Математика 1 сынып Әртүрлі есептер "Математикалық наурыз"

Пән: Математика

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 4A: Күнделікті өмірдегі есептеулер

Күні:

Сынып: 1-сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Әртүрлі есеп шығар

Математикалық Наурыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

1.4.2.2** сәйкестік пен ақиқаттықты анықтауға берілген  қарапайым логикалық есептерді шығару

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: сандар туралы білетінінін қайталап еске түсіреді.

Көптеген оқушылар: заттардың кеңістікте (оң жақта, сол жақта, жоғарыда, төменде, үстінде, астында,

арасында, алдында, артында) орналасуын анықтайды.

Кейбір оқушылар: оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

Бағалау критерийлері

• Тиындардың артықшылығын тіркестер

атни алу және білу (теңге)

• Тауар ақысын төлеп, қалған

ақшаны қайтып алу үшін

тиындарды дүкенде практикалық

тұрғыда пайдалана алу

• Оқушылар ақшаның

пайдаланылуын зерттей алуы үшін

«Тағам және сусындар»

тақырыбының мәнмәтінінде

(дүкен, кафе) рольдік

жағдаяттарды туындату

Екі немесе одан көп заттарды

сатып алу кезінде қосу;

қосындыны өрнек ретінде жазу

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

сомасы, құны, тиын,

теңге, жалпы көлемі,

қайтарым

• құнын есептеу

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Музыка, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

100 көлемінде санай алу; ондықтармен санау; сндық теңдіктер мен теңсіздіктерді салыстыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері

Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.

Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.) ортаға бала санына қарай түрлі ручка, (қарындаш, өшіргіш) қойылады

әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды

Жұмыс ережесін келісу

        Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

        Уақытты үнемдейміз!

        Нақты,дәл жауап береміз!

        Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

        Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

(Ұ) Оқушыларға түрлі-түсті ленталар, таяқшалар, жалаушаларды үлестіріп, назарды талап ететін ойынды өткізіңіз. Егер сіз команданы беріп, «өтінемін» деген сөзді айтсаңыз, олардың команданы орындайтындығын, ал егер сіз ол сөзді айтпасаңыз, оқушылардың орындарында қалатындығын түсіндіріңіз. Командалар келесі түрде берілуі мүмкін «Жалаушаны алға ұстауды өтінемін», «Жааушаны оңға қоюды өтінемін», «Жааушаны бастан

асырып көтеруді өтінемін» және т.б. Бұл ойын оқушылардың қайсысы кеңістіктік ұғымдарды жақсы түсініп, заттардың орналасуы мен бағытын жақсы анықтай алатындығын көрсетеді. Оқушылармен бірге сабақтың мазмұнын және осы сабақ барысында қол жеткізілетін мақсаттарды анықтаңыз.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

Ширату тапсырмасы.

1.         Жазғы демалыста Әлия мен Сырым лагерьде демалды. Суретке қара және сұрақтарға жауап бер.

(Ұ) Түрлі-түсті ленталарды, таяқшалар және өзге де заттарды пайдалана отырып, оқушылармен бірге әрбір кеңістіктік түсінікті көрсетіңіз. (практикалық әрекеттер, көрсету арқылы).
Оқушылармен сыныпта қандай заттар алдыңғы бөлікте, артта, жоғарыда,
төменде, өзге заттардың арасында, қасында, үстінде, астында, ішінде,
сыртында, ортасында орналасқандығын талқылаңыз.

Оқушыларға кеңістіктік түсініктерді пайдалана отырып, өздері туралы пікір құрастыруды ұсыныңыз. Мәселен, менің пеналым сөмкемнің ішінде жатыр. Мен бір қыздың жанында отырмын. Кітаптың астында дәптер жатыр және т.б.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Қар кесегі»

Бір оқушы тақырып бойынша бір тұжырым айтады. Екінші оқушы оның айтқанын қайталап, өзінің тұжырымын айтады. Үшінші оқушы алдыңғы екі оқушының айтқанын қайталап, өзінің тұжырымын айтады. Сөйтіп жалғаса береді.

ә) Балалар лагерьде маусымның 1-інен 20-сына дейін демалды. Олар ашық және бұлтты күндерді белгілеп отырды. Ашық күндерді білдіретін сандарды өсу ретімен, ал бұлтты күндерді білдіретін сандарды кему ретімен ата.

Дескриптор:

сандар туралы білетінінін қайталап еске түсіреді.

заттардың кеңістікте (оң жақта, сол жақта, жоғарыда, төменде, үстінде, астында,

арасында, алдында, артында) орналасуын анықтайды.

оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Тапсырманы орындаған  оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»

Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең  жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

 (ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Тапсырманы орындаған  оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

Оқушылардың бірін-бірі, өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін және құрбыларын әділ бағалауға үйрету.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының   сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?