Мектепалды даярлық сыныбына арналған апликация оқу қызметінен "Менің көңіл-күйім" қысқа мерзімді жоспар

Ұ – ұжымдық жұмымс. Ж – жұптық жұмыс. Ө – өзіндік жұмыс. Т – топтық жұмыс. 1­ұОқ. менің көңіл күйім (жырту техникасымен заттық аппликация)            Күні:08.09.2017ж сынып/топ: МАД «А» сыныбы ұОқ оқыту мақсаттары Күтілетін нәтижелер тілдік мақсаттар Алдыңғы білім мектеп/мұ: «Құрықорта­мектеп  гимназиясы» Педагогтің аты­жөні:Амирова Н қатысқандардың саны: қатыспағандардың саны: 0.1.1.1. Жырту, қиып алу әдістерімен түрлі ертегі бейнелерін, т.б. жасай отырып,  қарапайым заттарды жапсыру. 0.2.2.1. Жапсыруға арналған материалдарды тиімді жұмсау (тығыздығы, түсі, текстурасы жағынан әртүрлі қағаздар). 0.2.2.4. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. Барлық тәрбиеленушілер: ­жырту әдісімен қарапайым заттарды жапсыра алады; ­желімді пайдалану дағдыларын қолдана алады; ­жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіре алады. Көптеген тәрбиеленушілер: ­жапсыруға арналған материалдарды тиімді жұмсай алады; ­қағаз парағын толтыра алады, заттарды бір жолаққа орналастыра алады. Кейбір тәрбиеленушілер: ­елестету арқылы бейнелерді жасай алады. дағдыларды дамыту.  тәрбиеленушілер: ­жапсыру жөнінде ойларын ұсыну; ­өзінің және өзгелердің жұмыстарын талқылау және түсіндіру; ­пікір алмасу; ­қазақ, ағылшын тілдерінде таныс сөздерді білу; ­бастапқы біліктерді меңгеру. Көптілділік: жапсыру – аппликация – аpplique. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: ­аппликация, қайшы, желім, түрлі түсті қағаз, әліппе­альбом, жұмыс орны, жырту тәсілі. талқылауға арналған сұрақтар: Аппликация дегеніміз не? Аппликация кезінде қандай материалдар мен құралдарды пайдаланамыз?  Жырту тәсілімен не істеуге болады? Бүгін сенің көңіл күйің қандай? Оны ненің көмегімен білдіруге  болады? Қандай түстерді пайдалануға болады? Бейнелеу өнерінің түрі – аппликация туралы бастапқы түсінік. Қайшымен жұмыс  дағдылары. Қағазды жырту техникасы туралы бастапқы түсінік. Жосп ар Жоспарланған уақыт Жоспарланған іс­әрекет і. Оң көңіл күй  орнату. 0–1 минут (ұ) ұОқ оң көңіл күй орнату. Педагог тәрбиеленушілер өздеріне және басқаларға  көтеріңкі көңіл күй тудыруларын ұсынады. Әрқайсысы білген тақпақтарын оқып, ән айтады.  Шаттық шеңберін құруларына болады. Ресурст ар Музыкалық сүйемелдеу. II. өмірлік тәжірибені  өзектендіру. мақсат қою 2–5 минут   әртүрлі   (ұ)  Педагог   балалардан   Аппликация   туралы   не білетіндерін   сұрайды.   (Аппликация   –   қағаздан, қатырғықағаздан     фигураларды,   ою­ өрнектерді   немесе   бүтін   картиналарды   қиып   алу және жапсыру.) ҰОҚ­де шығармашылық тәжірибе ұйымдастыруды – өз көңіл күйін білдіру үшін әсерлі бейне жасауды ұсынады. Аппликация жұмыстарының  үлгілері. III. ұОқ­нің тақырыбы  бойынша жұмыс. 6–25 минут Әліппе­альбом. Музыкалық сүйемелдеу. Түстер палитрасы. Музыкалық сүйемелдеу. Тіктөртбұрышты түрлі түсті  қағаздар, ПВА желімі, желімге  арналған жаққыш, шүберектер,  клеенка. (ұ) Әліппе­альбомдағы иллюстрациялық  материалмен жұмыс. Аппликация көлемді болуы үшін қағаз  бөлшектерін қалай жапсыру керектігі туралы  ойланыңдар. Бүгін біз жапсырудың жаңа түрімен  танысамыз. Ол жырту тәсілімен жапсыру. Жырту тәсілімен жасалатын жапсыруда суреттің  барлық бөлшектері түрлі түсті қағаздан қиып  алынбайды, олар жыртылып алынады және контур  ішіне жапсырылады, құралдарды ретке келтіруге  жұмылдырады. Сен қандай құралдарды пайдалана аласың? Бүгін бізге қайшы керек пе? Құрал ретінде нені  пайдаланамыз? (Қолдарымызды.) Саған қағаздың  қандай қасиеттері белгілі? Проблемалық сұрақ: көңіл  күйдің  пішіні  қандай болуы мүмкін? Түсі қандай?  (Балалардың болжамдары.) Педагог балаларға жұмысқа қажет құрал­  жабдықтарды: төсеніш клеенка, қайшы, желім, желім жаққыш, шүберек, қоқыс салғыштың дайындығын  тексеруді ұсынады. (ұ) саусақтарға арналған жаттығулар жасайды.  Кемпірқосақ Қараңдар, кемпірқосақ аспанда (қолдарын жоғары  көтеріп жарты шеңбер салады), Ағаштардың үстінде (қолдарын жоғары көтеріп,  саусақтарын тарбитады). Теңіздің де, толқынның да үстінде (қолдарын  жоғары көтеріп толқын жасайды), Ол менің де үстімде (қолдарын бастарына  тигізеді). (ұ, Ж) Жұмыстың орындалу  технологиясы (жұмысты орындау кезектілігін  түсіндіру). Педагог балаларға жапсыру алгоритмін түсіндіреді.  Балалар өз көңіл күйлерін айқындап алуы тиіс –  шеңбер, бұлт, шлейф және т.б. Пайдаланатын қағаз  түсін таңдайды. Педагог жай қарындашпен бейненің контурын  сызуды ұсынады. Одан кейін балалар жыртылған  қағаз бөлшектерін контурдың ішіне  орналастырады. Суреттің ірілеу жерінен бастаған   дұрысырақ болады. Суреттің қажетті жеріне  желім жағылады, түрлі түсті қағаздар контурдан  бастап желім жағылған жерге жапсырылады, одан  кейін ортасы толтырылады. Бұдан басқа бұл  суретте айқын контур мен тегіс сызықтар қажет  емес, балалардың шығармашылық қиялына  еркіндік беріледі. Өзіндік жұмыс кезінде педагог  тапсырма берудің орнына, балаға кеңестер, жанама сұрақтар қойып, оның өз бетімен жұмыс жасауына  қолдау көрсетеді. (ұ) қауіпсіздік ережелері. Педагог ҰОҚ кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескертеді. Аппликацияға арналған материалдарды «тиімді»  пайдалану дегеннің не екенін түсіндіреді. Тәрбиеленушілерді жұмыс барысында жұмыс орны  мен құралдарды ретке келтіруге жұмылдырады. IV. ұОқ қорытындылау. Рефлексия. 26–30 минут (ұ, ө) Шағын көрме ұйымдастырылады. Балалар талқылайды және ең жақсы жұмыстарды таңдайды. Педагог балалардан өз жұмыстарын бағалауды сұрайды: Кімге өз жұмысы ұнады? Өз жұмысыңды үлгімен салыстыр. Жұмыс мұқият орындалды ма? Жақсы ма, немесе онша емес пе? Нені істей алмадың? Кімнің аппликациясы барлығынан да артық ұнады? Не себепті? Жұмыстарды қоюға арналған көрме қабырғасы.