Методическая разработка на тему: "Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный момент.

Урок начинается с психологической разминки:

Встали дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись.

-Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все, без исключения.

Приветствие учителя и друг друга.

1мин.

2

Создание проблемной ситуации

Учитель  предлагает ученикам отгадать загадку и определить, о какой части речи пойдет речь на уроке.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Ученики отгадывают  загадку и делают вывод о том, что речь на уроке пойдет об имени прилагательном

2 мин.

3

 Формулирование темы и цели и задач урока.

Учитель совместно с учениками определяет основную цель и задачи урока.

Ученики совместно с учителем  определяют основную цель и задачи урока.

3 мин.

4

Повторение изученного.

 Интерактивное определение   имени прилагательного (№1 из таблицы №2)

Учитель выводит на экран интерактивное определение имени прилагательного, последовательно открывает  ссылки ресурса, предлагая ученикам  выполнить задание  «Восстанови текст».

Знакомятся с интерактивным определением имени прилагательного.

Получают  распечатанное задание «Восстанови текст» и выполняют его коллективно.  (Таблица №3.)

7 мин.

5

Физкультминутка

 Учитель: Если я называю словосочетание с прилагательным женского рода - руки на пояс, если мужского рода - руки согнуть в локтях, среднего рода - машем руками».

  Серое утро, жёлтый свет, электрическая лампочка, долгую ночь, сухую листву, звёздное небо, загорелое лицо, старый воск, прелая листва, жгучий иней и др.

Ученики  выполняют упражнение.

4 мин.

6

Закрепление.

Интерактивный текст-задание "Синтаксическая роль полных прилагательных"

(№2 из таблицы №2)

Учитель выводит на экран

 электронное задание.

Дети списывают текст и выполняют грамматическое задание.

5 мин.

7

Задание в группах

Используя прилагательные, составьте текст.

1 группа – дикторы телевидения (дать объявление о пропаже собаки)

2 группа – учёные-селекционеры, вырастившие чудо-цветок

3 группа – рекламное бюро (составить рекламу на мебель)

Дети составляют тексты разных стилей и жанров с использованием прилагательных и представляют их.

10 мин

8

Самостоятельная творческая работа.

интерактивный текст (стихотворение С. А. Есенина "Берёза").

(№3 и таблицы № 2)

Учитель выводит на экран электронное задание – стихотворение Есенина «Береза» и  иллюстрацию к стихотворению.

Просит восстановить пропущенные слова и определить, слова какой части речи пропущены. Какова их роль в речи?

Ученики выполняю задание в тетрадях самостоятельно.  Затем они слушают  стихотворение и сверяют свой текст с карточкой ресурса.

Делают устно вывод о роли прилагательных в речи.

8 мин.

9

Итоги урока.

Рефлексия.

Учитель задает вопрос: «Сегодня урок был какой?» Дайте оценку, используя прилагательные.

Ученики подбирают прилагательные.

3 мин

10

Домашнее задание.

Параграф 102, упр. 578. Составьте текст на тему «Весна», используя полные и краткие прилагательные.

2 мин