Методическое сопровождение для учителя начальных классов по изучению элементов синтаксиса

«ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СИНТАКСИСА»

1. Цель работы над предложением

Формирование представления о предложении как основной синтаксической единице. Осознание его коммуникативной функции, связи слов в словосочетании, главных и второстепенных членов, распространённости, однородных членов, порядка слов. Интегрированная роль синтаксиса: через него усваиваются лексика (значение слов в контексте), морфология (изменение слов, употребление предлогов и союзов) и орфография (правописание окончаний).

2. Этапы работы над предложением

Пропедевтический (эмпирический) – обучение грамоте: предложение выражает законченную мысль, произносится с интонацией завершённости.

Деление речи на предложения, знакомство с видами по цели высказывания (повествовательные, вопросительные) и эмоциональной окраске.

Обучение оформлению предложения на письме.

Основной (теоретический):

Формирование понятий подлежащее, сказуемое, главные и второстепенные члены.

Различение распространённых и нераспространённых предложений.

Установление связи между словами в предложении.

Углубление и совершенствование:

Изучение однородных членов, сложных предложений, прямой речи.

Формирование умений строить предложения в устной и письменной речи.

3. Виды предложений

По цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

По эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

4. Изучение структуры предложения

Главные члены:

Подлежащее (о ком/чём говорится) и сказуемое (что говорится).Определяются по смысловым вопросам и грамматическим признакам (подлежащее – вопросы именительного падежа кто? что?). Для избежания ошибок рекомендуется задавать двойные вопросы (например, кто? что делает?).

Второстепенные члены: поясняют главные или другие второстепенные члены. В начальной школе главная задача – научить отличать их от главных.

Однородные члены: выполняют одинаковую синтаксическую функцию, отвечают на один вопрос. Связываются интонацией перечисления и союзами (и, а, но).

Формируются умения ставить знаки препинания, правильно интонировать.

5. Синтаксический анализ

Проводится в два этапа:

Коммуникативная характеристика: цель высказывания, эмоциональная окраска.

Разбор по членам предложения: выделение подлежащего, сказуемого, второстепенных членов, установление связей между словами.

Пример анализа:

«Причудливые облака торопливо плывут по серому небу.»

– Повествовательное, невосклицательное.

– Подлежащее: облака, сказуемое: плывут, второстепенные члены: причудливые, торопливо, по небу, серому.

6. Методические рекомендации

Упражнения: распространение предложений, конструирование по моделям, синтаксический анализ, графический диктант.

Дидактический материал: предложения с однородными членами (подлежащими, сказуемыми, второстепенными).

Исключаются для анализа: предложения с составными сказуемыми, аналитическими формами будущего времени, синтаксически связанными сочетаниями.

Сложные предложения и прямая речь вводятся на практике (при подготовке к изложениям и сочинениям).

7. Связь синтаксиса и морфологии

Углубление знаний о предложении происходит при изучении частей речи.

Синтаксис и морфология взаимосвязаны: понимание синтаксических функций помогает усвоить морфологические признаки слов.