Методическая разработка "Каким должен быть персональный сайт педагога"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 15 «Снегирек» г. Саяногорск

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ САЙТ: СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА

Радионова Е.А., учитель-логопед

Саяногорск 2019г

В моём выступлении, прежде всего, будут рассмотрены вопросы структуры и содержания персонального сайта педагога.

            Слайд 2. Персональный сайт педагога – важнейший элемент учебно-воспитательного процесса, инструмент повышения качества образования, средство формирования информационно-коммуникативной культуры участников образовательного и воспитательного процессов. Создание персонального сайта позволит педагогу презентовать свой педагогический опыт, получить навыки дистанционных форм обучения, повысить уровень своей ИКТ-компетентности.

Работа над персональным сайтом должна начинаться с проектирования. При создании сайта следует ответить на ряд вопросов: кто будет потребителем информации, какова будет структура сайта, какие материалы планируется размещать на сайте и т. д. Важно понимать, что педагог проектирует не сайт вообще, а сайт конкретного педагога, преподающего в конкретном образовательном учреждении конкретный предмет и для конкретной аудитории пользователей. Хорошо спроектированный сайт отражает профессиональные качества педагога, имеет четкую и понятную для пользователей (воспитанников, родителей, коллег) информационную структуру, которую можно изменять и дополнять по мере наполнения сайта новыми материалами.

Типологию и структуру сайта педагога в первую очередь определяют цель и аудитория, которой адресованы материалы. Целевые установки создателя сайта могут быть различны: популяризация знаний по предмету, представление дополнительных материалов, контроль знаний, вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность, представление методических материалов, «живое» общение с участниками педагогического процесса и многое другое. При создании сайта следует учитывать и возраст аудитории (воспитанники, среднего или старшего дошкольного возраста, родители, коллеги). От этого зависит дизайн сайта в целом, стиль изложения и уровень сложности размещаемых материалов, графическое оформление и иллюстрации и т. д.

Я назову лишь некоторые из наиболее часто встречающихся типов персональных сайтов педагогов, кратко остановимся на каждом из них.

Слайд 3-4.

1. Сайт-визитка наиболее удачно представляет имидж педагога и сообщает общие сведения о нем: образование, стаж работы, основные направления деятельности, грамоты и благодарности за педагогическую работу, публикации и т. д. Такой сайт хорошее подспорье при составлении резюме педагога.

Слайд 5-6.

2. Сайт-портфолио может включать следующие разделы: 1) общие сведения об педагоге: образование, трудовой стаж, курсы повышения квалификации, награды, грамоты, благодарственные письма и другое; 2) результаты педагогической деятельности, представление научно-методической работы, презентацию педагогического опыта, разработки уроков, материалы по внеурочной деятельности по предмету и другое.

Слайд 7-8.

3. Предметный сайт наполняется разнообразной информацией по предмету (видео, аудио, мультимедийной). Обычно структура сайта определяется или предметными линиями курса, или классно-урочной системой. Информация, как правило, предназначенная для педагогов, может быть не только прочитана, но и скачана.

Слайд 9-10.

4. Сайт «Педагог – ученику» (образовательный сайт). Такой вид сайтов встречается редко. Назначение сайта – помочь ученикам через его странички получить дополнительные материалы при подготовке к зачетам, контрольным работам, конкурсам. На сайте располагаются дополнительные материалы по предмету, ссылки на цифровые образовательные ресурсы, видеоматериалы, презентации. Кроме того, здесь размещаются и работы учащихся, как по школьной программе, так и творческие.

Слайд 11-12.

5. Сайт группы – это сайт для иллюстрации жизни группы и его отдельных представителей, который может вести воспитатель, логопед, психолог. В первом случае сайт будет поделен на два крупных раздела: жизнь и успехи детского  коллектива и предметная область педагогов, во втором – будет посвящен только жизни группы. По мере взросления детей сайт будет пополняться все новыми и новыми материалами.

Слайд 13. Итак, что же должен содержать в себе персональный сайт педагога? В настоящее время структура и содержание материалов персональных сайтов педагогов не регламентируется никакими нормативными документами. Однако размещаемые материалы должны иметь образовательный характер и не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам и не идти в разрез с законодательством РФ. Содержание сайта – важнейший его элемент. Распространенной ошибкой является стремление сделать сайт «всеобъемлющим», самым интересным и ярким по содержанию. Невозможно объять необъятное, следует работать на ту аудиторию, с которой педагог собирается общаться на страницах своего сайта. Здесь важно представить себя на месте воспитанников, родителей, коллег и размещать на персональном сайте ту информацию, которая будет им интересна и полезна. Содержание сайта тесно связано с его структурой. Процесс информационного пополнения сайта идет одновременно с корректировкой его структуры. Хороший персональный сайт педагога должен не только демонстрировать профессиональные компетентности педагога, но и иметь ясную и понятную структуру, в нем должно быть просто, ориентироваться, легко находить нужную информацию. Анализ многочисленных сайтов педагогов показал, что наилучшим является следующий набор основных страниц сайта:

·        главная страница,

·        карта сайта, визитка, нормативные документы,

·        методическая копилка,

·        в помощь воспитанникам,

·        достижения воспитанников,

·        фотогалерея,

·         гостевая книга.

Итак, каково возможное содержание других страниц персонального сайта учителя-предметника?

В визитку целесообразно включить фото учителя, краткую информацию об образовательном учреждении, краткую информацию о педагоге (образование, владение иностранными языками и др.), сведения о его достижениях (грамоты, дипломы, сертификаты и др.), данные о повышении квалификации, список публикаций (возможно с краткими аннотациями) и другое. Сайт – это своего рода «живой» инструмент создания имиджа современного педагога. Кроме того, здесь можно разместить информацию личностного характера (увлечения, любимые книги и кинофильмы, профессиональное и жизненное кредо и т. д.). В этом случае педагог предстанет не только как функционер, но и как личность, что будет способствовать взаимопониманию, появлению интереса к педагогу у детей и родителей.

На страницу «Нормативные документы» обычно помещают устав школы, примерную программу по предмету, рабочую программу учителя, тематическое планирование и другие.

Методическая копилка может включать два раздела: урочная деятельность и внеклассная работа. В раздел «Урочная деятельность» следует поместить конспекты занятий; авторские цифровые образовательные ресурсы, в том числе и презентации; ссылки на внешние ресурсы Интернет и другое. Раздел «Внеклассная работа» может отражать работу с одаренными детьми, например, участие в олимпиадном движении; участие в научно-практических конференциях; включать план работы предметного кружка; отчет о проведенных мероприятиях, акциях, КТД и другое. В данном случае сайт позволяет педагогу не только презентовать свой педагогический опыт широкой аудитории, но и накапливать практически значимый материал, осуществлять рефлексию и корректировку своей педагогической деятельности. Содержание данного раздела и подразделов интересны коллегам-практикам, поэтому они приемлемы для предметного сайта педагога.

В помощь воспитанникам: указания и рекомендации, например, «Что почитать к занятию»; тесты, упражнения и различные задания; ссылки на интерактивные источники информации, игры-тренажеры и многое другое. Сайт расширяет рамки обычного занятия, поскольку педагог дистанционно может представить воспитанникам дополнительный учебный материал.

Достижения воспитанников: дипломы, грамоты воспитанников и многое другое. Этот раздел имеет серьезное воспитательное значение, потому что переживание собственного успеха развивает эмоциональную сферу ребенка, а чужого – нравственную. Следует помнить, что информация о достижениях должна быть точна и конкретна. Например, если речь идет о конкурсе, то необходимо указать: кем он был организован, каков его статус, что представлялось в качестве конкурсных материалов, в чем смысл и значимость участия для конкретного школьника. При отсутствии такого комментария информация о достижениях обесценивается и становится безликой и формальной.

Фотогалерея обычно быстро пополняется фотографиями, поэтому заранее следует предусмотреть ее многоступенчатую структуру, т. е. список в виде набора гиперссылок. Со временем, пополняясь все новыми фотографиями, фотогалерея сможет стать своего рода информационным источником о жизни ученического сообщества.

«Гостевая книга» необходима для организации обратной связи с пользователями Интернет-ресурса. Важно отметить, что владелец сайта должен быстро реагировать на каждое сообщение пользователей. Только так можно поддерживать «живое» общение, и тогда у сайта появятся новые посетители, он приобретет единомышленников или оппонентов.

Информационное наполнение персонального сайта, создание оригинальных и полезных ресурсов является сложной задачей, которую следует решать педагогу, собирающемуся вести свой собственный сайт. Тщательная работа с текстом, подготовка и подбор иллюстраций представляют собой работу, в которой нет готовых решений и методик, и никакие технологии и программное обеспечение не заменят ум и изобретательность автора. Безусловно, что первое впечатление о сайте посетители получают от оригинального дизайна, ярких иллюстраций и броских заголовков, а далее идет знакомство с содержанием сайта. Содержание персонального сайта педагога, решающего образовательные задачи, требует от автора повышенного внимания и ответственности. Родители, коллеги могут навсегда потерять доверие к материалам сайта, если в его содержании есть неточности, ошибки, небрежное оформление, неудачно сформулированные фразы, неграмотные ссылки и т. д.

Материалы сайта воспринимаются гораздо эффективнее, если текст дополнен качественными иллюстрациями. Возможности интернет-технологий позволяют использовать графические, звуковые и мультимедийные иллюстрации. Графические иллюстрации помогают полнее представить описываемые явления, события, процессы, а также снизить объем текстовой информации. Перед размещением изображения его необходимо откадрировать, то есть выделить на изображении главное, а несущественные детали по краям просто обрезать. Кроме того, следует уменьшить размеры изображения насколько это возможно.

Использование анимации на сайте уместно только в тех случаях, когда она, во-первых, используется для привлечения внимания к чему-либо; во-вторых, имеет образовательные цели. Анимация же «для украшения», размещенная, например, в углу каждой страницы сайта мешает сосредоточиться на чтении и осмыслении текста. Поэтому не стоит использовать анимацию в элементах дизайна сайта. Итак, при создании сайта основное внимание следует обращать на его информационное наполнение. Качество предоставляемой информации является решающим фактором, определяющим практическую ценность сайта. Грамотно написанный текст, сопровождаемый хорошими графическими и мультимедийными иллюстрациями – вот признаки качественного сайта.

Слайд 14. Сайт педагога как образовательный инструмент может быть успешным и востребованным лишь в том случае, если он выполняет новые образовательные функции, а не просто дублирует существующие. Не имеет смысла создавать сайты, являющиеся переложением «бумажных» пособий в электронные. Это не привносит в учебный процесс ничего нового и работать не будет. Важно, чтобы материалы, размещенные на персональном сайте педагога, использовались в учебно-воспитательном процессе, объединяли педагогов, воспитанников и родителей, чтобы педагог из источника информации превратился в партнера по общей деятельности. Работа с материалами персонального сайта конкретного педагога позволяет родителям, коллегам развивать интерес к преподаваемому предмету и расширять кругозор, воспитанникам и родителям более продуктивно усваивать учебный материал; проверять уровень знаний и умений детей, используя онлайн тесты, тренажеры и интерактивные задания. В этом случае можно говорить о том, что персональный сайт педагога способствует повышению качества дошкольного образования.