Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
«Детский сад общеразвивающего вида № 166»
Паспорт
социально-значимого проекта
«Книга растит человека»
|
Наименование |
«Книга растит человека» |
|
Тип проекта |
социально-значимый |
|
Сроки реализации |
26.09.2022 г.-26.12.2022 г. |
|
Место проведения |
МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 166» |
|
Разработчик |
Воспитатель Крутикова Татьяна Владимировна |
|
Участники |
дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, учащиеся 1 «А» класса СОШ № 70, родители, детская библиотека № 1 им. В.П. Бардадыма филиал № 8 г. Краснодара |
|
Актуальность |
В современном обществе на смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребёнку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребёнка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, что негативно отражается на общем состоянии ребёнка и на формировании его как личности. Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает в том числе героям книг. В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствует постижению ребенком окружающего мира, учит его любить прекрасное, закладывает основы нравственности, формирует любовь к родному языку. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. |
|
Цель |
Способствовать формированию интереса детей к художественной литературе и потребности в чтении. |
|
Задачи |
1.формировать у детей интерес к книге, как источнику новой информации; 2.формировать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе. |
|
Этапы реализации проекта |
Этапы реализации: 1 этап. Подготовительный: 1.Подбор дидактических пособий, методической литературы, разработка наглядно-демонстрационного материала (фотографии, слайды) 2.Поиск информации в сети интернет об истории возникновения книги 2 этап. Организационный. -Утренние беседы: «Можно многое узнать, если книгу прочитать», «Как хорошо уметь читать», «Как и из чего делают книги», «Мой любимый детский поэт, писатель», «Моя любимая книга» -Ситуативный разговор: - Нужно ли беречь книги. - -Д/и «Книга в моей жизни», «Я из сказки», «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Расскажи свою любимую сказку». -Разрезные картинки «Из какой сказки герой?». -Пазлы «Мои любимые сказки». -Составление рассказов-описаний -Рисование «Моя любимая сказка», рисование по сказке «Рукавичка», Лепка «Снегурочка». -Ручной труд «Книжкина больница». -Конструктивная деятельность изготовление книжек-малышек -Презентации «Экскурсия по библиотеке», «Как появляется книга». -Чтение художественной литературы: С. Жупанина «Я - библиотекарь», С. Михалков «Дом книги», А. Усачёв «О чтении», М. Горького «Воробьишко», К.Д. Ушинского «Проказы старухи-зимы», Н.Носова «автомобиль», Г.Х. Андерсена «Дюймовочка». -Настольно – печатные игры: «Профессии», «Хорошо - плохо», «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Угадай сказку». -Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Аптечка для книг», «Книжный магазин». -Подвижные игры: - «Путаница», «Кто быстрее», «Найди и промолчи», «Мы веселые ребята» -Драматизация сказки «Зимовье зверей». -Народные игры «Два мороза», «Как на тоненький ледок». -Разучивание считалок «За морями, за горами», «Уж, как зоренька – заря». -Викторина: «Угадай сказку». -Интервьюирование детей на темы: -Моя любимая книга. -Моя любимая сказка. -Рассматривание портретов детских писателей: А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский -Просмотр мультфильма: «Уроки тетушки совы. Азбука малыша». -Русские народные сказки с говорящей ручкой «Знаток». -Пересказ сказки «Лисичка – сестричка и серый волк» с опорой на мнемотаблицу.
3 этап. Заключительный: 1.Проведение акции «Спасите наши книги» совместно с родителями. 2.Выездная экскурсия детской библиотеки № 1 им. В.П. Бардадыма филиал № 8 г. Краснодара, с выставкой редких детских книг. С работником библиотеки Петровой М.Ю. оформили книгу с детскими иллюстрациями на тему: «В гостях у сказки» 3. Изготовление подарков «Закладка для книг» для учащихся 1 «А» класса СОШ № 70 |
Отчет
о реализации проекта
«Книга растит человека»
Вид проекта: социально-значимый.
Сроки реализации проекта: 26.09.2022 г.-26.12.2022 г.
Педагогом МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 166» Крутиковой Татьяной Владимировной был разработан проект на тему «Книга растит человека», который был представлен на педагогическом часе 21.09.2022 г.
В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с эти встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы. И здесь огромное значение приобретает о приобщение ребенка к основам художественной литературы.
Как приобщить ребенка к чтению? Как помочь ему полюбить книгу? На сегодня актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, становятся живыми друзьями для нас.
Чтобы воспитать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека.
Недостаточное общение ребенка с книгой негативно отражается на формировании его как личности. У детей, которые много смотрят телевизор, отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Эта проблема подвела меня к разработке данного проекта.
Мною была определена цель работы: способствовать формированию интереса детей к художественной литературе и потребности в чтении.
Для ее достижения необходимо было решить задачи: формировать у детей интерес к книге, как источнику новой информации; формировать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе.
В связи с этим
мной был разработан проект «Книга растит человека».
Проект рассчитан на 3 месяца и реализовался в несколько
этапов
1 – ый – подготовительный - сентябрь
2 – ой – основной (реализация проекта) - сентябрь-декабрь
3 – ий – заключительный - декабрь
На подготовительном этапе - мною изучалась литература по данной теме. Занималась подбором художественной литературы для детей; созданием развивающей среды; подборкой иллюстративного материала.
На основном этапе реализации проекта проходила через все виды детской деятельности. В группе была создана предметно-развивающая среда в виде книжного уголка. С детьми проводились беседы побуждающие интерес к чтению художественной литературы и бережному отношению к книгам. В течение проекта дети познакомились с произведениями М Горького «Воробьишко», К.Д. Ушинского «Проказы старухи-зимы», Н.Носова «автомобиль», Г.Х. Андерсена «Дюймовочка». Все эти произведения способствовали воспитанию умения анализировать поступки литературных героев оценивать их, сопереживать им, делить героев на положительных и отрицательных. Была обновлена картотека дидактических игр по сказкам. С детьми проводились такие игры как: «Отгадайка-ка!», «Узнай героя сказки по описанию», «Найди ошибку», «Волшебные предметы». Большое внимание уделяли малому фольклорному жанру. С воспитанниками разучивались поговорки «У каждой пташки свои замашки»; «Всякая птица своим пером гордится», потешки: «Как по снегу, по метели…», загадывали загадки о домашних животных. Что способствовало развитию речи, памяти, внимания, мышления, закреплению знание русских народных сказок. Полученные знания дети регулярно закрепляли в продуктивной деятельности: рисование «Моя любимая сказка», рисование по сказке «Рукавичка»; лепка «Снегурочка»; ручной труд «Книжкина больница»; конструктивная деятельность изготовление книжек-малышек.
На заключительном этапе провели акцию «Спасите наши книги» совместно с родителями. Организовали выездную экскурсию детской библиотеки № 1 им. В.П. Бардадыма филиал № 8 г. Краснодара, с выставкой редких детских книг. С работником библиотеки Петровой М.Ю. оформили книгу с детскими иллюстрациями на тему: «В гостях у сказки». И для учащихся 1 «А» класса СОШ № 70 изготовили подарки «Закладка для книг».
Успешным фактором работы с детьми является повышение знаний родителей. Поэтому родители были привлечены как участники проекта, с целью повышения компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка; возрождения домашнего чтения.
В ходе работы по проекту я пришла к выводу, что проект объединил детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, которые способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Я убедилась, что проводимая работа помогает детям полюбить книгу, формирует у детей желание читать и беречь книгу.
Воспитатель ________________Т.В.Крутикова
Заведующий МБДОУ МО г.Краснодар
«Детский сад № 166» _________________Е.В.Саламатова
Скачано с www.znanio.ru
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город
Задачи1.формировать у детей интерес к книге, как источнику новой информации; 2
Этапы реализации проекта
Отчет о реализации проекта «Книга растит человека»
На основном этапе реализации проекта проходила через все виды детской деятельности
Методическая разработка "Книга растит человека"
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
