Методическая разработка

Читать — это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело.

К.Д.Ушинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа п. Сеймчан

Стандарт начального общего образования
по литературному чтению

— овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

— воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России

Читательская компетентность определяется:   

– владением техникой чтения; 
- приемами понимания прочитанного и  прослушанного произведения;
–знанием книг и умением их  самостоятельно выбирать;
–сформированностью духовной  потребности в книге,
  как средстве  познания мира и самопознания.

Методика включает следующие этапы:
Изучение букв и слогов блочным методом (1 класс).
Следование детьми с помощью пальчика за медленным чтением взрослого (1 класс).
Следование пальчиком за убыстряющимся чтением взрослого (2 класс).
Следование глазами за убыстряющимся чтением взрослого (2 – 3 класс).
Следование глазами и чтение с синхронным проговариванием шёпотом того же текста (2 – 3 класс).
Чтение вслух и про себя одновременно с подчёркнуто выразительным чтением взрослого в оптимальном темпе (3 – 4 класс).

+ 1. Муравьи работали без отдыха?
- 2. На дворе стоял октябрь? (Ноябрь)
- 3. К зиме готовились только муравьи?
+ 4. Увядшие стебельки трав и деревья оделись в тёмные, печальные платья?
+ 5. Всюду было холодно, пасмурно, печально.
- 6. Филин и муравьи обрадовались солнечному лучу. (Были недовольны.)
- 7. Школьники, игравшие на пруду, обрадовались солнечному лучу? («Нет-нет, нам и так жарко», «Только, пожалуйста, лёд не растопи!»)
-  8. Солнечный луч помог старушке найти часы? (Ключи)
-  9. Солнечный луч огорчился, когда перед ним плотно сошлись тучи?
+ 10. Солнечный луч был счастлив путешествию на землю в пасмурный ноябрьский день.