Методическая разработка по русскому языку по теме ««Однородные члены предложения» ( 8 класс)

Методическая разработка по русскому языку

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».8 класс

Цель: систематизировать и обобщить знания об однородных членах предложения и пунктуация при них; повторить синтаксический, морфемный, фонетический, орфографический разборы.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить навык определения однородных членов предложения.

2. Формировать пунктуационную зоркость.

3.Развивать орфографическую грамотность.

4. Обогащать словарный запас.

5. Развивать логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование:

ü  раздаточный материал

ü  мультимедийный проектор

Ход урока

I. Организационный момент.

      - Добрый день, ребята! Итак, начинаем урок русского языка. Эпиграф к нашему уроку высказывание гениального поэта А.С.Пушкина, в котором отразилось величие языка. Величие и многообразие, которое будем отслеживать в закреплении темы «Однородные члены предложения».

II. Объявление темы и цели урока.

      Учитель:

- Ребята, сегодня урок, обобщающий знания об однородных членах и пунктуация при них. Поскольку он проходит в феврале, хотелось бы напомнить вам, что, именно в этом месяце, 1837 года раздался выстрел на Черной речке, оборвавший жизнь великого поэта – Александра Сергеевича Пушкина. И сегодня на нашем уроке будут звучать его бессмертные строки. Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число и месяц.

(Раздаются карточки трем учащимся).

Пока они работают повторяется теория.

      Учитель:

 - Для начала давайте вспомним, какие члены предложения называются однородными?

 Учитель:

 - Кто мне скажет правило на адыгейском языке.

 - Какие знаки препинания и когда мы употребляем при однородных членах?

Учитель:

- Приведите примеры на адыгейском языке.

- Какие слова с однородными членами называются обобщающими?

Ответы детей.

Учитель:

- Какие знаки препинания мы расставляем при обобщающих словах?

Ответы детей.

Учитель:

- Давайте эти теоретические знания подкрепим примерами из текста.

III. Анализ текста.

Слайд 2

1. Мы читаем, любим, заучиваем наизусть Стихи А.С.Пушкина.

2. Он близок и дорог нам.

3. Имя Пушкина извес…но не только в нашей стр…не но и далеко за ее пределами.

4. Как русский так и зарубежный читатель ценит творчество гениального поэта.

5. Ни время ни, ни расстояния не властны над ним.

6. А.С.Пушкин оставил нам стихотворения и поэмы, повести и драмы.

7. В течение своей короткой, но плодотворной жизни он писал около тысячи лирических стихотворений.

8. Они необычайно богаты по своему содержанию и разнообразны по форме.

9. Поэт говорит в них о многом о своей любви к родине о судьбе порабощенного народа о жестокости владык о борьбе за свободу.

10. Стихи ли это о душевном мире поэта картины ли природы все волнует читателя задевая трепетные струны сердца подчиняя власти высоких чувств и помыслов.

11. Лирические чувства поэта выливаются в самую разнообразную форму: дружеские послания оды, баллады, поэмы, романсы.

12. Не меркнет с годами, а разгорается новым пламенем всенародная любовь к поэту.

(Работа с текстом)

Учитель:

- Прочитайте выразительно текст.

- Определите тему текста.

- Озаглавьте текст, используя строки из текста.

- Запишите в тетради.

- Определите стиль и тип речи.

- Определите в тексте предложения, в которых однородные члены связаны с помощью составных союзов.

- Запишите в тетради, расставьте знаки препинания. Нарисуйте схему однородных членов.

Слайд 3

Учитель:

- Объясните пропуск орфограмм.

- Дайте толкование выделенного слова в предложении 4. Подберите синоним к слову «ценит».

- Определите предложение, в котором однородные члены связаны попарно.

- Запишите предложение. Составьте схему этого предложения.

- А теперь соотнесите схемы и предложения.

Слайд 4

Учитель:

- Что особенного есть в этих предложениях?

- Сколько рядов однородных членов в 10-м предложении?

Ответы детей.

Учитель:

 - Запишите эти предложения.

- Найдите метафору.

- А как вы понимаете слово «порабощенного»?

Ответы детей.

Учитель:

- Объясните правописание нн.

- Подберите антоним.

- А в каком году наши предки получили  свободу и основали аул?

Ответы детей.

Учитель:

- Найдите предложение, в котором есть антоним.

- Произведите морфемный разбор слова «разгорается». Частичный фонетический разбор слова «любовь».

- Во 2 и 3 предложениях определите слово с нулевым окончанием и без окончания.

- Из 10 предложения выпишите словосочетания со связью: согласование, управление, примыкание.

Ответы детей.

Учитель:

- Ребята, в вариантах итоговой аттестации есть задание по замене одной связи на другую.

- Вам нужно заменить словосочетание, построенное на основе связи управление «струны сердца» синонимичным словосочетание со связью согласование.

Слайд 5

IV. Физкультминутка.

Учитель:

- Ребята, физкультминутки бывают разные. Можно посмотреть в окно, можно сделать зарядку. А мы сейчас тихонько посидим, закроем глаза и послушаем стихи нашего земляка, замечательного поэта Исхака Машбаша о Пушкине.

Стихи, написанные в селе Михайловском.

Моя земля ни в чем не виновата,

Ведь и твоя тебя не сберегла.

Поэты погибают, как солдаты,

Погиб поэт – не отвели ствола.

«Погиб поэт…» – над горькою строкою

Я повторяю гневные слова:

Будь проклят тот, с недрогнувшей рукою,

И тот, другой, не скрывший торжества!

В твоем краю, где реки так тихи,

Спокойны ветры и прозрачны дали,

Я по-черкесски говорю стихи,

Что тоже на столетье опоздали.

V. Работа с учебником.

- Обратимся к учебнику.

Откройте страницу 130. Упражнение №289. Запишите в тетради 3 и 4 предложения.

VI. Тест по вариантам: задание на 4 человека.

Из каких пушкинских произведений данные строки? Расставьте знаки препинания.

VII. Итог урока.

Учитель:

- Мы поговорили и обобщили знания по теме «Однородные члены предложения». Итоги покажет диктант. А сейчас оценки.

                                    У вас на столах цветные кружочки.

                                       Розовый – урок понравился.

                                        Зеленый – не понравился.

                                              Желтый – все равно.

Слайд 6

VIII. Домашнее задание.

1. Повторить 26 – 28.

2. Выполнить упражнение 293.