Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОУД.13 Право

Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное профессионального образовательное  учреждение  «Перевозский строительный колледж» Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОУД.13 Право Для специальности 39.02.01 Социальная работа Составитель Трутнев Сергей Александрович г. Перевоз 2015 Составители: Трутнев С.А. Методические  указания  по  выполнению   внеаудиторной  самостоятельной   работы  по дисциплине «Право»/ Перевозский строит. колледж; Сост.: С.А. Трутнев. – Перевоз, 2015. –126с. Методические   указания   предназначены   для   проведения   внеаудиторной самостоятельной работы по  дисциплине «Право».  В пособии показаны правила выполнения задания для самостоятельной работы и рекомендации по их выполнению. Рецензент:   Тельнова   Н.А.   Зав.кафедрой   социального   и   правового направления, ГБПОУ «Перевозский строительный колледж»                                                                        © Перевозский строительный                                                                                       колледж, 2015 Рассмотрено на заседании кафедры социального и правового направления Протокол № ____ «____» _______ 20____ г. Заведующий кафедрой _________________________ Тельнова Н.А. Утверждено на заседании Методического совета Протокол № ____ «____» _______ 20____ г. Начальник ОИО и СО _________________ Курикова Г.В. Содержание Введение………………………………………………………………………………………...4 Цель и задачи освоения дисциплины Право………………………………………………….4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Право….4 Алгоритм выполнения практических заданий……………………………………………..…5 Содержание практических заданий ....................…………………………………….………..6  Тема: Право в системе социального регулирования…………………………………………7 Тема: Формы (источники) права……………………………………………………………….25 Тема: Правовая норма…………………………………………………………………………..30 Тема: Система российского права……………………………………………………………..42 Тема: Правоотношение…………………………………………………………………………54 Тема: Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность……….60 Тема: Основы конституционного строя……………………………………………………….64 Тема: Права и свободы человека и гражданина………………………………………………68 Тема: Система органов государственной власти РФ…………………………………………70 Тема: Судебная система РФ……………………………………………………………………72 Тема: Органы внутренних дел…………………………………………………………………84 Тема: Прокуратура………………………………………………………………….…………..86 Тема: Адвокатура. Нотариат……………………………………………………………………89 Тема: Защита прав потребителей………………………………………………………………92 Тема: Основы семейного права…………………………………………………………………98 Тема: Основы гражданского права……………………………………………………………...101 Тема: Основы административного права………………………………………………………111 Тема: Основы уголовного права……………………………………………………………….116 Список рекомендуемой литературы………………………………………………...………...120 Программа учебной дисциплины ОУД.13 Право для закрепления теоретических знаний,  выполнение   внеаудиторной   самостоятельной   работы  и   формирования Введение общих компетенций.  Настоящий сборник методических указаний подготовлен для усвоения теоретического материала, приобретения умений и закрепления   овладения   общими   компетенциями   в   процессе навыков, реферативных   работ  по   дисциплине  написания  ОУД.13   Право,   а   также   для самостоятельной работы студентов. Представленные в методических указаниях. Содержание пособия соответствует требованиям к знаниям, умениям и навыкам по             дисциплине  ОУД.13  Право  и разработано в соответствии с рабочей программой по специальности 39.02.01 Социальная работа. Цель и задачи освоения дисциплины  В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: 1. 2. правовыми актами; использовать необходимые нормативно­правовые документы; применять   полученные   знания   при   работе   с  конкретными   нормативно­ В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: 1. 2. 3. основные  положения Конституции Российской Федерации; основы трудового права; законодательные   акты   и   нормативные   документы,   регулирующие правоотношения в профессиональной деятельности. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс   изучения   дисциплины   ОУД.13  Право  направлен   на   формирование следующих   компетенций   в   соответствии   с  программой   ФГОС   СПО   по специальности 39.02.01 Социальная работа. Профессиональные компетенции Наименование компетенции Осуществлять   организационно­управленческую   деятельность   в   соответствии   со спецификой направления социальной работы. Использовать   различные   формы,   методы   и   технологии   социальной   работы   в профессиональной деятельности. Определять   специфику   и   объем   деятельности,   а   также   круг   необходимых специалистов  для  решения конкретных  задач  по оказанию  помощи  и  поддержки клиенту. Осуществлять   взаимодействие   со   специалистами   и   учреждениями   иных   систем (межведомственное взаимодействие). Общие компетенции Наименование компетенции Код ПК 4.1. ПК 4.2. ПК 4.3. ПК 4.4. Код ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять ОК 2. OK 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них ответственность. Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и личностного развития. Использовать информационно­коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами, руководством, потребителями. Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды   (подчиненных),   за ОК 8. ОК 9. ОК 10. ОК 11. ОК 12. ОК 13. результат выполнения заданий. Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной деятельности. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований   охраны   труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. Вести   здоровый   образ   жизни,   заниматься   физической   культурой   и   спортом   для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 1. При написании реферата по заданной теме студент составляет план,  подбирает основные источники. 2. В процессе работы с источниками систематизирует полученные сведения,  делает выводы и обобщения. 3. К реферату по крупной теме могут привлекать несколько студентов,  между которыми распределяются вопросы выступления. 4. Прежде чем выбрать тему реферата, студенту необходимо выявить свой  интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более  глубоко ее изучить. 5. Тематика реферата обычно определяется преподавателем, но в  определении темы инициативу может проявить и студент. 6. Формулирование темы, причем она должна быть не только актуальной по  своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию. 7. Подбор и изучение основных источников по теме (как правильно, при  разработке реферата используется не менее 8­10 различных источников). 8. Составление списка использованных источников. 9. Обработка и систематизация информации. 10.Разработка плана реферата. 11.Написание реферата Структура реферата: титульный лист оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов    реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт);  выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и  задачи реферата, дается характеристика используемой литературы); введение (формулирует суть исследуемой проблемы, обосновывается основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную   проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением  предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики,  схемы);  реферата, предлагаются рекомендации);  список использованных источников. заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме  Структура и содержание реферата В заключении содержатся итоги работы, выводы, к которым пришел  Основная часть. В ней раскрывается содержание доклада. В основной   Введение ­ это вступительная часть научно­исследовательской работы.  Студент должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему  разделе показать актуальность темы, раскрыть практическую значимость ее,  определить цели и задачи эксперимента или его фрагмента.  части могут быть также представлены схемы, диаграммы, таблицы, рисунки.  студент, и рекомендации. Заключение должно быть кратким, обязательным и  соответствовать поставленным задачам.  использованных книг, статей, фамилии авторов приводятся в алфавитном  порядке, при этом все источники даются под общей нумерацией литературы. В  исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора  (студента), название работы, место и год издания. Требования к оформлению реферата Список использованных источников представляет собой перечень  Объем реферата может колебаться в пределах 5­15 печатных страниц; все  Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры   приложения к работе не входят в ее объем.  изложения.  Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.  Текст реферата и титульный лист печатается обычным шрифтом Times  New Roman – 14 ; межстрочный интервал 1,5; отступ слева 3; отступ справа  1,5; отступ снизу 1,5  Каждый раздел реферата начинается с начинается с новой страницы. 12.Публичное выступление с результатами исследования Образец оформления содержания Содержание Введение ……..…………………………………………………………3 Глава 1.                      1.1.                    …………………………………………………………..5 1.2.                    …………………………………………………………..7 1.3.                    …………………………………………………………..9 Глава 2. 2.1.                   ….……………………………………………………….11 2.2.                    ………………………………………………………….13 Глава 3. 3.1.                    ………………………………………………………….15 3.2.                    ………………………………………………………….18 3.3.                   .………………………………………………………….21 Заключение     ………………………………………………………….22 Приложение    ………………………………………………………….23 Список используемой литературы …………………………………...24 Образец оформления титульного листа к реферату Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение «Перевозский строительный колледж» Реферат по предмету «Право» Тема «Задачи и цели нотариата»                                                                    Выполнил(а): студент(ка) группы… Иванов(а) М.И.                                                                                         Проверил(а):   Трутнев С.А.                                                                                     Перевоз 2015 год Содержание практических заданий Тема: Право в системе социального регулирования Решение задач по теме «Право в системе социального регулирования» Практическое занятие №1 Цель: Изучить теоретический материал. Задача:  Сформировать профессиональные компетенции. Задание: Решение задач по теме «Право в системе социального регулирования» Задача № 1 В отдел социальной защиты одного из районов г. Казани обратились жильцы дома,   которые   просят   принять   меры   в   отношении   своих   соседей.   Супруги, имеющие троих детей (двое – несовершеннолетние), злоупотребляют алкоголем, являются безработными. Деньги, которые зарабатывает старшая 18­летняя дочь, отбирают   родители.   Кроме   того,   она   испытывает   физическое   и   психическое насилие со стороны отца. 1. Определите основную проблему и сопутствующие социальные проблемы. 2. Законодательная   база,   используемая   специалистом   социальной   работы   в данном случае. 3. Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы? 4. Предложите Ваш вариант оказания помощи семье специалистом социальной службы. Ответ 1 1. Основная   проблема  –  дальнейшее   проживание   детей   в   семье.  Родители   не выполняют   своих   обязанностей   по   воспитанию,   образованию,   защите   прав   и интересов детей (Семейный Кодекс РФ, ст. 63­64). 2. Уголовно­процессуальный кодекс Российской Федерации; Семейный кодекс Российской   Федерации; Опсихиатрической помощи   и   гарантиях   прав   граждан при ее оказании: Закон РФ от 01.01.2001г. № 000­1 (с изм. и доп.). 3. Учреждения: ∙ Территориальный орган (отдел) социальной защиты населения; ∙ Органы опеки и попечительства (вопрос о лишении родительских прав), ∙ РОВД, ∙ Судебные органы, ∙ ЛПУ наркологического профиля (если родители захотят лечиться), ∙ Кризисный   центр   (психологическая   помощь старшей   дочери,   обучение   ее навыкам воспитания детей). В соответствии с Семейным Кодексом РФ (ст. 54), ребенок «имеет право жить и воспитываться   в   семье,   насколько   это   возможно».   Скорее   всего,   для   детей большей психологической травмой будет помещение их в интернат и длительная разлука друг с другом, нежели дальнейшее проживание в стенах дома. 4. Возможно, оптимальный вариант оказания социальной помощи – организация лечения родителей; разовые встречи с ними детей; оформление опекунства на старшую   сестру;   оказание   ей   психолого­педагогической   поддержки   в воспитании   братьев­сестёр.   Возможно,   опекунами   согласятся   стать   другие родственники. Задача № 2 27­летняя девушка не может самостоятельно передвигаться – только на коляске или с чьей­либо помощью. Девочка родилась физически здоровой, но с 10 лет начали проявляться симптомы атрофии мышц – усталость, слабость. Последние два года обучения в школе занималась дома. Надеялась на выздоровление, но информация   о   поставленном   диагнозе   и   пожизненной   инвалидности I группы стала сильной психологической травмой. 1. Определите основную проблему. 2. Законодательная   база,   используемая   специалистом   социальной   работы   в данном случае 3. Какие учреждения социального профиля могут помочь девушке? 4. Какие меры помощи можно использовать в данном случае? Ответ 2 1. Основная проблема – физическое и психическое здоровье. 2. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г. (с изм. и доп.); Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, приняты Генеральной Ассамблеей ООН от 01.01.2001г. 3. Учреждения:   социально­психологическая   служба,   территориальный   орган (отдел) социальной защиты населения, реабилитационный центр. 4. Меры помощи: ­   организация   адекватных   видов   активности   (заочная   учеба,   хобби,   др.)   – адаптация; ­ оказание психолого­педагогической помощи; ­ оказание материальной помощи. Задача № 3 Пожилая женщина была вынуждена уехать из Казахстана в Курганскую область. Женщина   живет   с   семьей   сына   (сын,   сноха,   внук,   мать   снохи)   в   доме   с частичными удобствами. Попытки получить какое­либо жилье были неудачны. Женщине 73 года, она чувствует себя лишней в семье, обузой детьми и внуками. 1. Определите   статус   женщины.   Какие   права   по   законодательству   имеет женщина? 2. Законодательная   база,   используемая   специалистом   социальной   работы   в данном случае для решения проблемы. 3. Перечислите основные учреждения, в которых может быть оказана помощь. 4. Какие меры могут быть приняты по отношению к женщине и членам ее семьи? Ответ 3 1. Статус женщины – вынужденная переселенка, т. к. она была вынуждена уехать из бывшей союзной Республики СССР. Ее основные права: получение ссуды на приобретение или строительст  во жилья    , материальная помощь (единовременное пособие), получение пенсии (после оформления гражданства). 2. О беженцах: ФЗ от 01.01.2001г. №95­ФЗ (с изм. и доп.); О гражданстве в Российской   Федерации:   ФЗ   от   01.01.2001г.   №62­ФЗ;   О   вынужденных переселенцах:   ФЗ   от   01.01.2001г.   №   000­1;   О   государственной   социальной помощи 178­ФЗ от 01.01.2001г.; Об адресной социальной поддержке населения в Республике Татарстан: ЗРТ от 01.01.2001г. 63­ЗРТ. 3. Учреждения: миграционная   служба, социальной   общественные организации. 4. Мероприятия: – психологическая помощь женщине; – помощь в улучшении жилищных условий; – помощь в оформлении необходимых документов – если клиентка настаивает  на помещении ее в дом­интернат для престарелых и инвалидов на платной  основе (т. к. есть родственники). Задача № 4 Женщина страдает системным заболеванием крови, признана инвалидом.  Воспитывает двух детей одна (ей 32 года, дочери 5 лет, сыну 10 лет), работает  воспитателем в детском саду. Денег на жизнь и на лечение не хватает, другой  работы найти не может (пыталась не раз). Муж живет с другой семьей, никакой  помощи не оказывает.   территориальный   орган   (отдел)   социально­психологическая   служба,   защиты   населения, 1. Определите социальные проблемы семьи. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблем семьи. 3. Какие варианты решения проблем Вы можете предложить? 4. Какие учреждения и организации должны быть задействованы в решении  проблем этой семьи? Ответ 4 1. Основная проблема – материальная незащищенность. 2. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г.  (с изм. и доп.); Стандартные правила обеспечения равных возможностей для  инвалидов, приняты Генеральной Ассамблеей ООН от 01.01.2001г.; Семейный  кодекс РФ; О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от  01.01.2001г. (с изм. и доп.); О государственной социальной помощи 178­ФЗ от  01.01.2001г.; О предоставлении субсидий на оплату жилого помещения и  коммунальных услуг: Постановление правительства Российской Федерации от  01.01.2001г. № 000. 3. Варианты решения проблемы: • (cid:160) помощь в организации лечения, прохождении медико­социальной экспертизы  женщиной, оформлении инвалидности (как следствие – получение пенсии и  прочих выплат); • (cid:160) помещение детей (на время лечения матери в стационаре) в кризисный центр  или организация их проживания у родственников женщины или в новой семье  отца; • (cid:160) привлечение отца детей к выплате алиментов в судебном порядке; • (cid:160) помощь женщине в поиске дополнительных источников дохода – работы,  адекватной ее состоянию здоровья; обращение к родственникам; др. 4. Учреждения: – Здравоохранения; – Социального обслуживания населения; – Судебные; – Бюро МСЭ. Задача № 5 14­летний подросток ведет асоциальный образ жизни – не учится, не работает,  злоупотребляет алкоголем, мешает соседям. Его мать также злоупотребляет  алкоголем, не работает, воспитанием сына не занимается. 1. Назовите основные проблемы семьи. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы. 3. Какие учреждения могут помочь в разрешении проблем? 4. Какие специалисты должны быть задействованы? Ответ 5 1. Основные проблемы: девиантное поведение подростка, неспособность матери  выполнять родительские обязанности, материальная незащищенность. 2. Конституция Российской Федерации (с изм.); Семейный кодекс; О  психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании: Закон РФ  от 01.01.2001г. № 000­1 (с изм.); О занятости населения в Российской  Федерации: Закон РФ от 01.01.2001г. № 000­1. 3. Учреждения: • (cid:160) ЛПУ наркологического профиля – нестационарная помощь женщине и сыну; • (cid:160) социальный приют для детей и подростков – до решения вопроса  попечительства (если возникнет необходимость); • (cid:160) социально­психологическая служба; • (cid:160) органы труда и занятости – помощь женщине в трудоустройстве (получении  новой профессии). 4. Специалисты: врачи, педагоги, психологи, сотрудники центра занятости  населения. Задача № 6 В Центр занятости населения обратился Вегеторов О. С. с заявкой на  работников (официантов, повара, бухгалтера) в новом открывшемся кафе, его  главным критерием в подборе работников: что бы они были местные, с высшим  образованием по специальности и не кавказкой национальности. 1) Кем является Вегеторов О. С. с точки зрения трудовых отношений? 2) Какой тип социально­трудовых отношений Вегеторов О. С. предъявляет  своим будущим работникам? Ответ №6 1) Вегетеров О. С. с точки зрения трудовых отношений является работадателем, а так же физическим лицом, желающий вступить в трудовые отношения с  работником (ТК РФ. – Ст. 20). 2) Доминирующий тип социально­трудовых отношений дискриминирующий –  произвольное, незаконное ограничение прав субъектов социально­трудовых  отношений, в результате которого нарушаются принципы равенства  возможностей на рынках труда. Задача № 7 В Центр социального обслуживания населения Советского района г. Казани  обратился пенсионер 80­ти лет. Постоянно живет в семье сына. Жалуется на  конфликты – из­за нехватки денег, свободной жилой площади, непонимания  родственниками. 1. Определите проблему клиента. 2. Нормативно­правовая база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблем. 3. В какие учреждения может посоветовать обратиться клиенту сотрудник  Центра социального обслуживания населения? 4. Какие для этого необходимы документы? Ответ 7 1. Проблема – необходимость комплексной социально­психологической  помощи, как клиенту, так и членам семьи. 2. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г.  (с изм. и доп.); О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и  инвалидов: ФЗ от 01.01.2001г. (с изм.); Об адресной социальной поддержке  населения в Республике Татарстан: ЗРТ от 01.01.2001г. №63­ЗРТ (с изм.), О  порядке и условиях предоставления гражданам пожилого возраста и инвалидам  услуг государственными учреждениями социального обслуживания в  Республике Татарстан: Постановление Кабинета Министров Республики  Татарстан от 01.01.2001г. № 000; Об утверждении положения об оценке  индивидуальной нуждаемости гражданина пожилого возраста и инвалида в  социальном обслуживании в отделениях социального обслуживания на дому  Центров социального обслуживания населения и Домах­интернатах системы  социального обслуживания Республики Татарстан: Постановление Кабинета  Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. №41; Об утверждении  положения о порядке и условиях предоставления гражданам пожилого возраста  и инвалидам социального обслуживания в государственных стационарных  учреждениях социального обслуживания Республики Татарстан: Постановление  Кабинета Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. № 000. 3. Отделение надомного социального обслуживания Центра социального  обслуживания населения, дом­интернат для престарелых и инвалидов. 4. Документы: ­ В дом­интернат для престарелых и инвалидов: 1. личное заявление подается в территориальный орган (отдел) социальной  защиты населения; 2. медицинская карта гражданина пожилого возраста или инвалида,  направляемого на социальное обслуживание, установленного образца с  приложением результатов анализов; 3. заключение клинико­экспертной комиссии учреждения государственной или  муниципальной системы здравоохранения о нуждаемости гражданина пожилого  возраста или инвалида в постороннем уходе; 4. копии паспорта, справки об освобождении из мест лишения свободы ­ для  лиц, освободившихся из мест лишения свободы; 5. копии страхового медицинского полиса обязательного медицинского  страхования и страхового свидетельства государственного пенсионного  страхования; 6. справка о размере пенсии за текущий месяц, выданная органом,  осуществляющим пенсионное обеспечение, в том числе с учетом  всех социальных выплат, и иного дохода; 7. копии справки медико­социальной экспертизы и индивидуальной программы авлению      реабилитации инвалида (для лиц, являющихся инвалидами); 8. документ установленного образца, подтверждающий право на внеочередное и  первоочередное получение социального обслуживания; 9. справка из наркологического диспансера (для лиц старше 18 лет); 10. справка из организации, осуществляющей функции по упр  объектами жилищного фонда, о наличии жилья (выписка из домовой книги); 11. для граждан, имеющих жилое помещение на праве собственности, ­ копии  документов, устанавливающих право собственности; копия свидетельства о  регистрации завещания, договора дарения, справка об отсутствии  задолженности по оплате жилищно­коммунальных услуг; 12. для граждан, реализовавших принадлежавшие им на праве собственности  жилое помещение, земельный участок в течение года до момента подачи  заявления ­ копия договора купли­продажи. Факт наличия или отсутствия постоянного жилья у гражданина подтверждается  справкой, выдаваемой органом, уполномоченным осуществлять учет  государственного и муниципального жилищного фонда. Дополнительно к  справке прилагаются иные документы, указывающие причину отсутствия  постоянного жилья (о пожаре, стихийном бедствии, признании жилого  помещения непригодным для проживания, подтверждающие статус беженца,  вынужденного переселенца и др.). Граждане, имеющие проживающих с ними совместно и (или) раздельно лиц,  обязанных содержать родственников, дополнительно представляют: 1. справку из организации, осуществляющей функции по управлению объектами  жилищного фонда, о составе семей лиц, обязанных содержать родственников,  проживающих раздельно от гражданина, с указанием даты рождения каждого  проживающего, их родственных отношений; 2. копии паспортов и свидетельств ИНН лиц, обязанных содержать  родственников; 3. копии документов, подтверждающих объективную невозможность  осуществления ухода лицами, обязанными содержать родственников (при  наличии). ­ В отделение надомного социального обслуживания Центра социального  обслуживания населения: 1. заявление о предоставлении социальных услуг личное или законных  представителей 2. предъявляют документ, удостоверяющий личность гражданина (паспорт;  свидетельство о рождении ­ для лиц, не достигших 14­летнего возраста;  заграничный паспорт ­ для постоянно проживающих за границей граждан,  которые временно находятся на территории республики; справку об  освобождении из мест лишения свободы ­ для лиц, освободившихся из мест  лишения свободы; иные выдаваемые в установленном порядке документы,  удостоверяющие личность гражданина); 3. справка, свидетельство, удостоверение или иной документ установленного образца о праве на льготы в соответствии с действующим законодательством; 4. справка, выданная органом, осуществляющим пенсионное обеспечение, о  размере пенсии; 5. заключение лечебно­профилактического учреждения об отсутствии  медицинских противопоказаний к принятию на обслуживание; 6. справки о размере других доходов. Граждане пожилого возраста и инвалиды, проживающие в семьях или имеющие  родственников, обязанных в соответствии с действующим законодательством их содержать, представляют также: 1. справку органов местного самоуправления или жилищно­эксплуатационных  предприятий о составе семьи с указанием даты рождения каждого члена семьи и родственных отношений; 2. справки от каждого члена семьи (родственника) с места работы (службы,  учебы) о размерах заработной платы и других доходов. Задача № 8 Молодой человек 29­ти лет, проведя в учреждениях пенитенциарной системы 10 лет, вернулся домой – к пожилой матери, инвалиду I группы. Безуспешно  пытается найти работу. 1. Каковы основные проблемы семьи? 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем членов семьи. 3. Куда может обратиться клиент? 4. Какую помощь может оказать специалист социальной работы? Ответ 8 1. Основная проблема – социальная незащищенность: необходимо оказать  психологическую поддержку (и матери, и сыну), помощь в поиске работы  (сыну), провести медико­реабилитационные мероприятия (женщине). 2. Гражданский кодекс РФ; Конституция Российской Федерации (с изм.); О  государственной социальной помощи 178­ФЗ от 01.01.2001г.; Об адресной  социальной поддержке населения в Республике Татарстан: ЗРТ от 01.01.2001г.  №63­ЗРТ (с изм.); О реализации государственной политики в области  содействия занятости населения в Республике Татарстан от 01.01.2001г. №39­ ЗРТ (с изм.). 3. Учреждения: центры занятости населения, социально­психологическая  служба. 4. Специалисты: сотрудники центра занятости населения, сотрудники  территориального органа (отдела) социальной защиты населения, врачи,  психологи. Специалисты социальной работы УИН – передать информацию о клиенте в  органы социальной защиты по месту жительства; специалист по социальной  работе органа социальной защиты по месту жительства – рекомендует  обратиться в Центр занятости населения по месту жительства, предлагает источники информации о вакансиях, называет номер телефона доверия,  специалисты центра занятости населения выполняет служебные обязанности. Задача № 9 Пожилая женщина (72 года) похоронила мужа, детей нет. Осталась одна  в однокомнатной квартире, передвигается по квартире с трудом. Хочет жить в  доме­интернате для престарелых и инвалидов. 1. Имеет ли она на это право? 2.   Законодательная   база,   используемая   специалистом   социальной   работы   в данном случае для решения вопроса. 3.   Какие   документы   необходимы   для   помещения   в   дом­интернат   для престарелых и инвалидов? 4.   Перечислите   основные   права   граждан,   проживающих   в   стационарных учреждениях социального обслуживания. Ответ 9 1. Женщина имеет право на то, чтобы жить в доме­интернате для престарелых и инвалидов, т. к. ей больше 55­ти лет и у нее нет детей, обязанных по закону ее содержать. 2. Конституция Российской Федерации (с изм.); О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов. Федеральный закон от 01.01.2001г. (с изм.);   О   государственной   социальной   помощи   178­ФЗ   от   01.01.2001г; Об утверждении   положения   об  оценке   индивидуальной   нуждаемости   гражданина пожилого   возраста   и   инвалида   в   социальном   обслуживании   в   отделениях социального   обслуживания   на   дому   Центров   социального   обслуживания населения и Домах­интернатах системы социального обслуживания Республики Татарстан:   Постановление   Кабинета   Министров   Республики   Татарстан   от 01.01.2001г.   №41;   Об   утверждении   положения   о   порядке   и   условиях предоставления   гражданам   пожилого   возраста   и   инвалидам   социального обслуживания   в   государственных   стационарных   учреждениях   социального обслуживания   Республики   Татарстан:   Постановление   Кабинета   Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. № 000. 2. Документы: 1. личное   заявление   подается   в   территориальный   орган   (отдел)   социальной защиты населения; 2. медицинская   карта   гражданина   пожилого   возраста   или   инвалида, направляемого   на   социальное   обслуживание,   установленного   образца   с приложением результатов анализов; 3. заключение клинико­экспертной комиссии учреждения государственной или муниципальной системы здравоохранения о нуждаемости гражданина пожилого возраста или инвалида в постороннем уходе; 4. копии паспорта, справки об освобождении из мест лишения свободы ­ для лиц, освободившихся из мест лишения свободы; договора   дарения, 5. копии   страхового   медицинского   полиса   обязательного   медицинского страхования   и   страхового   свидетельства   государственного   пенсионного страхования; 6. справка   о   размере   пенсии   за   текущий   месяц,   выданная   органом, осуществляющим   пенсионное   обеспечение,   в   том   числе   с   учетом   всех социальных выплат, и иного дохода; 7. копии справки медико­социальной экспертизы и индивидуальной программы реабилитации инвалида (для лиц, являющихся инвалидами); 8. документ установленного образца, подтверждающий право на внеочередное и первоочередное получение социального обслуживания; 9. справка из наркологического диспансера (для лиц старше 18 лет); 10. справка из организации, осуществляющей функции по управлению объектами жилищного фонда, о наличии жилья (выписка из домовой книги); 11. для граждан, имеющих жилое помещение на праве собственности, ­ копии документов,   устанавливающих   право   собственности;   копия   свидетельства   о регистрации   завещания,   справка   об   отсутствии задолженности по оплате жилищно­коммунальных услуг; 12. для   граждан,   реализовавших   принадлежавшие   им   на   праве   собственности жилое   помещение,   земельный   участок   в   течение   года   до   момента   подачи заявления ­ копия договора купли­продажи. Факт наличия или отсутствия постоянного жилья у гражданина подтверждается справкой,   уполномоченным   осуществлять   учет государственного   и   муниципального   жилищного   фонда.   Дополнительно   к справке   прилагаются   иные   документы,   указывающие   причину   отсутствия постоянного   жилья   (о   пожаре,   стихийном   бедствии,   признании   жилого помещения   непригодным   для   проживания,   подтверждающие   статус   беженца, вынужденного переселенца и др.). Граждане,   имеющие   проживающих   с   ними   совместно   и   (или)   раздельно   лиц, обязанных содержать родственников, дополнительно представляют: 1. справку из организации, осуществляющей функции по управлению объектами жилищного фонда, о составе семей лиц, обязанных содержать родственников, проживающих раздельно от гражданина, с указанием даты рождения каждого проживающего, их родственных отношений; 2. копии   паспортов   и   свидетельств   ИНН   лиц,   обязанных   содержать родственников; 3. копии   документов,   подтверждающих   объективную   невозможность осуществления   ухода   лицами,   обязанными   содержать   родственников   (при наличии). 3. Права: ∙ условия проживания, отвечающие санитарно­гигиеническим требованиям, ∙ уход, первичная медико­санитарная и стоматологическая помощь, ∙ социально­медицинская реабилитация и социальная адаптация, ∙ добровольное участие в лечебно­трудовом процессе,   выдаваемой   органом, нотариусом,   священнослужителем, ∙ право на обследование медико­социальной экспертизой, ∙ свободное   посещение   адвокатом, родственниками. Задача № 10 Женщина   60­ти   лет   воспитывает   одна   десятилетнего   внука.   Ее   дочь   ­   мать ребенка ­ умерла при родах; отец ребенка ушел из семьи еще до его рождения. У мальчика порок сердца. Основной источник дохода – пенсии: по старости – женщины и по утере кормильца ­ ребенка. 1. Определите социальные проблемы семьи. 2. Законодательная   база,   используемая   специалистом   социальной   работы   в данном случае для решения проблемы. Какие специалисты и учреждения будут задействованы в её решении? 4. Какова роль специалиста социальной работы? Ответ 10 1. Основные проблемы – малообеспеченность, необходимость организации  лечения ребенка. 2. Конституция Российской Федерации (с изм.); Семейный кодекс РФ; Об  адресной социальной поддержке населения в Республике Татарстан: ЗРТ от  01.01.2001г. (с изм.); О государственной социальной помощи: ФЗ от 01.01.2001г. № 000. 3. Специалисты: медперсонал детских ЛПУ, психологи социально­ психологической службы, сотрудники администрации района, сотрудники суда  (привлечение отца ребенка к выплате алиментов). 4. Меры помощи: ­ единоразовое выделение материальной помощи семье; ­ организация лечения и реабилитации ребенка, медико­социальное  освидетельствование ребенка с целью получения статуса ребенок­инвалид; ­ привлечение отца к материальной ответственности, ­ психологическая помощь; Задача № 11 Молодой человек вернулся из армии, службу проходил в одной из «горячих  точек». Имеет ранения. Не может найти работу. Проживает с пожилыми  родителями и 15­летней сестрой. 1. Определите проблемы клиента. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы для  решения данного вопроса. 3. В какие учреждения и организации может он обратиться? 4. Какие меры помощи Вы можете предложить? Ответ 11 1. Основная проблема – отсутствие работы, социальная дезадаптация,  потребность в социальной реабилитации. 2. Конституция Российской Федерации (с изм.); О ветеранах: ФЗ от 01.01.2001г. №5­ФЗ (с изм. и доп.); О занятости населения в Российской Федерации: Закон  РФ от 01.01.2001г. № 000­1; О реализации государственной политики в области  содействия занятости населения в Республике Татарстан от 01.01.2001г. №39­ ЗРТ. 3. Учреждения: центр занятости населения; реабилитационный центр,  оказывающий помощь ветеранам; центры социально–психологической помощи;  общественные организации ветеранов боевых действий. 4. Меры помощи: ­ обращение центр занятости населения с просьбой о поиске адекватной  состоянию здоровья работы – «мирной профессии», ­ помощь в организации мероприятий по реабилитации, ­ обращение в общественные организации. Задача № 12 Семья проживает в пригороде. 7­летняя дочь – ребенок­инвалид (диагноз –  ДЦП) – замкнута, со сверстниками не общается, в школу не ходит, все время  проводит дома. Родители считают, что общение с посторонними людьми может  навредить дочери. 1. Определите социальную проблему. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы семьи, имеющей ребенка инвалида. 3. Какие специалисты и учреждения будут задействованы в оказании помощи? 4. Какие варианты решения данной проблемы Вы можете предложить? Ответ 12 1. Основная социальная проблема – изолированность ребенка. 2. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов,  приняты Генеральной Ассамблеей ООН от 01.01.2001; О социальной защите  инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г. (с изм. и доп.); Об  утверждении положения о порядке и условиях предоставления социального  обслуживания государственными Реабилитационными центрами для детей и  подростков с ограниченными возможностями в Республике Татарстан:  Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. №  000. 3. Специалисты: специалисты по социальной работе, педагоги, психологи, врачи. 4. Вариант решения проблемы: ­ Убедить родителей в необходимости преодоления социальной изоляции  дочери, позитивного влияния реабилитационных и адаптационных мероприятий. ­ Содействовать организации обучения ребенка на дому. ­ Содействовать прохождению ребенком и родителями каких­либо  реабилитационных мероприятий в Реабилитационных центрах центрами для  детей и подростков с ограниченными возможностями. Для этого необходимо предоставить в территориальный орган (отдел)  социальной защиты населения следующие документы: ­ заявление законного представителя ребенка­инвалида; ­ справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выдаваемая  федеральными государственными учреждениями медико­социальной  экспертизы; ­ индивидуальная программа реабилитации ребенка­инвалида, содержащая  рекомендации федерального государственного учреждения медико­социальной  экспертизы по проведению реабилитационных мероприятий в условиях Центра. Задача № 13 Двадцатисемилетний К. страдает наркотической зависимостью на протяжении  пяти лет. Находится на иждивении родителей, проживающих в другом городе.  Его подруга в растерянности – она не знает, куда обратиться за помощью. 1. В какие учреждения можно обратиться? 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы. 3. Какие специалисты будут задействованы в решении проблемы? 4. Какие механизмы решения данной проблемы Вы можете предложить? Ответ 13 1.Учреждения: ∙ Государственные или муниципальные ЛПУ наркологического профиля, ∙ Социально­психологические службы, ∙ Негосударственные медико­реабилитационные центры, ∙ Общественные организации (например, АН). 2. Единая конвенция о наркотических средствах (Нью – Йорк, 30 марта 1961 г.);  О наркотических и психотропных веществах: ФЗ от 01.01.2001г. 3­ФЗ (с изм.);  Об анонимном лечении в наркологических учреждениях (подразделениях):  Приказ Минздрава РФ от 01.01.2001г. № 000; О мерах по усилению борьбы с  незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ,  профилактике наркомании в Республике Татарстан: Постановление Кабинета  Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. № 000; О мерах по усилению  работы по профилактике наркомании, противодействию злоупотреблению  наркотическими средствами и их незаконному обороту в г. Казани:  Постановление Главы администрации г. Казани от 01.01.2001г. № 000 (с изм.). 3. Специалисты: врачи­наркологи, психотерапевты, психологи, специалисты  социальной работы. 4. Необходимо убедить К. в необходимости лечения; направить в ЛПУ;  сообщить родителям о болезни сына и попросить оплатить их курс  реабилитации; найти адекватные виды активности для К. Задача № 14 Мать и сын десяти лет подвергаются физическому насилию со стороны мужа и  отца. Мальчик периодически сбегает из дома, ночует в подвале. 1. Куда может обратиться женщина с сыном? 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы. 2. Какова роль специалиста социальной работы? 3. Какие варианты решения данной проблемы Вы можете предложить? Ответ 14 1. Учреждения: органы МВД, органы образования, центр (отделение) социальной помощи семье и детям, кризисный центр. 2. Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН  20.11.1989; Конституция Российской Федерации (с изм.); О профилактике  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: указ Президента  Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000; Об основных гарантиях прав  ребенка в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г. № 000­ ФЗ (с изм.); Об  основах системы профилактики безнадзорности и правонарушении  несовершеннолетних: ФЗ от 01.01.2001г. (в ред. от 01.01.2001. ). 3. Оказание помощи в оформлении документов в соответствующие органы,  сопровождение клиентов до разрешения ситуации. 4. Варианты решения проблемы: ∙ Оказание помощи матери и сыну в кризисном центре. ∙ Возможно, помощь женщине в оформлении развода, переезде, поиске работы. ∙ Подача заявление женщиной в органы внутренних дел для привлечения к  ответственности мужчины. Задача № 15 Мальчик 10­ти лет был подобран на улице сотрудниками правоохранительных  органов. Занимался попрошайничеством. 1. Каковы дальнейшие действия работников правоохранительных органов? 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы ребенка. 3. Какие учреждения занимаются подобными проблемами? 4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблем? Ответ 15 1. Действия работников правоохранительных органов: ­ Передача дела в ведение инспектора по делам несовершеннолетних. ­ После выяснения личности – возвращение ребенка домой. Другой вариант ­  помещение в социальный приют или приемник­распределитель, если дома  неблагополучная обстановка, ­ до решения вопроса опекунства. 2. О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: указ Президента Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000; Об основных  гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г. № 000­ ФЗ  (с изм.); Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений  среди несовершеннолетних: ФЗ от 01.01.2001г. (с изм.); Об утверждении  порядка направления и приема детей и подростков, нуждающихся в социальной и молодежи. реабилитации, в специализированные учреждения для несовершеннолетних:  Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 01.01.2001г. №  000. 3. Учреждения: ­ Центр (отделение) социальной помощи семье и детям, ­ Социальный приют для детей и подростков, ­ Отдел опеки и попечительства Министерства образования и науки РТ, ­ Республиканский и Городской центры социально­юридической и психолого­ педагогической помощи   детям   4. Специалисты: сотрудники МВД РТ, МОиН РТ, МДМ РТ, МТЗиСЗ РТ  психологи, педагоги, специалисты по социальной работе. Задача № 16 Женщина пятидесяти лет была уволена в связи с банкротством предприятия.  После увольнения находится в депрессивном состоянии. Одна воспитывает 14­ летнюю дочь (ребенок­инвалид), также с ними проживает пожилая мать  (72года). 1. Определите проблемы членов семьи. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблемы ребенка. 3. В какие учреждения могут обратиться взрослые члены семьи для решения  проблем? 4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблем? Ответ 16 1. Основные проблемы: у женщины – отсутствие работы, депрессия, наличие  дочери – подростка – инвалида детства, малообеспеченность; у дочери ­  инвалидность. 2. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: ФЗ от 01.01.2001г.  (с изм. и доп.); О внесении изменений в законодательные акты Российской  Федерации: ФЗ от 22.08.04 № 000; О занятости населения в Российской  Федерации: Закон РФ от 01.01.2001г. № 000­1; О государственной социальной  помощи 178­ФЗ от 01.01.2001г.; О предоставлении субсидий на оплату жилого  помещения и коммунальных услуг: Постановление правительства Российской  Федерации от 01.01.2001г. № 000; Об утверждении положения о порядке и  условиях предоставления социального обслуживания государственными  Реабилитационными центрами для детей и подростков с ограниченными  возможностями в Республике Татарстан: Постановление Кабинета Министров  Республики Татарстан от 01.01.2001г. № 000. 3. Учреждения: центр занятости населения, центр (отделение) социальной  помощи семье и детям, реабилитационный центр для детей и подростков с  ограниченными возможностями. 4. Специалисты: сотрудники центра занятости населения, специалисты  социальной работы, психологи, педагоги, врачи. Задача № 17 Женщина, воспитывающая 4­х детей ­ школьников, осталась безработной. Муж ­ отец детей ­ погиб год назад. Женщина растеряна. По совету соседей она  обратилась в территориальный орган (отдел) социальной защиты  населения своего района. 1. Какую помощь могут оказать в территориальном органе (отделе) социальной  защиты населения? 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблем детей и семьи. 3. Роль социального педагога школы в решении проблем семьи. 4. Что можете предложить Вы для решения данной проблемы? Ответ 17 1. В территориальном отделе социальной защиты могут посоветовать обратиться в центр занятости населения. Поскольку отец детей погиб год назад, можно  предположить, что детям уже начислена пенсия по утере кормильца. Кроме  того, по­видимому, женщина уже давно пользуется льготами, положенными  многодетным матерям, ­ уже с момента рождения 3­го ребенка (пособия, льготы в оплате коммунальных услуг, бесплатные обеды для детей в школе, др.). Таким  образом, основное направление в оказании социальной помощи – помощь в  поиске работы. Необходима также и психологическая поддержка специалистов  кризисного центра, социально­психологической службы, центра (отделения)  социальной помощи семье и детям. 2. О занятости населения в Российской Федерации: Закон РФ от 01.01.2001г. №  000­1; О государственной социальной помощи 178­ФЗ от 01.01.2001г. 3. Индивидуальный контроль и помощь детям данной семьи в школе и за ее  пределами. 4. Вариант решения – помощь в поиске работы женщине, оказание  психологической поддержки и ей, и детям. Задача № 18 Русскоязычная семья (ребенок в возрасте 11 лет, отец и мать, бабушка и  дедушка) была вынуждена уехать с Северного Кавказа в Казань, так как  взрослые члены семьи потеряли работу, испытывали психологическое давление  и дискриминацию по признаку национальности и вероисповедания. В Казани они живут в однокомнатной квартире вместе с пожилыми родителями. Отец  (инвалид ВОВ) обратился за помощью в территориальный отдел социальной  защиты населения г. Казани. 1. Определите статус членов семьи. 2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в  данном случае для решения проблем членов семьи. 3. Назовите учреждения и организации, в которых могут получить помощь члены семьи. 4. Специалисты каких профилей будут задействованы в решении проблем  семьи? Ответ 18 1. Статус семьи – вынужденные переселенцы. 2. О занятости населения в Российской Федерации: Закон РФ от 01.01.2001г. №  000­1; О беженцах: ФЗ от 01.01.2001г. №95­ФЗ (с изм. и доп.); О  государственной социальной помощи 178­ФЗ от 01.01.2001г.; О гражданстве  Российской Федерации. ФЗ от 01.01.2001г. №62­ФЗ; О вынужденных  переселенцах ФЗ от 01.01.2001г. № 000­1; Об обеспечении жильем ветеранов  Великой Отечественной Войны 1941–1945 годов: Указ Президента Российской  Федерации от 01.01.2001г. № 000. 3. Варианты решения проблем: ∙ В территориальном органе (отдел) социальной защиты населения могут  посоветовать обратиться в миграционную службу, где должны оказать помощь в  получении ссуды на приобретение жилья, и в центр занятости населения, где  должны оказать помощь в поиске работы. ∙ Необходима помощь психолога в адаптации к новым условиям и реабилитации  после длительного пребывания в конфликтной среде, как для взрослых, так и  для детей. ∙ Помощь в получении пособий, льгот и компенсаций, закрепленных  законодательно для названной категории граждан. 4. Специалисты: специалисты территориального органа социальной защиты  населения, сотрудники центра занятости населения, психологи и педагоги,  сотрудники миграционной службы. Методические указания по выполнению задания: Алгоритм выполнения Выполнить практическое занятие. Изучить теоретический материал по теме «Право в системе социального  регулирования» Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его  выполнению. Выполнить задание: Вид контроля Защита с демонстрацией. Библиографический список: 1. Румынина, В.В. Основы права: Учебник. ­ М.: ФОРУМ, 2011. ­ 256с. 2. Шкатулла, В.И. Основы права: Учебное пособие. ­ 10­е изд., стер. ­ М.: Академия, 2012. ­ 288с. 3. Земцов, Б.Н. Основы права [Электронный ресурс]: Учебное пособие.­ М.: Евразийский открытый институт, 2011.­ 456c. 4.   Янулевич,   Т.Л.   Основы   права   [Электронный   ресурс]:   Ответы   на экзаменационные вопросы.­ Минск: ТетраСистемс, Тетралит, 2014.­ 224c. 5. Всеобщая  декларация  прав  человека  (принята 10.12.1993г.  Генеральной Ассамблеей ООН). 6. Всеобщая   декларация   прав   человека   (принята   резолюцией   217   (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948г. 7. Конституция РФ от 1993 г 8. Гражданский кодекс РФ.(ГК РФ) от 30.11.1994г. № 51­ФЗ ,часть 1 9. ( принят ГД РФ 21.10.1994г.) 10.Гражданский процессуальный кодекс РФ (ГПК Р РФ) от 14.11.2002г. № 138­ФЗ (принят ГД РФ от 23.10.2003г.) 11.Декларация прав и свобод человека и гражданина.( принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991г.,Постановление № 1920­1. 12.Закон   РФ   от   19   апреля   1991г.   №   1032­1   «О   занятости   населения   в Российской Федерации »   , с изменениями ,внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 16.12.1997г. № 20­П)., ( с изменениями, внесенными  Федеральным Законом от 27.07.2010г. № 227­ФЗ) 13.Закон РФ «О коллективных договорах и соглашениях» от 11 марта 1992г., № 2490­I, ( с изменениями от  24 ноября 1995 г.; 1 мая 1999г.; 30 декабря 2001г.; 29 июня 2004г.) 14.Кодекс   Российской Федерации об административных правонарушениях. (КоАП РФ),от 30.12.2001,№ 195­ФЗ ( принят ГД РФ 20.12.2001г.) 12.12.1993г.) 15.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 16. 17.с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 06.01.2012 года Уголовный кодекс РФ (УК РФ) редакции от  07.12.2011 года  18.Трудовой   кодекс   РФ   от   30.12.2001г.   №   197­ФЗ(   принят   ГД   ФС   РФ 21.12.2001г. в ред. Федерального закона от 07.05.2009г. № 80­ФЗ). 19.Федеральный   конституционный   закон   РФ   от   17   декабря   1997   г.   «О Правительстве РФ» №3­ФКЗ (ред. от 31 декабря 1997 г.). 20.Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» от 12 января 1996 г. № 10­ФЗ., (в ред. От 30.12.2008г.) 21.Федеральный   закон   «О   порядке   разрешения   коллективных   трудовых споров» ( принят Государственной Думой от 20 октября 1995 г. № 175 в редакции   Федерального   закона   от   6   ноября   2001   г.   №   142­ФЗ.,   от 30.12.2001г. № 196­ФЗ). 22.Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 26 июня 1999г. В ред. ФЗ от 20.05.2002г. № 53­ФЗ; от 10.01.2003г. № 15­ФЗ ; от 09.05.2005г. № 45­ФЗ). 23.Федеральный закон "О защите прав потребителей" от 17.12.99 г. №212­ ФЗ(с изменениями на 30.12.2001г.) 24. 25. www.allpravo.ru     ( Электронная библиотека «Право России») www.law.pp.ru      (ЮРИДИЧЕСКАЯ   РОССИЯ   ­   образовательный правовой портал) www.tarasei.narod.ru     ( Правовая библиотека «Все о праве») www.oprave.ru     (Юридический портал ­ "Правопорядок") www.consultant.ru     (Консультант Плюс) 26. 27. 28. 29. www.garant.ru      портал)   (Законодательство.   Информационно­правовой Тема: Формы (источники) права Практическое занятие № 2 Решение ситуационных задач по теме «Формы (источники) права» Цель: Научиться составлять и правильно оформлять договора Задача:  Сформировать профессиональные компетенции. Задание:  Решение ситуационных задач по теме «Формы (источники) права» Задача « Нужны ли ребёнку права?» В известной сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», нарушено право ребенка на заботу и попечение родителей: мачеха, послала сироту в декабрьскую стужу в лес,   за   подснежниками   приказала   не   возвращаться   без   них.   В   сказке французского   писателя   Ш.Перо   «Золушка»,   нарушено   право   отдохнуть, поиграть,   повеселиться.   В   сказке   замечательного   детского   сказочника   Г.­Х. Андерсена   «Снежная   королева»   нарушено   право   ребёнка   жить   со   своими родителями.   В   сказке   С.   Михалкова   «Три   поросенка»   нарушается   право малышей спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяевами. В сказке «Волк и семеро козлят» лицо, имеющее весьма дурную репутацию, под вывеской милой   обаятельной   личности   совершило   покушение   на   семь несовершеннолетних   душ,   но   было   разоблачено   и   жестоко   наказано.   А   в реальной жизни всё ли благополучно с правами ребёнка? Могут ли современные дети защитить свои права? Текст 1. Мы   не   позволяем   детям   организоваться;   пренебрегая,   не   доверяя, недолюбливая, не заботимся о них. С ранних лет мы растем в сознании, что большое   –   важнее,   чем   малое.   Мы   учим   на   собственном   примере пренебрежительно относиться к тому, что слабее…. Мала рыночная стоимость несозревшего…. Он – ничто, мы – всё… Наши дети – наша собственность… Ребенок не солдат, не обороняет родину, хотя вместе с ней и страдает. С его мнением   нет   нужды   считаться,  не   избиратель…   Слабый,  маленький,   бедный, зависящий… Сопляк, еще ребенок – будущий человек, не сегодняшний… Это ничего.   Мы   любим   детей.   Несмотря   ни   на   что,   они   наша   услада,   бодрость, надежда, радость, отдых, светоч жизни… Но отчего они как бы бремя, помеха, неудобный привесок? Откуда неприязнь к любимому ребенку? Януш Корчак Текст 2. Конвенция   о   правах   ребен¬ка   была   принята   Генеральной   Ассамб¬леей   ООН 20.11.89   г.   В   нашей   стране   вступила   в   силу   2   сентября   1990   г.   Принятие Конвенции не было случайностью. Положение детей в мире вызывало тревогу, и важно   было   привлечь   внимание   всех   людей   планеты   к   этой   проблеме. Конституция   Российской   Федерации   (Глава   2.   Права   и   свободы   человека   и гражданина)   принята   12.12.93   г.   В   Конституции   Россий¬ской   Федерации записано, что родители имеют равные права и обязаннос¬ти заботиться о детях, воспитывать   их.   В   свою   очередь,   дети,   став   взрослыми   и   трудоспособными, обязаны заботиться о родителях. Семейный Кодекс РФ, принятый 15.11.97 г. утверждает, что забота о детях, их вос¬питании   —   это   и   право,   и   обязанность   родителей.   Родители   обязаны кор¬мить и одевать детей, заботиться об их отдыхе, лечить в слу¬чае болезни, давать возможность общаться с другими людь¬ми, читать книги, ходить в кино и театры. Закон обязывает родителей заботиться также об образова¬нии детей. Текст 3. Российские дети, по данным статистики, находятся в тяжелей¬шем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей. 60 % сирот, достигших трёх лет, попадают в спец¬интернаты 348 тыс. семей состоят на учете в ПДН. Задания. 1. Назовите источники, из которых можно узнать права ребёнка. Как вы думаете, кто   должен   знать   права   ребёнка:   родители   или   дети?   Аргументируйте   свою точку зрения. 2. Просмотрите периодическую печать, телевизионные передачи (другие СМИ) и подберите примеры нарушения прав ребёнка в нашей стране. 3. Проведите опрос своих сверстников, чтобы определить, какие права ребёнка они   знают.   Представьте   результаты   исследования   с   помощью   таблицы   или диаграммы. 4.   Создайте   презентацию   на   тему   «Способы   защиты   прав   ребёнка».   Какие организации   призваны   охранять   права   ребёнка?   К   кому   может   обратиться ребёнок со своей проблемой? 5. Расскажите младшим школьникам о том, какие опасности могут подстерегать их в обычной жизни, имея в виду возможность нарушения их прав. Представьте эту информацию в форме сказки. Задача « Потребитель всегда прав» Гражданин Павлов купил часы, но вскоре они сломались и их пришлось отдать в ремонт.   Когда   Павлов   пришел   в   назначенный   день,   чтобы   забрать   часы,   то оказалось, что они утеряны. Во время лечения в платной стоматологической поликлинике   гражданину   удалили   не   тот   зуб.   Врач,   проводивший   операцию, просто извинился. Покупательница приобрела холодильник, который сломался через 19 месяцев при гарантии 2 года. Она сдала холодильник в гарантийную мастерскую,   где   его   из­за   отсутствия   запчастей   ремонтировали   7   месяцев. Потом   требовали   оплаты   ремонта   под   предлогом,   что   гарантийный   срок холодильника кончился. А в вашей жизни были такие ситуации? Как защитить свои права в подобных случаях? Текстом для этой задачи служит текст параграфа 13 «Потребитель и его права» учебника «Обществознание» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово ­ РС», 2009. – 224 с.) Задания. 1. Составьте список понятий, относящихся к теме «Права потребителя». Каково их значение? 2.   Объясните   причины   нарушения   прав   потребителей   исполнителями?   Что выгоднее: нарушать их права или дорожить своими клиентами? 3.   Сравните   рекламу   нескольких   товаров   или   фирм   и   найдите   элементы недобросовестной рекламы. По каким критериям вы определили это? 4.   Определите   положительные   и   отрицательные   стороны   покупки   товара   в следующих   местах:   на   вещевом   рынке,   в   магазине   с   традиционным обслуживанием, в супермаркете. 5.   Подготовьте   памятку   для   потребителей.   Включите   в   неё   следующую информацию:   права   потребителя,   способы   защиты   этих   прав,   учреждения, защищающие права потребителей. Методические указания по выполнению задания: Алгоритм выполнения Выполнить практическое занятие. Изучить теоретический материал по теме «Формы (источники) права» Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его  выполнению. Выполнить задание: Вид контроля Защита с демонстрацией. Библиографический список: 1. Румынина, В.В. Основы права: Учебник. ­ М.: ФОРУМ, 2011. ­ 256с. 2. Шкатулла, В.И. Основы права: Учебное пособие. ­ 10­е изд., стер. ­ М.: Академия, 2012. ­ 288с. 3. Земцов, Б.Н. Основы права [Электронный ресурс]: Учебное пособие.­ М.: 4. Евразийский открытый институт, 2011.­ 456c.   Янулевич,   Т.Л.   Основы   права   [Электронный   ресурс]:   Ответы   на экзаменационные вопросы.­ Минск: ТетраСистемс, Тетралит, 2014.­ 224c. 5. Всеобщая  декларация  прав  человека  (принята 10.12.1993г.  Генеральной Ассамблеей ООН). 6. Всеобщая   декларация   прав   человека   (принята   резолюцией   217   (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948г. 7. Конституция РФ от 1993 г 8. Гражданский кодекс РФ.(ГК РФ) от 30.11.1994г. № 51­ФЗ ,часть 1 9. ( принят ГД РФ 21.10.1994г.) 10.Гражданский процессуальный кодекс РФ (ГПК Р РФ) от 14.11.2002г. № 138­ФЗ (принят ГД РФ от 23.10.2003г.) 11.Декларация прав и свобод человека и гражданина.( принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991г.,Постановление № 1920­1. 12.Закон   РФ   от   19   апреля   1991г.   №   1032­1   «О   занятости   населения   в Российской Федерации »   , с изменениями ,внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 16.12.1997г. № 20­П)., ( с изменениями, внесенными  Федеральным Законом от 27.07.2010г. № 227­ФЗ) 13.Закон РФ «О коллективных договорах и соглашениях» от 11 марта 1992г., № 2490­I, ( с изменениями от  24 ноября 1995 г.; 1 мая 1999г.; 30 декабря 2001г.; 29 июня 2004г.) 14.Кодекс   Российской Федерации об административных правонарушениях. (КоАП РФ),от 30.12.2001,№ 195­ФЗ ( принят ГД РФ 20.12.2001г.) 12.12.1993г.) 15.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 16. 17.с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 06.01.2012 года Уголовный кодекс РФ (УК РФ) редакции от  07.12.2011 года  18.Трудовой   кодекс   РФ   от   30.12.2001г.   №   197­ФЗ(   принят   ГД   ФС   РФ 21.12.2001г. в ред. Федерального закона от 07.05.2009г. № 80­ФЗ). 19.Федеральный   конституционный   закон   РФ   от   17   декабря   1997   г.   «О Правительстве РФ» №3­ФКЗ (ред. от 31 декабря 1997 г.). 20.Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» от 12 января 1996 г. № 10­ФЗ., (в ред. От 30.12.2008г.) 21.Федеральный   закон   «О   порядке   разрешения   коллективных   трудовых споров» ( принят Государственной Думой от 20 октября 1995 г. № 175 в редакции   Федерального   закона   от   6   ноября   2001   г.   №   142­ФЗ.,   от 30.12.2001г. № 196­ФЗ). 22.Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 26 июня 1999г. В ред. ФЗ от 20.05.2002г. № 53­ФЗ; от 10.01.2003г. № 15­ФЗ ; от 09.05.2005г. № 45­ФЗ). ФЗ(с изменениями на 30.12.2001г.) 23.Федеральный закон "О защите прав потребителей" от 17.12.99 г. №212­ 24. 25. (ЮРИДИЧЕСКАЯ   РОССИЯ   ­   образовательный www.allpravo.ru     ( Электронная библиотека «Право России») www.law.pp.ru      правовой портал) www.tarasei.narod.ru     ( Правовая библиотека «Все о праве») www.oprave.ru     (Юридический портал ­ "Правопорядок") www.consultant.ru     (Консультант Плюс) 26. 27. 28. 29.  nt.ru www.gara        портал)   (Законодательство.   Информационно­правовой Тема: Правовая норма Практическое занятие №3 Решение ситуационных задач по теме «Правовая норма» Цель: Обобщить полученные начальные знания по теме «Правовая норма». Задача:  Сформировать профессиональные компетенции.  Закрепление и  углубление полученных теоретических знаний по наиболее важным аспектам  темы; реализация единства интеллектуальной и практической деятельности. Задание: Решение ситуационных задач по теме «Правовая норма» 1. У гражданина России Н., состоящего на учете в психоневрологическом  диспансере г. Екатеринбурга, во время пребывания на территории Болгарии  ухудшилось состояние здоровья. Болгарский суд был вынужден предпринять действия (наложение судебного ареста) по обеспечению сохранности  имущества Н. Кроме того, перед судом встал вопрос об ограничении его  дееспособности. Вправе ли суд Болгарии признать российского гражданина недееспособным?  Допускается ли ограничение прав по распоряжению имуществом решением  иностранного суда?