Методы воспитания в педагогике

Презентации учебные
pptx
04.06.2019

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Данная презентация раскроет все методы воспитания в педагогике. Она расскажет о том, что такое сам по себе метод воспитания, о его понятии, приёмах и средствах. Так же расскажет о видах стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности, о методах контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Михайловская.pptx

Методы воспитания в педагогике Подготовила: студентка Ш-22 группы Михайловская Т.Е.

План:  Понятие метода воспитания  Составляющие методов воспитания  Классификация методов воспитания  Заключение  Список литературы

Методы воспитания – способ воздействия на сознание, чувства, волю, поведение и систему отношений ребёнка в целях формирования всесторонне развитой личности.

Понятие метода воспитания Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно- воспитательных задач. Это взаимодействие строится под знаком ведущей и направляющей роли учителя, который выступает руководителем и организатором педагогической целесообразной жизни и деятельности учащихся.

Составляющие методов воспитания Метод воспитания распадается на составляющие его элементы, которые называются методологическими приемами. Они не имеют самостоятельной педагогической задачи, а подчиняются той задаче, которую преследует данный метод. Одни и те же методологические приемы могут быть использованы в разных методах. Метод включает в себя ряд приемов, но сам он не является их простой суммой. Приемы в то же время определяют своеобразие методов работы учителя, придают индивидуальность манере его педагогической деятельности. Кроме того, используя разнообразные приемы, можно обойти и сгладить сложности динамического учебно-воспитательного процесса.

Методы, приемы и средства воспитания Нередко приемы и сами методы отождествляют со средствами воспитания, которые тесно связаны с ними в единстве. К средствам относятся, с одной стороны, различные виды деятельности(игровая, учебная, трудовая), с другой стороны, совокупность предметов и произведений материальной духовной культуры, привлекаемых для педагогической деятельности.

Процесс воспитания Процесс воспитания характеризуется разносторонностью содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. С этим непосредственно связано многообразие методов воспитания.

Классификация методов воспитания  методы формирования сознания личности  методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности  методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности  методы контроля, самоконтроля, и самооценки в воспитании.

Методы формирования сознания личности  рассказ     беседа лекция диспут метод примера

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности  приучение  метод создания воспитывающих ситуаций  педагогическое требование  инструктаж  иллюстрации и демонстрации

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности  соревнование    познавательная игра дискуссия эмоциональное воздействие

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании  педагогическое наблюдение за учениками  беседы, направленные на выявление воспитанности  опросы (анкетные, устные и пр.)  анализ результатов общественно полезной деятельности, деятельности органов ученического самоуправления  создание ситуаций для изучения поведения воспитуемых

Заключение Сочетание развивающих методов и средств воспитания следует использовать в период становления личности воспитанника и стимулировать в нем способность активно реагировать на воспитательное воздействие, т.е. действительно быть субъектом конкретной ситуации. Воспитательные методы и средства применяют не только для решения воспитательных задач подрастающего поколения, но также используют с целью оказания помощи взрослым людям, в процессах социализации, адаптации к новым жизненным условиям, коррекции стиля поведения или характера взаимоотношений с людьми.

Список литературы:  В.В.Краевский "Методология педагогики", изд-во "Академия", 2006. 400с.  В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров " Общие основы педагогики", изд-во "Просвещение", 2006. 574с.  В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов "Педагогика", 2008. 576с.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также