Поделиться
мастер класс.ppt
Мастер-класс «Использование инновационных форм работы на уроках русского языка и литературы»
Выполнил: учитель русского языка и литературы Бесчастнов С.А.
Цель: Показать использование инновационных форм работы на уроках русского языка и литературы (на примере нескольких технологий и приемов)
Кроссенс придумали художник и философ Владимир Бусленко и писатель, педагог и математик Сергей Федин. В отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Чтобы разгадать кроссенс, нужно найти ассоциативную связь между картинками.
КРОССЕНС
|
| |
|
|
|
|
|
|
КРОССЕНС
Сергей Федин о кроссенсе
1) определить тематику, общую идею;
2) поиск и подбор изображений,
иллюстрирующих элементы;
3) выделить 9 элементов - изображений,
имеющих отношение к идее, теме;
4) найти связь между элементами, определить последовательность;
5) сконцентрировать смысл в одном элементе
(5 - й квадрат);
6) выделить отличительные черты, особенности
каждого элемента.
Алгоритм составления кроссенса:
КРОССЕНС
при изучении нового материала: выведение темы урока; установка проблемной ситуации;
при закреплении и обобщении изученного материала;
творческое домашнее задание.
Мы применяем кроссенс:
«Fishbone» в переводе с английского языка значит
«рыбная кость» или «скелет рыбы».
Стратегия «Fishbone» - это модель постановки и решения проблемы, которая позволяет описать и попытаться решить целый круг проблем (поле проблем).
«Фишбоун» как один из методов активного обучения
Структура
Проблема
Причины
Факты
Вывод
Герасим – покорный бунтарь.
он хозяйственный; крепостной крестьянин; бунтарь (освобождающийся).
любит порядок, хорошо исполняет свои обязанности; топит Муму, потому что обязан это сделать; самовольно уходит от барыни.
если постоянно унижать человека, то даже самый покорный рано или поздно взбунтуется.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
