Методика

Դասարան՝  I^Ա

Առարկան  «Մաթեմատիկա»

Թեման՝   Խնդիրների լուծման գրելաձևը: Գծապատկեր

Դասի նպատակները

1. Կրկնել միանիշ թվերի անվանումները, գրառումը և համեմատումը:

2. ամրակայել կիրառական պարզագույն խնդիրների լուծելու գաղափարը:

3. Ամրապնդել անցած երկրաչափական պատկերները:

4. Զարգացնել 10-ի սահմանում հաշվողական ունակությունները:

5. Ամրապնդել պարզ խնդիրներ կազմելու և լուծելու կարողությունները:

6. Զարգացնել քննադատական մտածողությունը, հարց տալու կարողությունը, 

    իմացական հետաքրքրությունները, ստեղծագործական ունակությունները:

Դասի տիպը՝   Ամրակայման դաս:

Մեթոդներ՝  «Կռահի՛ր ինձ», «Մտագրոհ»:

Կահավորումը՝ Համակարգիչ, կպչուն թղթեր, երկրաչափական պատկերներ, քարտեր, 

   հաշվեձողիկներ:

Դասի ընթացքը

Դասը սկսվում է ուղերձով

Թվերի հրաշք աշխարհն անսովոր

Իր դուռն է բացել արդեն մեր առաջ,

Մենք այնտեղ պիտի մտնենք ամեն օր

Ու գիտելիքին գնանք ընդառաջ:

Բանավոր հաշիվ

1. Աշակերտները կատարում են ուղիղ և հետ հաշիվ 10-ի սահմանում 1-ական, 2-ական:

2. Ո՞ր թիվն է հաջորդում 3-ին /ցույց տալ քարտը/:

3. Ո՞ր թիվն թ նախորդում 5-ին /բանաստեղծությունը/:

4. Ի՞նչ թվաբանական գործողություններ ենք սովորել:

5. Հանման գործողության մասին ի՞նչ բանաստեղծություն գիտենք:

6. Հանման գործողության դեպքում  թվերը մեծանում են, թ՞ե փոքրանում: Բերել օրինակներ:

7. Որո՞նք են  հանման գործողության բաղադրիչները:

8. Գումարման գործողության մասին ի՞նչ բանաստեղծություն գիտենք: :

9. Գումարման գործողության ժամանակ  թվերը մեծանում են, թ՞ե փոքրանում:

10. Որո՞նք են  գումարման գործողության բաղադրիչները:

11. Բերել օրինակներ:      Սահիկ / 6, 7, 8, 9/

Խթանում

Ուսուցիչը կարդում է  սահիկ 10 խնդիր:

-  Ի՞նչ կարդացի ես

-  Խնդիրը ի՞նչ բաղադրիչներից է կազմված

-  Ո՞րն է պայմանը

-  Ո՞րն է պահանջը

- Առանձնացրեք իմ կարդացած խնդրի պայմանը և պահանջը

Նայում ենք   սահիկ   11

Կար 10 փայտիկ, երկուսի վրա պաղպաղակ դրեցինք: Քանի՞ փայտիկ մնաց առանց պաղպաղակի

Իմաստի ընկալում

 Աշխատանք գրքում    Խնդիր  1 /բանավոր/

 Խնդիրը կարդում է ուսուցիչը: Աշակերտները առանձնացնում են պահանջը և պայմանը: Եվ ստուգում են  ճիշտ են արդյոք խնդիր լուծել Այգ և Անին:

Սահիկ  12  Խնդիր  2  / բանավոր/

Ի՞նչ երկրաչափական պատկերներ գիտեք:

Ի՞նչ պատկերներ են ցուցադրված:

Կազմեք խնդիրներ գծապատկերին համապատասխան` նկարի շուրջ կազմի’ր խնդիրներ:

                                                                                                            9

    7         2     

                                ?                                                                       7                    ?

                                  7+2=9                                                                            9-7=2

Ֆիզկուլտ դադար

1, 2, 3՝  լուսերեսին ներս բերեք:

4, 5, 6՝  լուսերեսը հայտնվեց:

7, 8՝   մրոտել է քիթ, մռութ:

9, 10՝  շուտ ներս բերեք թասը,

 Քիթ-մռութը լվանանք,

 Լույս երեսով հիանանք:

Վարժություն   N 4     բանավոր

Մրցույթ խմբերի միջև

                    9            7          2           0          5          4

                                               6           8

Ընտրել այնպիսի թվեր, որոնց տարբերությունը լինի շրջանակի միջի թվերը:

Վարժություն   N 6     գրավոր

  5 – 3 – 2 = 0                         5 + 3 – 2 = 6

  5 – 3 + 2 = 4                         5 + 3 + 2 = 10

Ֆիզկուլտ դադար

Թիթեռը վաղ արթնացավ,

Աչքերը բացեց և ժպտաց,

Ջինջ ցողիկով լվացվեց

Ծաղիկներին համբուրեց,

Մի նրբագեղ պտույտ արեց,

Թևիկները թափահարեց,

Թռավ ու վեր ճախարեց:

Վարժություն   N 7     բանավոր   սահիկ  14

Կշռադատում.

 - Ի՞նչ լուծեցինք այսօր մենք:

- Հիմա ես Ձեզ համար կկարդամ մի տեքստ և Դուք կասեք ինչ է:  

Արան ունի  5  խնձոր, իսկ Մարին՝ 4: Սա խնդիր չէ, որովհետև չունի հարց: