Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Эколого-биологический центр»

Разработала:

Дуля Александра Евгеньевна

Старший методист

Смоленск

2025

1. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность:

Вовлечение подростков в образовательный процесс требует современных интерактивных форматов. Проведение выездного мероприятия в форме тематического квеста на базе зоопарка позволяет создать уникальную образовательную среду, где абстрактные биологические понятия становятся осязаемыми. Актуальность разработки обусловлена необходимостью формирования естественнонаучной грамотности и экологического сознания через практико-ориентированную деятельность в нестандартных условиях.

Цель методической разработки: актуализировать и расширить знания обучающихся 5-7 классов о многообразии животного мира, особенностях строения, поведения и адаптаций на примере конкретных обитателей МБУ ДО «Эколого-биологический центр», используя технологию образовательного квеста.

Задачи:

1.            Образовательные: закрепить и применить на практике знания из курсов биологии и географии (классификация, среды обитания, пищевые цепи, адаптации к среде).

2.            Развивающие: развивать навыки наблюдательности, критического мышления, работы в команде, анализа информации и решения логических задач в ограниченное время.

3.            Воспитательные: воспитывать ответственное и бережное отношение к животным, культуру поведения в зоопарке, умение работать в команде.

Цель: Формирование у подростков, ответственного отношения к животным в неволе через анализ их видовых особенностей и проектирование средового обогащения в рамках образовательного квеста.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Сюжет: Легендарный амулет, хранящий гармонию в животном мире, накануне Нового года был похищен и спрятан среди обитателей зоопарка. Чтобы его найти, командам юных зоологов предстоит разгадать загадки, оставленные Хранителем. Каждое решение приближает к шифру, указывающему на тайник.

Целевая группа: обучающиеся 5-7 классов.
Время: 50 минут
Пространство: Выставочный зал МБУ ДО «Эколого-биологический центр» с 5 точками (вольерами/террариумами).
Оборудование и средства обучения (минимальный набор):

1.            Маршрутные листы (МЛ) для каждой команды (4-5 чел.) – один распечатанный лист.

2.            Пять конвертов с заданиями, размещенные у соответствующих вольеров (или у ответственного на станции).

3.            Ручки у участников.

4.            Финальная таблица и «амулет».

СТРУКТУРА КВЕСТА И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

Этап 1.
Ведущий (педагог) собирает группы, знакомит с легендой, правилами безопасности и поведения у вольеров. Объясняет механику: на каждой станции команда, наблюдая за животным и используя подсказки, решает задачу. Ответ – это буква или цифра. Собрав все коды, они расшифруют местонахождение амулета. 

Ведущий: «Позвольте представиться: я — помощник Хранителя. И у нас с вами общая, очень срочная задача. Как вы знаете, в мире существует хрупкая гармония. Её символ — легендарный амулет. Именно он помогает поддерживать баланс и спокойствие. Но накануне Нового года случилось непоправимое: амулет был похищен. Мы знаем, что он спрятан где-то здесь, среди животных этого зоопарка. Похититель, к счастью, оставил подсказки, но они зашифрованы. Хранитель выбрал именно вас — самых внимательных и пытливых юных зоологов — для этой миссии. Только вы, работая в командах, сможете разгадать загадки, найти шифр и вернуть амулет на место. Готовы ли вы принять этот вызов и помочь восстановить гармонию?»

Ведущий: «Отлично! Ваша миссия крайне важна, но она должна быть выполнена безупречно и безопасно. Есть три железных правила, которые нельзя нарушать:

·                Первое: Безопасный режим. Мы двигаемся спокойно, не бежим. Никто не просовывает руки в вольеры, клетки или за ограждения. Мы здесь как наблюдатели-исследователи.

·                Второе: Тихий режим. Наши голоса и резкие звуки — главный враг расследования. Они пугают животных и мешают нам думать. Все обсуждения ведём тихо, внутри команды.

·                Третье: Чистый эксперимент. Вся наша еда и вода остаются с нами. Мы ничем не угощаем животных. Их рацион — это строгая наука, и мы не имеем права его нарушать. Наша задача — наблюдать и думать».

Ведущий: «Сейчас каждая команда получит свой комплект документов: маршрутный лист и карточки-подсказки. Ваш маршрут уникален. На нём отмечено 5 точек — это станции рядом с определёнными вольерами. У каждой станции вы найдёте конверт с загадкой от Хранителя.

Ваш алгоритм: 1) Внимательно прочитать задание.

2) Обязательно понаблюдать за животным, изучить информацию на табличке.

3) Посовещаться и найти ответ. Ключевое: ответом всегда будет одна буква или одна цифра. Её вы вписываете в свой маршрутный лист.
Когда вы соберёте все 5 символов, вам нужно будет вернуться сюда. С помощью вот этой специальной таблицы-шифра вы расшифруете тайную фразу. Именно она укажет точное место, где спрятан амулет. Всё ли понятно? Тогда поехали! На всю операцию у вас 45 минут. Команды, начинайте движение по своим маршрутам! Время пошло. Удачи, юные зоологи! Пусть гармония будет восстановлена!»

Этап 2. Работа на станциях (35-40 минут)

СТАНЦИЯ 1: «СЫЩИКИ ИЗ САВАННЫ» (Сурикаты)
Тема: Колониальный образ жизни и адаптации.
Задание в конверте: «Сурикаты – прекрасные часовые. Их социальная структура помогает выживать в суровых условиях. Понаблюдайте за группой 2 минуты и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1: Какие приспособления для рытья нор и наблюдения вы видите? (Подсказка: посмотрите на конечности и положение тела «часового»). 

Вопрос 2: К какому отряду млекопитающих они относятся? Ответ: название отряда из 7 букв - ХИЩНИКИ. Запишите третью букву этого слова».

СТАНЦИЯ 2: «ТЕПЛО И ХОЛОД» (Крокодил и Тигровый питон)
Задание в конверте: «Эти животные не умеют поддерживать постоянную температуру тела самостоятельно. 

Вопрос: Найдите в описании на табличке у вольера слово, которое объединяет крокодила и питона с точки зрения их терморегуляции. Посчитайте количество букв в этом слове. Это число и будет вашим кодом (цифра). Если слово не найдено, вспомните научный термин (Ответ:холоднокровные)».

СТАНЦИЯ 3: «НОЧНОЙ ДЕТЕКТИВ» (Сахарный поссум, Хорёк, Дегу)
Тема: Суточная активность и адаптации.
Задание в конверте: «Среди этих троих один – ярко выраженный ночной житель, один – сумеречный, один – дневной. 

Задача: Определите, кто из них ведёт ночной образ жизни. Ваша подсказка – строение глаз. Вспомните, как обычно выглядят глаза ночных животных (большие, выпуклые). Кодом станет первая буква названия этого животного».

СТАНЦИЯ 4: «ПИЩЕВАЯ ЦЕПОЧКА» (Игуана, Попугаи, Таpaканы)
Тема: Пищевые привычки.
Задание в конверте: «Составьте пищевую цепь из трёх звеньев: РАСТЕНИЕ → ? → ?. На месте «?» должны быть животные с этой станции. Кто из них растительнояден (травояден), а кто может быть всеяден или насекомоядным? Запишите получившуюся последовательность (например, Р-И-Т). Код – последняя буква в названии животного, стоящего на вершине вашей цепи».

СТАНЦИЯ 5: «МИМИКРИЯ И МАСКИРОВКА» (Тигровый питон альбинос, Паук-птицеед, Полозы)
Тема: Защитные приспособления.
Задание в конверте: «Альбинос – это не маскировка, а её отсутствие. Вопрос 1: Какую естественную окраску для маскировки в лесной подстилке имеет обычный тигровый питон? (Варианты: зелёная, пёстрая красно-белая, чёрно-жёлтая). 

Вопрос 2: Паук-птицеед использует для защиты не только окраску, но и… что? (Посмотрите на описание). Кодом станет количество букв в правильном ответе на первый вопрос (например, «пёстрая» – 7)».

Этап 3. Финал. Расшифровка и рефлексия (5-7 минут)
Команды сдают маршрутные листы ведущему или самостоятельно расшифровывают код, используя общий ключ (например, цифра – номер буквы в алфавите, буквы складываются в слово). Ключевое слово указывает на место «ЕЛКА» – праздничное дерево в Выставочном зале. Под ней находится «амулет». Награждение – дипломы «Эксперт-зоолог». 

Рефлексия: «Одно животное, которое меня удивило больше всего…», «Один факт, который я запомнил наверняка…».

Ведущий: «Юные зоологи, я вижу, вы успешно справились со всеми испытаниями Хранителя! Настал решающий момент. У вас на руках все ключи-символы. Теперь нужно объединить их в одно целое, как объединяет все виды гармония этого амулета».

Ведущий: «Отлично! Подсказка ведет нас к праздничной новогодней елке в зале у вольера с морскими свинками. Именно там, у самого сердца этого праздника, Хранитель счел нужным оставить то, что хранит гармонию природы».

Ведущий:  «Смотрите! Гармония возвращена. Этот амулет — символ не магии, а наших знаний, внимания и уважения к каждому живому существу. Вы нашли его не волшебством, а своим умом, наблюдательностью и слаженной работой. Хранитель, я уверен, гордится вами».

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная методическая разработка представляет собой готовый сценарий эффективного выездного образовательного мероприятия. Она трансформирует стандартный поход в зоопарк в целенаправленную исследовательскую деятельность. Ключевые преимущества: низкая затратность материалов, прямая связь с учебной программой по биологии, высокая вовлеченность подростков за счет игрового формата и соревновательного элемента. Методика прошла апробацию в условиях школьного зооуголка и показала значительное повышение мотивации к изучению предмета и качества запоминания информации. Разработка может быть легко адаптирована под любой состав животных.

5.     СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Исалова П.М. Методические рекомендации "Методика подготовки и проведения квеста". — Махачкала: АЛЕФ, 2021.

2.     Жаббарова Х.А., Ермолаева Е.В., Волкова Е.Н. Игровые технологии в процессе обучения в начальной школе // Современные наукоемкие технологии. — 2017. — № 12-1. — С. 142-146.

3.     Зубова Е.А. Квест-игра по окружающему миру "Заповеди природы" как метод экологического воспитания младших школьников // Начальная школа. — 2022. — № 5. — С. 45-49.

4.     Куренкова И.В. Квест-игра по экологическому воспитанию «Знатоки-природы» для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2021. — № 8. — С. 38-45.

5.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден Приказом Минпросвещения России № 287 от 31.05.2021).

6.