Материалы к уроку русского языка в 8 классе по теме: "Синтаксический разбор простого двусоставного предложения"

Приложение 5 1 группа.   Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам тему сегодняшнего урока? Составьте текст­сообщение о синтаксической роли второстепенного лена предложения     в   научном   стиле.   Используйте   слова­термины.   Не забывайте, что слова в научном стиле употребляются только в прямом значении. Излагайте материал последовательно. У вас должен получиться связный текст­сообщение. Дополнение ­  ______________________________________________________________ ________________________________. Отвечает  на____________________________. Бывает_____________________­ и_____________________________.  Прямое дополнение  выражается________________________________________.  Косвенное_____________________________________________________ _________________________. Таким образом, _____________________________________________  2 группа. Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили  необходимость изучения сегодняшней темы? Составьте текст­сообщение  публицистического характера с целью привлечь внимание  восьмиклассников к важности изучения этой темы для дальнейшего познания науки о языке. Не забывайте, что вы должны убедить  слушателей, используйте для этого примеры из жизни, сравнение,  эпитеты, метафоры, фразеологизмы, пословицы. Вопросительные и  восклицательные предложения помогут вам   выявить современные  проблемы школьников. Представьте, что вы пишите заметку в школьную  газету, где обсуждаются самые актуальные вопросы. Изучать_______________________________нужно обязательно. Он  помогает строить_____________________________________________. Грамоте учиться ­ ______________________________________. Мы с  этим___________________________________________. Сегодня  нужны_______________________люди, умеющие не только  грамотно___________________________, но и  логически_______________. Синтаксический разбор  способствует____________________.Бесспорно одно, чтобы быть  грамотным, нужно постоянно__________________________свои умения.  Изучайте____________________________________,  изучайте_____________________________________, относитесь к нему  _____________________. Ведь от того, как вы говорите сейчас, как  вы_______________________, зависит  судьба__________________,___________________, твоя судьба. 3 группа.Если бы вы были сказочником, как бы вы объяснили младшим  школьникам, что такое предложение. Сочините сказку о рождении предложения, представьте, что у  предложения тоже есть родители. Кто? Начните словами:  Жили­были в удивительной стране Синтаксис папа _________он отвечал  на вопросы_____________и выражался чаще всего_________________ и  мама______________отвечала на вопросы___________________и  выражалась___________________________. У этих главных членов семьи били трое ребятишек. Первый ребенок___________________имел  вьющиеся волосы  отвечал на вопросы папы  Подлежащего____________________________, второго  звали_______________________, он любил отвечать на вопросы Папы,  Мамы и своих братиков_______________________________________,а  вот третий сынок____________________________любил отвечать  обстоятельно на вопросы_______________________. Вы уже догадались,  какая фамилия у этой семьи? Правильно, предложение. Индивидуальное задание Если бы вы  на экзамене вы получили задание написать сочинение на  лингвистическую тему, как бы вы это сделали. Попробуйте объяснить смысл высказывания Б.В.Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подверга­ ется некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса», опираясь на материал текста. Пишите сочинение в форме рассуждения: тезис, доказательства, вывод.     _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________