Ход урока.
1. Организационный момент:
"Поговорим? - О чём?
О всяком и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаю я, а что-то вам известно.
Поговорим? - Поговорим!
Нам будет интересно!"
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас новая интересная тема. Я попрошу вас закрыть глаза, послушать песнопение и подумать о ком идёт речь.
II. Подготовка к изучению нового материала.
(Звучит православное песнопение на стихи иеромонаха отца Романа в исполнении Сергея Безрукова «В келье я лампаду затеплю»
1.Беседа
- Ребята, как вы думаете,о ком идёт речь в этом произведении? ( о человеке, служащем в храме или о человеке , произносящем молитву)
-Какие слова нам помогают понять смысл? (псалтырь, молитва, Господи)
-Может быть, что – то нам не знакомо? (келья, аналой)
III. Мотивация.
- Какого человека можно назвать счастливым: бедного или богатого?
(Счастье каждый понимает по-разному: материальное и духовное.)
-Почему на один вопрос вы даете различные ответы?
Прослушивание звона
- Ребята, где можно слышать колокольный звон?
- Верно, в храме, в монастыре.
Чтение стихотворения.
Монастырь стоит на земле родной.
Колокольный звон нас зовёт домой.
Светит солнышко - купала горят
И с моей душой тихо говорят.
Монастырь у рек, на слиянии,
Смоет нашу боль и отчаянье.
Мы помолимся - Веру обретём
С покаянием к Господу придём. Монастырь стоит на земле родной... Елена Понкратова
- О чем это строки?
- Что изображено на фотографии?
(Слайд 1)
- Определите тему нашего урока. «Монастырь».
IV. Актуализация знаний.
- Может ли жизнь в монастыре сделать человека счастливым?
-Давайте ответим на этот вопрос в конце урока.
1V. Целеполагание.
- Сформулируйте цель нашего урока в форме вопроса.
- Как живут в монастырях?
I V. Поиск путей решения
_ Сегодня мы с вами откроем дверь в новый для нам мир, познакомимся с православным монастырем, узнаем кто такие монахи, чем они занимаются, какова их цель в жизни.
- Поставьте каждый для себя вопросы, на которые он бы хотел получить ответы.
- Кто живет в монастырях?
-
Чем занимаются в монастырях?
- Приносит ли радость людям жизнь в монастыре?
- Помогут ли нам эти вопросы достичь цели?
VII. Решение проблемы.
1. Слово учителя.
- Монастырь - это особый мир со своими законами и правилами. Сюда приезжают люди, чтобы поклониться святыням, очистить душу. Люди едут за советом в трудной жизненной ситуации, за исцелением от болезней.
А некоторые люди связывают свою жизнь с Богом и остаются в монастыре.
- Людям естественно жить вместе, создавать семьи, давать жизнь детям. Это ценно в любой религии мира, и православие – не исключение. Поэтому одна из удивительнейших страниц истории человечества – это появление монахов, или иноков.
(Слайд 2)
«монос» (греч) – один
- Монах – человек, который по своим религиозным убеждениям решил жить без семьи.
- Сам монах считает, что он НЕ ОТКАЗАЛСЯ, а СОГЛАСИЛСЯ, согласился с зовом Бога, Который указал на его призвание.
- Как вы понимаете, что такое призвание? (ответы детей)
- Призвание монаха – быть всегда только с Богом
- Первые христианские монахи появились в конце 3 в. От Р.Х. Они определили главное правило монашеской жизни:
(Слайд 3) Трудись и молись
- Чтобы получше познакомиться с этим правилом монашеской жизни обратимся к статье учебника. С. 80
2.Работа с информацией по учебнику ст.80- 81.
(чтение текста со слов: «Первые христианские монахи появились в конце 3 в.)
3. Работа в группах на листочках.
- В тексте встретились незнакомые слова, поработайте с ними в группах, на столах у вас задания для каждой группы.
Словарная работа
- В тексте встретились незнакомые слов. Найдите в тексте значение этих слов.
1 группа
Монах_____________________________________________________________ Послушание________________________________________________________
2 группа
Монашеский обет___________________________________________________
Постриг монаха_____________________________________________________
- Проверим, что у вас получилось.
4. Физминутка.
Утром ангелы проснулись.
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись,
Два изящно покружились,
Три нагнулись и присели.
На четыре полетели.
- Скажите, а монахи одеваются как обыкновенные люди или как то иначе?
Предлагаю вам поработать с рубрикой «Это интересно» и подписать названия монашеского одеяния. Работаем с заданием № 2
5. Работа с иллюстративным материалом на карточке.
(самостоятельная работа)
Прочитайте текст на странице 81 в разделе «Это интересно». Подпишите предметы монашеского облачения
- Когда послушник пожил в монастыре и все ему понравилось, он должен узнать о монашеских обетах.
- А как вы думаете, а могут ли монахи жить как обыкновенные люди?
Слайд 5 Монастырь – община монахов
- Как вы думаете, легко ли стать монахом? (ответы детей)
- Монахом стать трудно. Чтобы отличить призвание от случайного каприза, тому, кто пожелал стать монахом, предлагается несколько лет просто пожить при монастыре в послушании, т.е. стать послушником.
(Слайд 5 )
Послушание
- Сможете объяснить смысл этого слова? (ответы детей)
- Это значит человек принимает серьёзное и очень мужественное решение: «Я не буду сам решать, что мне сейчас ко благу или нет, а буду спрашивать об этом у более опытных и мудрых людей».
- Когда послушник лучше присмотрится и к себе, и к жизни монастыря, он просит принять его в монахи и приносит
(Слайд 6)
Монашеские обеты (обещания)
1. Послушание (во всем слушаться более мудрых монахов)
2. Безбрачие (никогда не иметь семью)
3. Нестяжание (отсутствие личных вещей)
- А почему монахи не имеют личных вещей? Когда человек более свободен?
7. Посмотрите отрывок из фильма «Остров» режиссера Павла Лунгина.
(Учащиеся смотрят отрывок. Содержание: в кочегарку старца Анатолия (актер П. Мамонов) переселяется настоятель монастыря, отец Филарет (актер В. Сухоруков), и пытается наладить отношения с отцом Анатолием. Настоятель приходит со своим одеялом, которое привез из Афона. Ночью отец Анатолий выбрасывает это одеяло в озеро. Стоп-кадр).
- Как вы думаете, что будет дальше?
(Ответы учащихся).
- Как поступили бы вы в этой ситуации?
(Ответы учащихся).
- Посмотрите – что было дальше.
(Учащиеся смотрят продолжение отрывка, где настоятель отец Филарет благодарит отца Анатолия за то, что тот избавил его от привычки к комфорту)
- Была ли развязка конфликта для вас ожидаемой?
- Вот такие люди – монахи, особенные, прощают и любят. Но для нас, мирских людей, такое качество как терпимость тоже нужно и ценно.
- И вот когда послушник научился соблюдать монашеские обеты происходит
(Слайд 7) Постриг, который означает, что он сам, свободно отдаёт себя в слуги Христу, чтобы никто другой и ничто другое не владели им. Для него начинается другая жизнь, поэтому при постриге монах получает новое имя.
8. Работа
- Отгадайте , дети, загадку:
Ряса, клобук,
параман
Говорят о многом
нам:
Так одет монах,
друзья,
Жить, как все,
ему нельзя!
Инок, мантией
одетый,
Давший Господу …
(обеты).
- Чтобы усмирить свою гордыню и страсти, монахи иногда сами по своей воле накладывают обеты – обет молчания, обет столпничества (не садиться в течение длительного времени).
- Но такие подвиги совершают не молодые монахи, а те, которые много лет свей жизни посвятили служению Богу.
- А теперь, чтобы узнать насколько вы освоили новый материал, я предлагаю вам поработать с тестовыми заданиями.
VIII. Первичное закрепление
- Давайте проверим как вы усвоили новые понятия и правила монашеской жизни.
Тестовые задания
- На столах у вас листы с тестовыми заданиями, выполните их в парах.
1. Закончите предложение:
Люди уходят в монастырь, когда
1) ..у них не ладится в жизни;
2) им хочется, чтобы ими восхищались;
3) чувствуют потребность постоянного общения с Богом.
2. Закончите предложение:
Основным в монашеской жизни является
1) труд и молитва;
2) желание быть лучшим в монастыре;
3) самоистязание и самолюбование.
3. Закончите предложение:
Монашеская жизнь
1) скучна, так как нечем заняться;
2) не отличается от обычной;
3) по-своему радостна, так как направлена к Богу.
4.Закончите предложение:
Послушание в монастыре нужно для того, чтобы
1) узнать, что такое унижение;
2) победить в себе грех гордыни (то есть быть тихим, кротким, смиренным перед Богом и людьми);
3) просто всех слушаться.
IX. Систематизация знаний. «Прием отсроченная догадка»
- Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока.
Слайд
- Испытывает человек счастье, когда достигает своей цели, делает свой выбор?
- Может ли жизнь в монастыре сделать человека счастливым?
- Какой человек имеет право быть монахом?
- Можно ли заставить человека стать монахом?
- Кто такой монах?
X. Включение в систему знаний. Кластер. «Монастырь»
Давайте вспомним, что такое монастырь и кто такие монахи. Для этого составим клестер.
Слайд
- У вас в рабочих листах набор различных терминов, выберите только те, которые относятся к теме, постройте кластер.
Призвание Эгоизм
Гордость Непослушание
Послушание Труд и молитва
Лень Смирение
Монах
(МОНАСТЫРЬ – призвание, послушание, монах, смирение, труд и молитва.)
XI. Рефлексия
Подведите итог урока, чему вы сегодня научились, что вам понравилось. Составьте свои высказывания выбирая начало фразы из предложенных речевых конструкций.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.