Методическая разработка урока русского языка для 4 класса по меме "Имя прилагательное"

 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

РУССКОГО ЯЗЫКА

«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Автор урока,      Рухлядева Марина Ивановна, должность     Учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №101» г. Пермь

Пермь 2021

1.   Пояснительная записка

1.1. Тема воспитательного мероприятия и обоснование её выбора (актуальность).

Тема: Имя прилагательное.

Использование цифровых инструментов и технологий в процессе обучения расширяет и обновляет роль педагога, который должен координировать образовательную деятельность, постоянно совершенствовать преподаваемый им учебный предмет, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.

В процессе использования цифровых инструментов, обучающиеся 4 классов, овладели на практике инструментами электронного обучения. Уроки в период дистанционного обучения проходили на Яндекс.Учебнике, discord, zoom. Четвероклассники научились включать, выключать микрофон, работать в чате, печатать сообщения, задавать вопросы, выражать свои эмоции.

На практике научились пользоваться электронной почтой, совместно с родителями, а многие самостоятельно создавать аудио и видеосообщения.

Все дети зарегистрированы на образовательной платформе Учи.Ру. для закрепления своих знаний (самостоятельная работа, повторение, обобщение, проверочные работы).

Обучающиеся, используя цифровые инструменты, чувствуют свою успешность, когда участвуют в олимпиадах, марафонах, получая дипломы и грамоты (это очень значимо для младшего школьного возраста).

Использование цифровых инструментов и технологий при преподавании уроков приносит пользу и для родителей. Родители увидели образовательные возможности своих детей. Они увидели сильные и слабые стороны, увидели, что ребёнок хорошо знает, а в чем сомневается или совсем не прилагает старания для понимания. Увидели, как ребёнок воспринимает материал, на что отвлекается.

Подавляющее большинство родителей, включенных в совместное использование и апробацию цифровых инструментов стало активно участвовать в учебной деятельности детей.

На уроках, освоив цифровые инструменты и технологии, обучающиеся могут обращаться ко многим источникам учебной информации: Сервис «Яндекс учебник» https://education.yandex.ru//, Российская онлайн платформа «Учи.Ру.-http//uchi.ru//, Облако.Mail.ru.(https://cloud.Mail.ru), Яндекс.Диск (https://disk.yandex.ru//).

Методическая разработка урока русского языка в 4 классе «Имя прилагательное» демонстрирует применение цифровых инструментов в рамках очного обучения и пользу от освоенных навыков.

1.2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия.

Методическая разработка ориентирована на обучающихся 4 классов МАОУ «СОШ №101» г. Пермь в рамках преподавания русского языка.

1.3.Цель урока:

Формирование цифровых компетенций младших школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка. Задачи урока:

1.     Сформировать способность классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилагательным и существительным, определять род, число и падеж имен прилагательных.

2.     Познакомить обучающихся с цифровыми инструментами для повышения интереса обучающихся к изучению русского языка;

3.     Сформировать навык работы в группах при работе с цифровыми инструментами;

4.     Воспитать цифровую культуру.

Планируемые результаты урока: Предметные:

1.     Обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

2.     Совершенствовать навыки правописания падежных окончаний имен прилагательных;

3.     Вырабатывать умения точно употреблять прилагательные в устной и в письменной речи.

Метапредметные:

1.     Развивать информационные и коммуникационные технологии на уроке, навыки взаимоконтроля и самоконтроля в учебной деятельности через применение цифровых инструментов и технологий;

2.     Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

3.     Развивать познавательный интерес у обучающихся посредством использования инновационных технологий. Личностные:

1.     Развитие анализа своей работы и работы своих одноклассников. Умение формулировать собственную точку зрения;

2.     Стремление к получению новых знаний, мотивация детей на занятия русским языком через применение цифровых технологий;

3.     Развитие осознанного отношения к учению, формирование новых стимулов в учебной деятельности.

1.4. Форма проведения воспитательного мероприятия.

На уроке используются игровые формы. Данная форма обучения и воспитания обеспечивает достижение ряда важнейших образовательных целей:

1)    стимулирование мотивации и       интереса,    например, в

общеобразовательном плане, в продолжении изучения темы;

2)    поддержание и усиление значения полученной ранее информации в другой форме, например, расширенного осознания различных возможностей и проблем;

3)развитие навыков критического мышления и анализа, принятия решения, конкретных умений (обобщать информацию, проектировать, презентовать);

4)    изменение установок:социальных ценностей (конкуренция и сотрудничество), восприятия интересов других участников, социальных ролей;

5)    саморазвитие или развитие благодаря другим участникам: осознание уровня собственной образованности, приобретение навыков, потребовавшихся в игре, лидерских качеств.

По форме взаимодействия на уроке приоритет отдается групповой работе, как формы, порождающей совместное обсуждения проблем (кейсов, проектный идей) и выработки общего решения. Групповая работа позволяют обучающемуся не только выразить свое мнение, взгляд и оценку, но и услышать аргументы партнера по игре, подчас отказаться от своей точки зрения или существенно изменить ее.

1.5. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы учителя-предметника русского языка.

Применение данного конспект урока будет актуально в ситуации решения важной педагогической задачи образовательной системы, а именно поддержка и развитие цифровых компетенций обучающихся, поскольку развитие и воспитание одаренных и талантливых учащихся решает насущную задачу формирования творческого потенциала общества, обеспечивает возможности интенсивного социального и научнотехнического прогресса, дальнейшего развития культуры, всех областей производства и социальной жизни.

Создание условий для стимулирования обучающихся к различным видам деятельности, поддержка одаренных обучающихся через использование цифровых инструментов и технологий. Использование данных инструментов дает возможность персонализированного, индивидуального обучения с учетом способностей.

2. Основная часть

Методическая разработка урока русского языка «Имя прилагательное»