Матрица для проектирования урока

Тема урока

Основы робототехники.

Тип урока

Вводный

Ведущая цель урока

Познакомить с основными понятиями по робототехнике.

Планируемые результаты (после урока учащиеся смогут…):

Предметные

Ребенок сможет давать определение основным понятиям робототехники.

Ребенок сможет перечислить элементы конструктора и соотнести название элементов с деталью.

Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД)

Познавательные: умение строить модель, на основе условий задачи и способа ее решения.

Коммуникативные: после урока ребенок получит опыт работать в группе.

Личностные

Ребенок получит представление о значимости робототехники.

Начальные условия /исходное состояние

Знает, что существуют роботы. Имеет опыт сбора не сложных конструкторов.

Формы оценки планируемых результатов

Предметных:

Метапредметных:

Средства

Материально-технические:

Учебно-информационные: учебники, ЭОР, информационные источники, просмотр мультфильмов, модель робота.

Домашнее задание

Этап урока

Подэтап

Деятельность учителя (конкретные методы и приемы)

Деятельность учащихся

Средства

Результат этапа

Вводный

Организационный момент

Актуализация субъектного опыта обучающихся

На слайд выводится предметы: пылесос, мультиварка, стиральная машина, конструкторы.

Ответьте на вопросов:

- Что вы видите?

- Где встречали эти предметы?

- Для чего нужны?

- Как одним словом можно назвать все эти предметы?

- Вы встречались с конструкторами?

·         Что вы знаете о конструкторе?

·          -Какие бывают конструкторы?

- Слушают учителя, отвечают на вопросы;

- Оценивают личный опыт, делают выводы;

- Формулируют тему урока;

Предметы

В быту

Для ускорения работы.

Роботы

Да

Сформулировали тему урока

Мотивация/

создание проблемной ситуации

Показывает ученикам видеоролик о робототехнике.

·          Для создания проблемной ситуации представить учащимся игру «Назови и покажи», показывает деталь конструктора.

·          

·          

Цель: Узнать о роботах.

Называют деталь.

Детали конструктора

Мотивация к освоению содержания урока.

Основной

Целеполагание и планирование

Подводит детей к определению цели занятия. Наша цель: научиться собирать простейший конструктор.

Чтобы понять, почему конструкторы называют роботом

Предлагаю конструировать модель подъемного крана - манипулятор.

Принимают цель, предложенную учителем.

Сформулировали цель урока.

Достижение планируемых результатов/

решение учебной проблемы

Знакомство с конструктором.  Показывает   презентацию. Рассказывает о том, в каких случаях используются те или иные детали и как их соединять между собой.

Вводит понятие «робот». Мы уже знаем, что такое «робот».

Мы сегодня будем конструировать робота - манипулятор. Представлен пример выполненного конструктора - манипулятора. Набор конструктора находится на каждой парте.

 Организует обсуждение данного примера: Рассмотрите внимательно, как выглядит робот манипулятор.

 Назовите, что мы видим?

Показывает презентацию.

Фиксирует на доске те детали, которые названы в презентации.

 После обсуждения представляет на доске/слайде инструкцию конструирования – манипулятора. Инструкции с таким содержанием есть в наборе конструктора.

Слушают. Конспектируют названия деталей.

Находят демонстрируемые детали и пробуют

 соединять их между собой.

Работа в паре.

Знакомятся с конструктором.

Распознают детали конструктора.

Знакомство со схемой инструкцией конструирование манипулятора.

Отработка/

закрепление полученных результатов в виде упражнений, конкретно-практических действий…

Задание учащимся.

Задание записано на слайде: класс делится в пары, конструируют манипулятор.

Организует выполнение задания. Осуществляет контроль и консультирование.

Знакомятся с заданием

В парах выполняют задание

Осуществлено первичное закрепление полученного умения

Заключи

тельный

Контроль выполнения учебных действий

Организует представление и обсуждение учащимися результатов деятельности по сборке манипулятора.

Представители групп представляют

результаты. Знакомятся с результатами

других групп. Участвуют в обсуждении

Осуществлен контроль результатов

Оценка образовательных результатов

Организует оценку

Получают оценку

Осуществлены оценки

Рефлексия деятельности

Рефлексию урока: -Какую цель мы сегодня поставили? -Мы достигли этой цели? -Что мы делали, чтобы ее достичь?

Узнали, что такое робот и робототехника, познакомились с конструктором и инструкцией манипулятора. Узнали названия основных его деталей.

Научились собирать манипулятор. Где можно применить полученные знания?

Вы поняли, почему роботы созданы именно такими?

Что особенно заинтересовало вас на уроке?

Участвуют в рефлексии

Полученные знания можно применить на последующих занятиях, собирая творческие модели роботов.

Осуществлена рефлексия результатов и деятельности

Животное

Робот

 Чувствуют прикосновение

Сенсоры давления

Микрофон

Может видеть

Перемещаться в пространстве

Корпус

Наименование детали

Кол-во

Набор деталей из акрила для сборки механического манипулятора

1

Сервоприводы

4

Удлинительный кабель для подключения сервопривода 15 см

1

плата Arduino UNO

1

Гаечный ключ М3/М2

1

Плата расширения сервопривода

1

Резиновая подкладка

4

Винт М3*6мм

18

Винт М3*10мм

10

Винт М3*12мм

18

Винт М3*16мм

6

Гайка М3

24

Гайка М3

10

Стойка М3*10мм

4

Стойка М3*25

4