Методическая разработка интегрированного урока «М.Ю. Лермонтов на Кавказе»

Методическая разработка интегрированного урока английского языка

Тема: «Михаил Юрьевич Лермонтов на Кавказе» (Mikhail Lermontov in the Caucasus)

Тип урока: Комбинированный, урок-исследование / урок-путешествие

Уровень образования: 9-10 классы (уровень B1)

Цели урока:

·         Образовательная: Познакомить учащихся с ключевыми фактами биографии М.Ю. Лермонтова, связанными с Кавказом, и их отражением в творчестве поэта. Активизировать и закрепить новую лексику по теме.

·         Развивающая: Развивать навыки поискового и изучающего чтения на английском языке, умения монологической речи (презентация фактов) и диалогической речи (обсуждение). Развивать критическое мышление и способность к анализу.

·         Воспитательная: Воспитывать интерес к русской культуре и литературе, уважение к культурному наследию. Формировать эстетическое восприятие через изучение поэзии.

Оборудование: Компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал (тексты, карточки с лексикой), аудиозапись стихотворения (например, «The Sail»).

Ход урока

1. Организационный момент и целеполагание (5 минут)

·         Приветствие. Введение в атмосферу урока.

·         Учитель демонстрирует на слайде пейзажи Кавказа и портрет М.Ю. Лермонтова.

·         Вопрос для обсуждения:

“Look at the picture. Who is this person? Do you know this place? What do you think connects him with these mountains?”
Учащиеся высказывают предположения, формулируя тему и цели урока.

2. Введение в тему и активизация лексики (7 минут)

·         Учитель вводит ключевую лексику урока: exile, duel, landscape, inspiration, Romanticism, psychological novel, noble family, tuberculosis, grandmother, hussar.

·         Сопоставление слова и его дефиниции (Match the word with its definition) в парах или индивидуально.

·         Фронтальная проверка и отработка произношения.

3. Этап «Знакомство с биографией» (Поисковое чтение) (15 минут)

·         Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает адаптированный текст на английском языке об определенном периоде жизни Лермонтова: «Ранние годы» (Childhood and Youth), «Первая ссылка на Кавказ» (First Exile to the Caucasus) и «Последние годы и дуэль» (Final Years and Duel).

·         Задача для групп: Прочитать текст и заполнить в своей части хронологической таблицы (Timeline).

o    Пример таблицы:
| Date | Event | Place |
| :--- | :--- | :--- |
| 1814 | Was born | Moscow |
| 1825 | First visit to the Caucasus for treatment | Caucasus |
| 1837 | ... | ... |
| 1841 | ... | ... |

·         Затем группы по очереди представляют свои результаты, и в итоге на доске/слайде заполняется общая хронология жизни поэта.

4. Этап «Кавказ в творчестве поэта» (Изучающее чтение и дискуссия) (10 минут)

·         Учащимся предлагается небольшая подборка цитат из произведений Лермонтова, посвященных Кавказу. Например, отрывки из поэм «Мцыри» (The Novice) и «Демон» (The Demon) в переводе на английский язык.

·         Вопросы для обсуждения в малых группах (3-4 человека):

1.     What words and images does Lermontov use to describe the Caucasus?

2.     How does the poet feel about this region?

3.     Why do you think Lermontov is often called "the poet of the Caucasus"?

·         Краткое обсуждение ответов с классом.

5. Этап «Поэтическая страница» (Слушание и перевод) (8 минут)

·         Учитель предлагает прослушать и прочитать знаменитое стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус» (The Sail) в переводе на английский язык.

·         Прослушивание аудиозаписи (можно использовать запись в исполнении носителя языка).

·         Задание: Учащимся раздаются листы со стихотворением на русском и английском языках. Предлагается найти и обсудить различия в переводе, сравнить образы, подумать, почему «парус» стал символом не только самого поэта, но и целого поколения.

6. Рефлексия и подведение итогов (5 минут)

·         Учитель возвращает учащихся к целям урока, задавая вопрос:

“What new facts about Lermontov’s life and work have you learned today? What impressed you the most?”

·         Заполнение карточек рефлексии (например, «Сегодня я узнал...», «Было интересно...», «Теперь я могу...»).

·         Выставление оценок за активную работу на уроке.

7. Домашнее задание (вариативное)

·         Мини-проект: Подготовить краткую презентацию (5-7 слайдов) на тему «Lermontov's Caucasus in Paintings», используя репродукции картин самого поэта.

·         Творческое задание: Написать небольшое эссе-размышление (100-120 слов) на тему «If I had a chance to meet Lermontov in the Caucasus, what would I ask him about?».

·         Исследовательское задание: Найти информацию о шотландских корнях фамилии Лермонтов и подготовить краткое сообщение на английском языке.

Используемые материалы и источники

1.     Адаптированные тексты для чтения: Составлены на основе статей из Britannica, Simple Wikipedia и других образовательных ресурсов.

2.     Видеоматериалы: Рекомендуется использовать фрагменты документальных фильмов о жизни поэта или современные видеоэкскурсии по лермонтовским местам в Пятигорске и Кисловодске.

3.     Карточки с лексикой: Создаются учителем на основе глоссария по теме.

4.     Список литературы и интернет-ресурсов для подготовки учителя:

o    Mikhail Lermontov. A Hero of Our Time. Любое издание на английском языке.