Мастер-класс для педагогов "Воспитываем в детях финансовую грамотность"

Мастер-класс

«Воспитываем в детях финансовую грамотность»

- Добрый день, уважаемые коллеги! Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно так же, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Экономика и дети, даже дошкольного возраста, тесно связаны. Малыши так или иначе сталкиваются с миром финансов.

«Есть одна вещь на свете, которая необходима практически всем людям. Без нее очень трудно жить, зато при ее наличии многое становится доступным. Эта вещь может принять любой облик – превратиться в куклу, конструктор, ноутбук, поездку в путешествие… И никакого волшебства здесь нет! Эта вещь есть и у твоих родителей, и ты ее получаешь время от времени, и ее название, я уверена, тебе прекрасно известно – это……… (жду ответа аудитории) ДЕНЬГИ»

                                             РАЗДАЮ ДЕНЬГИ
- Такими словами я начала свое первое занятие  с детьми по финансовой грамотности. И сегодня я хочу показать вам, как проходит обучение детей старшего дошкольного возраста  основам финансовой грамотности в нашей группе. 
- Для чего нужны деньги? (вопрос к участникам мастер-класса; ответы)
- Деньги нужны для того, чтобы осуществлять расчеты между разными людьми, компаниями и даже между разными странами. Ведь ты же не будешь за покупку мобильного телефона расплачиваться, скажем, пряниками? Или, например, чтобы через год купить себе компьютер, ты же не будешь копить шариковые ручки или фломастеры, а потом пытаться обменять их в магазине на нужный тебе компьютер? Думаем, что ты будешь копить именно деньги. А деньги – часть огромной страны под названием ЭКОНОМИКА.

- В прошлом учебном году я Вам рассказывала о том. что в образовательном процессе нашей группы для повышения интереса детей мы используем разные по содержанию и видам дидактические игры: с предметами, с картинками, настольно-печатные, электронные, словесные экономические игры, а также игры-путешествия, игры-загадки, игры-беседы, игры-предположения, игры-практики и т.д.

- Еще одним современным методом обучения в группе является интерактивная игра. Такие игры  обладают развивающей, образовательной и воспитывающей функциями. В мире современных технологий одной из задач  является создание  привлекательного и захватывающего образовательного процесса. А так как дети нового поколения  хорошо приспосабливаются к цифровому пространству, то  интерактивные игры  - это прекрасный способ для решения данной задачи. В нашей группе есть необходимое оборудование для  использования  данного метода обучения. Сейчас Вашему вниманию хотелось бы представить такие интерактивные игры.

ИНТАРАКТИВНЫЕ ИГРЫ

- Так как первые шаги в мир экономики ребенок делает в семье, мы стараемся тесно сотрудничать с родителями, убеждая в значимости и необходимости экономического воспитания ребенка с дошкольного возраста. Знакомим родителей с основными методами работы со своими детьми, формами совместной деятельности. А как это происходит, я хочу продемонстрировать на практике и показать, что такое игровое обучение.

Дидактическая игра «Копейка к копейке проживет семейка»

(1 слайд)

Ну что, поиграем? А игра наша будет называться «Копейка к копейке – проживет семейка».

В эту игру полезно поиграть вместе с детьми. У вас в руках схема игры, которая поможет вам подсчитывать заработанные деньги.

(2 слайд)

Объясняю правила. Игра состоит из нескольких раундов, каждый из них даёт возможность заработать определенную сумму денег. (Показать на экран) Отмечайте у себя в схеме сколько вы заработали.

Итак, первый раунд - "В гостях у сказки" – стоимость 1 задания в раунде – 1 рубль. Всего заданий  будет 6.

Нужно отгадать сказочного героя, который имеет какое-нибудь отношение к финансам. Я задаю вопрос и из 4 вариантов, которые вы увидите на экране, нужно выбрать один верный ответ.

(3 слайд)

1. Какое сказочное животное умело изготавливает монеты простым ударом копыт?

а) змей - Горыныч;

б) антилопа;

в) Винни -Пух;

г) Чебурашка.

Если вы ответили «Антилопа», вы заработали 1 рубль. Отметьте у себя в таблице.

(4 слайд)

2. Чем должен был расплатиться поп за работу с Балдой?

а) деньгами;

б) едой;

в) пинками;

г) щелчками.

Верный ответ – «Щелчками». Если вы ответили также, вы заработали 1 рубль.

(5 слайд)

3. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда?

а) "Три медведя";

б) "Кот, петух и лиса";

в) "Репка";

г) "Лисичка со скалочкой".

Правильный ответ «Репка». Если вы ответили также, вы заработали 1 рубль.

(6 слайд)

4. Какой сказочной героине удалось за нетрудовую денежку сделать выгодную покупку к своему юбилею?

а) козе- дерезе; б) мышке - норушке;

в) мухе -Цокотухе; г) лягушке - путешественнице.

Правильный ответ «Муха-цокотуха». Если вы ответили также, вы заработали 1 рубль.

(7 слайд)

5. Назовите мероприятие, где цену набивают молотком?

а) скачки;

б) дискотека;

в) аукцион;

г) новогодний карнавал.

Правильный ответ «аукцион». И последний вопрос этого раунда

(8 слайд)

6. Лицо торговой точки. Это?

а) отражение в зеркале;

б) Мария Ивановна;

в) витрина;

г) рекламный щит.

Если вы ответили «витрина», вы заработали 1 рубль.

(9 слайд)

Задание второго раунда звучит так: разгадайте шифр, в котором спрятаны слова, имеющие отношение к финансовой грамотности. Время – 1 минута.

(10 слайд)

Итак, правильные ответы: зарплата, доход, реклама. За каждое верное расшифрованное слово вы зарабатываете 10 рублей.

(11 слайд)

 Переходим к третьему раунду, который называется «Что нельзя купить за деньги?» Стоимость раунда – 10 рублей.

Перед вами несколько слов. Выделите для себя те понятия или предметы, которые нельзя купить за деньги.

Автомобиль, Здоровье, Чупа-чупс, Счастье, Шоколад, Набор Лего, Друзья.

Обвели? Если вы отметили, что за деньги нельзя купить Здоровье, Счастье и Друзей, то вы зарабатывайте в свою копилку 10 рублей.

(12 слайд)

Четвертый раунд «Блиц-опрос». Отвечать нужно громко и быстро. За каждый правильный ответ участник зарабатывает 10 рублей.

И так, начали:

1. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт.? (кассир)

2. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

3. Что известная пословица предлагает в замен ста рублей? (сто друзей)

4. Какое животное всегда при деньгах? (свинья)

5. Это крупный магазин,

у него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

от одежды до булавки. (супермаркет)

Запишите, сколько вы заработали денежных средств в этом раунде.

(13 слайд)

5 раунд – «Коробочка с сюрпризом». Стоимость этого раунда – 100 рублей.

Вам нужно отгадать, что лежит в этой коробке.

За границей у меня

Есть фортовая родня,

Он и стоит подороже,

И мощней пока. И что же?

Подрасту и сил прибавлю,

Родину свою прославлю.

Испокон веков за мной

Был народ как за стеной!

Что же в этой коробке? (рубль)

Проверим?

Все раунды пройдены! Осталось только посчитать заработанные деньги.

(14 слайд)

 Сосчитали? Положите их в кошелек.

Попрошу Вас перевернуть схемы. Перед вами статьи расходов семейного бюджета. Выделите 3 жизненно важные статьи расходов, на которые вы в первую очередь вы потратите ваши заработанные деньги и распределите их.

Статьи расходов:

- оплата коммунальных услуг,

- покупка продуктов питания,

- одежда,

- лекарства,

- игрушки,

- компьютер,

- расходы на домашних животных,

- салон красоты,

- путешествия,

- посещение развлекательного центра,

- копилка.

(Здесь опросить нескольких человек, какие статьи расходов они посчитали самыми значимыми)

(15 слайд)

 Вы победитель этой игры, если вы определили самыми важными:

- оплату коммунальных услуг, покупку продуктов для всей семьи, одежды.

 С деньгами спокойно и радостно жить,

Но где-то ведь надо те деньги хранить.

-А где вы предпочитаете хранить сбережения?

(В сбербанке,  дома под подушкой,  закопать в огороде)

(картинки на доске)

В начале мастер-класса вам раздали банкноты методического мастерства. Я хочу, чтобы эти деньги были использованы с пользой.  Если мастер-класс был полезен, то вложите свою денежку в сбербанк, набегут методические проценты.

Кому был мастер-класс  не очень полезен, то положите под подушку, может, придется когда-нибудь достать.

А если время было проведено зря – закопайте в огороде, пусть ждет своего часа.

Давайте посмотрим, где сосредоточился методический капитал нашего мастер-класса. Большинство вложили деньги в ……, значит……..

Играя в подобные игры с детьми, вы научите детей зарабатывать, планировать и грамотно распределять свои доходы. Ведь не так важно, сколько человек зарабатывает, а насколько разумно он их тратит.

Я вам желаю стабильного финансового   благополучия!

Играйте с детьми в экономику!

Я благодарю всех! Спасибо за внимание!

Скачано с www.znanio.ru