Мониторинг метапредметных результатов начального образования

МОНИТОРИНГ  МЕТАПРЕДМЕТНЫХ  РЕЗУЛЬТАТОВ

НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты диагностики метапредметных УУД обучающихся 4 класса за 2020 – 2021 уч. г.

Таблица 1. Показатели и критерии оценки уровня сформированности метапредметных УУД обучающихся 4 класса

Таблица 2. Результаты оценки уровня сформированности метапредметных УУД обучающихся 4 класса (октябрь 2020 г., апрель 2021 г.)

       Выводы:

1)                                                                                                                                                                         По результатам диагностики в апреле 2021 г. 76 % обучающихся класса продемонстрировали базовый уровень сформированности метапредметных УУД, 15 %  – выше базового, 11 %  – ниже базового. Сравнительный анализ результатов в октябре и апреле показал прирост на 4 %  уровня выше базового (с 11% в октябре до 15 % в апреле).

2)     62 % обучающихся продемонстрировали базовый и повышенный уровень сформированности регулятивных УУД, 38 %  – уровень ниже базового. Сравнительный анализ результатов в октябре и апреле показал снижение на 4 % уровня ниже базового (с 42 % в октябре до 38 % в апреле). Наилучшим образом у обучающихся сформированы умения самостоятельно определять цель деятельности, составлять план деятельности и действовать по плану. Наиболее затруднено формирование способности к волевому усилию, волевая саморегуляция.

3)     79 % обучающихся продемонстрировали базовый и повышенный уровень сформированности познавательных УУД, 21 %  – уровень ниже базового. Сравнительный анализ результатов в октябре и апреле показал снижение на 27 % уровня ниже базового (с 48 % в октябре до 21 % в апреле) за счёт прироста базового уровня и выше базового. Наилучшим образом у обучающихся сформированы умения сравнивать, группировать объекты,  определять источники информации и переводить информацию из одного вида в другой. Недостаточно сформировано умение вычитывать информацию, данную в явном виде.

4)      52 % обучающихся продемонстрировали базовый и повышенный уровень сформированности коммуникативных УУД, 48 %  – уровень ниже базового. Обучающиеся 4 класса испытывают затруднения в формулировании собственной позиции на основе извлечения информации из текста, и произвольном построении речевого высказывания (особенно в письменной форме). Сравнительный анализ результатов в октябре и апреле показал снижение на 4 % уровня ниже базового (с 52 % в октябре до 48 % в апреле) и прирост на 21 % уровня выше базового (с 17 % в октябре до 38 % в апреле).

     Рекомендации:

1)     Обогащать активный словарный запас обучающихся, развивать связную речь. Учить работать с информацией. Формировать умения координации и кооперации через групповые формы работы.

2)     Развивать словесно-логические мыслительные операции в урочной и внеурочной деятельности.

3)     Обучать способам контроля. Развивать произвольное внимание через систему специальных упражнений. Развивать регулятивную речь в урочной и внеурочной деятельности.

4)     Продолжить работу по формированию и развитию у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий через привлечение к проектно-исследовательской деятельности, через вовлечение в экспертную деятельность при организации групповых форм работы.

5)     Формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий.

6)     Формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат со стороны взрослых.