Методическая разработка занятия "Новогоднее чудо для мохнатых и пернатых"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Эколого-биологический центр» города Смоленска

Методическая разработка занятия социально-гуманитарной направленности в системе дополнительного образования на тему:

«Новогоднее чудо для мохнатых и пернатых!»

Разработала:

Антоненкова Екатерина Сергеевна

Педагог - организатор

Смоленск

2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: ««Новогоднее чудо для мохнатых и пернатых!»

Возраст обучающихся: 7-10 лет 

Продолжительность: 45 минут

Форма занятия: беседа, практическая работа с элементами творчества

Форма организации работы с обучающимися: индивидуальная, групповая.

Актуальность данной методической разработки обусловлена комплексом социальных, образовательных и экологических факторов:

-                 Социально-экологический запрос: в современном обществе растет внимание к вопросам благополучия животных, этичного отношения к ним и ответственности человека. 

-                 Соответствие ФГОС и задачам дополнительного образования: тема напрямую способствует достижению личностных результатов, таких как формирование экологической культуры, развитие эмпатии и ответственности. Она интегрирует знания из естественнонаучного цикла (биология, экология) с социально-гуманитарными (этика, культурные традиции), что отвечает требованиям метапредметности и междисциплинарного подхода.

-                 Сезонная и культурная привязка: новогодний период – время высокой эмоциональной вовлеченности детей. Это создает уникальную мотивационную основу для обсуждения серьезных тем. Через знакомый контекст праздника, подарков и украшений обучающиеся легче осваивают сложные понятия (обогащение среды, видовые особенности), что повышает эффективность усвоения материала.

-                 Практико-ориентированная значимость: знания, полученные на занятии, формируют культуру поведения будущих посетителей зоопарков, позволяя ребенку перейти от пассивного наблюдателя к понимающему и ответственному гостю, что напрямую влияет на качество жизни животных в неволе.

-                 Профилактика безответственных поступков: неосведомленность детей о реальных потребностях животных часто приводит к попыткам угостить их неподходящей едой (конфетами, чипсами), что представляет реальную угрозу здоровью питомцев. 

Таким образом, разработка актуальна, так как отвечает на конкретный социальный вызов (необходимость гуманного просвещения), использует мощный культурный контекст для повышения эффективности обучения и формирует у младших школьников основы экологически ответственного мировоззрения, переводя эмоциональный порыв в осознанное действие.

Цель: сформировать у обучающихся представление об особенностях содержания животных в зоопарке в зимний период и гуманном отношении к ним через сравнение новогодних традиций людей и потребностей животных.

Задачи:

Образовательные:

-                 познакомить с понятием «обогащение среды» как основным способом заботы о животных в зоопарке.

-                 систематизировать знания о группах животных через их пищевые предпочтения.

Развивающие:

-                 развивать познавательный интерес к жизни животных в зоопарке и профессиям, связанным с их содержанием.

-                 развивать коммуникативные навыки и умение договариваться в команде.

Воспитательные:

-                 воспитывать осознанную потребность в заботе о живой природе и понимание личной ответственности за ее благополучие.

Оборудование: проектор, компьютер, предметные картинки, разрезные картинки, карточки – смайлики для рефлексии, конверты с заданиями, елкашаблон, значок «Юный друг зоопарка»

Ход занятия: I. Организационный момент:

Педагог в роли «Главного зоолога» встречает детей. Звучат спокойные новогодние мелодии. 

https://deti-online.com/pesni/novogodnie/muzyka/  

Объявление от педагога: 

-                 Ребята, сегодня мы не просто дети, а стажеры-агенты особого отдела «Забота». Нам поступил срочный заказ от зоопарков мира: разработать новогодний сюрприз для их питомцев!

-                 Чем наше праздничное настроение отличается от состояния животного? Что для животного может быть «праздником»?» (Новая интересная задача, любимое лакомство, исследование нового объекта). 

-                 Приходим к выводу, что праздник состоит из новизны обстановки, положительных эмоций и еды.

Вывешивается на доску:

II. Основная часть.

1. Беседа

-                 Ребята, чтобы стать настоящими специалистами и придумать отличный сюрприз, нужно знать главные секреты. Оказывается, все, что делают сотрудники зоопарка для радости животных, можно разделить на три большие группы. Давайте их раскроем!

-                 Как вы думаете, что любят все животные, да и мы с вами? Конечно, вкусную еду! Но в зоопарке просто положить еду в миску – скучно. Это, как если бы вам на Новый год подарок просто положили на стол, а не спрятали.

-                 Поэтому первый и главный "кит" – ПИЩЕВОЕ ОБОГАЩЕНИЕ.

Это значит: еду нужно спрятать, усложнить, замаскировать!

-                 Зачем это делать? Чтобы животное... (даем детям закончить мысль) – ПОРАБОТАЛО, ПОИСКАЛО, ПОДУМАЛО, как в природе!

Дети вывешивают на доску картинки:

•           Ледяной торт для белого медведя (рыба и мясо вморожены в глыбу

льда).  

•           Шишка с медом или фаршем для медведей или енотов.

•           Подвесная кормушка-головоломка для обезьян или попугаев, откуда еда высыпается, если ее покрутить.  

-                 Вывод: пищевое обогащение – это не просто еда, это ЦЕЛАЯ ИГРА, чтобы ее добыть!

-                 Второй «кит» – это ПРЕДМЕТНОЕ обогащение. Это не просто игрушки, как у нас. Это специальные предметы, с которыми можно делать то, что заложено природой: драться, карабкаться, рыть, рвать, качаться!

-                 Как вы думаете, мячик для кота – это предметное обогащение? (Да!) А для слона? Нет, он его раздавит за секунду! Поэтому игрушки должны быть

ПРОЧНЫМИ, БЕЗОПАСНЫМИ и ПОДХОДЯЩИМИ по размеру и инстинктам.

Дети вывешивают на доску картинки:

•           Прочные мячи, канаты, гамаки для крупных кошек и приматов.

•           Бревна, коряги, камни для того, чтобы метить территорию или точить когти.

•           Ящики с бумагой или сеном для того, чтобы рыться (кабаны, некоторые грызуны).

-                 Вывод: предметное обогащение – это "СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ" и "ТРЕНАЖЕРЫ" для животных, чтобы они были сильными и ловкими».

-                 А теперь самый хитрый "кит" – СЕНСОРНОЕ обогащение. «Сенсорный» – значит, связанный с органами чувств. Животный мир полон запахов и звуков! Это обогащение для носа, ушей и ума. Мы вносим в вольер новые, но безопасные запахи, звуки и даже зрительные образы.

-                 Какой орган чувств самый важный у собаки? (Нос!) А если в вольер к волку положить ветку, потертую о шерсть тигра? Он будет очень долго и внимательно ее исследовать!

Дети вывешивают на доску картинки:

•           Запахи: Травы, специи (корица, ваниль в безопасных мешочках), шерсть других животных, хвоя.

•           Звуки: Запись звуков природы (пение птиц, шум водопада) для животных в закрытых павильонах.

•           Зрительные: Зеркала (для некоторых птиц и приматов), подвижные конструкции, меняющие тень.

-                 Вывод: сенсорное обогащение – это "КВЕСТ ДЛЯ НОСА И УШЕЙ", который будит любопытство и не дает скучать.

-                 Вот и все секреты! Теперь, когда будете придумывать новогодний сюрприз для своего животного, задайте себе три волшебных вопроса:

ü   ПИЩЕВОЙ: Можно ли в наш сюрприз спрятать его любимое лакомство?

ü   ПРЕДМЕТНЫЙ: Может ли наш сюрприз стать для него интересной игрушкой или тренажером?

ü   СЕНСОРНЫЙ: Будет ли наш сюрприз пахнуть, шуршать или выглядеть для него по-новому?

-                 Если вы ответите "ДА" хотя бы на один вопрос – вы на правильном пути! А если на два или три – вы гениальные специалисты! А теперь – к выполнению секретного задания!

Педагогический прием: всю беседу стоит сопровождать активными вопросами к детям, чтобы они не просто слушали, а сами предполагали и делали выводы. Это превращает инструктаж в совместное открытие.

2. Физкультминутка «Угадай, кто я?»

Дети делятся на 4 команды. Каждая команда получает карточку с животным. Представитель от каждой команды без слов изображает «свое» животное. Остальные угадывают.

ü Лошадь

ü Кенгуру

ü Лягушка

3. Практическое задание «Наряди елочку для друга!» 

Инструкция для проведения:

Каждая команда получает конверт (Приложение 1), в котором лежит: 

1)  картинка-задание с животным

2)  основа-ёлка

3)  перемешанный набор «украшений» (и правильных, и запрещенных).

-                 Ребята, ваша миссия — не просто нарядить самую красивую ёлку, а нарядить безопасную и вкусную ёлку именно для вашего животного! Внимательно изучите карточку. Вы должны отобрать ТОЛЬКО подходящие украшения и прикрепить их к своей ёлке. Неподходящие — отложите в сторону. Будьте готовы объяснить, почему вы выбрали именно эти игрушки и почему отложили другие.

Презентация «ёлок»: Каждая команда кратко представляет свою работу:

Например, «Это ёлка для Белого медведя. Мы украсили её ледяными глыбами и рыбой, потому что… А конфеты и шары мы убрали, потому что…».

III. Итог занятия

-                 Ребята, наше удивительное путешествие в мир новогоднего зоопарка подходит к концу. Давайте вместе подведем итоги и вспомним самое главное, что мы сегодня открыли.

Педагог использует прием незаконченных предложений, обращаясь к разным детям:

«Сегодня я узнал(а), что для животных в зоопарке праздник - это не гирлянды и конфеты, а… (умная забота, интересные задачи, новые открытия).»

«Самым интересным для меня было… (придумывать сюрприз для медведя / выбирать правильные подарки в игре / мастерить свою ёлку).»

«Теперь я точно знаю, что никогда не буду… (бросать в вольеры свою еду / считать, что животным скучно без наших игрушек / шуметь возле вольеров).»

«Я понял(а), что три главных правила для хорошего подарка животному - это… (безопасность, польза, интересная задача).»

-                 Вы сегодня были настоящими специалистам - зоологами, диетологами, дизайнерами. И своим трудом вы доказали одну простую, но очень важную вещь: самая лучшая забота - это забота, основанная на знаниях и уважении. Мы не можем подарить тигру шапку Деда Мороза, но мы можем подарить ему ледяную глыбу с мясом, над которой он будет с интересом думать. Мы не можем повязать жирафу шарф, но можем повесить для него высокую «ёлку» из любимых веток.

-                 Вы теперь знаете секрет — волшебство для животного создается не блёстками, а нашим пониманием его природы. И это самое ценное новогоднее чудо, которое мы можем совершить.

-                 В память о нашем занятии я дарю вам вот эти значки - «Юный друг зоопарка». Пусть они напоминают вам, что вы теперь в ответе за тех, кого приручили… даже если это приручение произошло только в вашем добром и внимательном сердце. Спасибо вам за прекрасные идеи, за умную работу и за доброту! С наступающим Новым годом вас и всех наших братьев меньших! 

-                 Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению.

Список использованной литературы

1.     ФГБУ «Центрохотконтроль». Методические рекомендации по обогащению среды содержания диких животных в неволе. — М., 2020.

2.     Сеть зоопарков и аквариумов России (СОЗАР). Образовательные программы и материалы по благополучию животных. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://zooschool.ru

3.     Методика экологического воспитания в дошкольных учреждениях и начальной школе / Под ред. П.Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 2019.

4.     Московский зоопарк https://moscowzoo.ru  

Приложение 1

Карточки для задания «Наряди елочку для друга!»