закончится.

5.     Бедолага.

Кроме традиционного, существуют разные виды синквейнов:

·         обратный синквейн,

·         синквейн-бабочка,

·         зеркальный синквейн.

·         дидактический синквейн и другие.

Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать соё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.

Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное определенным правилам.

Правила составления синквейна:

1.     Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

2.     Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

3.     Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

4.     Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.

5.     Пятая строка – последняя. Одно слово (по необходимости и более) – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

1 слово – это существительное или местоимение (Кто? Что?)

2 слова – это прилагательные (Какой? Какая? Какое? Какие?)

3 слова – это глаголы (Что делает? Что делают? Что делали?)

4 слова – это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету

                 Разговора (может быть стихотворная строка, поговорка, пословица).

1 слово – вывод, итог. Это существительное (Кто? Что?)

Модель составления Синквейна.

                          Условные обозначения Синквейна

(для дошколят и учеников начальных классов)

1.   Предмет (тема) – одно слово-существительное. Кто это? Что это?

2.   Слова – признаки. Какой предмет? Два прилагательных по теме.

3.   Слова – действия. Что делает предмет? Три глагола по теме.

4.   Предложение по теме.

5.   Вывод. Ассоциация по теме: одно слово-предмет. Резюме.               

 Пошаговая работа над Синквейном.       

Шаг 1.  Берём картинку предмета, например, яблоко и спрашиваем: «Что это?» Яблоко.  Готова первая строка Синквейна.

Шаг 2.   Взрослый  называет несколько признаков к этому предмету. Например -  зеленое, твердое. Уточняем, что это слова -  признаки.

Шаг 3.  Дети сами называют слова – признаки. Готова вторая строка Синквейна.

Шаг 4.  Взрослый  показывает  детям названия нескольких действий, которые может  производить изображенный предмет (растет, пахнет, краснеет). Уточняем, что  это слова – действия.

Шаг 5.  Дети сами называют слова – действия. Готова третья  строка Синквейна.

Шаг 6.   Взрослый называет, как можно составить предложение об этом предмете, используя предыдущие слова. Например, Зеленое яблоко краснеет на дереве.

Шаг 7.   Дети сами составляют предложение. Готова четвёртая строка Синквейна.

Шаг 8.   Взрослый объясняет, что теперь надо  одним словом назвать к чему относится данный предмет. Фрукт.

Шаг 9.  Дети,  одним словом называют,  к чему относится данный предмет. Фрукт. Готова пятая строка Синквейна

Шаг 10.   Назвать всё пятистишье.

1.     Яблоко.

2.     Зелёное, твёрдое.

3.     Растёт, пахнет, краснеет.

4.     Зелёное яблоко растёт, краснеет на ветке.

5.     Фрукт.

Составим ещё несколько синквейнов.

(Данная работа проводится устно, лектор демонстрирует предметные картинки. Слушатели составляют синквейн.)

·        Составление нового Синквейна.

·        Составление краткого рассказа по готовому Синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав Синквейна.

·        Составление Синквейна по прослушанному рассказу.

·        Коррекция и совершенствование готового Синквейна.

·        Анализ неполного Синквейна (без указания темы Синквейна или определение названия темы этого Синквейна).

·        Дидактические игры с использованием синквейнов.

Давайте разберёмся, какова же его педагогическая ценность.

Составление синквейна – это форма свободного творчества, которая направлена на развитие умения находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки, анализировать, делать выводы, кратно формулировать свои высказывания.

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко!

·        Развивается интерес к окружающему миру,

·        развивается речь, мышление, память…..

Педагоги, применяющие в своей работе метод синквейна, заметили, что синквейн способствует развитию критического мышления.

Одна из целей при составлении синквейна — добиться умения выделять главную мысль текста, а также кратко выражать свои мысли.

Синквейн – один из эффективных методов развития речи детей.

В чём же его эффективность и значимость?

·         Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.

·         Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.

·         Синквейн является игровым приемом.

·         Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.

·         Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Выводы о синквейне:

·         Синквейн помогает пополнить словарный запас.

·         Синквейн учит краткому пересказу.

·         Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.

·         Сочинение синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов.

·         Составить синквейн получается у всех.

·         Синквейн помогает развить речь и мышление.

·         Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.

·         Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

Далее проводится работа со слушателями:

·        Краткий рассказ и показ своей методической копилки по синквейнам.

1.     Копилка предметных и сюжетных картинок по лексическим темам.

2.     Копилка синквейнов по лексическим темам.

3.     Алфавит синквейнов.

4.     Дидактические игры по обучению составлению синквейнов.

·        Игра «Составь синквейн по картинке».

·        Игра «Угадай слово» по предложенному синквейну» с вариациями.

·        Игры с перфоконвертами и с перфокартами.

·        Копилка мультимедийных презентаций по лексическим темам.

·        Работа с перфоконвертами со слушателями.

·        Работа с перфокартами со слушателями.

Заключение. Пример о Синквейне.

1.     Синквейн.

2.     Творческий, активизирующий.

3.     Развивает, обогащает, уточняет.

4.     Синквейн делает  речь грамматически правильной.

5.     Технология.

Упражнение «Обратная связь»

Дайте оценку мастер – классу учителя – логопеда:

·        Рисунком

·        Одним словом

·        Синквейном

На слайде:

 «Даже мгновенное озарение может стать той первой искрой, из которой рано или поздно возгорится пламя творческого поиска», — писал В. Шаталов.

Желаю нам всем успеха!