Методические рекомендации по подготовке к сочинению ЕГЭ по русскому языку

Давно установлено, что сочинение — самая сложная часть ЕГЭ по русскому языку, поэтому приступим сразу к алгоритму его написания. Для начала разберемся в структуре.

АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

Кратко последовательность изложена в инструкции к заданию. Чтобы работа соответствовала основным критериям оценивания, надо:

·         сформулировать одну из проблем, поднятых автором;

·         прокомментировать ее, проиллюстрировав примерами из текста с выявлением связи между ними, связь необходимо проанализировать;

·         сформулировать позицию автора;

·         выразить и обосновать собственное отношение к ней.

По композиции сочинение представляет собой рассуждение, следовательно, в нем должны быть тезис, аргументы и вывод. Последний не указан в инструкции, но логика написания и проверки требует краткой концовки: это предусмотрено критерием К5.

Категорически запрещается использовать для подготовки шаблоны и клише, размещенные в сети ранее 2021 года: до этого предусматривалась такая часть, как аргументация экзаменуемым собственного мнения. Просто выбросить ее из старых образцов невозможно: она не удалена, а заменена отношением к позиции автора. К тому же добавлен анализ смысловой связи между примерами-иллюстрациями, отсутствие которого ведёт к потере баллов.

ВСТУПЛЕНИЕ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ

Применительно к критериям оценивания тезис соответствует К1 — формулировка проблем исходного текста. Хотя как таковая композиция не учитывается при проверке и проблему не обязательно называть в первом абзаце, рекомендуется не отступать от традиционной структуры, чтобы не упустить какого-то элемента.

На всякий случай поясним, как отличить тему от проблемы. Тема — то, о чем говорится, описать ее можно тремя вопросами: что? где? когда? Проблема — то, зачем говорится: как должны отреагировать читатели? о чем задуматься?

Если проблема не сформулирована правильно, то сочинение не оценивается и по остальным главным критериям: комментарию, отражению позиции автора и отношению к ней.

Варианты начала сочинения

Труднее всего выпускникам дается начало: часто пишут что-то наподобие «Здесь писатель поднимает очень серьезные вопросы». Между тем есть семь основных способов начать сочинение.

1. Определение круга проблем. Лучше это делать в виде вопросов, например:

·         Что такое ???

·         Почему ???

·         Как быть, если ???

·         Можно ли ???

·         Что значит ??? и т. п.

✅ освещается только одна проблема, хотя назвать можно несколько.

2. Цитата. Она может быть взята из текста или из иных источников. Во втором случае нужно быть абсолютно уверенным не только в каждом слове, но даже в каждом знаке препинания, иначе можно лишиться балла из-за фактической ошибки. Лучше использовать афоризмы или строки из поэтических произведений.

✅ цитата должна быть созвучна проблеме, но не может заменять ее формулировку.

3. Лирическое размышление на тему текста, например, впечатления из личного опыта, описания природы и т. п. Они обязательно должны перекликаться с ситуацией, изображенной в предъявленном фрагменте.

✅ лирическое размышление соответствует теме, а не проблеме — ее следует сформулировать четко.

4. Краткая информация о писателе. Такое начало используется лишь при хорошем знании его биографии и идейной направленности творчества.

✅ допустимо упоминать только отдельные жизненные обстоятельства, так или иначе связанные с рассматриваемой темой.

5. Аналитическое рассуждение обобщающего характера. Такое вступление требует глубокого понимания взаимосвязи темы, проблемы и авторской позиции.

✅ нельзя обобщением заменять проблему.

6. Определение позиции автора. Как и предыдущее, возможно только при твердом знании принципов построения художественного и публицистического произведения.

✅ позиция автора — его взгляд на проблему, а не сама проблема.

7. Обоснование собственной позиции. Это начало, что называется, с места в карьер. Оно обычно строится на противопоставлении общепринятого суждения о чем-то и личной точки зрения.

✅ нельзя путать свое мнение по теме с отношением к позиции автора.

Итак, из семи наиболее употребляемых вариантов вступления три последних рекомендуется применять при хорошей подготовке: иначе есть риск забыть о какой-то обязательной части или вовсе запутаться в композиции. При сомнении в своих силах лучше выбрать первое начало.

Кстати, на экзамене перечисленными вопросами можно воспользоваться в любом случае: записывая подряд ответы на них в черновике, легче сформулировать все проблемы и понять, какую проще комментировать.

КОММЕНТАРИИ К ПРОБЛЕМЕ

Они бывают двух видов:

·         текстуальные — объяснение проблемы вслед за автором, по его логике;

·         концептуальные — интерпретация проблемы, как ее понимает выпускник.

Иллюстрирование проблемы

Комментирование оценивается высшим баллом только при наличии иллюстраций. Это, конечно, не рисунки, а ключевые для раскрытия проблемы примеры из текста. Сложность состоит в том, чтобы установить между ними смысловую связь. Показать ее можно следующими способами:

·         детализировать,

·         указать на следствие,

·         подтвердить словами автора,

·         объяснить,

·         дать определение слову или выражению,

·         провести аналогию,

·         выделить существенное,

·         сопоставить,

·         противопоставить.

Ошибки в комментировании

Рассмотрим только грубые ошибки.

·         отсутствие комментария как отдельной части сочинения.

·         отступление от темы. Оно менее очевидно для выпускника. Такое происходит, если экзаменующийся пишет не о том, что сказано в тексте, а о том, что он знает по этой теме вообще. Особенно часто это случается при анализе фрагмента художественного произведения.

·         комментирование только одного аспекта проблемы. Эта ошибка возникает ещё на первом этапе работы, поэтому заметить ее потом уже трудно.

·         отсутствие опоры на текст, которая должна быть полной. Так, можно указать номера абзацев или предложений, где имеется пример, процитировать слова автора в прямой или косвенной форме — то есть любым способом продемонстрировать понимание содержания.

·         Отсутствие указания на смысловую связь между примерами, а также отсутствие анализа этой связи.

Чтобы не ошибиться, лучше придерживаться структуры, предложенной в инструкции, а при выборе комментария предпочесть текстуальный.

КОГДА НАЧИНАТЬ ГОТОВИТЬСЯ К СОЧИНЕНИЮ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Совет столь же банальный, сколь и невыполнимый — с первого дня в школе. Но большинство начинает в 11 классе и многие успевают сделать это хорошо. Если же нужна отличная подготовка, то стоит позаботиться о ней ещё в 10 классе

ПАМЯТКИ И АЛГОРИТМЫ ДЛЯ УЧЕНИКОВ:

Алгоритм работы с текстом

·         Внимательно прочитай представленный отрывок.

·         Постарайся понять, в каком месте текста находится главная мысль. Обычно это не так сложно: автор либо дает тезис и развивает его, либо приводит множество фактов, а потом на основе их делает выводы.

·         Определившись с главной мыслью, выдели два наиболее сильных, с твоей точки зрения, аргумента. 

·         Подумай, как можно прокомментировать выбранные тезисы. 

Следуя такой схеме, уже на этапе проработки отрывка, можно составить примерный план для написания сочинения.

Пишем грамотный текст

1.      Первым делом напиши небольшое вступление. В нем должна быть косвенно отражена мысль автора. Ее можно связать с известными вам современными тенденциями и событиями.

2.      Очерти проблему, затронутую в произведении, и через предложение-связку переходи к аргументации.

3.      В качестве подтверждения своего первого тезиса используй отрывки из текста, истории и другие известные цитаты этого автора по соответствующей проблеме.

4.      Напиши второй комментарий по той же схеме.

5.      Подведи мини-итог, указав, какая смысловая связь используется между примерами и зачем (это и есть анализ смысловой связи) и переходи к позиции рассказчика.

6.      Далее необходимо согласиться или не согласиться с автором. Выбираем любую сторону, но обычно ученикам выгоднее быть солидарным, нежели противопоставлять свое мнение писателю. Так проще строить аргументацию, а еще за это дают большее количество баллов.

7.      Приведи весомые доказательства своей точки зрения (лучше из литературы, истории, общественных отношений и т.п.). 

8.      Подведи итог.

Чтобы еще немного облегчить задачу, приведем примеры проблем, которые могут быть затронуты в темах для сочинений:

·         роль чтения, образования и книги в жизни человека;

·         проблемы культуры речи;

·         проблема сохранения и развития русского языка;

·         важность образования;

·         роль любви в судьбе человека;

·         место дружбы в человеческой жизни;

·         патриотизм, честь и совесть;

·         влияние одиночества на человека;

·         проблема выбора правильных жизненных ориентиров и ценностей;

·         смысл жизни человека;

·         место природы в нашем обществе;

·         музыка в жизни человека;

·         социальное неравенство в обществе;

·         влияние массовой культуры и искусства на формирование человеческого мышления;

·         важность самореализации;

·         талант и гениальность как один из аспектов личности;

·         толерантность и ее влияние на взаимоотношения между людьми;

·         значимость труда в формировании личности;

·         отношение к животным как отражение человеческой нравственности;

·         важность бескорыстного и великодушного отношения к окружающим;

·         роль денег в жизни человека.