Методическое пособие для учителей-логопедов

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг.момент

а) артикуляционная гимнастика

2 мин.

3 мин.

Звучит песня «Чему учат в школе»Слайд 1

- Здравствуйте, ребята. Вот и закончилось лето, и мы  с вами вновь встретились, чтобы продолжать добывать знания, которые пригодятся вам в жизни. Сегодня, за хорошую работу и правильные ответы вы будите получать эти маленькие наклеечки.

-Ребята, о чём была эта песня?

-Посмотрите, какой чудесный мешочек у меня есть. Мне, кажется, в нём что-то лежит.

Давайте посмотрим, что в нём.

Игра «Чудесный мешочек»

(в мешочке лежат школьные принадлежности)

-Молодцы.

Дидактическая игра «Что пропало?»

(игра способствует развитию памяти, зрительного внимания, речи)

- Посмотрите внимательно на картинку и запомните предметы.

Логопед убирает одну картинку, а дети должны дать полный ответ чего не стало.

- Ребята, а теперь выполним с вами артикуляционную гимнастику. Слайды 2-5

Для установки стен школы возьмем молоточки и постучим вот так.

«Молоточек»

Улыбнуться. Открыть широко рот. Поднять зык к небу. Произносить д-д-д-д

В стене они сделали большие окна.

«Окно»

Улыбнуться. Открыть широко рот. Удерживать в таком положении.

На крыше дома выложили трубу.

«Труба»

Губы вытянуть широкой трубочкой.

Когда стены были готовы, решили их покрасить. Покрасим потолок.

«Маляр»

Улыбнуться. Открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до горла и обратно.

А теперь окошки выкрасили.

«Красим окна» (облизать губы)

«Покрасим стены» (языком водить внутри щек)

«Вымоли полы»

Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно»почистить» за нижними зубами.

Когда в школе стало чисто, повесили красивые «Шторы»

Улыбнуться. Широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить за бугорки за верхними зубами. Удерживать в таком положении.

Школа  готова – новая и красивая.

Под песню «Чему учат в школе» дети входят в класс.

- О школе.

Дети достают предметы, выкладывают их на стол и называют их.

Это карандаш.

Это ластик и т.д.

На картинке не стало карандаша.

На картинке не стало портфеля.

На картинке не стало ручки и т.д.

2. Основная часть

25 мин.

- Ребята, послушайте внимательно, и отгадайте загадку:

*Стоит дом,

Кто в него войдёт,

Тот знания приобретёт.

Что это? (школа)

Правильно.

*Школа приняла всех нас,

Мы идём все в 1 …(может быть указан другой класс)

(класс)

*Лоботрясов укротитель,

В школе учит нас ...

(Учитель)

*Для меня резинка, братцы, лютый враг!

Не могу я столковаться с ней никак.

Сделал я кота и кошку – красота!

А она прошлась немножко – нет кота!

С ней хорошую картинку не создать!

Так во всю ругал резинку …

(карандаш)

*То я в клетку, то в линейку, —

Написать по ним сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Называюсь я…

(Тетрадь)

*В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься – скажу.

(Дневник)

*Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом да дым.

(Краски)

*Я весь мир слепить готов -

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин -

У меня есть...

(Пластилин)

* Эта белая подушка

Серый след стирает ушком.

(ластик)

-Молодцы.

-Ребята, как одним словом можно назвать все эти слова : ластик, краски, карандаш, дневник, пластилин, тетрадь.

-Какие предметы ещё можно отнести к школьным принадлежностям?

Если дети затрудняются назвать школьные принадлежности можно использовать картинный материал.

Ребята, сформулируйте тему занятия

Дидактическая игра «Назови лишнее слово»:

Пенал, чемодан, карандаш, ластик.

Школа, парта, класс, скакалка.

Учитель, продавец, воспитатель, помощник воспитателя.

Карандаш, ручка, фломастеры, клей.

-Молодцы.

Дидактическая игра «Посчитай школьные принадлежности» Слайды6-10

На экране у нас картинки со школьными принадлежностями, нужно их посчитать.

Пр.: 1 ручка, 2 ручки, 3 ручки, 4 ручки, 5 ручек.

Картинки с изображением школьных принадлежностей)

- Сегодня на занятия я принесла забавные картинки, я буду показывать, а вы должны с помощью этих картинок составить предложения. Слайды 11-15

-Попробуем вместе со мной составить предложение по первой картинке.

Итак, ребята, теперь попробуйте составить предложение по следующей картинке.

Количество картинок подбирается соответственно с количеством учащихся в группе или классе.

-А сейчас мы с вами отдохнём.

Динамическая пауза

Буратино потянулся,

(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

(наклоны корпуса вперед)

Руки в сторону развел,

(руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел.

(повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(руки на поясе, подняться на носочки)

- Итак, сели все на места. Продолжим наше занятие.

Дидактическая игра, «Назови какой предмет» 

Карандаш, сделанный из дерева какой?

Ручка, сделанная из пластмассы какая?

Ластик, сделанный из резины какой?

Линейка, сделанная из дерева какая?

Дидактическая игра «Подбери признак (какой? какая? какие?)» Слайды 16-22

Ручка-….

Краски-…

Карандаш-…

Тетрадь -…

Учитель-…

Школа-…

Класс-…

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать вам лист, а вы должны говорить чей он.

 Лист из бумаги-…

Лист из картона-…

Лист из альбома- …

Лист из тетради - …

-Молодцы.

Это школа.

Класс

Учитель.

Это карандаш.

Это тетрадь.

Это дневник.

Это краски.

Это пластилин.

Это ластик.

Школьные принадлежности.

Дети называют школьные принадлежности, которых нет на картинках.

Тема нашего занятия «Школа. Школьные принадлежности»

Чемодан.

Скакалка.

Продавец.

Клей.

Дети выполняют задание.

Дети составляют с логопедом предложения по картинкам.

Мама купила дочери цветные карандаши.

Дети составляют предложения по картинкам.

Выполняют динамическую паузу.

Деревянный

Пластмассовая.

Резиновая.

Деревянная.

Дети подбираю признаки к существительным

Бумажный.

Картонный.

Альбомный.

Тетрадный.

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

 Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятии?

-Давайте назовём ещё раз школьные принадлежности, которые мы сегодня вспомнили.

-Ребята, скажите, какие правила необходимо соблюдать в школе?

-Дома, нарисуйте любой сказочный карандаш, т.е. такой карандаш, которого нет на самом деле.

- А теперь посчитайте у кого сколько наклеек. Вот эта большая наклейка вручается самому активному, грамотному, старательному ученику.

-До свидания

- О школе и школьных принадлежностях.

Дети с

логопедом повторяют правила поведения в школе.

Дети считают, сколько у кого фишек.

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг.момент

а) мимическая гимнастика

б) артикуляционная гимнастика

5 мин.

Звучит мелодия П.И. Чайковского «Времена года»

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии вы будете получать наклеечки за правильные ответы и хорошую работу.

Дидактическая игра «Назови ласково»

-Сейчас сядет тот, кто назовёт ласково слово:

Дождь-…                дерево-…

Лужа-…                  лес-…

Ветер-…                 цветок-…

Туча-…                   трава-…

Солнце-…              снег-…

Лист-…                   зонт-…

Сад-…                     птица-…

-Молодцы.

За правильный ответ логопед дарит наклеечку

-Пока мы выполняли упражнения, осенний ветерок принёс нам облака. Посмотрим, какое у них настроение.

Вот облачко весёлое

Смеётся надо мной.

Зачем ты щуришь глазки так?

Какой же ты смешной.

Мы вместе посмеёмся с ним,

Помашем вслед рукой.

И, вдруг по небу грозно

Страшилище летит,

И кулаком громадным

Сердито нам грозит.

Мы погрозим страшилищу,

Пусть далее летит.

А вот другое облачко

Расстроилось всерьёз:

Расстроилось всерьёз:

Вдруг далеко унёс.

И вовсе не смешно.

А маленькое облачко

Над озером плывет

И удивленно облачко

Приоткрывает рот.

- Какие вам встретились облака? Придайте лицу выражение радости, удивления, горя, гнева.

- Какое облако вам понравилось? Покажите что вам тоже весело.

- Ребята, сейчас мы с вами немножко потренируем язычки. Возьмите в руки зеркала:

«Грибок».

Широко открыть рот. «Присосать» поверхность языка к нёбу, при этом сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Выполнять 5 – 6 раз.

«Дятел».

Широко открыть рот. Языком с силой ударять в бугорки за верхними зубами. При этом ребенок произносит звук «д», подражая дятлу: д-д-д-д-д (15 – 20 секунд).

«Настроение».

Губы растянуты в улыбке, зубы заборчиком (хорошее настроение). Затем губы складываются трубочкой, зубы в прежнем положении. Мимика помогает ребенку принять рассерженный вид. Выполнять 5 раз (в конце обязательно улыбнуться).

Дидактическая игра «Один -много» Слайд 1-8

лужа —…             лист —…

дерево — …         ветка — …

туча —…             птица —…

цветок — …        дождь —…

-Молодцы.

Под мелодию дети входят в класс.

-дождик, деревце

-лужица, лесок,

-ветерок, цветочек.

-тучка, травка,

-солнышко, снежок,

-листик, зонтик,

-садик, птичка.

Дети под руководством учителя выполняют мимическую и артикуляционную гимнастику.

Лужи, листья

Деревья, ветки

Тучи, птицы

Цветы, дожди

2. Основная часть

25 мин.

- Ребята, послушайте внимательно, и отгадайте загадку:

Листья жёлтые летят,

Под ногами шелестят

Солнце уж не припекает

Когда это бывает?

-Сегодня на занятии мы будем с вами говорить об этом времени года.

Дидактическая игра «Повтори не ошибись»

·        Сентябрь-октябрь,

·        Октябрь-сентябрь,

·        Сентябрь-октябрь-ноябрь

·        Октябрь-сентябрь-ноябрь

·        Ноябрь-сентябрь-октябрь

-Какие слова мы сейчас повторяли?

-К какому времени года они относятся?

-Сколько осенних месяцев мы назвали?

-Сколько месяцев длится осень?

-Какой месяц обозначает начало  осени?

-Какой месяц обозначает середину месяца?

-Назовите месяцы по порядку.

-Назовите последний месяц осени.

-Как вы думаете, какая сейчас осень: ранняя или поздняя?

-А какая осень будет в ноябре?

-Ребята, а как можно назвать осень в сентябре?

Дидактическая игра «Назови лишнее слово»: Слайды 9-12

– Я буду называть слова. Все они будут иметь что-то общее, но одно слово будет лишним.

Дуб, рябина, ромашка, береза;

Береза, трава, тополь, клен;

Грибы, урожай, листопад, подснежник;

Зонт, сапоги, шорты, куртка.

Все верно назвали. Молодцы.

-Сегодня на занятии нам принесли необычные картинки. Я буду вам показывать картинки, а вы попробуете назвать признаки осени.Слайды 13-20

На экране появляются поочерёдно картинки «осень», «небо в тучах», «краешек солнца выглядывает из-за тучи», «дождь», «лужи на дороге», «деревья в золотом уборе», «дерево с опадающими листьями», «летящая стая птиц». По каждой картинке дети составляют предложение («надо сказать красиво про картинку»).

-Итак, послушайте, какой рассказ у нас получился:

Наступила осень. Небо покрыто тучами. Солнышко редко появляется на небе. Часто идет холодный дождь. На дорогах лужи. Листья на деревьях стали разноцветными. Начался листопад. Птицы улетают на юг (в теплые края).

Логопед сообщает, что у детей получился рассказ об осени, и предлагает детям еще раз повторить его.

-А сейчас мы с вами отдохнём.

Динамическая пауза“ Прогулка в лесу”.

- А сейчас давайте прогуляемся по осеннему лесу.

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали! (Свободная ходьба на месте)

Вверх на солнце посмотрели, и их лучики погрели. (Смотрят вверх на солнце)

Бабочки летали, крыльями махали. (Имитация порхания бабочек)

Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять, (Ритмичные хлопки в ладоши)

Нам пора букет собрать. (Имитация собирания букета)

Хорошо мы погуляли, лишь немножечко устали.

- А теперь продолжим нашу экскурсию с помощью компьютера по окраинам нашего родного посёлка. Слайды 21-27

-Итак, продолжаем наше занятие.

Дидактическая игра «К нам пришла осень».

Мы ждали... (осень).

Долго не было... (осени).

Мы рады... (осени).

Мы одеваемся тепло... (осенью).

Мы поем песни об... (осени).

Мы любим... (осень).

Дидактическая игра, «Скажи со словом осенний»:

Небо (какое?)-…

Ветер (какой?)-…

Аллея (какая?)-…

Погода (какая?)-…

Лес (какой?)-…

Дождь (какой?)-…

Солнце (какое?)-…

День (какой?)-… 

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

— Летом солнце яркое, а осенью …

— Летом небо светлое, а …

— Летом день длинный, а …

— Летом тучки ходят высоко, а …

— Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а …

— Летом птицы заботятся о своих птенцах, а …

— Летом люди одеваются легко, а …

— Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а …

— Летом люди растят урожай, а …

-Осенью.

Дети по желанию выполняют задание. За каждый правильный ответ получают наклеечку.

-Мы повторяли название месяцев.

-Эти месяцы относятся к осени.

-Мы назвали три осенних месяца.

-Осень длится три месяца.

-Сентябрь.

-Октябрь.

-Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-Ноябрь.

-Сейчас ранняя осень.

-В ноябре будет поздняя осень.

-Золотая осень.

Ромашка.

Трава.

Подснежник.

Шорты

Дети составляют с логопедом предложения по картинкам.

Один ребенок рассказывает про первые три картинки, второй — про вторые три картинки, третий — про остальные

Выполняют динамическую паузу.

Осень

Осени

Осени

Осенью

Осени

Осень

Осеннее

Осенний

Осенняя

Осенняя

Осенний

Осенний

Осеннее

Осенний

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

 Дидактическая игра «Да или нет? – дайте правильный ответ».

- Я предлагаю вам поиграть, а заодно ещё раз проверить, как вы усвоили осенние признаки.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достают ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать.

-Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили на занятии?

-Вам понравилось занятие?

-Дома вам необходимо собрать осенние листья.

-Посмотрите у кого больше всех наклеек?

Самому активному учащемуся вручается медаль.

Осень – удивительное время года. Очень красивое. Красота эта идет от деревьев, от кустов, от цветов, ягод, грибов, которые растут в лесу. Недаром говорят, растение – земли украшение. И мы с вами должны беречь наше богатство – природу. Ведь мы – тоже частичка природы.

Во время слов, которые говорит логопед, можно включить презентацию осенних зарисовок, либо мелодию

Дети играю.

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг.момент

а) дыхательная гимнастика

б) релаксационные упражнения

в) артикуляционная гимнастика.

2 мин.

3 мин.

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Время быстро пробежит.

Надо нам им дорожить.

-Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на занятие пришёл гость и зовут его- Чипполино. Он приготовил для вас сюрприз, но он хочет посмотреть, как вы работаете. А в конце урока, он примет решение, достойны ли вы высокой оценки за свою работу.

Дидактическая игра «Кто внимательный»

(понимание предлогов)

-Сядет тот, у кого на парте лежит помидор.

-Сядет тот, у кого под стулом лежит картофель.

-Сядет тот, у кого перед зеркалом лежит морковь.

-Сядет тот, у кого между морковкой и картофелем лежит свёкла. И.т.д,

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Определи по запаху»

Я завяжу вас глаза, и буду поочерёдно давать вам понюхать то, что лежит у меня на тарелочке. Вы должны по моему сигналу назвать то, что лежит у меня на тарелке. Вдыхать аромат нужно носом, и спокойно выдыхаем через рот.

(огурец, перец болгарский, лук, чеснок

Упражнение на релаксацию: “Семена растений”

- Я превращаю вас в маленькие семена овощей. Присядьте. Теплое солнышко пригрело семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимайте руки, растения тянуться к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабьтесь, уроните голову, руки, опустите плечи и туловище. Опуститесь на пол. Полил дождик, ожили растения, тянутся к солнышку. (Повторить расслабление).

Упражнения для rуб и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до «пяти-шести» ).

Толстячки - худышки.

Изобразить овощи на грядкe. Арбузы, тыквы, кочаны капусты - «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие - «худышки».

Упражнения для языка

Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.

Копаем картошку. Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.

Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок. Широко открыть рот, закрыть «широким». языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы.

Ровная дорожка (или грядка) в огороде. Широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы.

Игра «Я - не Я». Опускать кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке. Педагог произносит предложения: «Я люблю морковь», «Я люблю огурец», «Я люблю сырую картошку» и т. д. Дети отвечают: «И я, И яl» или «Не я, не яl».

Дидактическая игра «Овощи-малютки»

Огурец-…               Помидор-…

Капуста-…              перец-….

Редис-….                 Репа-… ит.д.

Дети выполняют задание логопеда

Называют существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

2. Основная часть

25 мин.

-Ребята, как вы думаете какой теме посвящается наше занятие?

Тема нашего занятия «Овощи»

- А теперь послушайте и отгадайте загадки:

Неказиста, мелковата,

Только любят все ребята

Запеченную в костре,

В ароматной кожуре.

“Русский хлеб”, зовём мы крошку –

Нашу добрую…

(картошку)

Что за скрип?

Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я …

(Капуста)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это…

(Перец)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а…

(Лук)

Всех круглее и краснее.

Он в салате всех вкуснее,

И ребята с давних пор

Очень любят...

(помидор).

Он совсем-совсем зеленый

И овальный, удлиненный.

Помидора верный брат,

Тоже просится в салат

. Догадались? Молодцы!

Ну, конечно...

 (огурцы)

Оранжевый спрятан  корешок

Сверху виден лишь вершок.

А подцепишь ловко –

И в руках..

(морковка)

Дидактическая игра «Помоги Чипполино»

-Морковную запеканку мы приготовим из картошки.

- Свекольный салат мы натрем из лука.

- Капустный пирог испечем из чеснока.

- Картофельное пюре мы приготовим из моркови.

- Гороховый суп сварим из редиски.

- Огуречный салат нарежем из кабачков.

-Молодцы.

Дидактическая игра «Разделить на 2 группы»

-Ребята, на столе лежат овощи. Подумайте, как можно разделить эти овощи на две группы. (если дети затрудняются в выборе правильного решения, можно дать подсказку)Вот вам подсказка: Над землёй, в земле.

Капуста, морковь, перец, баклажан, кабачок, свекла, репа, редис, огурец и др.

-А сейчас мы с вами отдохнём.

Динамическая пауза «Урожай».

В огород пойдем, урожай соберем.                

Мы морковки натаскаем                        

И картошки накопаем.                                     

Срежем мы кочан капусты,                    

Круглый, сочный,

Очень вкусный,                                        

Щавеля нарвем немножко                      

И вернёмся по дорожке.                         

- Итак, сели все на места. Продолжим наше занятие.

- Ребята, что это?

(логопед показывает картинку с изображением огурца)

-Правильно, это огурец (картинный план)

Это - огурец. Он овальной формы. Огурец продолговатый, светло-зелёного цвета. На ощупь он шершавый. Огурцы употребляю в пищу в свежем и солёном виде. Из огурцов можно приготовить множество салатов. В нём много полезных для организма витаминов.

-Теперь попробуйте сами составить рассказ-описание об овоще, картинка которого лежит перед вами.

Дидактическая игра «Что лишнее»

-Помидор, репа, свекла, редис.

-Кабачок, огурец, баклажан, помидор.

-Лук, чеснок, перец, морковь.

-Молодцы.

Тема нашего занятия «Овощи»

Картошку

Капуста

Перец

Лук

Помидор

Огурцы

Морковка

Морковную запеканку мы приготовим из моркови.

Свекольный салат мы приготовим из свеклы.

Капустный пирог мы приготовим из капусты.

Картофельное пюре мы приготовим из картофеля.

Гороховый суп мы приготовим из гороха.

Огуречный салат мы приготовим из огурцов.

Маршируют.

«Таскают».

«Копают».

«Срезают».

Показывают круг руками 3 раза

«Рвут».

Маршируют.

Дети, при помощи логопеда составляют рассказ-описание об овощах

Лишний помидор, так как он растёт над землёй.

Лишний помидор, так как он имеет круглую форму.

Морковь, так как имеет сладкий вкус.

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

- Ребята, о ком мы сегодня говорили на занятии?

Игра «Подскажи словечко».

Где зимою было пусто,

Летом выросла…капуста.

Из земли за чуб плутовку,

Тянем сочную…морковку.

Хоть и сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла,

Сладка на вкус,

Узнали вы? Я…свекла.

Летом в огороде-

Свежие, зеленые,

А зимою в бочке –

Желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас? Огурцы.

-Дома, постарайтесь придумать маленькую сказку так, чтобы главным героем этой сказки был овощ.

- А теперь в награду за хорошую работу королева осени преподнесла вам в дар мультфильм в котором героями являются овощи (мультфильм «Чипполино»)

-До свидания

- Об овощах.

Дети называет слова

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.Подготовительная часть:

а)орг.момент

б) Психокоррекционная работа:

*Артикуляционная гимнастика

*мимическая гимнастика

5мин.

Дети входят в кабинет, в котором включена ароматическая лампа с маслом мандарина или апельсина. На входе логопед просит их взять себе любой фрукт из корзины.

-Здравствуйте, ребята. Что вы почувствовали, когда вошли в кабинет? Какой был запах, опишите его.

- Правильно. Входя в кабинет, вы взяли в корзине то, что вы захотели. Из этого можно приготовить сок.

Дидактическая игра «Фруктовый сок»

- Сейчас мы поиграем в игру «Фруктовый сок». Сядет тот, кто правильно назовёт сок, который можно приготовить из того, что у вас на столе.

-Сок из апельсина, какой?

Сок из яблока, какой?

Сок из банана, какой?

Сок из винограда, какой?

Сок из лимона, какой?

-Молодцы.

- Ребята, сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие на сказочном паровозике во Фруктовую страну. Как и настоящий поезд, мы будем останавливаться на станциях, где нам с вами будут вручены письма от жителей этих станций, в которых даны задания. Только при условии правильного выполнения, они смогут разрешить нам двигаться дальше. Ну что, готовы к отправлению?

Тогда в путь.

Звучит мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

1 станция «Упражняй-ка»

- Жители данной станции рекомендуют вам поупражняться в выполнении упражнений на развитие мимической, артикуляционной и речевой мускулатуры.

 Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».

Упражнения для губ и щек

·        Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть об; щеки.

·        Спрячем сливу за щеку.

·        Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

·        Круглая виноградинка.

(Вытянуть губы вперед узкой трубочкой)

·        Банан.

         (Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты)

Мимические упражнения

·        Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока.

·        Сладкое яблоко.

Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву.

·        Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко. Яблоко свалилось нам на голову.

- Молодцы. Наше путешествие продолжается.

Звучит мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

-Здравствуйте.

- Мы почувствовали запах апельсина. Запах был приятный, лёгкий, ароматный.

Апельсиновый.

Яблочный.

Банановый.

Виноградный.

Лимонный

-Да.

Дети выполняют артикуляционную, мимическую гимнастику под руководством логопеда

2. Основная часть:

а) сообщение новой темы

б) динамическая пауза

в) Составление рассказа описания.

г) повторение изученного материала

25 мин.

- Ребята, посмотрите следующая 2 станция «Отгадай-ка»

- Жители этой станции вручили нам конверт. Они просят вас отгадать загадки.

Дидактическая игра «Отгадай загадки»

·        Огурцы они как будто,

      Только связками растут,

      И на завтрак эти фрукты

      Обезьянам подают.

·        Ужин этот лучший самый,

      Рада я и Миша рад,

      Ведь сегодня наша мама

      Нам купила ...

·        Ни в полях и ни в садах,

      Ни у вас и ни у нас,

     А в тропических лесах

     Вырастает ...

·        С оранжевой кожей,

      На мячик похожий,

      Но в центре не пусто,

      А сочно и вкусно.

·        Он почти как апельсин,

      С толстой кожей, сочный,

     Недостаток лишь один -

     Кислый очень, очень.

·        Круглое, румяное,

     Я расту на ветке.

    Любят меня взрослые,

    И маленькие детки.

-Молодцы.

-Отправляемся дальше в путь. (звучит музыка). Итак, мы прибыли на станцию «Выполняй-ка»

Дидактическая игра «Назови цвет, форму»

Упражнение на согласование существительных с прилагательным. "

 Слива (какая?) - синяя, овальная.

Лимон (какой?) - ...

Абрикос (какой?) - ...

Апельсин (какой?) -…и т.д.

Дидактическая игра «Помоги Незнайке»

Незнайка просит вас помочь выполнить одно задание. Учитель попросил его придумать слова (фрукты). Слово должно начинаться на последний звук первого слова:

Ананас-…(Слива)

Груша-… (Мандарин)

Виноград-… (Дыня)

Дидактическая игра «Договори предложение»

Апельсин сладкий, а лимон…

Яблоко твёрдое, а слива…

Персик большой, а абрикос…

Яблоко тяжёлое, а слива…

-Молодцы. Вы отлично справились с заданиями. В путь.

Станция «Отдыхай-ка»

-А теперь немножко отдохнём.

«Садовник»

Мы вчера в саду гуляли,                 

Мы смородину сажали.                 

Яблони белили мы известью, белилами. 

Починили мы забор,

Завели мы разговор:

– Ты скажи, садовник наш,

Что ты нам в награду дашь?

-  Дам в награду слив лиловых,               

Груш медовых, самых крупных,

Спелых яблок, вишен целый килограмм.

Вот что вам в награду дам!

Дидактическая игра «Найди быстро ошибку» (игра с мячом)

- Я буду произносить предложение и бросать вам мяч, а вы будете находить ошибку, исправлять предложение и бросать мне мяч обратно.

На дереве растут (красота) яблоки. Какие яблоки растут на дереве?

Мы собрали (богатство) урожай груш. Какой урожай мы собрали?

Мама купила дочке (сладко) персик.  Какой персик купила мама?

Бабушка запрещает есть (грязно) фрукты. Какие фрукты запрещает есть бабушка?

В магазине купили (крупно) сливы.  Какие сливы купили в магазине?

Звучит песня из мультфильма.

-Ребята, мы отдохнули и нам пора в путь.

 Станция «Составляй-ка»

- Ребята, жители этой станции просят вас составить рассказ-описание по картинному плану.

Вначале послушайте мой рассказ, а потом составите свой рассказ.

(Рассказ составляется по картинному плану, прикрепленному на доске)

Лимон-это фрукт. Он растёт в саду  на дереве. Лимон круглый, жёлтый, твёрдый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт кожурой. Он полезный. Его кладут в чай.

- Вам понравилось? А теперь сами попробуйте составить рассказ о собаке.

 (с помощью логопеда, по картинному плану логопед составляет рассказ-описание о яблоке)

-Движение поезда продолжается (сопровождается музыкой) Следующая станция «Закрепляй-ка»

Дидактическая игра «Узнай  фрукт»

-Ребята, сейчас я вам завяжу глаза, а вы должны узнать по запаху фрукт, который я вам дам понюхать (банан, апельсин, яблоко и др.

Дидактическая игра "Закончи предложение"

Мама купила фрукты, вымыла, положила в тарелку. Мы их с удовольствием ели. Мы ели яблоки. На тарелке не осталось ни одного ... (яблока). Мы съели все ... (яблоки). Мы ели груши. На тарелке не осталось ни одной ... (груши). Мы съели все ... (груши). Мы ели сливы. На тарелке не осталось ни одной ... (сливы). Мы съели все ... (сливы). Мы ели вишни. На тарелке не осталось ни одной ... (вишни). Мы съели все ... (вишни).

Дидактическая игра "Назови варенье" (учимся образовывать относительные прилагательные).

Варенье сварили из яблок, оно будет называться ...

Варенье сварили из груш, оно будет называться ...

Варенье сварили из персиков, оно будет называться ...

Варенье сварили из вишни, оно будет называться ...

Варенье сварили из слив, оно будет называться ...

-Молодцы.

- Вот мы с вами и прибыли на последнюю станцию нашего путешествия. Эта станция называется «Фруктовая страна».

Жители этой страны вас приветствуют, и за вашу работу она приготовили для вас сюрприз – «Корзину с фруктами»

Банан

Виноград

Ананас

Апельсин

Лимон

Яблоко

Кислый

Мягкая.

Лёгкая

Дети выполняют динамическую паузу

Идут по кругу, взявшись за руки.

«Выкапывают»  яму и «сажают» в нее куст.

Движения правой рукой вверх, вниз.        

«Ударяют» молотком.

  В круг выходит один ребенок.

Загибают по одному пальцу.

Дети составляют по картинному плану рассказ – описание

Дети отгадывают, что за фрукт у них на тарелочке.

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

-О чём мы сегодня говорили на занятии?

 Давайте попробуем ещё раз составить рассказ о любом фрукте.

- Ребята, попробуйте дома придумать загадку про любой фрукт.

Логопед словесно оценивает работу каждого ребёнка..

-До свидания

- О фруктах.

Дети составляют рассказ-описание по картинному плану.

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг.момент

а) дыхательная гимнастика

б) мимическая гимнастика

в) артикуляционная гимнастика

2 мин.

3 мин.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии вы будете получать фишки за каждый правильный ответ, а кто получит больше всех фишек - победил.

Дидактическая игра «Назови ласково»

-Сейчас сядет тот, кто назовёт ласково тот предмет, который лежит у вас на парте:

Яблоко -…               

Мандарин -…                     

Банан  - …                      

(за правильный ответ логопед даёт фишку)

-Молодцы.

Вдох носом — повернуть голову влево. 

Увидели очень большое яблоко.

Выдох ртом с произношением звука о-о-о.

Повернуть голову направо.

Какая огромная груша!

Вдох носом, выдох ртом.

-Ребята, Передайте эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон.

- Ребята, сейчас мы с вами выполним зарядку для губ и щёчек.

 Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть об; щеки.

Спрячем сливу за щеку.

Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка.

Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан.

Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

Яблочко

Мандаринчик

Баначик

2. Основная часть

25 мин.

- А теперь послушайте загадку:

  В шкурке желтой, кислый он,
Называется - ...
(Лимон)  

С виду он как рыжий  мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин -

Это спелый ...

(нисьлепа)

Близнецы на тонкой ветке  

Все лозы родные детки.

Гостю каждый в доме рад.

Это сладкий ...

(даргонив)

Все о ней боксеры знают  

С ней удар свой развивают.

Хоть она и неуклюжа,

Но на фрукт похожа ...

(ашург)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет ...

(нанаб)

Ребята, сформулируйте тему занятия

Дидактическая игра “Угости меня соком” (игра с мячом)

Мы принесли домой урожай фруктов и овощей, и сделали сок. Я буду бросать тебе мяч и говорить из чего наш сок, а ты бросишь мне мяч и скажешь КАКОЙ он? (например, сок из слив – сливовый; сок из яблок – яблочный; и т.п.)

Сок из ананаса – …

Сок из апельсина – …

Сок из груш – …

Сок из абрикоса – …

Сок из винограда – …

Сок из персика – …

-Молодцы.

Дидактическая игра «Посчитай фрукты»

1 лимон, 2 лимона, 3 ..., 4 ..., 5 лимонов.
1 слива, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 яблоко, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 груша, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

На доске у вас картинки, вы должны разделить их на 2 группы.

Картинки с изображением овощей и фруктов

-Как вы думаете, почему мы разделили на 2 группы?

- Сегодня на занятия я принесла забавные картинки, я буду показывать, а вы должны с помощью этих картинок составить предложения.

-Попробуем вместе со мной составить предложения с помощью этих картинок.

Составление предложений по картинкам

-А сейчас мы с вами отдохнём.

Динамическая пауза

«Фрукты»

Будем мы варить компот.
Маршировать на месте.
Фруктов нужно много. Вот.
Показать руками - "много".
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.
Варим, варим мы компот,
Повернуться вокруг себя.
Угостим честной народ.
Хлопать в ладоши.

- Итак, сели все на места. Продолжим наше занятие.

Дидактическая игра «Какого фрукта не стало»

На доске — четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не стало лимона» и т.д.

Дидактическая игра «Наоборот»

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру.

яблоко сладкое, а лимон-…

мандарин лёгкий, а арбуз-…

слива мягкая, а яблоко-…

-Молодцы.

Фрукты

Ананасовый

Апельсиновый

Грушевый

Абрикосовый

Виноградный

Персиковый

Дети считают

Дети работают у доски

1 группа-овощи, а 2 – фрукты.

Дети составляют с логопедом предложения по картинкам

Выполняют динамическую паузу.

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

- Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятии?

Давайте ещё раз попробуем составить предложения о фруктах по картинкам

-Дома, раскрасьте рисунок, на котором изображены фрукты.

- А теперь посчитайте у кого сколько фишек.

-До свидания

- О фруктах.

Дети составляют совместно с логопедом

Дети, считают, сколько у кого фишек.

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Подготовительная часть:

А) Орг.момент

5 мин

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке вы будите получать фишки за каждый правильный ответ, а кто соберёт больше всех, то станет победителем нашего занятия.

Дидактическая игра «Назови ласково» Слайды 1-12

- Сейчас сядет тот, кто назовёт ласково:

Снег-…              дерево-…

Ветер-…             мороз-…

Туча-…               солнце-…

Снегурка-…            лёд-…

Птица-…                 гора-…

Зима-…                    санки-…

За правильный ответ логопед даёт фишку.  

- Здравствуйте.

Тихо садятся те, кто называет ласково слово.

Б) Психокоррекционная работа:

* дыхательная гимнастика

*мимическая гимнастика

*артикуляционная гимнастика.

- А теперь послушайте внимательно загадку:

·        Без рук, без ног

По свету рыщет

Поёт, да свищет?

- Молодцы. Скажите, а какое время года сейчас?

-Ребята, у вас на листе бумаги лежат снежинки. Представьте, что вы ветерочки. Подуйте на них тихо-тихо, так, чтобы не упала ни одна снежинка с парты.

- А теперь подуйте так сильно, чтобы  все снежинки исчезли с листа бумаги.

- Хорошо.

- Ребята, посмотрите на солнышко, что оно делает? Слайды 13--15

(показываю картинки с солнышками)

-Улыбнитесь, как солнышко. (грустит, улыбается, испуг)

-Молодцы. А теперь мы с вами выполним артикуляционную гимнастику. Возьмите в руки зеркала.(логопед показывает, затем выполняют дети с опорой на наглядность) Слайды 16-19

«Трубочка»

«Улыбка»

«Трубочка-улыбка»

«Часики»

«Качели»

-Молодцы.

Ветер.

Зима.

Дети выполняют дыхательную гимнастику под руководством логопеда.

Улыбается.

Дети выполняют мимическую гимнастику под руководством логопеда.

Дети выполняют

артикуляционную гимнастику под руководством логопеда.

2. Основная часть:

А) сообщение новой темы

25мин

- А теперь послушайте внимательно загадку:

·        Кто, угадай-ка,

Белая хозяйка:

Тряхнёт перинки,

С неба снежинки?

- Сегодня на занятии мы будем с вами говорить об этом времени года и о зимних месяцах.

Дидактическая игра «Повтори, не ошибись!»

·        Декабрь-январь;

·        Январь-февраль;

·        Декабрь-январь-февраль;

·        Январь-декабрь-февраль;

·        Февраль-январь-декабрь.

- Какие слова мы сейчас повторяли?

- Какому времени года они относятся?

-Сколько зимних месяцев длится зима?

-Какой месяц обозначает начало зимы?

- Назовите месяцы по порядку.

- Назовите последний месяц зимы?

-Какой праздник мы встретим, когда закончится декабрь?

Зима.

Дети по желанию выполняют задание. За каждый правильный ответ они получают фишки.

-Мы повторяли название зимних месяцев.

-Они относятся к зиме.

-Мы назвали три зимних месяца.

-Декабрь.

- Декабрь, январь, февраль.

-Февраль.

- Мы встретим новый год.

Б) повторение изученного материала.

-Сегодня на занятии мы с вами ещё раз вспомним о признаках зимы. Я буду показывать вам картинки, а вы попробуете сами назвать признаки зимы. Слайды 20-26

Показываю картинки, а дети составляют предложения по картинкам. За работу учитель даёт фишки.

- Что вы можете сказать о солнце?

- Что вы можете сказать по этой картинке?

- Итак, ребята, послушайте рассказ, который получился у нас:

Зима.

Солнце светит, но не греет. Холодно, идёт снег. Дни становятся короче, а ночи длиннее. На деревьях нет листьев. Дети играют в снежки, лепят снеговика, катаются с горки. Прилетели снегири, свиристели. Животные готовы к зиме. Люди надевают тёплую одежду. Наступила зима.

- Вам понравился рассказ, который у нас получился?

Дети составляют предложения по картинкам.

-Да.

Физминутка

1мин

- Ребята, сейчас мы с вами отдохнём. Выйдите все из-за парт.

Выпал беленький снежок.

Соберёмся все в кружок.

(Дети становятся в круг)

Снег, снег, белый снег.

Засыпает он нас всех.

(Машут руками перед собой)

Не боимся мы пороши,

Ловим снег-хлопок в ладоши.

(«Ловят»)

Руки в стороны, по швам-

Снега хватит нам и вам.

(Разводят руки в сторону, опускают по швам)

-Сели все на свои места.

Дети выполняют физминутку.

Б) повторение изученного материала.

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем.

Дидактическая игра «Ответь правильно»

Снег белый или синий?

Лёд твёрдый или мягкий?

Снег капает или идёт?

Зимой бывает листопад или снегопад?

Лёд шершавый или скользкий?

На улице мороз или жара?

Снеговика лепят или строят?

На коньках катаются или качаются?

-Молодцы.

Утром кот принёс на лапках

Первый снег!

Первый снег!

Он имеет вкус и запах,

Первый снег!

Первый снег!

Дидактическая игра «Каким бывает?»

- Ребята, я сейчас назову слово, а вы должны придумать, как можно больше слов каким оно бывает.

Снег какой?-…

Зима какая?-…

Снежинки какие?-…

Что могут делать снежинки?-…

Дидактическая игра «Добавь словечко»

- Ребята, сейчас я вам буду читать стихотворение, а вы должны добавить слово:

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…

С неба всё скользят пушинки-

Серебристые…

На посёлки, на лужок

Всё снижается…

Вот веселье для ребят-

Всё сильнее….

Всё бегут на перегонки,

Все хотят играть в ….

Словно в белый пуховик

Нарядился….

Рядом снежная фигурка-

Эта девочка-…

На снегу-то, посмотри-

С красной грудкой…

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил…

-Ребята, какие слова вы добавляли? Чем похожи эти слова?

-Хорошо.

-Ребята, а сейчас мы попробуем составить предложения из таких слов: Слайды 27-32

·        Дует, зима, ветер, холодный.

·        Снег, выпал, белый, пушистый.

·        Холодная, зима, наступила, снежная.

·        Из, дети, горку, снега, сделали.

·        Дорожки, ребята, от чистят, снега.

·        Покрылась, широкая, льдом,

-Молодцы.

За правильный ответ-фишка.

Дети подбирают слова, а за правильные ответы получают фишки.

 За правильные ответы получают фишки

Дети составляют предложения из слов, а за каждый правильный ответ получают  фишку.

3. Заключительная часть:

А) Итог урока

Б) Домашние задания

В) Оценивание.

4мин

-Ребята, о чём говорили сегодня на занятии?

-Давайте ещё раз повторим с вами зимние месяцы.

-А теперь повторим с вами признаки зимы по картинкам.

-Ребята, попробуйте дома вырезать самую красивую снежинку.

-Посчитайте у кого сколько фишек-снежинок.

Логопед словесно оценивает работу каждого ребёнка, а победитель получает медаль.

-До свидания.

-Сегодня мы говорили о зиме и  зимних месяцах.

Дети повторяют название зимних месяцев и признаки зимы по картинкам.

Этапы

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг.момент

а) мимическая гимнастика

б) Артикуляционная гимнастика

в) дыхательная гимнастика

5мин.

- Здравствуйте, ребята. Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!
Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы.

 Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения.
А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать воздушный шарик.    
-Ребята, занятие у вас будет сегодня необычное. Мы отправимся с вами в гости к Зимущке-Зиме. Зима бывает разная.

-Сейчас сядет тот, кто назовёт, какая бывает зима?

-Молодцы. А теперь мы должны с вами разогреть язычки, так как, разговаривая с Зимушкой-Зимой, у вас могут замёрзнуть язычки. Выполним с вами арт.гимнастику. Возьмите зеркала.

(Выполнение арт.гимнастики)

«Сосулька»

Села детка на карниз

И растет все время вниз.

Описание. Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

«Горка», «Саночки»

Под гору лечу

В гору тащу (саночки).

Описание. Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки.

«Метель»

В поле снежную постель

Стелет зайчикам (метель).

– Размяли язычки? Теперь они у вас точно не замерзнут.

Давайте вдохнём свежий морозный воздух. (Поочерёдное втягивание воздуха то через правую, то через левую ноздрю. Выдох через рот.)

Дидактическая игра «Что лишнее и почему?»

Сапоги, валенки, унты. Туфли.

Шуба, пуховик, пальто, сарафан.

Коньки, лыжи, санки, надувной круг.

Снег, лёд,  метель, дождь.

-Молодцы.

Дети встают вместе с логопедом в круг.

Дети делают вдох и выдох.

Дети передают шарик, обращаясь друг к другу по имени и желая доброго утра.

Снежная, холодная, суровая и т.д.

2. Основная часть

25 мин.

Ребята, отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!

- Как вы думаете, о какой царице идет речь в  этой загадке?

- Ребята, сформулируйте тему занятия.

- Ребята, вы слышите стук?

 (раздаётся стук в дверь и в кабинет входит Зимушка-зима)

З.З:- Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Меня зовут Зимушка-Зима.

З.З -Познакомьтесь, это мои сыновья (педагог показывает на картинах трех молодцев в шубах, валенках, шапках: один постарше, второй помоложе, третий – совсем юный) – зимние месяцы.

Л:- Может вы знаете, как их зовут?

З.З : -Да, самый старшенький у меня – Декабрь, средний сын – Январь, младшенький – Февраль. Знаете ли вы, ребята, что я, вам, людям, приношу?

Л: -Что вам Зима приносит?

З.З:– Мои сыновья, Декабрь, Январь и Февраль, любят со снегом и ветром пошутить. Как начнут ветер разгонять со снегом, ух! Может кто-нибудь из вас знает, как называются игры моих сыновей?

З.З:– Вот, например, когда ветер снег метет по улице, как это называется?

- Или вьюжит, закручивает снег в спирали?

- А когда пуржит так, что ничего не видно от снега?

– А еще у меня есть мои любимые внучки: девчоночки – снежинки. Когда я их выпускаю погулять, как вы думаете, что они делают?

Динамическая пауза «Снежинки»

Теперь закройте глаза, я превращу вас в снежинки:

«Ну-ка, детки, покружитесь

И в снежинки превратитесь!»

 «Раз, два, три, четыре, пять –

Снежинки танцевать хотят!

Шесть, семь – весело всем!»

З.З: Ой, ребята, разыгрались мы тут с вами, я совсем и позабыла, что у меня Снеговик ждет помощи. Рассыпался бедолага во время сильного ветра. Вы поможете мне его собрать? А то ведь он у меня необычный: чтобы его собрать – с задачками необходимо справиться.

Сейчас вы должны обычные слова в ласковые превратить.

Дидактическая игра «Назови ласково»

– Я кидаю вам снежок с обычным словом, а вы мне возвращаете ласковое.

Зима – зимушка

Снег – снежок

Снежинка – снежиночка

Мороз – морозик

Сосулька – сосулечка

Лед – ледок

Холод – холодок

- Молодцы! Вот и первый ком прикатился!

Дидактическая игра «Слова-родственники»

– У моего любимого внука Снега очень много слов – родственников. Назовите их.

– Вот и второй ком появился! Но у него не хватает ещё третьего кома.

Дидактическая игра «Собери предложения из рассыпавшихся слов»

Помогите собрать предложения, которые рассыпались во время пурги и у Снеговичка появятся нос, рот, глаза.

Можно ли так сказать:

– Дети катаются санках на с горки

– Снежинки с неба красивые падают пушистые

– Вода в лед зимой застывает и превращается

Итак, наш Снеговик готов. Спасибо вам, ребята.  Давайте отдохнём, и вы будите возвращаться домой из сказки.

Динамическая пауза «Хлопья белые»

Хлопья белые летят.
(Лёгкий бег на месте.)
Холоднее стало,
(Приседания.)
Только, зимушка, ребят
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Ты не испугала.
(Прыжки на месте.)
Нет! Нет! Ты не испугала.

- Итак, сели все на места. Продолжим наше занятие.

Дидактическая игра «Закончи предложение» 

- Давайте поиграем в игру. Я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово снеговик.

Мы решили слепить…(снеговика).

Мы приделали нос-морковку нашему…(снеговику).

Мы показали соседям нашего…(снеговика).

Мы играли с нашим …(снеговиком).

Мы рассказали бабушке о …(снеговике)

-Молодцы.

Дидактическая игра «Один-много» (с мячом)

Сосулька             снежок               льдинка                след                    снежинка            снеговик

сугроб                  мороз                       метель

-Молодцы. Все задания выполнены. Все очень хорошо работали.

Речь идёт о зиме.

Тема нашего занятия «Зима»

- Это зимние месяцы

-Декабрь, январь, февраль.

Их зовут зимние месяцы.

Декабрь, Январь, Февраль

Зима приносит морозы. Холод, лед, снег, зимние игры, ледяные горки и т.д.

Метель.

Вьюга

Пурга

Снежинки летают, кружатся, падают, танцуют в воздухе, серебрятся, сверкают, блестят и т.д.

Выполняют динамическую паузу.

Дети кружатся, педагог осыпает их бумажными снежинками

Дети выполняю задание.

Снег – снежок, снежный, снежинки, снежки, снегопад, снеговик, снегурочка, снегири, снегоход, снегоуборочная машина.)

Дети выполняют динамическую паузу.

Дети заканчиваю предложения, добавляя существительное

Сосульки, снежки, льдинки, следы, морозы, снеговики, метели, сугробы

3. Заключительная часть:

Итог занятия

Домашнее задание

Оценивание

3 мин

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

-О чём мы сегодня говорили на занятии?

Давайте ещё раз вспомним признаки зимы.

-Дома вам необходимо составить рассказ о зиме..

Оценивание детей.