Методика обучения русскому языку как неродному (РКН) (некоторые рекомендации)

Методика обучения русскому языку как неродному (РКН) строится на следующих принципах:

-принцип обязательной коммуникативной направленности обучения

-принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности и их различным сторонам

-принцип единства приобретения знаний и умений и формирования их практического использования

- принцип соотнесённости с родным языком

Основная  цель преподавания РКИ -  создание условий для «мягкого» включения детей в процесс обучения, корректировка имеющихся и формирование новых знаний в области русского языка, а также обучение видам речевой деятельности  ( аудированию, чтению, говорению, письму), снятие интерференции в речи  на разных уровнях языковой системы.

Ведущие ключевые  идеи:

-прививать интерес к русскому языку, психологически готовить к дальнейшему изучению его в школе

-приучать слух детей к звукам, словам русской речи

-создавать у детей запас наиболее употребительных русских слов, вырабатывать умение пользоваться этим минимумом в разговорной речи

-научить строить элементарные фразы на русском языке, употребляя слова в правильной грамматической форме.

Краткие методические рекомендации по работе с детьми мигрантов

-Смоделировать учебный процесс программы, чтобы вовлечь в учебную деятельность всех  обучающихся, проявляя чувство уважения  к детям мигрантов

-провести  диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности

- при организации учебной деятельности  обязательно организовывать работу с различными видами словарей

-осуществлять взаимосвязь традиций национальной и русской  культуры, способствовать диалогу культур

-проводить дополнительные занятия, привлекать их к посещению факультативов, кружков, внеурочной деятельности

При обучении русскому языку как неродному активно используются правила-инструкции, разъясняющие закономерности русского языка и помогающие формировать языковую компетенцию (пример)

Типичные ошибки детей мигрантов