Обществознание. 9 класс. 

Конспект урока по теме  «Как устроено общество».

Тип урока

Урок изучения нового материала с элементами проблемного диалога, групповой работы
и первичного закрепления. 

Цели урока

Образовательные: сформировать представление об обществе как системе взаимосвязанных людей, социальных групп, норм и сфер общественной жизни; раскрыть роль семьи, взаимопомощи, власти, государства и социальных норм в жизни человека
и общества.

Развивать умения: работать с учебным текстом; классифицировать социальные явления; анализировать жизненные ситуации; аргументировать свою позицию;

применять обществоведческие понятия к реальным примерам.

Способствовать формированию: уважения к семье, обществу и государству;

уважения к традиционным духовно-нравственным ценностям; российской гражданской идентичности; готовности к взаимопомощи; ответственному поведению и соблюдению социальных норм. 

Планируемые результаты

К концу урока обучающиеся смогут: объяснять смысл понятий: общество, социальная группа, социальная общность, социальное неравенство, социальная иерархия, социальная мобильность, семья, социальные нормы, социальный контроль, сферы общества, власть, легитимность, суверенитет;

характеризовать общество как сложную систему;

различать большие и малые социальные группы, формальные и неформальные группы;

объяснять роль малых групп, прежде всего семьи, в социализации человека; различать горизонтальную и вертикальную структуру общества; приводить примеры горизонтальной и вертикальной социальной мобильности; объяснять значение взаимопомощи, волонтёрства и социальной поддержки; раскрывать роль власти и государства в организации общества; различать виды социальных норм: моральные, религиозные, правовые, эстетические, технологические;

называть и характеризовать четыре сферы общественной жизни: экономическую, политическую, социальную и духовную;

применять изученные понятия при решении ситуационных задач.

Обучающиеся будут учиться: извлекать информацию из учебного текста, цитаты, иллюстрации; составлять схему и таблицу по обществоведческому материалу; сравнивать социальные явления по заданным критериям; работать в группе, распределять роли, представлять общий результат; аргументировать ответ, опираясь на обществоведческие понятия; устанавливать межпредметные связи с историей, литературой, правом; оценивать социальную информацию с позиции нравственных и правовых норм.

У обучающихся будут формироваться: уважение к семье как важнейшей социальной ценности; понимание роли общества и государства в жизни человека; готовность к взаимопомощи, волонтёрству, социально полезной деятельности;

уважение к закону, социальным нормам, правам и обязанностям человека
и гражданина;

осознание российской гражданской идентичности;

неприятие дискриминации, асоциального поведения, нарушения прав человека; понимание ценности труда, образования, служения обществу и государству. 

Оборудование и материалы: учебник обществознания для 9 класса под ред. Д. А. Медведева; презентация к уроку;

раздаточный материал: рабочий лист. 

Ход урока

Этап 1. Организационный момент

Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку. 

Сегодня мы продолжим разговор о человеке и обществе. На прошлом уроке мы говорили, что человек не может раскрыть свою человеческую сущность вне общества. Сегодня мы разберёмся, как устроено общество и почему человеку необходимы другие люди. 

Учитель предлагает обучающимся открыть тетради, записать дату и тему урока: «Как устроено общество». 

Действия обучающихся

Приветствуют учителя.

Готовят тетради, учебник, рабочий лист. Записывают тему урока.

Этап 2. Мотивационно-целевой этап

На слайде или доске записана цитата Сенеки: «Общество — свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого».

Учитель задаёт вопросы: Как Вы понимаете эту мысль?

Почему Сенека сравнивает общество со сводом из камней?

Что произойдёт, если люди перестанут поддерживать друг друга?

Может ли человек стать человеком вне общества?

Предполагаемый ответ

Общество держится на взаимной поддержке.

Каждый человек связан с другими людьми.

Если люди не будут выполнять свои обязанности и соблюдать правила, общество может разрушиться.

Человек развивается в семье, школе, среди друзей, в государстве. Вне общества невозможно освоить язык, нормы, культуру, профессию.

Учитель формулирует проблемный вопрос урока

Почему человек не может существовать и развиваться вне общества, а общество нуждается в правилах, группах, власти и взаимопомощи?

Целеполагание

Учитель сообщает задачи урока.

Сегодня на уроке мы: узнаем, что такое общество; выясним, какие социальные группы существуют; разберём роль семьи, общины, народа и государства; узнаем, зачем обществу власть и социальные нормы; научимся определять сферы общественной жизни; применим новые знания к жизненным ситуациям.

Учитель подводит итог данного этапа

Человек с самого рождения живёт среди других людей. Именно в обществе он учится говорить, общаться, трудиться, соблюдать правила и взаимодействовать с окружающими. Чтобы понять, как устроена жизнь людей, необходимо разобраться, что такое общество,
из каких элементов оно состоит и почему без взаимопомощи, правил и совместной деятельности его существование невозможно. Именно об этом мы будем говорить сегодня на уроке.

Этап 3. Актуализация знаний

Учитель предлагает учащимся устно определить, согласны ли они с утверждениями.

После выполнения задания учитель подводит итог:

Человек становится личностью в процессе общения, воспитания, учёбы, труда. Всё это возможно только в обществе. Поэтому сегодня мы рассматриваем общество как среду жизни человека и как сложную систему.

Этап 4. Изучение нового материала

4.1. Что такое общество

Учитель организует работу с учебным текстом.

Прочитайте определение общества и найдите в нём две смысловые части. 

Общество — это совокупность людей, которые совместно существуют, зависят друг от друга, связаны общими целями, а также созданная ими культурная реальность: язык, ценности, знания, нормы, образцы поведения, материальная среда, технологии, формы совместной деятельности. 

Предполагаемый ответ общество как совокупность людей; общество как созданная людьми культурная реальность. 

Учитель задаёт вопросы:

Почему общество нельзя свести только к количеству людей?

Что входит в культурную реальность общества?

Почему каждое общество имеет культурную уникальность? 

Предполагаемый ответ

Потому что общество включает связи между людьми, нормы, ценности, язык, культуру, традиции, опыт поколений.

Язык, ценности, знания, нормы поведения, материальная среда, технологии, традиции, формы организации деятельности.

У каждого общества есть собственный исторический опыт, традиции, особенности образа жизни.

Учитель делает вывод

Общество — это не просто совокупность людей, живущих рядом. Людей объединяют совместная деятельность, общие цели, нормы поведения, ценности, язык и культура, которые создаются и передаются из поколения в поколение. Именно благодаря этому общество развивается и сохраняет свою уникальность.

4.2. Социальные общности и группы

Учитель объясняет

Общество имеет структуру. Оно состоит из социальных общностей и групп. Люди объединяются по разным признакам: возрасту, полу, профессии, месту проживания, национальности, уровню образования, интересам.

Социальная общность — относительно устойчивая совокупность людей, имеющих сходные условия и образ жизни, нормы, ценности и интересы.

Социальная группа — часть общества, объединённая значимым социальным признаком. 

Учитель задаёт вопросы

Можно ли сказать, что всё общество — это одна большая группа людей? Почему общество делится на разные социальные общности и группы? 

Предполагаемый ответ

Большие группы: граждане России, врачи.

Малые группы: семья, школьный класс, компания друзей, футбольная команда, группа туристов.

Формальные группы: школьный класс, граждане России, врачи, футбольная команда. Неформальные группы: компания друзей, группа туристов при неофициальном объединении. Вывод учителя

Именно в малых группах — семье, классе, круге друзей — человек учится общаться, соблюдать правила, помогать другим, принимать ответственность. Это важнейшая часть социализации.

4.3. Горизонтальная и вертикальная структура общества. Социальная мобильность Учитель сообщает Общество можно представить в двух измерениях.

Учитель раскрывает ключевые понятия этапа

Социальное неравенство — различие положения людей и групп в обществе, связанное с неодинаковым доступом к ценимым благам: собственности, власти, доходам, образованию и другим возможностям.

Социальная мобильность — переход человека или группы из одной социальной позиции в другую.

Учитель задаёт вопросы

Определите вид социальной мобильности: Девятиклассник поступил в колледж.

Работник стал руководителем отдела.

Семья переехала из одного района города в другой.

Спортсмен вошёл в сборную страны. 

Предполагаемый ответ

Может быть горизонтальная или начало вертикальной мобильности,
если меняется образовательная траектория и перспективы статуса.

Вертикальная восходящая.

Горизонтальная.

Вертикальная восходящая. 

Вывод учителя

Социальная мобильность показывает, что положение человека в обществе может изменяться. Если меняется социальный статус человека, такая мобильность называется вертикальной. Если человек изменяет своё положение, но его статус остаётся прежним, речь идёт о горизонтальной мобильности. Изучение социальной мобильности помогает понять, как устроено современное общество
и какие возможности для развития есть у каждого человека.

4.4. Взаимопомощь, власть и социальные нормы

Учитель обращается к мысли Сенеки в начале урока

Общество держится на поддержке людей друг другом. Взаимопомощь позволяет решать задачи, которые один человек решить не может. 

Учитель раскрывает ключевые понятия этапа

Взаимопомощь — объединение усилий людей ради общей цели.

Волонтёрство — добровольная безвозмездная помощь людям, организациям или обществу.

Власть — способность и право одних людей или групп требовать от других исполнения установленных правил и применять меры воздействия за их нарушение. Легитимность власти — общественное признание права власти управлять.

Учитель задаёт вопросы:

Почему одной добровольной взаимопомощи недостаточно для

существования большого общества?

Зачем обществу власть?

Почему власть должна быть связана с законом? 

Предполагаемый ответ

В больших сообществах люди не всегда добровольно выполняют то, что нужно для общего блага.

Власть обеспечивает порядок, выполнение правил, координацию действий множества людей.

Нарушение закона и произвол снижают доверие к власти и разрушают общественный порядок. 

Учитель

Чтобы люди могли жить вместе, им нужны общие правила. Эти правила называются социальными нормами.

Учитель делает вывод


Для существования общества недостаточно только желания людей помогать друг другу. Чем больше общество, тем важнее становятся общие правила и институты, которые обеспечивают порядок и согласованность действий. Взаимопомощь помогает людям достигать общих целей, а власть обеспечивает соблюдение социальных норм и защищает интересы общества. Именно поэтому устойчивое развитие общества невозможно без сочетания добровольного сотрудничества, законов и ответственной власти.

4.5. Семья — община — народ — государство. Сферы общества

Учитель кратко показывает уровни социальной солидарности Семья — первый и самый прочный уровень социальной связи.

Община — историческая форма объединения людей, связанных общей жизнью и взаимной ответственностью.

Народ / нация — общность, основанная на языке, культуре, исторической памяти, традициях.

Государство — высшая форма общественной организации, обладающая суверенитетом.

Учитель раскрывает ключевое понятие этапа

Суверенитет — полная юридическая власть государства над своей территорией и населением, право принимать законы и проводить самостоятельную политику.

Вывод учителя:

Общество — сложная система. Человек живёт в социальных группах, выполняет роли, соблюдает нормы, участвует в разных сферах общественной жизни. Без общества человек не может полноценно развиваться, а общество не может существовать без взаимопомощи, норм, семьи, власти и государства.

Этап 5. Первичное закрепление

Индивидуальная работа с рабочим листом. 

Этап 6. Рефлексия

Приём: «Три предложения»

Учитель предлагает учащимся завершить фразы:

Сегодня я понял(а), что общество — это…

Для жизни человека особенно важны…

Я могу проявлять взаимопомощь, если… 

Возможные ответы учащихся

Общество — это не просто люди, а их связи, культура, нормы, группы и совместная деятельность.

Семья, друзья, школа, государство, социальные нормы.

Помогаю одноклассникам, участвую в волонтёрских делах, соблюдаю правила, поддерживаю близких.

Итоговое слово учителя

Человек становится человеком среди людей. Общество даёт нам язык, культуру, знания, защиту, возможности для развития. Но общество зависит и от каждого из нас: от нашей ответственности, уважения к нормам, готовности помогать другим и трудиться на общее благо.

Этап 7. Домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание и предлагает выбрать уровень.

Обязательный уровень

Выучить ключевые понятия урока.

Ответить письменно на вопросы:

Что такое общество?

Какова роль семьи в жизни человека и общества?

Какие виды социальных норм существуют?

Какие четыре сферы общественной жизни выделяют учёные? 

Повышенный уровень

Составить таблицу и привести не менее 5 примеров:

«Социальные группы, к которым я принадлежу»

Творческий уровень

Подготовить мини-проект на выбор:

«Взаимопомощь в моей школе или семье»


Привести 3 примера и предложить одну идею полезного дела.

«Человек в четырёх сферах общества»


Показать, как один человек участвует в экономической, политической, социальной и духовной сферах.