Методические рекомендации на тему "Нетрадиционные формы работы при контроле знаний."

Нетрадиционные формы работы при контроле знаний обучающихся Новикова Жанна Николаевна,  Преподаватель филиала ГОУ ВО МО «ГСГУ» в г. Зарайске ­ ЗПК Проектную деятельность можно рассматривать и как нестандартную форму проведения промежуточной или итоговой аттестации:     при многочасовых пропусках уроков студентами (соревнования, болезнь);  при несоответствии уровня развития обучаемого с желанием получить более  высокую оценку (учится студент старается, но не получается сдать на «4­5» тему  или зачет);  дети с ограниченными возможностями… Для формирования ОК. и ПК. в цикле естественно­научных дисциплин уместно  использовать педагогические технологии:     проектно­исследовательской деятельности;  личностно­ориентированное обучение;  инновационные технологии, направленные на развитие креативных способностей  обучаемых. Метод проектов включает нескольких этапов работы. Этапы работы: 1 Подготовительный.  Вывешиваю в начале семестра перечень тем для проектных работ, знакомлю  студентов со структурой проекта и  требованиями к работе, знакомлю их с критериями  оценивания проекта. Иногда тематика работ предлагается самим  студентом. №/ №  п/п  Тема  проектной  работы   Группы 11 А 12 А 11 Б 11 Ф Оценка за  проект  Приме­ чания Роспись  студента  за  получение  темы  проекта 1 2 3 2 Основной этап.  Выполнение проектных работ. Это:        знакомство с  литературой и другими источниками информации; отбор необходимой информации;  обработка данных по теме;  создание проекта;  анализ полученной информации, формулирование выводов; проект должен включать, обязательно, исследовательскую часть по теме. 3 Защита проектов. 1 2 Это участие в конференциях, семинарах, конкурсах.  Также эти проекты использую на уроках при изучении нового материала, при закреплении учебного материала, для проверки знаний обучаемых.   Сами   студенты   проводят   часть   урока   (выступление,   викторины,   готовят тесты   разноуровневые).   И   даже   иногда   (по   инициативе   самих   студентов) проводят уроки на других курсах.  Еще один вид защиты данных проектов – это форма проведения экзамена как поощрение для студентов.  3 4  В результате: студенты готовят самостоятельно работу на 1­ом курсе.  На 2­ом курсе они сдают экзамены и Дифференцированные Зачеты.  На 3­ьем курсе пишут курсовые работы и сдают квалификационной экзамен.  На 4­ом курсе они пишут ВКР. Следовательно,   прослеживается   поэтапность   формирования   профессиональных компетенций студентов при изучении общих компетенций.  Работы оформляются в папку и на электронные носители.  Методическая папка включает:             титульный лист;  содержание;  краткое резюме студента;  его творческий рост;  в папке указаны ОК. и ПК по профмодулю и результаты его освоения студентом;  план самообразования студента/педагога;  проект; презентация по данной теме;  задания по здоровьесберегающим технологиям, вопросы гигиены; самоанализ деятельности студента по ПМ. или МДК;  самооценка Портфолои студентом;    критерии оценивания Портфолио.