Методическая разработка урока (занятия) для учащихся 1-4 класса. Интегрированный интерактивный урок по музыке и пдд для 3 класса «Музыка и правила дорожного движения»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2»,

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА№6»

Методическая разработка урока (занятия) для учащихся 1-4 класса.

Интегрированный интерактивный урок по музыке и пдд для 3 класса

«Музыка и правила дорожного движения»

Целевая аудитория:

учащиеся начальной школы

Автор-составитель:

Тюшков Илья Валерьевич, учитель музыки.

г.Гаврилов-Ям

2025-2026 уч.г.

Цели урока: содействовать средствами музыки формированию устойчивого внимания на дороге, осознанию необходимости изучения правил дорожного движения.

Задачи:

·         закрепление пройденного песенного материала, повторение средств музыкальной выразительности;

·         развитие певческих навыков, творческих способностей, навыков аналитического восприятия музыкального произведения;

·         воспитание чувства ответственности за ситуации, связанные с дорогой и дорожными путешествиями, серьезного отношения к правилам дорожного движения.

УУД:

Личностные:

осмысление музыкальных образов;

понимание необходимости соблюдать ПДД;

умение оценить себя.

Регулятивные:

прогнозировать содержание музыкального произведения с помощью средств музыкальной выразительности;

запомнить ПДД с помощью музыкальных образов.

Коммуникативные:

уметь применить к себе различные социальные роли.

Познавательные:

овладение первичными умениями анализа музыкальных произведений;

научиться слушать , как музыка выражает различные виды движения.

Тип урока: интегрированный:  музыка+ ПДД

Оборудование:

Портреты композиторов

Плакат «Средства музыкальной выразительности»

Компьютер

Проектор

Интерактивная доска

Раздаточный материал.

Ход урока.

Организационный этап – 2 мин.

Ребята входят в класс под музыку "Дорога добра"( муз. Марк Минков, сл.Юрий Энтин)

У.Здравствуйте, ребята. Вы вошли в класс под песню «дорога добра». А о чем эта песня?

Д.О дороге. пути, путешествии.

У. Праильно. И мы сегодня с вами совершим необычное путешествие. Послушайте, пожалуйста, загадки и помогите мне сформулировать тему нашего урока.

Мотивационный этап – 3 мин.

Игра «Доскажи словечко»
У.Бурлит в движеньи мостовая-
Бегут авто, спешат трамваи,
Все будьте правилу верны-
Держитесь … стороны. 
Д. Правой.
У.Объяснить надо запросто,
Будь ты юн или стар:
Мостовая –для … (транспорта),
Для тебя - … (тротуар).
Иди через улицу там, пешеход,
Где знаком указан тебе… (переход).
Дорога не тропинка, 
Дорога не канава…
Сперва смотри … (налево), 
Потом смотри … (направо).
Игры на проезжей части
Могут привести к несчастью.
Скажет каждый постовой:
«Не играй на … (мостовой)».
Когда переходите площадь,
Представьте: трамвай –это лошадь
Его обойди впереди, 
А сзади не … (обходи).

Постановка проблемных вопросов. Диалог с учащимися. Рассуждение. – 5 мин.

У.Я думаю, вы уже догадались, какая будет тема нашего урока?

Д. Правила дорожного движения.

У.И так, мы с вами, отправляемся в необычное путешествие и в этом нам будет помогать музыка.

Что может передать музыка?

Д.( мысли и чувства, картины природы, портреты людей и сказочных персонажей).

А с помощью чего?

Д.( с помощью средств музыкальной выразительности- лад, темп, динамика, тембр, музыкальные инструменты…)

А может ли музыка передать движение?

Д.Может.

Повторение изученного материала. Создание музыкальной  модели путешествия. 10 мин

 (Учитель    и учащиеся сочиняют  модель    музыки     путешествия,     комментируя выбор средств музыкальной выразительности характером создаваемого образа и заносят их в таблицу)

У.Я предлагаю вам побывать в роли композитора и написать музыку, людей отправляющихся в путешествие. А на помощь  к  нам  и придут  средства  музыкальной  выразительности.

Изучение нового материала + актуализация изученного материала . Сравнение модели, выработанной учащимися с музыкальным произведение М.И. Глинки – 10 мин

У: Итак, модель произведения готова, и я предлагаю вам сравнить нашу модель музыки с произведением М. И. Глинки «Попутная песня». Послушаем и сравним.

(Слушаем «Попутную песню» М. И. Глинки.)

Д.(ответы детей)

У.А что значит «попутная»?

Д.Этозначит рассказывает о путешествии или поется в пути.

У.Глинка очень похоже изобразил стук колес, идущий поезд. При помощи чего он этого достиг?

Д. (темп, ритм, динамика).

У.эта песня посвящена первому в России поезду. (Поезд-это состав сцепленных между собою железнодорожных вагонов). Собралось много народу, эти события наблюдал и Глинка. Ребята, какие еще транспортные средства бывают?

Д.: (автомобили, мотоциклы, автобусы и т.д.).

У. Давайте мы с вами представим что попали в большой город , где нас окружают автомобили, пешеходы. А кемони являются?

Д.Участниками дорожного движения.

У.Скажите мне, пожалуйста, а кто такие участники дорожного движения?

Д. Это лица, принимающие непосредственное участие в процессе движения, в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

У.И мы мысленно станем участниками дорожного движения. Сядем в машину и отправимся путешествовать дальше.

Динамическая музыкальная пауза-8 мин

( звучит песня-танец "Колесики, колесики и красивый руль" учитель вместе с учениками придумывают, а затем и  выполняют движения под музыку в соответствии с текстом песни).

У.Ребята, по дороге ведь ездят не только машины, но и ходят люди, и называются они?… Д.пешеходы.

У.Для пешехода очень важно быть видимым. Поэтому следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности. Что для этого нужно использовать?

Д. светоотражающие элементы на одежде.

У.Правильно. Фликеры–специальные детали (наклейки или значки), они легко крепятся к одежде.

Пешеходы, как и водители, бывают дисциплинированные и не очень. Но всем без исключения нужно соблюдать правила дорожного движения.

Скажите, каким шагом нужно переходить дорогу, медленно или может быть бегом?

Д.Медленно.

У. На какой свет светофора?

Д.Зеленый.

У.Молодцы. Давайте вместе со мной вспомним правила дорожного движения с помощью интерактивной игры. ( https://learningapps.org/index.php?category=76&subcategory=606&s=)

Дыхательная гимнастика – 5 мин

У.Ребята, нас с вами везде и дома и на улице окружают звуки. А какие они бывают?

Д.Музыкальные и шумовые.

У.А звук сирены машины, это какой звук?

Д.Музыкальный

У.А давайте попробуем его изобразить.

(все вместе на букву У делают дыхательную гимнастику, изображая звук сирены то коротким то длинным звучанием.)

по дороге с разной скоростью едут машины. ( имитируют движение скорости машин, выдыхая воздух то быстро то медленно)

У. А какой это был звук?

Д.Шумовой

(и так далее выполняется дыхательная гимнастика с определениями звуков)

Звук  заводки автомобиля (др-р-р-р)

Сигнал машин ( бип-бип)

Автомобиль набирает скорость (джи-и-и-и) и т.д.

У. Чтобы избежать дорожно-транспортного происшествия, водителям и пешеходам надо дружить, понимать и уважать друг друга. Потому что водитель иногда становится пешеходом, а пешеход может стать водителем. И только от их совместных действий зависит благополучная ситуация на улицах и дорогах.

У. А закончить наше путешествие мне хочется песней "Светофор" (Слова и музыка: Н. и И. Нужины)

Рефлексия 2 мин

У.Вот и подошло к концу наше музыкальное путешествие. И в заключении возьмите кружочки с цветами светофора и просигнализируйте  зеленый кружок- если занятие вам понравилось, красный кружок- если нет.

Ребята выходят из класса под музыку "Дорога добра"( муз. Марк Минков, сл.ЮрийЭнтин).

Список используемых источников:

1.      https://nsportal.ru/audio/detskie-pesni/2023/08/poputnaya-pesnya-muzh-hor-m-glinka

2.      https://learningapps.org/index.php?category=76&subcategory=606&s=

3.      https://forum.d-seminar.ru/threads/svetofor-gruppa-solovushka.14478/?ysclid=miij915cc284174608

4.      https://rutube.ru/video/0d0e5e5efd12779f7a7d1f95738e9e19/?ysclid=miij9qui4744209644

5.      Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 3 класс» Учебник для учащихся 3 класса. АО «Издательство Просвещение», 2023 (электронная форма учебника)

Скачано с www.znanio.ru