МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого занятия на тему «Конституционный статус личности» по учебной дисциплине ОП.09. Правовое обеспечение профессиональной деятельности, по специальности: 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого занятия на тему «Конституционный статус личности»

по учебной дисциплине ОП.09. Правовое обеспечение профессиональной деятельности, по специальности: 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

Донецк, 2024

Методическая разработка открытого занятия по учебной дисциплине ОП.09. Правовое обеспечение профессиональной деятельности на тему «Конституционный статус личности»

Разработчик: Нарыжный Д.П., преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла, специалист первой категории ГБПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рецензент: Строгая А.А., преподаватель дисциплин социально-гуманитарного цикла, специалист высшей категории ГБПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

В методической разработке представлена методика проведения лекции – визуализации с использованием интерактивных технологий, которая способствует реализации принципа профессиональной направленности, развитию познавательной самостоятельности обучающихся. Использование мультимедийных технологий позволяет сочетать в одном занятии большое количество интерактивных приёмов и привлекать к работе всех студентов.

Методическая разработка

рассмотрена  и  одобрена  на  заседании

цикловой   комиссии   гуманитарных  и

социально-экономических    дисциплин

Протокол   № 1  от  «27»  августа  2024г.

Председатель ЦК ________А.А.Строгая

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                             4

ПЛАН ЗАНЯТИЯ                                                                                    6

СОДЕРЖАНИЕ И ХОД ЗАНЯТИЯ                                                         9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ                                  11

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ЛЕКЦИЯ № 2                                                             12

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ                                             18

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ЗАДАНИЯ С ПРАКТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ 21

ВВЕДЕНИЕ

В условиях построения правового государства и гражданского общества главными ориентирами профессиональной деятельности специалиста становятся уважение к правам и свободам человека, знание своих конституционных прав и обязанностей. В связи с этим акценты при изучении правовых дисциплин должны переноситься на осознание личностью своего правового статуса, что определяет актуальность данной методической разработки.

Для приобретения обучающимися навыков и умений и для достижения нового уровня усвоения знаний очень интересно использовать такой вид лекции как лекция – визуализация. Тема «Конституционный статус личности» является фундаментальной в курсе конституционного права, поскольку именно в ней закрепляются основы взаимоотношений человека, общества и государства.

Этот вид занятия позволяет использовать принцип наглядности, который может изменяться под влиянием форм и методов активного познания, что позволяет наглядно подтвердить донесенную информацию, задействовать, кроме слуховой, зрительную память, и способствовать лучшему пониманию нового материала и его легкому усвоению.

Лекция – визуализация учит студентов совмещать письменную и слуховую информацию в визуальную форму, которая формирует у них профессиональное мышление, повышает интерес к результатам своего учебного труда. При изучении темы о конституционном статусе личности особое внимание уделяется классификации прав и свобод (личные, политические, социально-экономические), конституционным обязанностям, а также механизмам защиты прав, что напрямую влияет на формирование правосознания будущего специалиста.

Процесс визуализации охватывает разнообразные современные формы и методы обучения. Это и решение задач поисково-реферативного характера, демонстрации схем классификации прав, проведение тестирования, решение практических задач (правовых казусов). Лекцию можно спланировать так, что умственная деятельность студентов будет прослеживаться на протяжении всего занятия. Очень уместно использовать на таком занятии современные компьютерные технологии. Они позволяют быстро и эффективно проверять уровень усвоения изученного материала, позволяют сделать лекционный материал наиболее интересным, разнообразным и усвояемым.

В целом лекция – визуализация способствует тому, что информация превращается в наглядный образ, который может быть опорой для практических действий, формирует умение дискутировать, учит делать выводы и обосновывать свою точку зрения. Развивает умение самостоятельной работы студента с информационным материалом с помощью современных компьютерных технологий. Все это способствует развитию поисковой активности личности, позволяет сконцентрировать внимание на наиболее важных аспектах лекции (система прав и свобод, обязанности, гарантии, роль Уполномоченного по правам человека) и способствует лучшему пониманию и усвоению материала.

Чтобы активность студентов просматривалась на протяжении всего занятия, желательно проводить поэтапную систему оценивания знаний. Первый этап – это контроль и проверка знаний студентов по предыдущей теме (основы конституционного строя РФ), проводится при актуализации опорных знаний. Второй этап – это участие в рассмотрении и изучении нового материала на протяжении лекции (устные ответы на вопросы, выполнение тестового задания, решение заданий практического содержания – анализ ситуаций нарушения прав человека).

Предполагаемые конечные результаты работы включают в себя: понимание сущности конституционного статуса личности; знание личных, политических, социально-экономических прав и свобод; освоение конституционных обязанностей гражданина; понимание механизмов реализации и защиты прав человека, включая деятельность Уполномоченного по правам человека; знание основных положений Всеобщей декларации прав человека.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Дата 27.11.2024 г. Группа ТС-21-1д Курс 3

Количество студентов по списку: 16 человек

Преподаватель: Нарыжный Д.П.

Специальность: 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

ОП.09. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Тема занятия: Конституционный статус личности

Цели занятия:

методическая: усовершенствовать методику проведения лекции – визуализации с использованием опорного конспекта и применением инновационных технологий обучения, способствующих активизации студентов, их познавательной и активной деятельности при изучении конституционных прав и свобод;

дидактическая: определить понятие конституционного статуса личности, рассмотреть личные, политические, социально-экономические права и свободы, изучить конституционные обязанности человека и гражданина, проанализировать гарантии прав и свобод, роль Уполномоченного по правам человека, основные положения Всеобщей декларации прав человека, применять на практике знания о механизмах реализации прав;

развивающая: способствовать развитию психологических качеств личности, познавательного интереса к изучаемой дисциплине; развивать навыки работы в коллективе; развивать умения использовать полученные знания для решения поставленных задач (анализ правовых ситуаций); способствовать приобретению навыков анализа проблемных ситуаций, моделирования решений, а также навыков критического оценивания различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки;

воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к правам и свободам человека, воспитанию квалифицированного, ответственного и юридически грамотного работника, формировать личностные качества: правосознание, гражданственность, патриотизм, уважение к закону.

Задачи:

обеспечение первоначального знакомства с учебным материалом о конституционном статусе личности, организация его начального восприятия;

формирование основы для дальнейшего самостоятельного изучения и овладения знаниями о правозащитных механизмах;

концентрация внимания обучающихся на наиболее сложных, узловых вопросах (соотношение прав и обязанностей, ограничения прав, деятельность Уполномоченного по правам человека);

стимуляция активной познавательной деятельности и формирование правового мышления.

Предполагаемые результаты (предметные, метапредметные и личностные): умение использовать полученные знания о конституционных правах и свободах, эффективно работать самостоятельно; формирование мотивации обучения и правовой культуры.

Формируемые компетенции: ОК 1-9; ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3

Вид занятия: лекция – визуализация

Тип занятия: изложение учебного материала с использованием информационно-коммуникационных технологий

Педагогические технологии: традиционная, информационно-коммуникационная, проблемного обучения

Методы обучения: проблемная лекция (способствует совершенствованию навыков работы с полученной информацией и развитию логического мышления, а также самостоятельному поиску необходимой информации о правах человека)

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в малых группах (при решении задач)

Междисциплинарные связи:

обеспечивающие: обществознание (раздел «Право»), история, философия

обеспечиваемые: производственная практика, профессиональная этика

Оснащение занятия:

методическое: рабочая программа ОП.09 Правовое обеспечение профессиональной деятельности, календарно-тематический план, методическая разработка занятия.

дидактическое: презентационные материалы (схемы классификации прав и свобод, текст Конституции РФ), раздаточный материал (выдержки из Всеобщей декларации прав человека, Конституции РФ)

материально-техническое: ноутбук с выходом в сеть Интернет, мультимедийная система

Литература:

Основная литература

- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок) // Собрание законодательства РФ. – 2020. – № 31. – Ст. 4398.

- Комментарий к Конституции Российской Федерации / под ред. В.Д. Зорькина. – М.: Норма, 2023. – 1120 с.

- Козлова, Е.И. Конституционное право России: учебник / Е.И. Козлова, О.Е. Кутафин. – М.: Проспект, 2022. – 592 с.

Дополнительная литература

- Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) // Российская газета. – 1995. – 5 апреля.

- Бондарь, Н.С. Конституционные права и свободы человека и гражданина в России / Н.С. Бондарь. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2021. – 415 с.

СОДЕРЖАНИЕ И ХОД ЗАНЯТИЯ

1 Организационная часть 5 мин.

Приветствие

Информация об отсутствующих студентах, запись в журнале

Проверка готовности студентов к занятию

2 Актуализация опорных знаний 10 мин.

Контрольные вопросы к лекции на тему «Основы конституционного строя Российской Федерации»

Дайте понятие конституционного строя. Каковы его основные принципы?

Назовите форму правления и форму государственного устройства РФ.

Кто является носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ?

Что означает принцип разделения властей? Перечислите ветви власти.

Какое значение имеет Конституция РФ в системе законодательства?

3 Основная часть 25 мин.

Сообщение темы занятия, постановка целей и задач

Мотивация учебной деятельности студентов

Конституционный статус личности – это юридически закрепленное положение человека и гражданина в государстве и обществе. Знание своих прав, свобод и обязанностей – основа правовой культуры каждого специалиста. От того, насколько грамотно человек может защитить свои права, обратиться к Уполномоченному по правам человека, использовать международные механизмы, зависит его благополучие и уверенность в завтрашнем дне. Данная тема позволяет осознать ценность человеческой личности, уважение к правам других и ответственность перед обществом.

Объяснение нового материала по плану с использованием презентации (Приложение 1)

План лекции:

1 Основы правового статуса личности.

2 Личные права и свободы граждан.

3 Политические права и свободы.

4 Социально-экономические права и свободы.

5 Конституционные обязанности человека и гражданина.

6 Гарантия конституционных прав и свобод личности.

7 Уполномоченный по правам человека.

8 Всеобщая декларация прав человека.

9 Механизмы реализации прав и свобод человека и гражданина.

4 Закрепление и систематизация знаний 35 мин.

Тестовое задание (Приложение 2)

Решение заданий с практическим содержанием (Приложение 3)

5 Рефлексия 5 мин.

Какие уже имеющиеся у Вас знания о правах человека понадобились на занятии?

Где Вы примените полученные знания о конституционном статусе личности?

В какой момент занятия Вы чувствовали себя особенно успешным?

Что бы Вы изменили в своих действиях на занятии?

6 Анализ и оценка итогов работы 5 мин.

Достижение целей занятия.

Характеристика работы студентов в ходе занятия, выставление оценок.

7 Домашнее задание 5 мин.

Повторить лекционный материал по теме «Конституционный статус личности».

Изучить нормы Конституции РФ, регулирующие права и свободы человека и гражданина (глава 2).

Составить опорный конспект на тему «Международные механизмы защиты прав человека».

Решение заданий с практическим содержанием (Приложение 3, нерешенные в классе).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] : учебное пособие / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин. – Москва : Просвещение, 1988. – 479 с.

Харламов, И. Ф. Педагогика [Текст] : учебное пособие / И. Ф. Харламов. – Москва : Гардарики, 2000. – 519 с.

Ермолаева, М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности [Текст] : учебно-методическое пособие / М. Г. Ермолаева. – Москва : КАРО, 2011. – 160 с.

Крылова, О. Н. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО [Текст] : методическое пособие / О. Н. Крылова, И. В. Муштавинская. – Санкт-Петербург : КАРО, 2014. – 144 с.

Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания [Текст] : учебно-методическое пособие / В. С. Селиванов, В. А. Сластенин. – Москва : Академия, 2007. – 336 с.

Семушина, Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учебно-методическое пособие / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. – Москва : Мастерство, 2001. – 272 с.

Новиков, А. М. Методология учебной деятельности [Текст] : учебное пособие / А. М. Новиков. – Москва : Эгвес, 2005. – 176 с.

Петруленков, В. М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС [Текст] : учебно-методическое пособие / В. М. Петруленков. – Москва : ВАКО, 2017. – 112 с.

Аксарина, Я.С. Применение педагогических инноваций при подготовке специалистов среднего звена / Я.С. Аксарина // Среднее профессиональное образование. – 2015. – № 2. – С. 45–48.

Приложение 1

ОП.09. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

Тема: Конституционный статус личности

Лекция № 2. Конституционный статус личности

План лекции:

1 Основы правового статуса личности.

2 Личные права и свободы граждан.

3 Политические права и свободы.

4 Социально-экономические права и свободы.

5 Конституционные обязанности человека и гражданина.

6 Гарантия конституционных прав и свобод личности.

7 Уполномоченный по правам человека.

8 Всеобщая декларация прав человека.

9 Механизмы реализации прав и свобод человека и гражданина.

1. Основы правового статуса личности

Правовой статус личности – это совокупность прав, свобод и обязанностей человека и гражданина, закрепленных нормами права.

В структуру правового статуса входят:

права – мера возможного поведения (право на жизнь, свободу, труд);

свободы – более широкие возможности выбора (свобода совести, слова);

обязанности – мера должного поведения (платить налоги, защищать Отечество).

Различают статус человека (естественные, неотчуждаемые права) и статус гражданина (права, производные от гражданства).

Основной закон, закрепляющий правовой статус в РФ – Конституция РФ (глава 2 «Права и свободы человека и гражданина»). Принципы: неотчуждаемость прав, непосредственное действие, равенство, гарантированность.

2. Личные права и свободы граждан

Личные (гражданские) права принадлежат каждому человеку от рождения, не связаны с наличием гражданства.

К личным правам относятся (ст. 20-29 Конституции РФ):

право на жизнь (ст. 20);

право на достоинство личности (ст. 21) – запрет пыток, насилия;

право на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22);

право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну (ст. 23);

право на неприкосновенность жилища (ст. 25);

право на свободу передвижения и выбора места жительства (ст. 27);

право на свободу совести и вероисповедания (ст. 28);

право на свободу мысли и слова (ст. 29).

3. Политические права и свободы

Политические права принадлежат только гражданам РФ и обеспечивают участие в управлении государством (ст. 30-33 Конституции РФ):

право на объединение (создание профсоюзов, партий);

право на мирные собрания, митинги, демонстрации;

право на участие в управлении делами государства (избирать и быть избранным);

право на равный доступ к государственной службе;

право на обращение (петиции) в государственные органы.

4. Социально-экономические права и свободы

Эта группа прав обеспечивает достойный уровень жизни (ст. 34-44 Конституции РФ):

право на свободное использование своих способностей для предпринимательской деятельности (ст. 34);

право частной собственности (ст. 35) – включая право наследования;

право на труд в надлежащих условиях и защиту от безработицы (ст. 37);

право на отдых (ст. 37);

право на жилище (ст. 40);

право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст. 41);

право на образование (ст. 43);

право на участие в культурной жизни (ст. 44).

5. Конституционные обязанности человека и гражданина

Обязанности – это конституционно закрепленные требования к поведению (ст. 57-59 Конституции РФ):

соблюдать Конституцию РФ и законы (ст. 15, ч. 2);

платить законно установленные налоги и сборы (ст. 57);

сохранять природу и окружающую среду (ст. 58);

заботиться о сохранении исторического и культурного наследия (ст. 44);

защищать Отечество (ст. 59) – воинская обязанность.

6. Гарантии конституционных прав и свобод личности

Гарантии – это условия и средства, обеспечивающие реализацию прав.

Виды гарантий (ст. 45-54 Конституции РФ):

государственная защита прав и свобод (ст. 45);

право на судебную защиту (ст. 46);

право на квалифицированную юридическую помощь (ст. 48);

презумпция невиновности (ст. 49);

право на возмещение государственного вреда (ст. 53);

право на получение информации о своих правах (ст. 15).

7. Уполномоченный по правам человека

Уполномоченный по правам человека (омбудсмен) – государственное должностное лицо, рассматривающее жалобы на нарушения прав и свобод (ст. 103, 125 Конституции РФ; Федеральный конституционный закон «Об Уполномоченном по правам человека в РФ»).

Функции:

рассмотрение жалоб граждан на действия государственных органов;

проведение проверок;

направление рекомендаций;

обращение в суд и Конституционный Суд РФ.

Назначается Государственной Думой, действует независимо. В РФ – Уполномоченный по правам человека (с 2024 года – И.В. Москалькова).

8. Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека – принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. Это первый универсальный международный документ, провозгласивший перечень прав и свобод человека.

Структура и содержание:

30 статей;

личные права (ст. 1-11);

гражданские и политические права (ст. 12-17);

экономические, социальные и культурные права (ст. 18-27);

заключительные статьи (ст. 28-30).

Декларация имеет рекомендательный характер, но ее принципы стали основой для многих конституций, включая Конституцию РФ.

9. Механизмы реализации прав и свобод человека и гражданина

Механизмы реализации – это система средств и процедур, позволяющих человеку осуществить свои права.

Основные механизмы:

Судебная защита – обращение в суды общей юрисдикции, арбитражные суды, Конституционный Суд РФ.

Административный порядок – обращение в вышестоящие органы, прокуратуру, к Уполномоченному по правам человека.

Самозащита – например, необходимая оборона, крайняя необходимость (в пределах закона).

Международные механизмы – обращение в Европейский суд по правам человека (с учетом ограничений после 2022 г.), Комитет ООН по правам человека.

Принципы реализации: законность, равенство, запрет злоупотребления правом.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

- Что такое правовой статус личности? Из каких элементов он состоит?

- Чем отличаются права человека от прав гражданина?

- Перечислите основные личные права и свободы.

- Какие политические права принадлежат только гражданам РФ?

- Назовите социально-экономические права. Какое из них Вы считаете главным?

- Какие обязанности закреплены в Конституции РФ?

- Что такое гарантии прав? Какие гарантии предусмотрены Конституцией?

- Кто такой Уполномоченный по правам человека? Каковы его полномочия?

- Какое значение имеет Всеобщая декларация прав человека 1948 года?

- Какие механизмы реализации прав существуют в РФ?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература

- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок) // Собрание законодательства РФ. – 2020. – № 31. – Ст. 4398.

- Комментарий к Конституции Российской Федерации / под ред. В.Д. Зорькина. – М.: Норма, 2023. – 1120 с.

- Козлова, Е.И. Конституционное право России: учебник / Е.И. Козлова, О.Е. Кутафин. – М.: Проспект, 2022. – 592 с.

Дополнительная литература

- Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) // Российская газета. – 1995. – 5 апреля.

- Бондарь, Н.С. Конституционные права и свободы человека и гражданина в России / Н.С. Бондарь. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2021. – 415 с.

Приложение 2

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

1. Какой документ является основным источником конституционных прав и свобод в РФ?

А) Гражданский кодекс РФ

Б) Конституция РФ *

В) Трудовой кодекс РФ

2. Право на жизнь относится к … правам.

А) Политическим

Б) Личным *

В) Социально-экономическим

3. Какое право принадлежит только гражданам РФ?

А) Право на жизнь

Б) Право на свободу совести

В) Право избирать и быть избранным *

4. Право на труд закреплено в … статье Конституции РФ.

А) 37 *

Б) 41

В) 43

5. Какая обязанность граждан РФ закреплена в ст. 59 Конституции?

А) Платить налоги

Б) Защищать Отечество *

В) Сохранять природу

6. Уполномоченный по правам человека в РФ назначается:

А) Президентом РФ

Б) Государственной Думой *

В) Советом Федерации

7. Всеобщая декларация прав человека была принята в … году.

А) 1945

Б) 1948 *

В) 1966

8. Какой принцип означает, что обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность?

А) Презумпция невиновности *

Б) Равенство перед законом

В) Неотвратимость наказания

9. Право на частную собственность относится к … правам.

А) Личным

Б) Политическим

В) Социально-экономическим *

10. Какое право относится к политическим?

А) Право на жилище

Б) Право на объединение *

В) Право на образование

11. Свобода совести – это право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой. Это … право.

А) Личное *

Б) Политическое

В) Культурное

12. Право на обращение в государственные органы – это:

А) Право на петиции *

Б) Право на судебную защиту

В) Право на информацию

13. Кто вправе обратиться к Уполномоченному по правам человека?

А) Только граждане РФ

Б) Любой человек, находящийся на территории РФ *

В) Только юридические лица

14. Какая гарантия прав закреплена в ст. 46 Конституции РФ?

А) Право на квалифицированную юридическую помощь

Б) Право на судебную защиту *

В) Право на возмещение вреда

15. Обязанность платить налоги установлена в статье … Конституции РФ.

А) 57 *

Б) 58

В) 59

16. Какое из перечисленных прав не является личным?

А) Право на неприкосновенность жилища

Б) Право на свободу передвижения

В) Право на участие в управлении государством *

17. Всеобщая декларация прав человека имеет … характер.

А) Обязательный

Б) Рекомендательный *

В) Уголовно-правовой

18. Право на образоваие включает в себя:

А) Бесплатное высшее образование

Б) Общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования *

В) Обязательность высшего образования

19. Что из перечисленного является конституционной обязанностью?

А) Заниматься предпринимательством

Б) Сохранять природу и окружающую среду *

В) Участвовать в выборах

20. Презумпция невиновности означает, что:

А) Обвиняемый виновен, пока не докажет обратное

Б) Неустранимые сомнения толкуются в пользу обвиняемого *

В) Обвиняемый не имеет права на защиту

21. Какое право предоставлено только гражданам РФ?

А) Право на жилище

Б) Право на доступ к государственной службе *

В) Право на охрану здоровья

22. Уполномоченный по правам человека рассматривает жалобы на:

А) Действия частных лиц

Б) Действия государственных органов и должностных лиц *

В) Решения судов (в порядке надзора)

23. Какое международное событие связывают с Днем прав человека (10 декабря)?

А) Принятие Устава ООН

Б) Принятие Всеобщей декларации прав человека *

В) Принятие Международного пакта о гражданских правах

24. Право на забастовку в РФ закреплено как способ защиты трудовых прав. Это право относится к … правам.

А) Личным

Б) Политическим

В) Социально-экономическим *

25. Кто может быть лишен права на жизнь в РФ?

А) Лицо, совершившее тяжкое преступление

Б) Никто – право на жизнь неотчуждаемо, смертная казнь не применяется *

В) Иностранные граждане

Процент результативности (правильных ответов)      Качественная оценка уровня подготовки

90 ÷ 100     5 отлично

80 ÷ 89       4 хорошо

70 ÷ 79       3 удовлетворительно

менее 70     2 не удовлетворительно

Приложение 3

ЗАДАНИЯ С ПРАКТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ

Задача 1

Гражданин Сидоров был задержан полицией на 6 часов без предъявления обвинения и без решения суда. Сидоров обратился с жалобой на нарушение его конституционных прав. Какое право нарушено? В какой статье Конституции РФ оно закреплено? Каков порядок задержания по Конституции РФ?

Задача 2

В городе Н. группа граждан подала уведомление о проведении митинга против строительства мусорного полигона. Администрация отказала в проведении митинга, сославшись на то, что данное мероприятие может нарушить общественный порядок. Граждане обратились в суд. Какое конституционное право было реализовано гражданами? При каких условиях оно может быть ограничено?

Задача 3

Гражданка Петрова, имеющая малолетнего ребенка, была уволена с работы без объяснения причин. Она считает увольнение незаконным. В какой орган она может обратиться для защиты своих трудовых прав? Какое конституционное право нарушено? Назовите не менее двух способов защиты.

Задача 4

В школе № 5 ученика 10 класса Иванова заставили публично произнести слова клятвы на верность флагу, несмотря на то, что он является атеистом и возражал против этого. Иванов обратился к Уполномоченному по правам человека. Какое конституционное право нарушено? Какую статью Конституции РФ следует применить?

Задача 5

Гражданин Украины, временно проживающий на территории РФ, был задержан по подозрению в административном правонарушении. При составлении протокола ему не разъяснили его права, не предоставили переводчика. Имеет ли иностранный гражданин права, закрепленные Конституцией РФ? Какие именно права нарушены?

Задача 6

Гражданин К. отказался от получения паспорта РФ, мотивируя это тем, что он не желает нести воинскую обязанность. Правомерен ли его отказ? Является ли защита Отечества обязанностью гражданина РФ? Может ли он заменить военную службу альтернативной гражданской? При каких условиях?

Задача 7

Местная администрация издала постановление, ограничивающее право граждан на обращение в органы власти: жалобы принимаются только в письменном виде и только от граждан, зарегистрированных в данном районе. Соответствует ли данное постановление Конституции РФ? Какое право нарушено? Каков порядок обжалования незаконных нормативных актов?

Задача 8

Гражданину С. было отказано в приеме на работу на должность государственного служащего на том основании, что он ранее привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство (10 лет назад). Правомерен ли отказ? Какое конституционное право может быть нарушено? Что говорит Конституция о равном доступе к государственной службе?

Задача 9

В ходе телевизионных дебатов кандидат в депутаты публично оскорбил своего оппонента, назвав его «предателем». Оппонент подал в суд на защиту чести и достоинства. Какое конституционное право нарушено? Какие статьи Конституции РФ регулируют свободу слова и защиту достоинства личности?

Задача 10

Гражданин Р., являющийся инвалидом II группы, обратился в Уполномоченному по правам человека с жалобой на то, что его жилое помещение не приспособлено для нужд инвалида, а администрация города уже два года не выполняет программу по созданию доступной среды. Какие конституционные права гражданина Р. нарушены? Какие меры может предпринять Уполномоченный по правам человека? Вправе ли он обязать администрацию выполнить работы?

РЕЦЕНЗИЯ

на методическую разработку открытого занятия

по учебной дисциплине ОП.09 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» на тему «Конституционный статус личности» преподавателя ГБПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Нарыжного Дмитрия Петровича

Представленная методическая разработка посвящена актуальной теме — формированию конституционно-правовой компетентности студентов среднего профессионального образования в условиях построения правового государства. Выбор темы «Конституционный статус личности» не случаен: именно знание основ правового положения человека и гражданина, системы прав, свобод и обязанностей закладывает фундамент правосознания будущего специалиста, независимо от профиля его профессиональной деятельности (специальность 13.02.02 «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование»).

Методическая разработка имеет четкую, логически выверенную структуру, включающую введение, развернутый план занятия, подробный сценарий хода занятия, список использованных источников и три содержательных приложения (текст лекции, тестовые задания, практические задачи). Объем и оформление полностью соответствуют предъявляемым требованиям к подобного рода работам.

Особого внимания заслуживает методическая цель занятия: усовершенствование проведения лекции-визуализации с использованием опорного конспекта и инновационных технологий. Автору удалось не просто задекларировать, но и методически грамотно реализовать этот подход. Лекция-визуализация, сочетающая традиционное изложение материала с активным использованием презентационных материалов, схем классификации прав и свобод, а также мультимедийных средств, способствует активизации слуховой и зрительной памяти, что значительно повышает качество усвоения сложного теоретического материала.

В разработке четко сформулированы дидактические, развивающие и воспитательные цели. Особо следует отметить воспитательный аспект: формирование уважения к правам и свободам человека, гражданственности и патриотизма — ключевые ориентиры современного образования. Задачи занятия конкретны, измеримы и направлены на достижение заявленных результатов.

Преподаватель обоснованно выбирает проблемную лекцию с элементами интерактивности. Применение тестирования (Приложение 2) и, что особенно важно, заданий с практическим содержанием (Приложение 3) позволяет перейти от пассивного восприятия информации к активной аналитической работе. Практические казусы (ситуации нарушения прав на задержание, проведение митинга, увольнение, ограничение свободы совести и др.) составлены корректно, с опорой на реальные жизненные обстоятельства и действующее законодательство РФ. Это способствует формированию профессиональных компетенций (ПК 4.1–4.3) и общих компетенций (ОК 1–9).

План занятия детализирован по этапам (организационная часть, актуализация опорных знаний, изложение нового материала, закрепление, рефлексия, домашнее задание). Выделенное время (95 минут) распределено рационально: 25 минут на объяснение и 35 минут на закрепление — оптимальное соотношение для лекции-визуализации в системе СПО, когда студенты не являются пассивными слушателями, а активно вовлекаются в процесс.

Автор обоснованно указывает связи с обществознанием, историей, философией, а также с производственной практикой и профессиональной этикой. Это подчеркивает прикладной характер дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

Лекция представляет собой полноценный структурированный конспект, включающий не только теоретический материал, но и вопросы для самоконтроля, что позволяет студентам организовать самостоятельную работу.

Тестовое задание включает 25 вопросов, охватывающих все ключевые темы занятия. Вопросы сформулированы однозначно, предусмотрены эталоны ответов. Наличие шкалы перевода результатов в пятибалльную систему облегчает процедуру контроля знаний.

Задания с практическим содержанием моделируют типичные ситуации нарушения прав. Каждая задача требует ссылки на конкретные статьи Конституции РФ, что приучает студентов работать с первоисточником.

Разработка написана грамотным профессиональным языком, демонстрирует высокий уровень методической подготовки автора. Принцип профессиональной направленности соблюден: несмотря на гуманитарный характер темы, акцент сделан на тех аспектах правового статуса, которые будут востребованы в любой профессиональной сфере (трудовые права, право на предпринимательство, доступ к информации, судебная защита).

Разработка может быть рекомендована к использованию не только преподавателями правовых дисциплин в системе СПО, но и учителями обществознания в старших классах общеобразовательных школ, а также в системе дополнительного профессионального образования.

Методическая разработка Нарыжного Д.П. соответствует требованиям, предъявляемым к учебно-методической документации, обладает практической значимостью, отличается глубиной проработки содержания и инновационностью форм обучения. Заслуживает высокой оценки и рекомендуется к тиражированию в педагогическом сообществе.

Рецензент Строгая А.А. Председатель регионального учебно-методического объединения педагогов общеобразовательных дисциплин предметной области «Общественно-научные предметы»

20 сентября 2024 г.                                             _______________