Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине Биология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»

 

 

 

 

                                        

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных

работ по дисциплине

БИОЛОГИЯ

 

 

Самара, 2022

 

 

 

 

Уважаемый студент!

 

Методическое пособие к рабочей программе учебной дисциплины «Биология» общеобразовательного  цикла создано Вам в помощь для работы на семинарских занятиях,  при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

В методическом пособии указан список литературы, который поможет углубить Ваши знания, перечислены вопросы к семинарам, необходимые для изучения темы.

            В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая проработку вопросов семинарского занятия, написание рефератов, эссе и докладов, создание мультимедийных презентаций.

 

Автор составитель: Шарафиева Е.С., преподаватель общеобразовательных дисциплин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал для самостоятельной работы.

 

 

 

Введение

 

Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Независимо от полученной профессии и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.

Все эти составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов, так как предполагает максимальную индивидуализацию деятельности каждого студента и может рассматриваться одновременно и как средство совершенствования творческой индивидуальности.

Основным принципом организации самостоятельной работы студентов является комплексный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности студента в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем на консультациях и домашней подготовке.

 

Общие положения о самостоятельной работе студентов.

Самостоятельная работа - планируемая учебная работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа студентов - вид деятельности, при котором в условиях систематического уменьшения прямого контакта с преподавателем студентами выполняются учебные задания.

Самостоятельная работа студентов - это практическое занятие (семинар, практикум) с использованием различных методов обучения с использованием индивидуальных или групповых заданий, на котором студенты могут добывать новые знания, или обобщать ранее полученные знания.

Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной и творческой активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой понимают совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне нее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие.

 

Самостоятельная работа может реализовываться:

- непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении контрольных и лабораторных работ и др.;

- в контакте с преподавателем вне рамок аудиторных занятий – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;

- в библиотеке, дома, в общежитии и других местах при выполнении студентом учебных и творческих заданий.

Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Биология»:

- работа с учебником, со справочниками и др. справочной литературой;

- подготовка мультимедиа презентации и докладов;

- подготовка реферата;

- разработка тематических кроссвордов;

- решение задач и упражнений ;

- использование компьютерной техники и Интернета и др.;

Целью самостоятельной работы студентов является:

 овладение фундаментальными знаниями, умениями и навыками деятельности по дисциплине. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

・ систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

・ углубление и расширение теоретических знаний;

・ формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;

・ развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

・ формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

・ развитие исследовательских умений;

・ овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

Объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу отображается в рабочем учебном плане, в рабочей программе дисциплины с распределением по разделам и темам.

Методические рекомендации по составлению конспекта:

 1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

 2. Выделите главное, составьте план;

 3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

 4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

 5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.

 

Методические рекомендации по выполнению практических занятий:

Для того чтобы практические занятия приносили максимальную пользу, необходимо помнить, что упражнение и решение задач проводятся по вычитанному на лекциях материалу и связаны, как правило, с детальным разбором отдельных вопросов лекционного курса. Следует подчеркнуть, что только после усвоения лекционного материала с определенной точки зрения (а именно с той, с которой он излагается на лекциях) он будет закрепляться на практических занятиях как в результате обсуждения и анализа лекционного материала, так и с помощью решения проблемных ситуаций, задач. При этих условиях студент не только хорошо усвоит материал, но и научится применять его на практике, а также получит дополнительный стимул (и это очень важно) для активной проработки лекции.

При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Если студент видит несколько путей решения проблемы (задачи), то нужно сравнить их и выбрать самый рациональный. Полезно до начала вычислений составить краткий план решения проблемы (задачи). Решение проблемных задач или примеров следует излагать подробно, вычисления располагать в строгом порядке, отделяя вспомогательные вычисления от основных. Решения при необходимости нужно сопровождать комментариями, схемами, чертежами и рисунками.

Следует помнить, что решение каждой учебной задачи должно доводиться до окончательного логического ответа, которого требует условие, и по возможности с выводом. Полученный ответ следует проверить способами, вытекающими из существа данной задачи. Полезно также (если возможно) решать несколькими способами и сравнить полученные результаты. Решение задач данного типа нужно продолжать до приобретения твердых навыков в их решении.

Методические рекомендации по подготовке реферата:

Внеаудиторная самостоятельная работа в форме реферата является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента.

1.Общие методические указания к написанию реферативной работы

Реферат - краткий обзор содержания несколь­ких печатных работ по избранной теме. В учебном процессе реферат является частью внеаудиторной работы по выбранной студентом теме.

Цель выполнения реферативной работы - самостоятельное глу­бокое изучение и анализ конкретных вопросов, получение навыков библиографического поиска, аналитической работы с литературой, письменного оформления текста. Реферат - это самостоятельное твор­ческое исследование студентом определенной темы, он должен быть целостным и законченным, творческой научной работой. Автор рефера­та должен показать умение разбираться в проблеме, систематизировать научные знания, применять теоретические знания на практике.

Реферат выполняется самостоятельно, плагиат недопустим. Мысли других авторов, цитаты, изложение учебных и методических материалов должны иметь ссылки на источник

 

2. Выбор темы реферата, подбор литературы

Реферат выполняется по одной из предложенных тем по выбору студента. Чтобы работа над рефератом была более эффективной, необходимо правильно выбрать тему реферата с учетом интересов студента и актуальности самой проблемы. Желательно, чтобы студент имел общее представление об основных вопросах, литературе по вы­бранной теме. Примерный перечень тем предоставляется преподава­телем. Студент может предложить собственную тему исследования, обосновав ее целесообразность. Выполнение студентами рефератив­ной работы на одну и ту же тему не допускается.

При написании работы необходимо использовать рекомендуемую литературу: учебные и практические пособия, учебники, монографиче­ские исследования, статьи в физических, философских, биологических, экологических, юридических и иных научных журналах; пользоваться газетными и статистическими материалами.

Подбор литературы проводится в два этапа:

1.     Ориентировочное ознакомление.

•               Если автор известный специалист по данной теме, работу изучают, если нет, то просматривают оглавление и принимают решение о включении издания в список литературы.

•               Название работы обычно отражает основное тематическое направление.

•               Название  издательства  часто  является  характеристикой  книги.
«Наука» публикует фундаментальные исследования; «Прогресс» -
переводную литературу; «Знание» - научно-популярную; «Высшая школа» - учебники или учебные пособия для вузов.

•               Количество страниц показывает степень разработки темы.

•               Год издания отражает новизну темы, актуальность проблемы.
Устаревшие источники свидетельствуют о недобросовестности
студента и сводят на нет его труд.

•               В оглавлении дается структура исследования, основные вопросы.

2.     Детальная работа с литературной информацией.

•      Изучение основных трудов по данной теме поможет студенту
определить основные направления работы.

Чтобы глубоко понять содержание книги, работу начинают с предварительного просмотра: ознакомление с титульным листом, аннотацией, предисловием, оглавлением. При проработке оглавления выделяются главы, разделы, параграфы.

•               Следующий этап работы с источником - выделение основных во­просов, рассматриваемых в книге или статье. Вопросы излагаются
в форме тезисов - краткого изложения содержания.

•               Составление каталога используемой литературы позволяет свободно   систематизировать   полученную   информацию.   Каталог
может быть как на бумажном, так и на электронном носителе.
При изучении литературы желательно использование собственного и статистического материалов.

 

3. Структура реферативной работы.

Реферат - самостоятельное, творческое исследование. Структур­но реферативная работа должна выглядеть следующим образом:

•                          титульный лист;

•                          план реферативной работы (оглавление);

•                          текст реферативной работы, состоящий из введения, основной
части (главы и параграфы) и заключения;

•                          список использованной литературы.

Требования к оформлению титульного листа представлены в приложении 1.

 

4. Написание реферата.

Рекомендуемый объем реферата - 15-20 страниц машинописного текста.

Академическая структура реферата:

Оглавление.

Введение.

Глава 1.

1.1.

1.2.

Глава 2.

2.1.

2.2.

Заключение.

Список использованной литературы.

Название работы, глав и подглав не должны быть громоздкими и не должны совпадать.

Работа над рефератом начинается с составления плана. Продуман­ность плана — основа успешной и творческой работы над проблемой.

Во введении автор обосновывает выбор темы, ее актуальность, место в существующей проблематике, степень ее разработанности и ос­вещенности в литературе, определяются цели и задачи исследования. Желателен сжатый обзор научной литературы.

В основной части выделяют 2-3 вопроса рассматриваемой про­блемы (главы, параграфы), в которых формулируются ключевые поло­жения темы. В них автор развернуто излагает анализ проблемы, дока­зывает выдвинутые положения. При необходимости главы, параграфы должны заканчиваться логическими выводами, подводящими итоги соответствующего этапа исследования. Желательно, чтобы главы не отличались сильно по объему.

Приступать к написанию реферата лучше после изучения основ­ной литературы, вдумчивого осмысления принципов решения проблемы, противоположных подходов к ее рассмотрению. Основное содержание реферата излагается по вопросам плана последовательно, доказательно, аргументировано, что является основным достоинством самостоятель­ной работы.

В заключении подводятся итоги исследования, обобщаются полученные результаты, делаются выводы по реферативной работе, рекомендации по применению результатов.

В оглавлении введению и заключению не присваивается поряд­ковый номер. Нумеруются лишь главы и параграфы основной части работы.

 

5. Оформление списка литературы.

Реферат завершается списком использованной литературы, кото­рый не ограничивается количеством источников (но не менее 10) и служит показателем изученности темы автором.

Перечень литературы приводится в алфавитном порядке в соответствии с требованиями оформления:

•                Специальная литература (книги и статьи в алфавитном порядке) -
в указанной ниже последовательности.

•                Книги:

1.                                              Фамилия и инициалы автора (авторов, не более трех);

2.                                              Заглавие (без кавычек);

3.                                              Место издания (с сокращением приводят лишь слова Москва,
Ленинград, Санкт-Петербург - М., Л., СПб.);

4.                                              Издательство (без кавычек);

5.                                              Год издания.

6.                                              Страницы.
Пример:

 Чалдаева, Л. А. Экономика предприятия : учебник для бакалавров / Л. А. Чалдаева.— 3-е изд., перераб. и доп.— М.: Юрайт, 2013.— 411 с.

•      Книги, в которых не указан автор, книги четырех и более
авторов описываются под заглавием.

Пример:

Информационно-измерительная техника и электроника  : учебник / Г. Г. Раннев [и др.];под  ред. Г. Г. Раннева.— 3-е изд., стереотип.— М.: Академия, 2009.— 512 с.

•      Газеты и журналы:

1.                      Фамилия и инициалы автора;

2.                      Название статьи;

3.                      Название газеты или журнала;

4.                      Год;

5.   Номер.

Пример:

Леденева, Г. Л. К вопросу об эволюции в архитектурном творчестве / Г. Л. Леденева  // Промышленное и гражданское строительство.—2009.— № 3.— С. 31–33.

•    Нормативные акты.

1.                      Полное название акта;

2.                      Дата его принятия;

3.                      Номер;

4.                      Официальный источник.
Пример:

Федеральный закон от 19 мая 1995 г. «Об общественных объе­динениях» // Собрание законодательства Российской Федерации. -1995.-№21.

·                   Электронные ресурсы.

Пример:

сайт

Защита персональных данных пользователей и сотрудников библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nbrkomi.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.04.2014).

 

5.                 Научный аппарат реферата

Реферат - форма научной работы, которая должна удовлетворять всем ее требованиям.

Цитировать источники полезно, но увлекаться этим не стоит, лучше цитировать факты, аргументы в изложении позиции. Сами цитаты не должны быть длинными; лучше, если они характери­зуют излагаемую точку зрения, взгляд на проблему. Приведенные цита­ты берут в кавычки, а на той же странице делают сноску с указанием источника. Без указания источника цитируемые материалы теряют дос­товерность.

Цитата приводится полностью, пропуск слов указывается (...). Цитировать можно косвенно: «по мнению ...», «как утверждает...», «следует согласиться с ...» и т.п.

При оформлении библиографической ссылки очередность ис­точника такая же, как и в списке использованной литературы, но с ука­занием страницы.

Оформление сноски цитаты.

«В микробном сообществе азотфиксация осуществляется в той мере, в какой оправданы затраты на нее»⁶.

_____________________

⁶ Заварзин Г.А. Экономика природы // Экология и жизнь. - 1998. - №1-4. -С. 52.

В конце реферата приводится список используемой литературы.

Он включает:

•                Фундаментальные работы

•                Последние публикации по теме

•                Нормативные акты, законы.

В список не включается учебная, учебно-методическая литература, справочники, словари и другая подсобная литература.

 

6.                 Требования к оформлению текста.

Объем работы - 15-20 страниц печатного текста. Реферат представляется на одной стороне бумаги формата А4 размером 210x297 мм в одном цвете. Параметры страницы: межстрочный интервал - полуторный. Заголовки разделов, глав, параграфов должны отделяться от текста интервалами. Заголовок раздела - шрифт Times New Roman 14 ПРОПИСНЫМИ буквами. Обязательно соблюдение красной строки в начале абзаца. Поля: левое — 20 мм, правое — 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее — 20 мм.

Все страницы работы, включая список использованной литерату­ры, оглавление и приложение (если имеется) нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы. На титульном листе не проставляется номер страницы, на следующей странице (оглавление) ста­вится номер 2 и т.д. по порядку арабскими цифрами в верхней части листа по центру.

Реферативная работа должна быть скреплена или прошнурована.

 

7.           Проверка реферата.

Реферат представляется преподавателю в указанные сроки. По усмотрению преподавателя реферат может представляться на обсужде­ние в группе. После вопросов преподавателя и студентов по содержанию работы, реферат оценивает­ся по результатам защиты и совокупности всех ее достоинств и недос­татков. Для получения высокой оценки за выполненный реферат студенту необходимо:

•                 писать творчески, самостоятельно.

•                 анализировать различные точки зрения по вопросу, выработать
собственный подход;

•                 глубоко проработать тему, используя разнообразную литературу;

•                 обосновывать выводы;

•                 грамотно писать и оформлять реферат, не допускать орфографических, синтаксических и стилистических ошибок;

•                 во время обсуждения показывать знание исследованной темы,
уверенно отвечать на поставленные вопросы.

После успешной защиты реферата выставляется оценка. Зачтенный реферат хранится в кабинете изучаемой дисциплины.

Отрицательная оценка может быть обжалована автором. В этом случае реферат рассматривается всеми членами назначенной комиссии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

 

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Самарский областной техникум аграрного и промышленного сервиса»

 

 

Реферат

по дисциплине «Биология»

на тему «Учение В.И.Вернадского о биосфере»

 

 

	Выполнил: Студент группы 2121 Иванов В.В.
	Проверил: Преподаватель Шарафиева Е.С.

 

 

 

Самара

2014

 

 

 

Методические рекомендации по подготовке докладов:

Доклад  – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада  – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.

Вступление  помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

・ название доклада;

・ сообщение основной идеи;

・ современную оценку предмета изложения;

・ краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

・ интересную для слушателей форму изложения;

・ акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть,  в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение  - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

 

Методические рекомендации по подготовке сообщений:

Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Сообщение – это сокращенная запись информации, в которой должны быть отражены основные положения текста, сопровождающиеся аргументами и краткими примерами.

Этапы подготовки сообщения:

 1. Прочить текст.

 2. Составить план.

 3. Сократить текст, так чтобы не исчезла главная мысль.

 4. Сложные предложения заменить простыми.

 5. Время выступления 3-5 мин., сопровождается презентациями, схемами, таблицами, рисунками и др.

Любое устное выступление должно удовлетворять  трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.

Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Методические рекомендации по составлению презентаций:

Презентация, согласно толковому словарю русского языка Д.Н. Ушакова: «… способ подачи информации, в котором присутствуют рисунки, фотографии, анимация и звук».

Самая простая программа для создания презентаций – Microsoft PowerPoint.

Для подготовки презентации необходимо собрать и обработать начальную информацию.  Последовательность подготовки презентации:

1. Четко сформулировать цель презентации: вы хотите свою аудиторию мотивировать, убедить, заразить какой-то идеей или просто формально отчитаться.

2. Определить каков будет формат презентации: живое выступление (тогда, сколько будет его продолжительность) или электронная рассылка (каков будет контекст презентации).

3. Отобрать всю содержательную часть для презентации и выстроить логическую цепочку представления.

4. Определить ключевые моменты в содержании текста и выделить их.

5. Определить виды визуализации (картинки) для отображения их на слайдах в соответствии с логикой, целью и спецификой материала.

6. Подобрать дизайн и форматировать слайды (количество картинок и текста, их расположение, цвет и размер).

7. Проверить визуальное восприятие презентации. К видам визуализации относятся иллюстрации, образы, диаграммы, таблицы.

Практические советы по подготовке презентации

- готовьте отдельно: печатный текст + слайды + раздаточный материал;

- слайды – визуальная подача информации, которая должна содержать минимум текста, максимум изображений, несущих смысловую нагрузку, выглядеть наглядно и просто;

- текстовое содержание презентации – устная речь или чтение, которая должна включать аргументы, факты, доказательства и эмоции;

- рекомендуемое число слайдов 17-22;

- обязательная информация для презентации: тема, фамилия и инициалы выступающего; план сообщения; краткие выводы из всего сказанного; список

Критерии оценки презентации

Критерии оценки

Содержание оценки

1.Содержательный критерий

правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет

2. Логический критерий

стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность

3. Речевой критерий

использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр.

4.Психологический критерий

взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания

5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации

соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации.

Перечень тем внеаудиторной самостоятельной работы.

Название разделов, тем самостоятельной работы

Количество часов

Вид деятельности

Форма контроля

Раздел 1. Основы цитологии. Учение  о клетке

Самостоятельная работа № 1

Химическая организация клетки, строение и функции клетки, обмен

веществ и превращение энергии, деление клетки.

 Макро-, био-, микроэлементы клетки, их значение. История открытия нуклеиновых кислот.

Работа с учебной литературой.

Выполнение реферата

Проверка конспекта

Просмотр и оценка рефератов

Раздел 2.  Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Самостоятельная работа № 3

Двойное оплодотворение цветковых.

Самостоятельная работа № 4

Последствия влияния: алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Работа с учебной литературой.

Подготовка презентации.

Проверка конспекта

Просмотр и оценка презентации

Раздел 3. Основы селекции и генетики

Самостоятельная работа № 5

Решение генетических задач

Самостоятельная работа № 6

Мутационная изменчивость.

Самостоятельная работа № 7

Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

Решение заданий.

Работа с учебной литературой.

Подготовка презентации

Проверка выполненных заданий.

Проверка конспекта

Просмотр и оценка презентации

Раздел 4.  Эволюционное учение

Самостоятельная работа № 8

Эволюционное учение.

Самостоятельная работа № 9

Доказательства эволюции.

Работа с учебной литературой.

Выполнение реферата

Проверка конспекта

Просмотр и оценка рефератов

Раздел 5.  История развития жизни на Земле

Самостоятельная работа № 10

История развития жизни на Земле

Самостоятельная работа № 11

Эволюция человека

Самостоятельная работа № 12

Человеческие расы. Опасность расизма.

Подготовка презентации

Просмотр и оценка презентации

Раздел 6.  Основы экологии.

Самостоятельная работа № 13

Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах, сукцессии и их формы.

Самостоятельная работа № 14

Круговорот веществ в природе.

Самостоятельная работа № 15

Живая оболочка Земли.

Самостоятельная работа № 16

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

 

Работа с учебной литературой.

Подготовка презентации

Проверка конспекта

Просмотр и оценка презентации

Раздел 7.  Бионика

Самостоятельная работа № 17

Загрязнение окружающей среды

Подготовка презентации

Просмотр и оценка презентации.

Раздел 1 Основы цитологии. Учение о клетке.

Самостоятельная работа № 1

Тема:  Макро-, био-, микроэлементы клетки, их значение. История открытия нуклеиновых кислот.

Цель:  закрепить понятия химических элементов в клетке, их функции и значение в клетке. Расширить знания о нуклеиновых кислотах.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Классификация химических элементов в клетке.

 2. Биологическая роль химических элементов.

 3. История открытия нуклеиновых кислот.

Литература:

 1. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология. 10-11 кл. Учебник– М., 2014.

 2. Бородин П.М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М. Биология: углубленный уровень, в 2-частях. – М., 2014.

 3. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 2

Тема:  Витамины, гормоны, ферменты. Их значение и функции.

Цель:  расширение познавательного интереса.

Форма самостоятельной работы:  подготовить реферат.

Реферат должен соответствовать методическим рекомендациям по написанию реферата.

Раздел 2.  Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Самостоятельная работа № 3

Тема:  Двойное оплодотворение цветковых растений.

Цель:  расширить понятие о половом размножении покрытосеменных растений, закрепить понятие об опылении.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Понятие опыление, его виды.

 2. Процесс двойного оплодотворения цветковых растений.

 

Литература:

 1. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология. 10-11 кл. Учебник– М., 2014.

 2. Бородин П.М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М. Биология: углубленный уровень, в 2-частях. – М., 2014.

 3. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 4

Тема:  Последствия влияния: алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Цель:  половое, морально-этическое воспитание, утверждение здорового образа жизни.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Раздел 3. Основы селекции и генетики

Самостоятельная работа № 5

Тема:  Решение генетических задач.

Цель: закрепить основные понятия генетики, научиться применять знания генетики на практике.

Форма самостоятельной работы:  решение заданий.

Задания:

 1. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска – над желтой. Растения с круглыми красными плодами скрещено с растениями, имеющими грушевидные и желтые плоды. В потомстве получено 25% растений с круглыми красными плодами, 25% круглые желтые, 25% грушевидные красные, 25% грушевидные желтые. Каковы генотипы родителей?

 2. У мышей серая окраска доминирует над черной. Какой результат ожидается от скрещивания серой и черной гомозиготных линий мышей?

 3. Какая окраска ожидается у гибридов от скрещивания двух сортов ночной красавицы с красными и белыми цветами?

 4. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красный цвет над желтым. Растения с круглыми красными плодами скрещено с грушевидными желтыми растениями. В потомстве все растения имеют круглые красные плоды. Каковы генотипы родителей?

 5. С какой группой крови будут дети, у родителей которых 2 и 3 группа крови (гомозиготы)?

 6. У мальчика 1 группа крови, а у его сестры 4. Какие группы крови имеют их родители?

Самостоятельная работа № 6

Тема:  Мутационная изменчивость.

Цель: закрепить понятия о видах изменчивости. Утверждение здорового образа жизни.

Форма самостоятельной работы:  работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, подготовить сообщения (на выбор).

 1. Болезнь Дауна.

 2. Синдром Шерешевского – Тернера.

 3. Синдром Клайнфельтера.

 4. Альбинизм.

Самостоятельная работа № 7

Тема:  Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

Цель: расширение познавательного интереса.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Тематика презентаций (на выбор):

 1. Клонирование живых организмов.

 2. Суррогатное материнство.

 3. Генно- модифицированные организмы.

Раздел 4.  Эволюционное учение

Самостоятельная работа № 8

Тема:  Эволюционное учение.

Цель:  расширить знания о додарвиновском периоде, эволюционном учении.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Развитие естествознания в Древнем мире и Средневековье.

 2. Учение К. Линнея и Ж. Кювье.

 3. Первое эволюционное учение Ж.Б. Ламарка.

Литература:

 1. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 9

Тема:  Доказательства эволюции.

Цель:  расширение познавательного интереса.

Форма самостоятельной работы:  подготовить реферат.

Реферат должен соответствовать методическим рекомендациям по написанию реферата

Раздел 5.  История развития жизни на Земле

Самостоятельная работа № 10

Тема:  История развития жизни на Земле.

Цель:  расширить познавательный интерес.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Тематика презентаций (на выбор):

 1. Гипотезы происхождения жизни на Земле.

 2. Геохронологическая шкала. Органический мир архея и протерозоя.

 3. Органический мир палеозоя.

 4. Органический мир мезозоя.

 5. Органический мир кайнозоя.

 

Самостоятельная работа № 11

Тема:  Эволюция человека.

Цель:  расширение познавательного интереса.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Тематика презентаций (на выбор):

 1. Гипотезы происхождения человека. Роль человека в системе животного мира.

 2. Австралопитеки и питекантропы.

 3. Неандертальцы и кроманьонцы.

Самостоятельная работа № 12

Тема:  Человеческие расы. Опасность расизма.

Цель:  расширение познавательного интереса.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Раздел 6.  Основы экологии.

Самостоятельная работа № 13

Тема:  Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах, сукцессии и их формы.

Цель:  расширить знания об экосистемах, закрепить понятие о сукцессиях; экологическое воспитание.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Понятие искусственная экосистема. Описание одной из них на выбор.

 2. Понятие о сукцессиях и их формах.

Литература:

 1. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 14

Тема:  Круговорот веществ в природе.

Цель:  познакомиться с круговоротами веществ в природе; экологическое воспитание.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Круговорот воды в природе (схема)

 2. Круговорот водорода и кислорода в природе (схема)

 3. Круговорот углерода в природе (схема)

Литература:

 1. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 15

Тема:  Живая оболочка Земли.

Цель:  закрепить знания об оболочках Земли; понятие В. И. Вернадского о ноосфере и биосфере.

Форма самостоятельной работы: работа с учебной литературой над составлением конспекта.

Изучив тему, письменно ответить на вопросы:

 1. Неживые оболочки Земли.

 2. Понятие и биосфере. Границы «жизни».

 3. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

Литература:

 1. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Самостоятельная работа № 16

Тема:  Последствия деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Цель:  закрепить знания об антропогенных экологических факторах, выделить глобальные проблемы, связанные с деятельностью человека и влияния на окружающий мир.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

Тематика презентаций (на выбор):

 1. Загрязнение и охрана атмосферы.

 2. Загрязнение и охрана гидросферы.

 3. Загрязнение и охрана литосферы.

 4. Загрязнение и охрана биосферы.

 

                                Раздел 7.  Бионика

Самостоятельная работа № 17

Тема:  Загрязнение окружающей среды.

Цель:  расширение познавательного интереса, экологическое воспитание.

Форма самостоятельной работы:  подготовить презентацию по теме.

Презентация должна соответствовать методическим рекомендациям по созданию презентаций.

 

 

 

Информационное обеспечение выполнения самостоятельной работы.

 

Основные источники:

 1. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология. 10-11 кл. Учебник– М., 2014.

 2. Бородин П.М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М. Биология: углубленный уровень, в 2-частях. – М., 2014.

 3. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

Дополнительные источники

 1. Кучеренко Н. Е, Верес Ю. Г. Общая биология. - Х.,2006.

 2. Сало Т. А. Общая биология: учебное пособие 10-11 класс. – Х.,2002

 3. Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах . – Ярославль Академия развития, 2003.

 4. Петунин О. В. Уроки биологии в 11 классе. – Ярославль Академия развития, 2003.