Методическая разработка открытого урока по математике на тему: Решение примеров в 2-4 действия. Порядок действий.

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

___________/ Кедровских Е. В./

«__»_______________20___г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УР

___________/ Цепелева О.Ф./

«__»_______________20___г.

УТВЕРЖДАЮ:

И.о. директора ГБОУ СО «Буткинская

школа-интернат»

__________/ Чуприянов Г.Е./

«__»___________20___г.

Ф.И.О.  педагога

Бондаренко Елена Николаевна

Дата проведения урока:

05.02.2026

Класс:

9  (3 урок)

Тема:

Решение примеров в 2-4 действия. Порядок действий.

Тип урока:

комбинированный

Цель:

создание условий для формирования у обучающихся знаний о правильном решении примеров, правильной расстановке действий.

Предметные результаты:

- формирование умений называть правильно способ выполнения работы. Виды решения примеров.

- ориентироваться в решении поставленной проблемы.

Метапредметные результаты:

-формирование умений в постановке  цели деятельности, планировании последовательности действий, осуществлении контроля, самокоррекции, оформлении своих мыслей в устной форме; слушать речь других, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни; - учиться делать выводы по прочитанному.

Личностные результаты:

- проявление интереса и желание к предмету «математика».

- ориентироваться в системе ценностей, воспитывать   в себе умение преодолевать трудности.

Метод обучения:

метод проблемного обучения

Технология обучения:

технология уровневой дифференциации

Оборудование:

проектор, интерактивная доска, карточки для выполнения индивидуальной работы, учебник, тетрадь.

Этап урока

Цели этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Форма

обучения

Результативность

1. Организационный  момент.

Эмоциональная,  психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

 Здравствуйте!

- Дети, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- Тихо присаживайтесь.

Сегодня мы с Вами встретились на уроке математика.  Проверьте еще раз готовность к уроку.

Проверяют готовность рабочих мест.

Подготовка класса к работе.

Фронтальная

Личностные:  настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка темы  урока

Эмоциональная,  психологическая и мотивационная подготовка к определению темы урока и целей.

Далее на доске  показано задание на определение темы и цели урока. «Проблемная ситуация», на доске изображен рисунок -  гусеница с примерами, чтобы узнать ответ, нужно решить примеры по порядку, соблюдая порядок действий. Тем саамы делаем итог выполненного задания и определяем тему урока.

Вспоминают, каким бывает решение по порядку действий. Выполняют задание, определяют тему урока.

Фронтальная,

коллективная,

индивидуальная

Личностные:  настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Актуализа-ция знаний и фиксация затруднений.

«Мозговой шторм» разминка логического мышления.

Просматривают презентацию по решению примеров с неправильным порядком действий, нужно найти ошибку и решить правильно.

Смотрят презентацию, вспоминают материал, выполняют задание.

Фронтальная,

коллективная,

индивидуальная

Личностные:  настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4. Совершенствование пройденного материала.

Организация деятельности учащихся по закреплению изученных ранее упражнений.

- А сейчас, для того, чтобы мы с вами умели быстро и правильно выполнять задание я предлагаю вам примеры по карточкам, каждый из вас выходит к доске, чтобы выполнить правильное решение примеров. Соблюдая правильность порядка действий.

Выполняют задание у доски.

Фронтальная,

коллективная,

индивидуальная

Личностные:  настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

5.Физкульт-

минутка

Снятие эмоциональной усталости, предупредение утомления

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать  продолжаем.

Выполнение физических упражнений

Фронтальная,

коллективная,

индивидуальная

Личностные: осознают необходимость заботы о здоровье

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Обеспечение понимания детьми темы урока, обсуждение ошибок.

Давайте проверим правильно ли вы научились решать примеры и правильно расставлять порядок действий. Выполняем задание из учебника на стр. 159, номер 533.

Демонстрируют выполненную работу

Фронтальная

Самоопределение по выполнению задания

7.Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Информация по домашнему заданию. Дома нужно выполнить задание по карточке.

Учащиеся записывают в дневники задание.

Фронтальная

Самоопределение по выполнению домашнего задания.