Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"
Оценка 4.7

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Оценка 4.7
Занимательные материалы +2
doc
Междисциплинарный 3
Взрослым
08.05.2018
Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"
игровая методика из опыта работы музыкально-театральной студии "Заигралия" г.Хабаровск. Поэтапно выстроена последовательность различных игровых заданий, ситуаций, способствующих развитию актерских навыков. РАЗДЕЛ № 1 ИГРЫ в небольшом помещении. РАЗДЕЛ №2 ИГРЫ НА НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ,ВНИМАНИЕ,ПАМЯТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ РАЗДЕЛ №3 КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ РАЗДЕЛ № 4 ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ РАЗДЕЛ №5 СКОРОГОВОРКИИгровая методика детского театрального коллектива
методическая разработка ИГРЫ и ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ СТУДИИ ЗАИГРАЛИЯ.doc
1 МБОУ СОШ №1 п.Березовка МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ИГРЫ и ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ» (из опыта работы детской театрально­музыкальной студии «Заигралия»)   Автор­составитель:  учитель музыки,  педагог дополнительного образования  Лебедевич Ирина Александровна 2                                                                                        Хабаровск­2018 Содержание: 3 Стр. РАЗДЕЛ № 1 ИГРЫ в небольшом помещении.                                                    2 РАЗДЕЛ №2 ИГРЫ НА НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ВНИМАНИЕ,                     ПАМЯТЬ,  ВООБРАЖЕНИЕ                                                                                16 РАЗДЕЛ №3 КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ                                                   22  РАЗДЕЛ № 4 ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ                                                            24 РАЗДЕЛ №5 СКОРОГОВОРКИ                                                                           34 ЛИТЕРАТУРА                                                                                                        41                                                                           РАЗДЕЛ № 1 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В НЕБОЛЬШОМ ПОМЕЩЕНИИ ­Для двух участников ­Для пар участников ­На координацию движения ­На мгновенную реакцию ­С воздушными шариками ­Групповые(массовые) игры ­Командные игры ДЛЯ ДВУХ УЧАСТНИКОВ: 1. ВЕРЕВКА ПОД СТУЛЬЯМИ На   небольшом   расстоянии   друг   от   друга   (до   2   метров)   ставятся   стулья спинками   вовнутрь.   Под   стульями   протягивается   веревка,   концы   ее выглядывают на несколько сантиметров из ­под стульями. Участники садятся на стулья. По команде ведущего бегут по часовой стрелке, обегают стулья, возвращаются   на   свои   места,   дергают   за   веревку.   Кто   успеет   раньше,   тот побеждает. 2. ЧТО ТАМ ЗА СПИНОЙ    Двум соперникам на спины прикалываются КАРТИНКИ, СЛОВА, ЦИФРЫ и т.д. Игроки становятся на одну ногу, вторую, согнутую в колене, 4 придерживают рукой. Кто быстрее разглядит предмет за спиной соперника.  (ВАРИАНТ): На спины вешают по несколько различных предметов. 3. ПЕТУШКИ    Двое участников стоя на одной ноге, другую придерживая рукой, сходятся в  круге. Они должны  вытолкать соперника   за пределы круга только плечом. ВАРИАНТ: они  должны схватить кеглю  на половине соперника, одновременно не дать схватить свою. 4. КАМЕНЬ, КОЛОДЕЦ, ПОЛОТНО, НОЖНИЦЫ       Участники   стоят   напротив   друг   друга.  На   счет   «ТРИ»,   каждый   из   них изображает                           пальцами руки  какую­   либо   фигуру:   Камень­   сжатый   кулак;   полотно­   открытая   ладонь; ножницы­ два разведенных  пальца; колодец­ два пальца, образующие букву «О». Как определить  победителя? Ножницы режут  полотно, но тонут в колодце и тупятся об камень. Полотно накроет колодец и  камень. Камень и ножницы утонут                                 в колодце. 5. КАПУСТКИ      Ребята стоят друг против друга, держат обе руки перед собой ладонями вверх. Правой рукой нужно осалить левую руку противника, а левую руку быстро убрать, когда она может быть осалена.  ВАРИАНТ: Можно менять руки по сигналу ведущего. Можно салить двумя  руками (ПООЧЕРЕДИ) 6. РИСУНОК ПАЛЬЦЕМ В ВОЗДУХЕ         Друг   напротив   друга.   Один   рисует   что­то   пальцем   в   воздухе­   другой отгадывает или повторяет. 7. МОТАЛЬЩИКИ    К веревке длиной до 6 метров привязывают с двух концов по круглой палке,  середину веревки  отмечают ленточкой. Двое играющих берут палки и расходятся друг от друга,  натянув веревку.  По сигналу ведущего каждый начинает наматывать веревку на палку, двигаясь  вперед. Побеждает  тот, кто раньше доберется до середины. 5 8. СОРВИ ШАПКУ     Игрокам надевают шапки на головы. Задание: снять шапку соперника и не дать снять свою. 9. ЗАВЕРНИСЬ В ВЕРЕВКУ    Для игры необходима веревка длиной 5­10 метров. Игроки становятся с  разных сторон веревки, обматывая ее один раз вокруг себя. По сигналу  ведущего они начинают вращение вперед, наматывая веревку на себя.  Победителем становится тот, кто на себя намотает больше веревки.     Середину веревки можно отметить бантиком или по­другому.                                             ДЛЯ ПАР УЧАСТНИКОВ          1. ДВОЕ КАК ОДИН    Участников связывают парами (ОДНИМ ИЗ ДВУХ СПОСОБОВ) ­ ОНИ  СТОЯТ РЯДОМ ИМ СВЯЗЫВАЮТ ИХ НОГИ на определенном уровне. Или  они стоят спинами друг к другу и их связывают за пояс или за ноги. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПАР: Бег на определенную дистанцию.  игра в футбол с другой (ДРУГИМИ) парой, исполнение танцев.  2. СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ    Двое играющих обнимаются так, чтобы свободными оказались правая рука  у одного и левая у другого игрока. В таком виде им предстоит выполнить  задания: ­ Вдеть нитку в иголку; ­ Зажечь свечу при помощи спичек, ­ Вырезать ножницами кружок из бумаги; ­ Завязать шнурок на ботинке; ­ Замкните стержень в шариковой ручке.                      НА КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЯ 1. ВРАЩЕНИЕ В РАЗНУЮ СТОРОНУ РУК, НОГ, ПЛЕЧЕЙ 2. ПРЫЖОК С ПОВОРОТОМ на определенный угол­ на 90 ,180,360 градусов. 3. ТОЧНЫЙ ПРЫЖОК     На полу разложить различные предметы: кегли, кубики, игрушки и т.д. Надо  как можно точнее 6 допрыгивать от одного предмета до другого, (Можно собирать эти предметы). 4. ВЫПОЛНЕНИЕ КОМАНД     Нужно не повторяя движения ведущего, которыми тот старается сбить  с толку игроков, выполнять правильно команды.  НАПРИМЕР: ­  ГОЛОВА­ РУКА­ НОГА ­ РУКИ НА КОЛЕНЯХ. По хлопку ведущего одной рукой взять себя за нос,  другой за ухо.  Хлопок­ поменяли руки.  ­ ГОЛОВА­ЖИВОТ. Одной рукой поглаживать живот, другой похлопывать  по голове. Поменять руки, поменять задания. Попробовать разные варианты. ­ ЗАКРЫВ ГЛАЗА, коснуться указательными пальцами рук друг друга.  Другими пальцами.  Коснуться пальцем носа.         5. «Чудо – художники» (ЗАДАНИЕ – РАЗМИНКА)    Нарисуйте на воображаемом холсте (листе бумаги), вертикально  расположенными перед  вами КРУГ, ЗВЕЗДОЧКУ, СОЛНЫШКО, КАРТИНКУ из нескольких  элементов и т.д. НОСОМ  (как будто на кончике носа у вас карандаш), ухом, щекой, макушкой,  затылком, плечом, рукой  (кистью, локтем, ногой, коленкой, стопой). 6. КТО ДАЛЬШЕ ПРЫГНЕТ    Играют команды по несколько (3 – 8 ) человек. Первые участники прыгают  от стартовой линии с места, толкаясь двумя ногами. С места приземления  прыгают вторые номера. Затем третьи и т.д. Побеждает команда, которая  преодолеет большее расстояние. 10. «СОХРАНИ РАВНОВЕСИЕ»       Стоя   ноги   вместе   держать   кеглю   за   спиной   двумя   руками.   Присесть поставить кеглю на пол и встать, сохраняя равновесие с прямой спиной не переступая ногами. 11. ПРОНЕСИ КУБИКИ (СПИЧЕЧНЫЕ КОРОБКИ)    Каждому участнику на плечи кладутся кубики (коробки) . Задача добежать  до указанного места и вернуться, не уронив кубики. Кто раньше­ побеждает. 7 12. «ХОРОШАЯ ОСАНКА».       Книга   или   мешочек   с   песком   на   голове.   Ребята   выполняют   команды руководителя: ходит по кругу друг за другом, в разном темпе, садятся на скамеечку, встают и т.д. 13.ПОВТОРЕНИЕ   РИТМА.  Хлопки   в   разном   темпо­   ритме   за руководителем. Вариант   1:   Ведущий   отбивает   несложный   ритмичный   рисунок   хлопками. «Эхо» (конкретный ребенок), по взгляду ведущего должен повторить ритм. Вариант 2: Произнесение звука голосом, удары по полу ногой, по столу и т.д. 14. СКОМКАЙ ГАЗЕТУ       Перед   участниками   на   полу   стелется   развернутая   газета.   Правую   руку игроки заводят за спину, а левой, по сигналу ведущего, нагнувшись начинают комкать   газету,   стараясь   собрать   весь   лист   в   кулак.   Побеждает   тот,   кто быстрее всех скомкает газету. 15.РАК ПЯТИТСЯ НАЗАД    Игроки строятся в одну шеренгу спиной к финишу. По сигналу ведущего встают   на   четвереньки   и   стартуют   задом   наперед.   Оглядываться   во   время движения НЕЛЬЗЯ! Кто первым дойдет до финиша? 16. СОБЕРИ ШИШКИ    Играющим (их 2­4 человека) завязывают глаза. На площадку кладут кубики­ ШИШКИ (10­20 штук). По сигналу ведущего игроки вслепую начинают искать ШИШКИ и класть в корзину. На сбор шишек дается определенное время  (1  минута). Побеждает тот, кто собрал больше шишек. 17. УДАРЬ ПО ЦЕЛИ, НЕ ГЛЯДЯ     На   пол   кладут   мяч,   в   нескольких   шагах   от   него   ставят   играющего,   завязывают глаза и предлагают подойти к мячу и ударить по нему. (Глазомер, ориентация). 18. «ЛЮБЛЮ – НЕ ЛЮБЛЮ» 8 Дети в кругу, ведущий передает мяч по часовой стрелке и говорит: «Я не люблю,   когда   ябедничают»,   следующий   должен   говорить:   «Я   не   люблю, когда…»; против хода часовой – то же, но со словами: «Я люблю…» ВЕРНАЯ РУКА и ЗОРКИЙ ГЛАЗ 1. ДВЕ МИШЕНИ   На   расстоянии   3­5   метров   от   игрока   располагаются   две   мишени,   между которыми   расстояние   10   ­   30   см.   Игроку   дается   возможность   сделать   10 бросков.   Если   попал   в   «БЕЛУЮ»   ­получает   5   очков.   Если   попал   в «ЧЕРНУЮ» ­штраф 5 очков. 2. САКЕ ­ БУРТЫ (узбекская народная игра)      Играть можно вдвоем или командами до 5 чел. На площадке посредине ставятся два стула спинками друг к другу на расстоянии до 1 метра между спинками.   На   спинку   кладется   палочка   параллельно   стоящим   по   краям площадки командам. Участники по очереди     бросают мяч, стараясь сбить палочку. 3. КЕГЛИ, МЯЧИК, ДВЕ КОМАНДЫ      Команды (5­6 чел.) выстраиваются друг против друга, параллельно, меду ними расставляются (так же параллельно) 10­12 кеглей. Играют так же, как и в САКЕ­ БУРТЫ. (кто больше собьет)                                             НА МГНОВЕННУЮ РЕАКЦИЮ 1. КАРУСЕЛЬ­ПОДСЕЧКА          В центре площадки игрок с веревкой в руках. Он крутит ее, стараясь подсечь ребят. Те  подпрыгивают над веревкой.  Осаленные, выходят из игры. 2. ПОДСЕЧКА и НАДСЕЧКА    Участники становятся в колонну друг за другом на расстоянии вытянутых  рук. Двое ребят держат  в руках палку на высоте 30 см. от земли бегут  навстречу колонне пытаясь подсечь игроков. Те должны, в свою очередь  подпрыгнуть, так, чтобы их не задели. В это же время двое других ребят 9 движутся с лентой, держа ее на высоте 10­20 см. ниже роста ребят. Те, кого  заденут лента или палка­ выбывают из игры. ВАРИАНТ: Перепрыгивая ленту,  сказать: «Оп!», пригибаясь под лентой­ «КЛАНЯЮСЬ!»         Ведущий   предлагает   ребятам   игру,   в   процессе   которой   они 3. ЗАМРИ ­ ПРЕВРАТИСЬ   «превращаются» в разных животных.  Условия:   по   хлопку   замереть,   по   следующему   хлопку   «превратиться». Главное­ не шевелиться после  первого хлопка 4. СОВУШКА    В центре площадки СОВУШКА. Все остальные­ птицы (мухи, жуки и т.д.)  ЖЕЛАТЕЛЬНО КОНКРЕТНО. Ведущий: «День наступает­ все оживает!» все  движутся соответственно cвоим ролям.СОВУШКА СПИТ. Ведущий: «Ночь  наступает ­ все замирает!». Совушка просыпается, все «засыпают» ­                    замирают. Совушка ищет, кто зашевелится или засмеется. Те, кого она  поймает выходят из игры или становятся СОВУШКАМИ. 5. РАЗБУДИЛИ – БЕГИ!    Играют две команды по 5­7 человек. У каждого своего номера (ОТ 1 до 7)      Все лежат, расслабившись, с закрытыми глазами. Ведущий негромко окликает, например: «ВТОРЫЕ!»  и «ВТОРЫЕ» из обеих  команд мгновенно  вскакивают, получают(выполняют) заранее подготовленное задание. 6. ОХОТНИКИ    Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах.  У каждого из них маленький мячик. Все бегают по площадке пока ведущий  не крикнет: «СТОП!» Все должны замереть. Охотники с места целятся мячом  в кого­нибудь. Игрок может уклониться. НО! Нельзя сходить с места.  «Убитые» и те, кто сошел с места, выходят из игры или заменяют охотников. 7. УСПЕЙ ПОДХВАТИТЬ     Участники сидят вокруг стола. 1­й держит в центре стола отточенный  карандаш, вертикально, острием вниз (на столе) Он называет любого игрока и  отпускает карандаш, тот должен подхватить карандаш. До того, как 1­й(или  др.)называет участника, руки всех игроков лежат на краю  стола. ВАРИАНТ: 1­й стоит на табурете с листком бумаги (это может быть  тетрадный листок). Остальные вокруг него сидят на стульях. 1­й подбрасывает листок вверх и называет имя любого игрока. Названный должен поймать 10 листок, пока тот не упал на пол. Он занимает место 1­го. Если он поймал  листок в воздухе, то повторяет действие первого. Если же он поднял листок с  пола, то перед тем, как подбросить листок, он отрывает от него половину. И  так далее. Таким образом, листок постепенно уменьшается в «Х» раз.                                       ИГРЫ С ВОЗДУШНЫМИ ШАРИКАМИ 1. МИНИФУТБОЛ со связанными у щиколоток ногами 2. «ЧЕЙ ШАР БОЛЬШЕ» ­ надуть, но не лопнуть (СРАВНИТЬ) 3. «ТОЛКНИ ЯДРО!»  ­ в шарик наливают 1/3 стакана воды. Затем шары надувают    до одинакового размера. КТО ДАЛЬШЕ ТОЛКНЕТ. 4. ВОЛЕЙБОЛ  ­ два шарика связывают вместе, в них налито по несколько капель  воды. Команды по 3­5 человек. Веревка натянута на высоте 1,5 м. 5.  ЭСТАФЕТА 1 этап. Пронести шарик на голове,                              2 этап. Идти(БЕЖАТЬ), гнать шар по воздуху,                              3 этап. Нести два шарика, прижав их друг к другу ладонями                              4 этап.  Нести шарик на большой ложке,                              5 этап.  Шарик между колен (ПРОЙТИ, ПРОСКАКАТЬ)                                   ГРУППОВЫЕ (МАССОВЫЕ) ИГРЫ 1. НЕВОД    Все играющие­ рыбки. Двое­ рыбаки. Они, взявшись за руки, бегут за рыбкой, стараясь поймать ее,  сомкнув руки вокруг нее. Постепенно из пойманных рыбок, которые  присоединяются к рыбакам,  составляется цепочка­«НЕВОД», Побеждают последние 2 не пойманные  рыбки. При повторении они  становятся рыбаками. 2. КОЛОБОК    Дети, присев на корточки, располагаются по кругу. В центре находится  «ЛИСА». Играющие перекатывают мяч­ «КОЛОБОК» друг другу, чтобы его  не поймала «Лиса», (ТОЛЬКО ПО ПОЛУ! ).  Если она ловит мяч, тот, кто его бросил, становится лисой. 3. «БЕРЕГИСЬ, БУРАТИНО!»    У одного играющего на голове колпачок­ он БУРАТИНО. Водящий  старается догнать, запятнать. 11 Буратино. Но это не просто сделать. Играющие на ходу передают колпачок  друг другу. Когда водящий  запятнает Буратино, они меняются ролями. 4. ВОРОБЬИ – ПОПРЫГУНЧИКИ    На площадке рисуется(ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ) круг, вокруг которого  располагаются «Воробьи». Внутри   круга­ «Кот». По сигналу ведущего «ВОРОБЬИ» начинают впрыгивать внутрь  круга и выпрыгивают из  него. «КОТ» старается поймать их. Тот, кого он поймает, становится «Котом» (Они меняются местами). 5. НАЙДИ ЗАТЕЙНИКА    Играющие становятся в круг. Один человек выходит в центр круга. В тайне  от него ВЕДУЩИЙ  назначает ЗАТЕЙНИКА. Затейник должен выполнять какие­ ни будь  несложные движения, остальные повторяют                     за ним. Если  играющий найдет «ЗАТЕЙНИКА», то он становится в круг, а «ЗАТЕЙНИК»   на его место. ВЕДУЩИЙ назначает нового «ЗАТЕЙНИКА». 6. ЗАТЕЙНИК Все стоят в кругу, в центре круга – затейник. Дети, взявшись за руки, идут по  кругу со словами:  РОВНЫМ КРУГОМ ДРУГ ЗА ДРУГОМ МЫ ИДЕМ ЗА  ШАГОМ ШАГ. Затейник: СТОЙ НА МЕСТЕ, ДРУЖНО ВМЕСТЕ СДЕЛАЙТЕ ВОТ ТАК… (ПРЕДЛАГАЕТ ПОВТОРИТЬ ЛЮБУЮ ПОЗУ). Затем «Затейником»  становится другой. 7.  ТРЕТИЙ – ЛИШНИЙ    Из числа играющих выбираются убегающий и догоняющий. Остальные  становятся парами друг за  другом по кругу. По команде УБЕГАЮЩИЙ должен оторваться от  ДОГОНЯЮЩЕГО. Он может  стать впереди любой ПАРЫ, тогда стоящий сзади в этой ПАРЕ становится  УБЕГАЮЩИМ. Когда ДОГОНЯЩИЙ салит УБЕГАЮЩЕГО, тот становится  ДОГОНЯЮЩИМ. 12 8.  ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ минус ОДИН.    На площадке располагаются ДОМИКИ (обручи или стулья, можно по кругу  сиденьями наружу). Число ДОМИКОВ на один меньше чем играющих. По  команде руководителя (под музыку) определенном порядке (по кругу влево  или вправо) или без порядка играющие движутся по площадке. По сигналу они занимают ДОМИКИ. Кому не хватило домика – тот выходит из игры.  Постепенно число ДОМИКОВ уменьшается по одному. В финале двое  играющих пытаются занять последний домик. 9.  ПЛАТОЧЕК    Играющие становятся вкруг лицом. Один­ водящий с платочком обходит  круг, неожиданно он  роняет платочек за спиной одного из игроков и идет дальше. Тот, за спиной  которого упал платочек,  поднимает его и старается догнать водящего, до того, как тот займет его  место в круге. 10. КРУГОВОРОТ    Дети выстраиваются в затылок друг за другом. По сигналу ведущего первый  быстро поворачивается  кругом, после чего второй берет его за пояс, и они кружатся вдвоем, затем  втроем и так до конца, пока  вся команда не повернется вокруг оси. (Участвуют команды по 6­ 8 человек). 11. ЧЕРЕЗ ЗАБОР (СИЛОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ)     Все кроме одного становятся в круг плечом к плечу плотно. Один должен пробраться в круг и из круга. 12. УДЕРЖИ СНЕЖИНКУ (ДЫХАТЕЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ)    Каждый ребенок получает маленькие «СНЕЖИНКИ» из ваты. Нужно как  можно дольше не дать  снежинке упасть. Необходимо дуть на нее, поддерживая в воздухе. Побеждает тот, кто дольше всех  продержит «снежинку» в воздухе.  11. КОЛЬЦО, КО МНЕ! 13    Все стоят в кругу и держат ладони лодочкой перед собой, водящий проходит по кругу и делает вид,  что каждому кладет колечко в ладони. Затем становится в центре и говорит:  «Кольцо, ко мне!». Тот, у  кого кольцо должен бежать к нему. Стоящие рядом должны задержать того, у  кого кольцо. 12. ПОЙМАЙ ЗА ХВОСТ ДРАКОНА    Участники становятся друг за другом. Правую руку кладут на плечо впереди стоящего. Первый­  голова дракона, последний­ его хвост. Голова пытается догнать хвост, а хвост  старается увернуться.  Когда хвост пойман­ он становится головой. 13.  ХИТРАЯ ЛИСА     Дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга лицом в круг.  В стороне вне круга – дом лисы. По команде все закрывают глаза, ведущий обходит по кругу и  касается рукой одного из  ребят. Тот становится лисой. Дети открывают глаза и трижды с небольшим  интервалом спрашивают  (сначала тихо, потом громче) «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза  «Хитрая лиса» выбегает в  центр круга, поднимает руку вверх и кричит: «Я здесь!». Все играющие              разбегаются, ЛИСА ловит их и отводит в домик (2­3 чел.). Потом с другой  «лисой» игра продолжается. 14. СОЛНЫШКО и ДОЖДИК Ведущий: На улице солнышко, можно гулять! Дети: Светит солнышко в окошко, наши глазки щурятся,           Мы похлопаем в ладошки­ и бегом на улицу! Дети бегают по площадке, играют, танцуют и т.д. Ведущий: Туча надвигается. Укроемся от дождя. Дети. (БЫСТРО ПРЯЧУТСЯ В «ДОМИКИ») Дождик, дождик, лей, лей! Капай, капли не жалей. Дождик, дождик, пуще, 14 Будет травка гуще. Ведущий. И снова СОЛНЫШКО! (ДЕТИ ПОКИДАЮТ ДОМИКИ) и т.д. 15. ГУСИ – ЛЕБЕДИ    Выбирают ведущего и волка, остальные – ГУСИ. Ведущий. Гуси­гуси! Гуси.       Гага­га! Ведущий. Есть хотите? Гуси.       Да­ да­ да! Ведущий. Ну летите! Гуси. Нет­ нет–нет.           Серый волк под горой не пускает нас домой,            Зубы точит, съесть нас хочет. Ведущий. Ну, летите, как хотите, только крылья берегите. ГУСИ ПЫТАЮТСЯ ПЕРЕБЕЖАТЬ ИЗ ОДНОГО КОНЦА ПЛОЩАДКИ В ДРУГУЮ, ВОЛК  ПЫТАЕТСЯ ИХ ПОЙМАТЬ. 16. ЦЫПЛЯТА И КОРШУНН    Выбирается коршун. Остальные­ цыплята. Они становятся в колонну по  одному, все держатся за  пояс впереди стоящего. Первый игрок в колоне­  наседка. Задача коршуна ­  схватить последнего  цыпленка. Наседка может мешать ему руками, двигаться в разные стороны, а  вместе с ней вся колонна.  Когда коршун поймает цыпленка стоящего последним, то становится  наседкой, а цыпленок коршуном. 17. ПТИЦЫ И КЛЕТКА                                                                                          Из участников выбирают ПТИЦЕЛОВА и ВОРОБЬЯ, все остальные участники птицы: голуби, синицы, утки и т.д. В центре площадки круг (обруч) диаметром 1 метр. Воробей садится в Центр круга, в клетку.  Птицелов ходит вокруг­  охраняет пленника от нападения птиц, которые стараются коснуться воробья  руками, чтобы освободить его. Кого Птицелов осалит, тот считается 15 пойманным и садится в клетку. Если Птицелову долго не удается никого  осалить, то выбирают нового водящего.     18. КАРУСЕЛЬ. Еле, еле, еле, еле                                                    Тише, тише, не спешите, Закружились карусели.                                            Карусель остановите! А потом, Кру­ гом, Кру­ гом,  Все бегом, бегом, бегом.     Раз­два, раз­два,   Вот и кончилась игра!       Дети   кружатся,   постепенно   набирая   скорость,   держась   за   обруч.   Затем постепенно сбавляют скорость и останавливаются. 19. КАРАСИ и ЩУКИ    Один ребенок выбирается ЩУКОЙ. Остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг, это­  КАМЕШКИ. Другая ­ КАРАСИ, которые плавают  внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу руководителя:  «Щука!», она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за КАМЕШКАМИ и присесть. Пойманные, выходят из круга.  Игра продолжается с другой ЩУКОЙ. 20.  БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ      Из числа играющих выбираются ОХОТНИК и БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ. Все остальные – ЗАЙЦЫ  (КАЖДЫЙ в своем домике – в обруче, на стульчике и тт.д.) Бездомный заяц  убегает, охотник догоняет его.                  Если Б.З. заскочит к кому­ ни будь в  дом, тот заяц должен убегать от охотника (он превращается в Б.З.)                     Когда ОХОТНИК догоняет Б.З., они меняются ролями.  21. НЕ БОИМСЯ МЫ КОТА    Один из играющих выбирается котом, остальные – мыши. Кот спит лежа на  полу. Мыши поют  песенку: «Тра­та­та, тра­та­та, не боимся мы кота». По сигналу ведущего:  «Проснулся кот!». Мыши  убегают в свой домик, а кот старается их поймать. Тот, кого он поймает или  запятнает, становится котом. 22. КОШКИ – МЫШКИ    Старинная русская игра. Участники образуют круг и берутся за руки.  Выбирают кошку и Мышку. 16 Мышка находится внутри круга, кошка – снаружи. Кошка должна поймать  мышку. Игроки, образующие  круг защищают мышку от кошки. Кошке же разрешается прорывать  сцепленные руки, подпрыгивать и перепрыгивать через них.  23. МЫШЕЛОВКА    Дети делятся на две команды. 1­я – образуют мышеловку (берутся за руки,  делают круг), Другая ­это мыши. Мышеловка движется по кругу то вправо, то  влево, проговаривая текст: АХ, КАК МЫШИИ НАДОЕЛИ, РАВЕЛОСЬ ИХ ПРОСТО СТРАСТЬ, ВСЕ  ПОГРЫЗЛИ, ВСЕ ПОЕЛИ, ВСЮДУ ЛЕЗУТ ­  ВОТ НАПАСТЬ!    БЕРЕГИТЕСЬ ЖЕ, ПЛУТОВКИ, ДОБЕРЕМСЯ МЫ ДО ВАС, ВОТ ПОСТАВИМ МЫШЕЛОВКИ, ПЕРЕЛОВИМ ВСЕХ ЗАРАЗ! По окончании текста, дети останавливаются и поднимают руки вверх. Мыши  вбегают в мышеловку и выбегают, с другой стороны. По сигналу ведущего  (ХЛОП!) дети в кругу опускают руки и приседают­ мышеловка захлопнута.  Оставшиеся в кругу мыши считаются пойманными, они становятся в круг,  увеличивая его. Игра продолжается. Когда большая часть мышей поймана,  команды меняются ролями. 24. КАРЛИКИ и ВЕЛИКАНЫ    Играющие становятся в круг. Ведущий объясняет, что, если он скажет:  «карлики», все должны сесть  на корточки, а если скажет: «великаны» ­ все должны встать. Кто ошибется­  выходит из игры. Ведущий  может преднамеренно подавать неправильные команды, например:  «кастрюли», «валенки», «ворота». 25. ЗАЙЦЫ и МОРКОВКА    На асфальте рисуется круг диаметром 8 ­  10 метров. ВАРИАНТ: НА  ОДЕЯЛЕ. В круг кладут 10 кубиков. Круг­ это огород, а кубики­ морковка.  Выбирается Хозяин, который будет охранять огород.  Все остальные – зайцы. По сигналу ведущего зайцы могут вбегать в круг и  воровать морковку, а Хозяин может ловить зайцев. Пойманный заяц выбывает  из игры. За пределами круга ловить нельзя. 17 КОМАНДНЫЕ ИГРЫ 1. ВОРОБЬИ ­ ВОРОНЫ    Команды становятся в центре площадки спинами друг к другу. Одна  команда ­ «Воробьи», другая­  «Вороны». Если ведущий говорит: «ВО­РО­НЫ!», то команда «ВОРОН»  разворачивается к сопернику и  ловит его, не выбегая за границы площадки. Если ведущий говорит: «ВО­РО­ БЬИ!», то ловят «ВОРОБЬИ»,  а «ВОРОНЫ» убегают. Те, кого поймали, переходят в команду соперников  (или выбывают из игры) 2. ЛОПНИ ШАРИК    Команды по 3­5 человек. Одним дают СИНИЕ шарики, другим ­КРАСНЫЕ  (цвета любые). Шарики  на нитках (ок.30 см.) привязывают к левой ноге. Задача ­лопнуть ногой шарики противника, не дав лопнуть  свои. Игра идет на время или до победы, (пока у одной из команд не останется целых шариков). 3. КОНУСБОЛ    Команды по 3­5 человек. Каждому выдают КОНУС, изготовленный из  ватмана (картона). Конусы одеваются на лицо, сокращая обзор, т.к. выходное  отверстие конуса 3­4 см. На площадке у каждой команды ВОРОТА. Вместо  мяча­ КУБИК (спичечный коробок). Игра начинается по команде. Нужно  забить «МЯЧ» в ворота противника. Игра идет на время или до 1(2, 3…) гола. 4. КРОЛИКИ И ЗАЙЧИКИ         Напротив,  друг   друга   на  расстоянии  5­6  метров (по   краям   площадки) становятся команды «КРОЛИКОВ» И «ЗАЙЧИКОВ». По команде ведущего они по заячьи прыгая должны занять место команды соперников. УСЛОВИЕ: при перебежке нельзя никого касаться. Побеждает команда, раньше  занявшая место соперников. 5. ПАРОВОЗ и ВАГОНЫ    Играют две или три команды по 6­10 человек. Каждая стоит на старте в  затылок друг другу. Впереди команды на определенном расстоянии ставится  стул или другой ориентир. По сигналу первые номера бегут вперед к стулу,  огибают его и снова бегут к своей команде. К первому номеру рисоединяется 18  второй, обхватив его за пояс, и теперь они бегут к стулу уже вдвоем, огибают  стул, возвращаются. Ко второму присоединяется третий и т.д. Чья команда  быстрее­ та и выиграет. РАЗДЕЛ №2 ИГРЫ   и   УПРАЖНЕНИЯ   на   НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ,   ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ                            1.   ПОСТРОЕНИЕ  в   ПОЛУКРУГ.   ПЕРЕСТРОЕНИЯ   в   КРУГ,   ШЕРЕНГУ, ЛИНИЮ, др. фигуры, буквы алфавита и т.д. По команде, по хлопку. 2. СКОПИРУЙ ПОЗУ    Группа сидит на стульях (ИЛИ НА ПОЛУ) один из игроков выходит вперед и поворачивается к группе лицом. Ведущий дает задание одному из сидящих­ принять какую­ ни будь замысловатую позу. Тот, кто вышел, запоминает эту позу, а затем повернувшись к группе спиной старается занять такую же позу. Ведущий и другие ребята могут сравнить их позы.   3. БЛИЗКИЕ ЗНАКОМЫЕ А. САМЫЙ ВЫСОКИЙ И САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ     Двое становятся спинами ко всем. Остальные становятся по росту в одну шеренгу. Ведущий спрашивает по очереди ПЕРВОГО и ВТОРОГО: ­Кто самый высокий ­Кто самый маленький ­перечислить всех по росту от самого высокого ­перечислить в обратном порядке. Б. ЦВЕТ ГЛАЗ И ВОЛОС (АНАЛОГИЧНО ПРЕДЫДУЩЕМУ) В. ОПИСАТЬ КОСТЮМ ­во что одет ВАСЯ? ­У кого в одежде есть КРАСНЫЙ цвет? ­У кого на верхней одежде есть пуговицы (другие элементы одежды)? ­У кого схожие фасоны? ­какие украшения есть у МАШИ? 4. ПОВТОРИ – КА! 19      Участники (10 – 15 человек) становятся в одну линию. Первый участник выходит на середину и выполняет какое ни будь движение, например: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поворот головы и т.д. Затем он встает на свое место, а на середину выходит второй игрок. Он повторяет движение первого участника и добавляет свое, и так по очереди делают остальные участники игры.   Тот,   кто   ошибается­   выбывает   из   игры.   (ИГРА   ПРЕДСТАВЛЯЕТ ПЛАСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ ИГРЫ «БАБУШКИН СУНДУК»). 4. ОЖИВШАЯ ФОТОГРАФИЯ       Играют   две   группы(КОМАНДЫ).   Они   садятся   друг   напротив   друга. Команда «А» занимает определенные позы и замирает. Команда «В» не видит этого.   Они   поворачиваются   к   команде   «А»   и   стараются   запомнить   позы соперников, затем отворачиваются. Игроки команды «А» меняют свои позы, меняются местами. Команда «В» снова поворачивается, и ребята пытаются «восстановить» фотографию. Затем команды меняются.  5. ЖИВАЯ КАРТИНА    Каждый придумывает свою картинку и, взяв несколько участников ЖИВОЙ КАРТИНЫ,   выстраивают   своих   товарищей   в   определенную   пластическую СТОП­ композицию. Картины могут быть смешными и трагичными.  Главное, чтобы   другие   поняли,   что   происходит,   например:   «счастье»,   «любовь», «месть», «ревность», «награда», «совесть», «преступление» и т.д. Побеждает игрок, придумавший самую выразительную «ЖИВУЮ КАРТИНУ». 6.  ВЫПОЛНИ УГОВОР!    Ведущий напротив играющих и договаривается, что. когда он  КЛАНЯЕТСЯ – они ОТВОРАЧИВАЮТСЯ ПРОСТИРАЕТ к ним руки – они СКРЕЩИВАЮТ руки на груди ГРОЗИТ им пальцем – они КЛАНЯЯЮТСЯ ТОПАЕТ ногой – они ТОПАЮТ в ответ. 7.  БАБУШКИН СУНДУК    Играющие садятся в полукруг (или круг). Начиная с ведущего каждый  говорит фразу: «Я положил в бабушкин сундук ...» и называет свое слово.  Затем следующий говорит ту же фразу, повторяет названное слово и  добавляет свое. Следующий игрок повторяет ранее сказанное и добавляет свое слово. И так дальше­ кто ошибется, выходит из игры.       1 ВАРИАНТ: (ИГРА «ШЛЯПА»): принцип тот же, но без фразы и когда из  игроков выбывает вместо его слова говорят слово «ШЛЯПА». Так после 20 каждой ошибки будут появляться «ШЛЯПЫ». В игре побеждают оставшиеся  2­3 человек. 2 ВАРИАНТ: (ИГРА «ПОВТОРИ­КА») играющие по очереди называют разных зверей,   повторяя   предыдущие   названия   и   прибавляя   свое.   Тот,   кто затрудняется с ответом выбывает из игры. 8. ЧЕТЫРЕ СТИХИИ (вода, воздух, земля, огонь).      Ведущий бросает мяч кому­то из ребят и называет одну из стихий. Ребенок должен назвать ее «обитателя». Кроме ОГНЯ – на это слово он должен с мячом повернуться вокруг себя и отдать мяч руководителю. 9. УВИДЕЛ, УСЛЫШАЛ ­ ЗАПОМНИ!     Играющие садятся вокруг стола. Один из игроков записывает (НЕЗАМЕТНО ДЛЯ ДРУГИХ) пять однозначных чисел. Затем один раз четко их произносит. После   этого   каждые   должен   записать   на   листке   эти   числа   в   правильном порядке.   ВЕДУЩИЙ   проверяет.   Задание   может   быть   усложнено:   записать больше   чисел,   двузначные   числа   и   т.д.  Каждый   играющий   предлагает   свое задание по очереди. 10. РЫБЫ, ПТИЦЫ, ЗВЕРИ     Играющие становятся в круг. Ведущий в центре круга с мячом. Он кидает мяч   одному  из  играющих  и  говорит  (например):  «Зверь!».  Поймавший   мяч должен быстро назвать кого­нибудь из животного мира и бросить мяч обратно ведущему.   Игрок,   замешкавшийся   с   ответом   или   не   ответивший,   покидает игру. 11. УГАДАЙ ПО ГОЛОСУ     Водящий в центре круга с завязанными (или закрытыми) глазами кто­то из ребят по команде руководителя говорит какое­нибудь слово (фразу) своим или   измененным   голосом.  Водящий   должен   узнать,  кто   сказал.   ВАРИАНТ: Водящего с закрытыми глазами поворачивают на месте вокруг своей оси. Он слышит слово, сказанное кем­либо. И должен не открывая глаз ПОКАЗАТЬ откуда звучал голос.  12. ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ     Ведущий показывает запрещенное движение. (НАПРИМЕР­ руки на пояс). Затем начинает проводить разминку, включая в нее различные движения, в том числе и ЗАПРЕЩЕННОЕ. Кто повторит это движение – выходит из игры. (или становится ведущим) 21 13. РАЗЛИЧИ В ШУМЕ      Каждый играющий получает от руководителя задание на листке бумаги­ какое­либо слово­ название цветка, города, дерева и т.д. Одно задание дается нескольким людям (2 – 5 чел.) Никто заранее не говорит, что у него написано. По сигналу ведущего все начинают негромко называть свое слово и искать своих. В начале игры ведущий говорит сколько каких. (ВАРИАНТ­ можно не говорить,   это   усложняет   выполнение   задания).   Побеждает   группа   быстрее соединившаяся. (нашедшая своих). 14. РАДИОПЕРЕХВАТ       Участники   делятся   на   пары.   Первые   номера   садятся   с   одной   стороны комнаты, вторые с другой, напротив. По команде ведущего первые номера (они   радисты)   одновременно   начинают   передавать   информацию   (она   у   них записана на листочке) вторым. Время радио сеанса ограничено (10­20 сек.) После   этого   вторые   номера   по   памяти   записывают   то,   что   услышали   и запомнили. 15. ИДИ НА ЗВУК (ОРИЕНТАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ)      Ведущий просит игрока в центре площадки закрыть глаза, а сам (или его помощник), двигаясь по площадке издает при помощи бубна, колокольчика, свистка   и  т.д.  звук.  Игрок  должен  с  закрытыми   глазами  подойти   к   месту, откуда   подавался   сигнал.   ВАРИАНТ.   Можно   это   задание   выполнять   всей группе (закрыв глаза). Тогда сразу будет видно, у кого не все в порядке со слуховой ориентацией. 16. ПРИДУМАЙ   НОВОЕ  ­ Новое название привычным предметам:                                                             НАПРИМЕР,: Каток­ СКОЛЬЗИЛИЩЕ, зубы­ КУСАЧКИ и т.д. ­ Новое применение какому­либо предмету, СТУЛУ, МЯЧИКУ, ВЕРЕВКЕ, ПАЛКЕ и т.д. (постараться увидеть в предмете неожиданный способ его использования) 17. ВООБРАЖАЕМЫЕ ПРЕДМЕТЫ (творческие задания.)      Покажите простые действия: втянуть нитку в иголку, пришить пуговицу, зашить дырку, полистать книгу, «почитать» Почистить картошку, нарезать хлеб, очистить банан, апельсин, картошку (в мундире), открыть и закрыть дверь, снять одежду, одеться, обуться, почистить обувь,   одежду.   Поднять   тяжелый   предмет,   подмести   пол,   помыть,   отжать тряпку, пропылесосить ковер, пронести горячий предмет (чайник, утюг и т.д.) 22 «обжечься»,   «уколоться»,   «удариться».   Забить   гвоздь,   завернуть   шуруп, повесить   картину,   покрасить   стену,   пол.   Нарубить   дров.   Протереть   стол, разжечь   костер   (камин,   печь),   полить   цветы,   помыть   посуду,   вкрутить лампочку. Почистить зубы, умыться, причесаться, разбить яйцо. Позвонить по телефону   и   т.д.   (В   дальнейшем   из   отработанных   упражнений   составить различные   этюды   на   БЕСПРЕДМЕТНОЕ   ДЕЙСТВИЕ:   «Утренние   дела», «Уборка в доме», «Из магазина с покупками», «На рыбалке», «На даче» и т.д. 18. ВЫРАЗИ МЫСЛЬ ДРУГИМИ СЛОВАМИ    Попробуйте сказать по­ другому, не повторив ни одного слова, но сохраняя смысл, следующие предложения: ­не в свои сани не садись; ­белеет парус одинокий; ­мишка косолапый по лесу идет; ­муха села на варенье и т.д. 19. ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ      Ведущий зачитывает какой­ либо короткий рассказ или газетную статью. Содержание рассказа надо передать тремя простыми предложениями.  Задание полезно   для   тех,   у   кого   мышление   не   отличается   четкостью   и   высокой организованностью, цепляется за мелочи, не доходя до главного. 20. СОЧИНИТЕ РАССКАЗ    Ведущий дает каждому играющему по три газеты и ножницы. Определяется время игры. Надо из газетных заголовков составить маленький рассказ. (при помощи ножниц). Задание развивает способность творчески создавать целостные комбинации из отдельных разрозненных элементов.   21. ПОЖАЛУЙСТА, СДЕЛАЙ!      Ведущий   называет   различные   движения:   поднять   руки,   присесть, наклониться влево  и т.д. Но выполнять команды можно лишь тогда, когда ведущий добавляет к ней слово «пожалуйста».  22. ПОВТОРИ БЫСТРО       Нужно   повторять   за   ведущим   слова   только   тогда,   когда   о   н   скажет: «ПОВТОРИТЕ!» Например,: ПОТОРИТЕ – СТОЛ, ПОВТОРИТЕ – КНИГА. СКАЖИТЕ­ТЕТРАДЬ (ошибка)­Повторять нельзя, ошибающийся выходит из игры. 23 23.  АНТИДЕЙСТВИЯ На действия ведущего делать АНТИДЕЙСТВИЯ: Ведущий расчесывает волосы­ остальные растрепывают; Ведущий молчит­ остальные кричат; Ведущий сжимает руки в кулаки­ игроки раскрывают ладони; Ведущий топает ногами­ остальные хлопают в ладоши и т.п. 24. ТАИНСТВЕННАЯ ДВЕРЦА (Творческое задание)        «Ты  идешь  с  факелом  по  пещере (по сказочному лесу,  по незнакомой планете, по дну моря и т.д.), вдруг замечаешь дверцу (люк, дупло, нору и т.д.) с   трудом   открываешь   ее,   а   там…   (ФАНТАЗИЯ   В   ПРЕДЛАГАЕМЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ). 26.ЧТО   В   МЕШОЧКЕ  (задание   на   ОСЯЗАТЕЛЬНУЮ   ПАМЯТЬ   И ВООБРАЖЕНИЕ)     Ребята знают какие фигурки находятся в мешочке, не глядя на ощупь они определяют, какая фигурка находится у них в руках. ВАРИАНТ: в мешочек добавляется незнакомая фигурка. (ЭТЮДНЫЕ   ЗАДАНИЯ   и   ПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ 27.   ЖИВОТНЫЕ  УПРАЖНЕНИЯ)          Ребята, предварительно понаблюдав  за животными и на основе опыта личного общения, наблюдения со стороны, в зоопарке, в цирке, по телевизору и т.д. Показывают образы разных животных. МОЖНО распределить по темам: ДОМАШНИЕ   ЖИВОТНЫЕ,   ДИКИЕ   ЖИВОТНЫЕ,   АФРИКАНСКИЕ, СЕВЕРНЫЕ (ПОЛЯРНЫЕ), МОРСКИЕ и т.д. В этюдах постараться передать пластику животных, их повадки и привычки. В ДАЛЬНЕЙШЕМ постараться показывать   животных   в   разном   состоянии:   голодных,   замерзших,   ленивых, рассерженных, испуганных и т.д.   28. ЧУВСТВА И ЖИВОТНЫЕ        Подготовить два комплекта карточек. На одних написать ЖИВОТНЫХ: МЕДВЕДЬ,   СЛОН,   КОШКА,   ПЕТУХ,   ЛЯГУШКА,   СОБАКА.   На   других­ чувства:   ГНЕВ,   ПРЕЗРЕНИЕ,   СТРАХ,   РАДОСТЬ,   УДИВЛЕНИЕ,   ВИНА. Каждый играющий берет по одной карточке из каждой пачки. С небольшой подготовкой показывает задание. 29. СЛЕПЫЕ МЕНЯЛЫ (упражнение на осязание и память) 24    Нужно наменять металлических денег (несколько комплектов) по 10 рублей. Двоим играющим завязать глаза. Они по­ очереди меняют друг у друга деньги. Несколько раз, затем проверяют сумму. Если у них одинаковое кол­во денег, они выиграли. 30. ДОКАЖИ ­ ДАЮТСЯ НЕСКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ (4­ 6). Надо найти логические связи их между собой. Объяснить, почему они здесь вместе. ­ Обратное задание: доказать, что один из предметов – «чужой». 31. ДРЕССИРОВАННАЯ МУХА М ПОПРОБУЙТЕ   ПООЧЕРЕДИ   ПОУПРАВЛЯТЬ   МУХОЙ.   Она   подчиняется вашим командам и перемещается в любом направлении, но не по диагонали и не» взад­вперед». Главное, чтобы она не вылетела из БУМАЖНОЙ КЛЕТКИ. 1 вариант­ участники следят глазами за нарисованным полем, 2 вариант­ поле воображаемое. РАЗДЕЛ №3 КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ 1.ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА.     Выбирается Царевна Несмеяна. Она садится на трон. Все остальные должны, придумав   себе   образ,   рассмешить   Несмеяну.   Необходимо   соблюдать требования: ВЕРА В ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА и творческая ИМПРОВИЗАЦИЯ. 2. КОРОЛЬ и КОРОЛЕВА.     Выбираются Король и Королева. (ИГРА ПОДОБНА ПРЕДЫДУЩЕЙ) Они должны   себя   вести   согласно   заданию.   Остальные   поданные   и   гости королевства. ИГРА – ИМПРОВИЗАЦИЯ. 3. Бессловесная (МИМИКО­ ПЛАСТИЧЕСКАЯ) передача информации. ­ ПЕРЕДАЙ СООБЩЕНИЕ ЧЕРЕЗ СТЕКЛО, 25 ­ ПОДСКАЖИ ТОВАРИЩУ НА УРОКЕ, ­ ИНФОРМАЦИЯ БИРЖИ ТРУДА. «ТРЕБУЮТСЯ:» ­ ИГРА «КРОКОДИЛ» ­участвуют две команды. Обе команды готовят по несколько слов, для того, чтобы эти слова сумели показать соперники. По одному человеку из команды соперника выходят на площадку, получают СЛОВО­ ЗАДАНИЕ, недолго думают, как показать и (на время 1 – 2 мин) показывают своим товарищам мимико­пластическую трактовку этого слова (понятия,   процесса,   предмета   и   др.)   Члены   команды,   в   свою   очередь, должны назвать (точно) заданное слово. 4.КОМПЛИМЕНТ.        Один   из   группы   входит   в   центр   круга.   (ВОЗМОЖЕН   ВАРИАНТ:   ВСЕ УЧАСТНИКИ   РАСПОЛАГАЮТСЯ   В   КРУГЕ   НА   СТУЛЬЯХ.   В   ЦЕНТРЕ КРУГА ТОЖЕ СТОИТ СТУЛ). Он по порядку поворачивается к каждому участнику, находит для него несколько добрых слов­ КОМПЛИМЕНТ. В круг выходят все (желающие) ребята. 5. УГАДАЙ ПЕСНЮ.       Выбирается   водящий,   он   выходит   из   комнаты.   Остальные   задумывают какую­нибудь песню, выбирают одну строчку (5­6 слов). Каждый запоминает свое слово. Водящий, вернувшись задает всем по одному (любому) вопросу, в ответе   на   который   они   должны   были   использовать   свое   слово   из   песни. Водящий должен был в процессе опроса угадать песню. 6.  СОСЕД ОТВЕЧАЕТ      Все сидят в кругу. Водящий ходит по кругу и задает без порядка любой вопрос   кому­   либо.   Но   тот   должен   молчать.   Ответить   должен   его   сосед справа.   Кто   ошибется   и   сам   попытается   ответить   на   вопрос­   проигрывает (выходит из игры, или отдает свой фант), так же проигрывает и его сосед справа, если замешкается с ответом. 7. ДЕКЛАМИРОВАНИЕ С ПАУЗАМИ       Все   вместе   вспоминаем   какие­нибудь   простые   знакомые   стихи.  Первую строчку­   все   вместе   вслух,   вторую   строчку­   мимикой   и   пантомимикой. Третью­ как первую, Четвертую как вторую и т.д.     8.  ШЛЯФ – ЛЯФ, КАЗАБУБУ 26    Дети стоят в полукруге, (круге). Руководитель проходит мимо них, говорит  слово. Например, «Шляф­ ляф», в ответ студиец должен быстро назвать свое  имя, если руководитель называет имя ребенка, тот должен сказать: «Шляф­ ляф», если руководитель скажет: «Казабубу», надо назвать своего соседа  справа, если будет названо чужое имя, надо молчать. За неверные ответы,  медлительность – щелчок тетрадкой по макушке. 9.  КУЗОВОК – КУЗОВОЧЕК     Ведущий: «В этот кузовок(очек) сложим все на ок (очек) Чулок,   носок,   башмачок,   платок,   мешок,   сахарок,   воротничок,   творожок, утюжок, колпачок, гребешок, замок, сучок, клубок, колобок и т.д. (кружочек, дружочек, прыжочек и т.д.)    10.  ПОЧТА (НАРОДНАЯ ИГРА)    Играющие выбирают водящего. Между ним и играющими завязывается  диалог. Водящий: Динь, динь, динь. Дети: Кто там? Водящий: Почта. Дети: Откуда? Водящий (НАЗЫВАЕТ ЛЮБОЙ ГОРОД, ДЕРЕВНЮ и т.д.), Например: ИЗ ПРОСТОКВАШИНО. Дети: А что там делают? Водящий: Танцуют (поют, смеются, плавают, летают, прыгают, квакают,  крякают, ныряют, барабанят, стирают, пилят и т.д.  Играющие изображают  названное водящим действие.  11.  МУЗЕЙ ИГРУШЕК       На   полу   (В   МУЗЕЕ)   расставлены   игрушки   (ЭКСПОНАТЫ).   1   этап. Выбирается   экскурсовод.   Он   проводит   всех   детей   по   музею,   знакомя   с экспонатами, предлагая свою версию. 2 этап. Некоторые экспонаты заменяются на живых. Те должны постараться передать   образ,   характер   скульптуры   (ИГРУШКИ).   Все   становятся игрушками. 12. КОРОЛЬ (НАРОДНАЯ ИГРА) 27     Выбирается Король. Остальные – работники. Работники втайне от Короля придумывают   свои   профессии   (кем   они   будут   наниматься),   после   этого подходят к Королю, говорят: «Здравствуй, Король! » Король: Здравствуйте. Работники: Нужны работники? Король: Нужны. Работники: Какие? (по очереди показывают свои профессиональные действия – дворника, пильщика, парикмахера, повара, прачки и т.д.)    Задача Короля­ назвать профессию каждого. РАЗДЕЛ №4 ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 1. БАЛ У МУХИ – ЦОКОТУХИ     На балу у мухи­ Цокотухи было много гостей­ насекомых. Попробуйте  изобразить этих насекомых и станцевать так, как могли бы танцевать:  ТАРАКАНЫ, БАБОЧКИ, КУЗНЕЧИКИ, СТРЕКОЗЫ, МАЙСКИЕ ЖУКИ. А  в качестве плясовой мелодии можно использовать «Камаринскую» или другую русскую народную мелодию. 2. ЗОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЫЖКИ    Многие животные передвигаются прыжками. Попробуйте попрыгать так, как это делают: ВОРОБЬИ, КЕНГУРУ, ЗАЙЦЫ, ЛЯГУШКИ, КУЗНЕЧИКИ. 3. СТАРАЯ СКАЗКА С НОВЫМ КОНЦОМ    Попробуйте придумать новое окончание известным народным сказкам:  КУРОЧКА РЯБА, КОЛОБОК, РЕПКА, ТЕРЕМОК, ВОЛК И СЕМЕРО  КОЗЛЯТ И ДР. 4. ПЕРЕПУТАВШИЕСЯ СКАЗКИ    Все знают сказки «Красная шапочка», «Бременские музыканты», «Снежная  королева», «Серебряное копытце»,»Три медведя».Представьте, что названия  этих сказок перепутались. Попробуйте сочинить и рассказать сказку, у  которой теперь такое название: «КРАСНЫЕ МЕДВЕДИ, «СНЕЖНЫЕ 28 МУЗЫКАНТЫ», «ТРИ КОРОЛЕВЫ», «БРЕМЕНСКОЕ КОПЫТЦЕ»,  «СЕРЕБРЯРЯНАЯ ШАПОЧКА». 5. ПЕСНЯ в ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ    Исполните песню про день рождения от имени: ВОРОН, ЛЯГУШЕК,  ВОЛКОВ, КОЗ, КУР и ПЕТУХОВ. 6. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РУКИ    Попробуйте, пользуясь только руками, изобразить: ЗЛОСТЬ, РАДОСТЬ,  ИСПУГ, ГРУСТЬ, НЕПРИЯЗНЬ. 7. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НОГИ    Попробуйте при помощи ног продемонстрировать: ГНЕВ, ПОЧТЕНИЕ,  СТРАХ, ВОСТОРГ, ПРЕЗРЕНИЕ. 8. ПОХОДКА    Попробуйте изобразить походку человека: ­ который только что хорошо пообедал; ­ у которого жмут ботинки; ­ который неудачно пнул кирпич; ­ у которого начался острый приступ радикулита; ­ который оказался ночью в лесу. 9. МАРШЕВАЯ ПЕСНЯ.      Промаршируйте строем, исполняя при этом известную песенку: «В траве сидел   кузнечик»,   «Маленькой   елочке   холодно   зимой»,   «Улыбка»,   «Спят усталые игрушки», «Расскажи, Снегурочка, где была» и др. 10.НАХОДЧИВЫЕ МУЗЫКАНТЫ    Попробуйте изобразить, как будет действовать музыкант, если во время  выступления с ним случится непредвиденное. Инсценируйте ситуацию: ­ ­ ­ пианист, у которого внезапно заболел живот; ­ баянист, у которого к ботинку прилипла жвачка; ­ скрипач, по лбу которого ползет муха; трубач, у которого сваливаются брюки; гитарист, у которого жутко зачесалась спина.  11.ИНТОНАЦИЯ    Попробуйте сказать простую фразу: «Ну вот и все!»: 29 ­радостно, словно вы закончили писать заданное на дом сочинение; ­кровожадно, словно вы истребили всех мух, летавших по квартире; ­печально,   словно   вы   досмотрели   до   конца   последнюю   серию   любимого сериала; ­испуганно, словно вас догнал волк, от которого вы пытались убежать; ­устало, словно вы только что очистили два ведра картошки. 12.«ЗЕРКАЛО» – парные этюды на повтор движений и мимики в зеркальном отражении. 13.СЦЕНА ПАДЕНИЯ.    Попробуйте сыграть сцену падения, как будто: ­ ­ ­ ­ ­ вас ударило электротоком; вы изнемогаете от жажды в пустыне; вы поскользнулись на арбузной корке; вы увидели ужасное чудовище; вас изрешетили пулями. 14. СПОРТИВНАЯ ПАНТОМИМА    Изобразите в стиле пантомимы спортсменов: ­ гребцов на байдарках с рулевым; ­ толкателей ядра; ­ прыгунов в длину; ­ штангистов ­ мастеров синхронного плавания. 15. ТАНЦЫ МАЛЕНЬКИХ ЗВЕРЯТ      Придумайте на мелодию «Танец маленьких утят» или другую придумать танец с движениями других животных. Пусть у вас получатся: ­танец маленьких котят; ­танец маленьких щенят; ­танец маленьких жеребят; ­танец маленьких поросят; ­танец маленьких обезьянок и др. 16.ТАНЦЫ ЗОЛУШКИ    Покажите, как танцевала Золушка в тот момент, когда она: ­гладила белье;         ­мыла посуду; ­поливала цветы;      ­вытирала пыль. ­выбивала ковер; 30 17.ТАНЦЫ С «ПРЕДМЕТОМ»    Существуют различные танцы с предметами: с саблями, с лентами, с цветами и т.д. Вы придумайте и станцуйте танцы: ­     с шваброй; ­ ­ ­ ­ По характеру танец может быть любым: лирическим, шуточным, трагическим и т.д. с табуреткой; с чайником; с мочалкой; с подушкой. 18.ТАНЕЦ СИДЯ Исполните, не поднимаясь со стула, танец: ­     ламбада; ­ ­ хип­хоп; ­ брейк; ­ макарена и т.д. твист;     Придумайте   сюжет   на   известную   мелодию   и   исполните   танцевальную 19.ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ   композицию: ­ «Я получил двойку»; ­ «Мне укупили футбольный мяч»; ­ «Я разбил любимую мамину вазу»; ­ «Ко мне придут сегодня гости (у меня день рождения)»; ­ «Я потерял ключ от квартиры». 20.ВОЕННАЯ ТЕХНИКА    Попробуйте изобразить военную технику: танки, самолеты и др. средствами мимики и жестов (ПАНТОМИМЫ). Окружающие должны догадаться, что это: ­танк; ­Бомбардировщик; ­зенитная установка; ­крылатая ракета; ­подводная лодка. И др. 31 21.СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ    Многие дети любят страшные истории: «ПРО ЧЕРНЫЙ­ЧЕРНЫЙ ДОМ»  или «КРАСНУЮ­КРАСНУЮ МАШИНУ» и др. Сочините свою версию  страшной истории, чтобы в ней не менее ПЯТИ раз было использовано  определение: ­черный, ­круглый; ­железный; ­кривой; ­лохматый. и др. 22.ПОДВОДНЫЙ БАЛ Попробуйте изобразить рыб на подводном балу (У них нет ног), станцуйте танец,  который бы исполнили: ­морской конек; ­угорь; ­скат; ­акула; ­летучая рыба. 23.ЛОВИЛКИ    Всем людям с детства приходится что­то или кого­то ловить. Попробуйте  изобразить, как они это делают. Покажите, как: ­вратарь ловит мяч; ­зоолог ловит бабочку; ­рыбак ловит большую рыбу; ­домохозяйка ловит муху; ­пенсионер ловит листовку, сброшенную с самолета. 24.РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО    Попробуйте, подобно древним людям, «написать» с помощью рисунков  короткое письмо, адресованное вашему хорошему другу: ­ «Позвони мне сегодня в 6 часов»; ­ «Пойдем вечером играть в футбол»; ­ «Давай вместе делать домашнее задание»; 32 ­ «Подари мне на день рождения щенка»; ­   «Принеси   мне   ножницы   и   цветную   бумагу»   и   т.д.   Передайте   письмо товарищу, проверьте,  сможет ли он его прочитать. 25.ЖЕСТ ПРИВЕТСТВИЯ.    Во всех странах при встрече принято здороваться: пожимать руки, снимать шляпу, тереться  носами   и   т.д.   Придумайте,   как   могли   бы   приветствовать   своих   сородичей дикари из: ­ ­ богатого племени Шуко­ ту; ­ ­ нищего племени Люлю­ ам; ­ миролюбивого племени Тура­ бу. гостеприимного племени Сёсё­ки; воинственного племени Иохо­чо; 26.НЕСЧАСТНОЕ ДЕРЕВО       Попробуйте   представить   себя   деревом,   на   которое   обрушиваются   все природные   несчастья.   Изобразите   при   помощи   мимики   и   пластики,   как выглядит: ­дерево во время засухи; ­дерево под снегопадом; ­дерево среди выхлопов автомобилей; ­дерево под проливным дождем; ­дерево на штормовом ветру. 20. ТЕНЬ ­  (групповое упражнение) Повтор движений ведущего стоя за его спиной. 21. РОБОТЫ     Все выстраиваются в линию. Руководитель предлагает условие: «У всех на лбу   находится   металлическая   пластина,   от   которой   к   его(руководителя) ладони   протянут   жесткий   металлический   прут.   Дети   должны   выполнять движения,   сохраняя   расстояние   от   своего   лба   до   ладони   руководителя. (Садиться, наклоняться, двигаться назад, вперед и т.д.) Стараться действовать сообща, понимая и чувствуя товарищей (не ломая строй). 22.   КОНВЕЙЕР 33     Ребята,   постепенно   пристраиваясь,   (По   одному   включаясь   в   задание)   создают   какой­то   ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ   КОНВЕЙЕР,   например,   линию производства   «консервированных   помидоров»,   начиная   со   сбора   овощей, заканчивая   выпуском   закатанных   банок.   Каждый   из   участников   конвейера выполняет небольшую механическую, повторяющуюся операцию. Насколько четко (понимая друг друга) будет работать конвейер. 23. ЛАБИРИНТ       Все   дети   идут   друг   за   другом.   Первый   –   ведет.   Он   может   менять направление движения, Способ движения, позу и т.д. Остальные должны все повторять за ним. 24.  ИГОЛКА И НИТКА    Задание подобно «лабиринту». Только движение все время по кругу в темпе музыки. 25. НЕМОЕ КИНО       Сыграть   без   слов   какую   ни   будь   сказку   или   басню:   «Курочка   Ряба», «Колобок»,   «Красная   шапочка»,   «Три   медведя»,   «Волк   и   ягненок», «Квартет», «Ворона и Лиса», «Стрекоза и муравей» и т.д. 26. МАША и ЯША    Ребята дома придумывают небольшие этюды, в которых участвуют девочка и мальчик­ МАША и ЯША.  Двое выходят на площадку и под комментарий суфлера   (по   тексту)   начинают   действовать   и   общаться   на   площадке. Постепенно   усложнять   задание:   пока   актер   на   площадке   не   получил следующей фразы или ремарки, оставаться в ранее заданном состоянии. 27. КИТАЙСКИЙ ПЕРЕВОД     Ребята заранее готовят свои рассказы, которые они показывают остальным (БЕЗ ЗВУКА). Затем один из зрителей старается (как он понял, то что делал его товарищ на площадке), комментировать его поведение ПРИ ПОВТОРНОМ ПОКАЗЕ.   Насколько   точно   он   понял,   насколько   более   полным   будет «перевод.».   Постепенно   усложнять   задание:   пусть   переводчик   передает зрителям настроение героя, атмосферу действия, возможные мысли персонажа и   т.д.   Постепенно   добиваться   того,   чтобы   переводчик   не   останавливался, ориентируясь на ходу. ВАРИАНТ: этюд может быть групповым­ 2­3 человека. 34 28. ОБЕД В ЗООПАРКЕ    Покажите, как обедают звери в зоопарке: слона; ­ ­ удава; ­ тигра; ­ черепаху; ­ жирафа. 29. ПРИЕМ У ВРАЧА    Инсценируйте визит больного к врачу: ­ зубному; ­ окулисту; ­ ухо­ горло­ нос; ­ логопеду; ­ массажисту. 30. МУКИ ТВОРЧЕСТВА       Известно,   что   все   шедевры   рождаются   лишь   в   результате   неимоверных «мучительных» усилий художника. Попробуйте показать в маленьком этюде­ пантомиме процесс творческой работы, или «муки творчества»: ­ писателя; ­ композитора; ­ ­ фотографа. скульптора; художника; гладит белье + феном сушит волосы; 31. ДВА ДЕЛА ОДНОВРЕМЕННО    Попробуйте изобразить с помощью пантомимы человека, который торопится и поэтому одновременно делает два дела: ­ ­ качает коляску с ребенком + чертит на бумаге проект дома; ­ размешивает манную кашу + ковыряет в ухе; ­ ­ одной щеткой чистит ботинки + другой щеткой чистит брюки. застегивает пуговицы + чистит зубы; 32. ГОВОРЯЩИЕ ВЕЩИ (СОЗДАНИЕ АТМОСФЕРЫ) 35    Имея в своем распоряжении несколько предметов (не больше десяти), надо их расположить, чтобы зрителям стало ясно, во­ первых, что представляет собой данное место, во­ вторых, что здесь только что произошло или будет сейчас происходить. Пусть обо всем говорят вещи.  33. ДЕЛО В ШЛЯПЕ       Выбрать   одну   из   шляп   (масок   и   пр.),   представь   себя   каким­   ни   будь персонажем   и   покажи   публике.   Выбери   себе   ШЛЯПУ   (или   др.   деталь костюма) и расскажи стихотворение, басню или станцуй, учитывая «характер» одежды (созданный образ). 34. «ВСТАНЬ ПО ПАЛЬЦАМ» Ведущий показывает на пальцах число и считает до 10, после слова «Стоп» в  кругу должно стоять столько ребят, какую цифру показал ведущий. 35.ЗАПОМНИ ФИГУРЫ (ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ)    Заранее приготовить на листках нарисованные (геометрические) фигуры (до 20) и, показывая в  определенной последовательности ребятам – давая время на запоминание (5 – 10 сек на каждую фигуру) После этого ребята должны устно (или графически) восстановить то что они запомнили  (фигуры и их последовательность) 36. РИСОВАНИЕ СО СЛОВ    Приготовить схематичные рисунки. План местности. План квартиры. Место встречи   и   т.д.   Вслух   подробно   рассказать   то,   что   изображено   на   схеме. Участники задания должны со слов нарисовать свой вариант. 37. СЫГРАЙ: ­ ВАРЕНИЕ, растекшееся по столу, испачкавшее брюки и т.д.; ­ КУСОЧЕК САХАРА в стакане; ­ БЫТОВОЙ ПРЕДМЕТ (пылесос, холодильник, чайник, миксер, шкаф, ТВ,  зеркало и др.) ­     ИЗВЕСТНУЮ   СКАЗКУ (КОЛЛЕКТИВНОЕ ЗАДАНИЕ) в разных  жанрах. 38. ЗАГАДОЧНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ­ «Что на что похоже». Ребятам предлагается найти сходство одного  предмета с другим. Например: ножницы похожи на очки, велосипед, ручку,  голову цапли и т.д. 36 ­ «Превращение предмета». С помощью действия­ движения превратить один предмет в другой: ручку можно превратить в подзорную трубу, в дудочку,  указку и т.д. ­ «Обыграй превращение». Ведущий передает предмет по кругу, называя его определенным именем.               Ребята должны действовать с ним так, если бы это было то, что названо. Например: по кругу передается мячик­ в данный момент это «яблоко», нужно с ним соответственно действовать. И т.д.        Можно по очереди передать один предмет, НАПРИМЕР, СТОЛ, ПОСЫЛКУ,  ВАЗУ и т.д. При выполнении этого задания необходимо обращать внимание на ПРАВИЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ, соблюдения  правил БЕСПРЕДМЕТНОГО  ДЕЙСТВИЯ (физические свойства предметов: вес, форма, темпера                           тура, твердость и т.д.) ­ «Превращение комнаты». Группе ребят дается задание: с помощью  изображения действия превратить репетиционную комнату в другое место.  При этом оставшиеся в группе должны догадаться о превращении. ­ «Изменение окружающей среды». Ребята ходят по комнате, а ведущий  называет изменения, происходящие в окружающей среде.  Группа должна  постараться представить это и соответственно действовать: пол превратился  в горячий песок, вы идете по пустыне; пол превратился в болото, ноги  вязнуть, на улице ветер, дождь и т.д. ­ «Изменение погоды: времена года». Ребятам дается задание придумать  действие в разное время года. Одиночные этюды. Лето­ купание в реке, зима­ катание на лыжах и т.д. ­ «Изменение в походке». Ведущий называет ключевые слова, влияющие на  изменение в походке: ходить сердито, гордо, боязливо, смело, недовольно,  весело, легко, устало; если бы получили «5», если бы «2» и т.д. ­ «Групповые превращения». Играющие образуют тесный круг и  представляют, во что они превратились: в дерево, костер, скалу, большой  дом и т.д. ­ «Волшебный пластилин».  Учащиеся расположены по кругу (или в  полукруге). Первый придумывает какой­либо предмет и на глазах у всех из  «ВОЛШЕБНОГО» (воображаемого) пластилина вылепляет его. Другим  должно быть понятно, что он сделает. Для этого необходимо с предметом  выполнить характерные для того действия. НАПРИМЕР: яблоко­ грызть, в  БИНОКЛЬ – смотреть, гвоздь­ забить, лампочку – вкрутить и т.д. Затем он  «ДАРИТ» этот предмет соседу. Тот реагирует на подарок (оценка, действие) 37 и затем «превращает» этот предмет в другой (свой) и «Дарит» следующему и  т.д.                       РАЗДЕЛ № 5 СКОРОГОВОРКИ Иней лег на ветви ели, иглы за ночь побелели. У Ивашки­ рубашка. У рубашки – кармашки. Из упрямства ни на шаг не продвинется ишак. Ишак в кишлак дрова возил. Ишак дрова в траву свалил. Играл Егорка с Игорьком­ свалился с горки кувырком. Испекла   Иришка   куклам   по   коврижке.   Нравятся   коврижки   Гришке   и Маришке. Я вчера про Эму написал поэму. А сегодня Эму съел мою поэму. Актер театра. У Аграфены и Арины на окне растут георгины. Алеша Ульяне сигнал подает, Ульяна услышит­ Алешу найдет. Забавной обезьяне бросили бананы, бросили бананы забавной обезьяне. Белые бараны били в барабаны. У барана рога скручены­ перекручены, верчены­ перевыверчены. У барана утром рано лопнул старый барабан,  и теперь без барабана очень грустным стал баран. 38 У Бори­ винт, у Вити­ бинт. Отлежал бочок бычок. Не лежи, вставай, бычок. Боря Ире дал ириску. Ира Боре барбариску. Приготовила Лариса для Бориса суп из риса, а Борис Ларису угостил ирисом. Идут бобры в сыры боры, бобры для бобрят добры. Бабкин боб расцвел в дождь, будет бабке боб в борщ. Купила бабуся бусы Марусе. Под кроной дуба Люба. Павка на лавке плетет лапти Клавке. Не годятся лапти  Клавке на ножки, а годятся лапти на лапки кошке. Белка очень весела, белый гриб она нашла. Бегемот разинул рот­ булку просит бегемот. Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку. Белый снег, белый мел, белый сахар тоже бел. А вот белка не бела, белой даже не была. Был у бабушки баран. Бил он бойко в барабан. И плясали бабочки под окном у бабушки. В поле Фрося полет просо. Сорняки выносит Фрося. В зимний холод всякий молод. Воробей взлетел повыше: видно все с высокой крыши. Валерий   кавалерию   раскрасил   акварелью.   Карьером   кавалерия   скачет   у Валерия. Веселый ветер резвился­ вертелся вокруг вокзала. Вертлявый ветер вырывал ворота как вертушки.  Ворчливый ворон воровал вчерашние ватрушки. Водовоз вез воду из­ под водопровода. На реке Арарат растет крупный виноград. Орел на горе, перо на орле. На дворе трава, на траве дрова. На дворе дрова топорами рубят. На дворе вдовы Варвары два вора дрова воровали.  Рассердилася вдова, убрала в сарай дрова. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили  про Ларю, про Ларьку, про Ларькину жену. Променяла Прасковья карася на три пары чистокровных поросят. Пробежали поросята по росе, простудились поросята, да не все. Проворонила ворона вороненка. Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком. 39 Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала не расчувствовавшегося  Николку. Три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. Протокол под протокол протоколом запротоколировали. Варвара варенье доваривала, ворчала, приговаривала. Гроздья рябины на солнце горят. Рябит от рябины в глазах у ребят. Летели три вороны, черны, пестроголовы. Марина грибы мариновала, марина малину перебирала. Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать­ зарапартовался. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом. Мамаша Ромаше дала сыворотку из­под простокваши. Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп. У нас на дворе – подворье погода размокропогодилась. Гусь гогочет: «Га­га­га, полетели на луга. Там горошек спел и вкусен, а  горошек любят гуси. Гусь Гога и гусь Гага, друг без друга ни шагу. На горе гогочут гуси, под горой огонь горит. До города дорога в гору. От города – с горы. Галдят грачата на галчат. глядят галчата на грачат. Грабли­ грести, метла­ мести, весла­ везти, полозья­ ползти. Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит. Дятел дуб долбил, да не додолбил. Дятел жил в дупле пустом. Дуб долбил, ка долотом.  День долбил, два долбил, дырку в дубе продолбил.  Дарья дарит дыни Дине. Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел. Шлепают гуськом гусак за гусаком. Смотрит свысока  гусак на гусака. Ой, выщиплет бока гусак у гусака. Уточка­ вертихвосточка ныряла да выныривала, выныривала да ныряла. Облако, облако, шерстка колечками, очень ты, облако, схоже с овечками. Осинку окрасила осень. Осинка мне нравится очень. Она позолотой блистает, одно только жаль – облетает. В грязи у Олега увязла телега. Сидеть тут Олегу до самого снега. Еле­еле Лена ела, есть от лени не хотела. Еле­еле Елизар едет­ едет на базар. А с базара, а с базара не догонишь Елезара. У ежа­ ежата, у ужа – ужата. Слишком много ножек у сороконожек. Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком, чиж с чижихой 40 и чижонком, стриж с стрижихой и стрижонком. Жужжит жужелица, жужжит – кружится. С мышами во ржи подружились ежи, ушли в камыши­ и во ржи ни души. Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет. Зоя – зайкина хозяйка. Спит в тазу у Зои зайка. Стоит воз овса, возле воза – овца. Все озера­ зеркала из зеленого стекла. Резиновую Зину купили в магазине, резиновую Зину в корзине принесли. Она была разиней­ резиновая Зина, упала из корзины, измазалась в грязи. Зайке холодно в лесочке, свяжем серому носочки. Слоненок удивил ребят, слоненок стал на самокат,  немножко покатался, и самокат сломался. Села мышка в уголок, съела бублика кусок. Цапля важная, носатая, целый день стоит как статуя. Пес тоскует на цепи, а попробуй отцепи. Саша любит сушки, Сонечка­ Ватрушки. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Везет Сенька с Санькой Соньку на санках. Сеня вез сена воз. Воз сена вез Сеня. Несет Сеня сено в сени. Спать на сене будет Сеня. Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны. Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок, Сорок орлов напугали ворон, сорок коров разогнали орлов. Семь суток старалась сорока, спешила, себе сапоги сыромятные сшила, Сказала   со   смехом   соседка­   синица:   «Стать   самой   скрипучей   сорока стремится!» У Сени и Сани в сетях сом с усами. У осы не усы, не усищи, а усики. В цветнике цветут цветы. Ученица­ озорница получила единицу. Цыпленок цапли цепко цепляется за цепь.     Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. Сколько ни ело сито, ни разу не было сыто. Яхта легка и послушна моя, я бороздить на ней буду моря. Ящерка на ялике яблоки на ярмарку в ящике везла. Собирали ягоды и вели мы счет: ягоду в кружку, две ягоды – в рот. Ягод множество в лесу, я их маме отнесу. Широка река­ хороша река. На реке – костер, на костре­ котел. В нем уха­ не щи, а в ухе­ лещи. 41 Трошкина шавка укусила Пашку. Бьет Пашка шапкой Трошкину шавку. Шел Егор через двор, нес топор чинить забор. В лесу слышен шелест листьев. Шишки на сосне, шишки на столе. Наша серая кошка сидела на крыше, а ваша серая кошка сидела еще выше. Петушоке,   петушок,   золотой   гребешок!   Масляна   головушка,   шелкова бородушка!  Что ты рано встаешь, детям спать не даешь?            Шумели и шушукались верхи шумящих сосен. Шмель и шершень шумно жили, на машине швейной шили, Шубки, шапочки, штаны небывалой ширины. Шестнадцать   шли   мышей   и   шесть   нашли   грошей,   а   мыши,   что   поплоше, шумливо шарят гроши. В шалаше шесть шалунов. Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит. На окошке крошку мошку ловко ловит лапкой кошка. Слушали кукушки, как куковали кукушки на опушке. Сшила Саша Саньке шапку. Саша шапкой шишку сшиб. Слышен шорох в камышах, от него шумит в ушах. Сто бесстрашных лягушат цаплю шепотом страшат. У крошки матрешки пропали сережки. Сережка сережки нашел на дорожке. Лягушка­ попрыгушка, глазки на макушке. Прячтесь от лягушки, комары и мушки.  У нас в печурочке золотые чурочки. Синичка, синичка – воробью сестричка. Не тот, товарищи, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищи, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ. Чешуя у щучки, щетинка у чушки. У мосточка под кусточком две лисички, две сестрички. Черепаха, не скучая, час сидит над чашкой чая. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для вас. Чики­ чики­ чикалочки, медведь едет на палочке, белка в тележке щелкает орешки. В ночи не кирпичи лопочут на печи. Лопочут на печи в опаре калачи. На верхушке каланчи день и ночь кричат грачи. Пекарь в печи пек калачи. В четверг четвертого числа, в четыре с четвертью часа четыре черненьких,  чумазеньких   чертенка   чертили   черными   чернилами   чертеж.   Чрезвычайно чисто. 42 Журчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручьями. В роще щебечут стрижи и чижи.  Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. Четыре   Анюточки,   не   устав   ни   чуточки,   пляшут   третьи   суточки   все   под прибауточки. Чок­чок. Каблучок! Чики­ чики­ чики­ чок! Моем, моем трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто!  Будет будет трубочист чист, чист, чист, чист.                                          Клала Клава лук на полку, кликнула к себе Николку. Клубок упал на пол. Кот катал клубок. Котик ниток клубок укатил в уголок, укатил в уголок котик ниток клубок. Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке. Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: «Сено граблями, краб, грабь» Кровельщик   Кирилл   криво   крышу   крыл.   Перекрыть   крышу   пригласили кровельщика Гришу. Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне кукушонок смешон. Карл у Клары украл кораллы. А Клара у Карла украла кларнет. Кот ловил мышей и крыс. Кролик лист капустный грыз. Покатил Костя в Кострому в гости. Купи кипу пик. Мама Милу мыла мылом. Мила мыло не любила. Милая Мила мылась с мылом. Намылилась и смыла­ так мылась Мила. Мыла Мила мишку мылом. Мила мыло уронила. Муха­ горюха села на ухо.  Уха нет у мухи, нет у мухи уха. Вкусная халва­ мастеру хвала! Хомяку сказал хорек: «Хвост твой узок, мой широк» Петя пень пилой пилил. Прохор и Пахом ехали верхом. За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам. Пара птиц порхала, порхала, да выпорхнула. Повтори без запинки: На осинке росинки засверкали утром перламутром. Поле­то   не   полото,   поле­то   не   полито.   Просит   полюшко   попить,   нужно полюшко полить. В поле Поля­Полюшка полет поле­ полюшко. Сорняков не будет в поле, если полет поле Поля. Про пестрых птиц поет петух, про перья пышные про пух. Говорит попугай попугаю: «я тебя, попугай, попугаю» 43 Рыбы в проруби пруд пруди. Из­ под пилки сыплются опилки. У пенька опять пять опят.  Кота Потап по лапе хлопал. И от Потапа кот утопал. Лев комарика ловил, лапой лоб себе разбил. Наш Полкан попал в капкан. Лара у Вали играет на рояле. Леня лез по лесенке. Срывал Леня персики.  С песенками, с песенками скатился Леня с лесенки. Коля колья колет. Поля поле полет. Подарили Вареньке валенки. Валеньке­ варежки. ­Вы малину мыли ли? ­Мыли, но не мылили. Звала на малину Марина Галину, Галина Марину звала на калину. Мед в лесу медведь нашел. Мало меду, много пчел. Коля булку в молоко макал, а кот около молоко лакал. Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе. Маланья­ болтунья молоко болтала, болтала, болтала, да не выболтала. Уронила Мила мыло, мишку мылом не домыла. На колючей ели новые качели. Это дед – паучок их повесил на сучок. Щука   в   озере   плыла,   воду   щеткою   мела.   Щи   варила   для   гостей,   угощала пескарей. Подогрела чайка чайник, пригласила восемь чаек. Приходите все на чай.  Сколько чаек? Отвечай. У Фани­ фуфайка, у Феди – туфли. Михаил играл в футбол. Он забил в ворота гол. Федя полез за конфетой в буфет. Факт. что не будет в буфете конфет. Фокусник во фрак одет, факел превратит в букет. Фея выскочит оттуда.  Фокус это или чудо? Жаловалась Фекла: «Заблудилась свекла!» Три Танюшки­ на подушке, две Иринки­ на перинке, а Петрушка колпаке­ на дубовом сундуке. Ташил Авдей мешок гвоздей. Тащил Гордей мешок груздей. Ткет ткач ткани на платки Тане. Три свиристели еле­ еле свистели на ели. Течет речка, печет печка. От топота копыт пыль по полю летит. 44 Топали   да   топали,   дотопали   до   тополя.   До   тополя   дотопали,   да   ноги­то оттопали. Авдей Гордею дал гвоздей. Гордей Авдею дал груздей. Улов у Поликарпа­ три карася, три карпа. Наша река широка, как Ока. Дети едят орешки и слушают потешки. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. Хватать, глотать умеют щуки. Другой не нужно им науки. Щебетал щенок и щелкал, раздувал, как шарик щеки. Из пруда глядела щука, удивлялась: что за штука. Щенок за обе щеки уплетает щи из щавеля.  В роще щебечут стрижи, чечетки, щеглы и чижи. Волки рыщут, пищу ищут. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь. Погода размокропогодилась ­ размокропогодилась погода. Ложечка желобоковыгибистая – желобоковыгибистая ложечка. Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки  перескороговорит, перевыскороговорит, но заскороговорившись  выскороговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь, не  перевыскороговоришь. 45 Литература 1. Эльконин Д.Б. Психология игры. ­ М.: Педагогика, 1978 2. Щуркова Н.Е.Классное руководство: игровые методики. ­ М.:  Педагогическое общество России, 2004. 3. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. ­ М., 1992 4. Вулис А. Литературные зеркала. ­ М., 1991. 5. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. ­ М. Просвещение, 1987 6. Аванесова В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в  детском саду. – В кн.: Умственное воспитание дошкольника. М., 1972.  Аникеева Н.П. Воспитание игрой. –М.: Просвещение, 1987. –  144 с. 7. 8. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов  пед.ин­тов/ В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон и др.; Под ред.  А.В.Петровского– М.: Просвещение, 1979. – 288 с. 9. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу — с игрой: Кн. Для учителя. М.:  Просвещение, 1991. – 96 с. 10.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени развития: от года до семи лет.  ­ М.: Просвещение, 1992.  11.Игры – обучение, тренинг, досуг…/ Под ред. В.В.Петрусинского// –М.:  Новая школа, 1994. – 368 c. 12.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.:  Международная педагогическая академия, 1994.  13.Мануйленко З.В. Роль игры в воспитании дошкольников. — М.:  Просвещение, 1951. – 40 с. 46 14.Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.,  1991. 15.Особенности психического развития детей 6 — 7­летнего возраста. —  М., 1989. 16.Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов­ М.,1997  17.Живая вода: Сборник русских народных песен, сказок, пословиц, загадок/ Сост. В. Аникин. — М.: Детская литература, 1975. 18.М.Мельников. Русский детский фольклор. — М.: Просвещение, 1987. 19.Тридцать три Егорки: Русские народные скороговорки/ Сост. Г.Науменко. — М.: Детская литература, 1989. 20.Загадки. Скороговорки: Любимые стихи/ Сост. В.Лунин. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"

Методическое пособие "ИГРЫ и творческие задания студии "ЗАИГРАЛИЯ"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
08.05.2018