М.Әуезов "Көксерек"

Оңтүстік Қазақстан облысы Арыс ауданы Байырқұм ауылы М.Шаханов атындағы жалпы орта мектебі Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Полатова Айнұр Мүслімбекқызы Сабақтың тақырыбы:М.Әуезов «Көксерек» Сабақтың мақсаты: Адамдар мен көк бөрінің іс — әрекеттерін саралай отырып,  адамзаттың табиғатпен психологиялық тепе — теңдікті сақтау керектігін түсіндіру.  Қасқырдың тағылық жолға түсу жолдарын суреттеудегі жазушының шеберлігін  тану. Зерттеушілік әңгіме арқылы оқушылардың ынтасын арттыру. Сабақтың нәтижесі:Топтық жұмыс кезінде, өзара сұрақ қою арқылы, постер  арқылы, оқыту барысында диологты атқару арқылы сөйлеу мәнерін жетілдіреді. Бір­ бірін тыңдап, ой бөлісе алады. Сабақтың түйінді идеялары:Адам  рухани дүниесін сыртқы табиғат  құбылысын тану арқылы қалыптастырады. Шыңғыс Айтматов. Сабақтың әдіс­тәсілдері:Диалогтік оқыту. Топқа бөлу, топтастыру, КУБИЗМ,  «Дөңгелек үстел»стратегиясы, «Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі, сергіту сәті,  постер қорғау    Сыныбы: 7 «А» Уақ ы­ ты 1 мин Сабақ тың кезең дері  Ой   қозғау.  Оқыту үшін бағалау және  оқытуды бағалау Формативті бағалау  Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті  Кіріспе.  Ұйымдастыру. Сәлемдесу. (Табиғат, Адамзат) треннинг арқылы топқа бөлу. Алдын­ала бағалау парақтарын  ұсыну. ­ Оқушылар, біз сіздермен өткен  сабақтарда әлем мойындаған әйгілі  жазушымыз  М. Әуезовтің адамзатқа үлкен ой  саларлық «Көксерек» туындысымен  танысқан болатынбыз. Ал бүгін сол  алған білімімізді, түйгенімізді  жинақтап қорытындылаймыз.  Ендеше, қазір бар ынта —  Сәлемдеседі.  Оқушылар топқа  бөлінеді,топ ережелерін  бекітеді, назар салып  тыңдайды. Өзара критериалды  бағалау өлшемдерімен  танысады Көксерек» фильмінен  үзінді көреді. Шығарма  мен көркем фильм  арасындағы байланыс  туралы ойларын ортаға  салады. ықыласымыз бен назарымызды  тақтаға аударсақ. Таныстырылым (фильмнен эпизод көрсетіледі)1 минут ­Осы фильм мен шығарма арасында  қандай байланыс бар? ­Міне, осындай өнер  туындыларының бізге айтар ойы,  көтерген мәселесі қандай? Біз не  ұқтық? ­Осы сауалдарға жауап іздеу, ой  қозғау – яғни шығармадағы түйінді  ой, негізгі проблеманы анықтап,  кейіпкерлер әлемін болжау, топ  болып бірлесіп талдау жасау –  бүгінгі сабағымыздың мақсаты деп  білеміз. Әуезовтен бізге жетті көп дерек, Тұтқын бопты Құрмашжанға  Көксерек. Шуылдасып ауылдың бар иттері Жабылыпты Көксерекке көп  төбет Негізгі бөлім. 1. КУБИЗМ КУБИЗМ әдісі бойынша 6  тапсырмасын екі топқа бөлемін.  Кеспе қағазды таңдау арқылы өз  тапсырмаларын алады. СУРЕТТЕ – Көксеректің портретін суреттеңіз САЛЫСТЫР – Көксерек пен  Аққасқаны салыстыр ЗЕРТТЕ – Жазушының бұл әңгімені жазуына не себеп болды? ҚОЛДАН –Неге Көксерек адамдар ортасына үйреніп кете алмады?  Көксерек Құрмаштан гөрі ақ  қасқырмен неге тез бауырласты? ДӘЛЕЛДЕ –Құрмаштың өліміне  кім кінәлі?   ТАЛДА – Көксеректің қатыгездігін қай тұстарда байқадыңыз? 2. «Дөңгелек үстел» стратегиясы 1.Қасқыр туралы не білеміз?  Қасқырлар туралы қандай мақал­ мәтелдер білесіздер? Мағына ны тану 20 мин ут 15 мин ут Екі жұлдыз бір тілекпен бағалау Әртоп кубик бойынша  өздеріне берілген  тапсырмалармен жұмыс  жасайды, тақырыпқа  сәйкес оқушылардың  жауабы. Жазған  мәліметтерін топта  талқылау, топтың атынан ортақ жауап дайындау  және постерге дайындық. Жасаған жұмыстары  бойынша постер, бағалау. Берілген сұрақтарға  жауап береді. Әр  сөйлеуші берілген  проблема бойынша өз  пікірін, өз ойын бәріне  ортақ бір параққа жазады да, келесі сол жағындағы қатысушыға жылжытады, келесі тағы да сол  қағазға өз пікірін, өз  ойын жазып, қасындағы  көршісіне береді, сөйтіп,  әрқайсысының  қатысқаны белгілі болып  тұрады; әр қатысушының өз ойын жазатын өзіне  ғана тән қаламының түсі  болуы керек. Оқушылардың көңіл– күйлері көтеріліп  демалып қалады. Оқушылар жауап береді. Шығармада көтерілген  мәселені өлең  жолдарымен, нақыл  сөздермен, көркем  тілмен түйіндейді. Формативті бағалау   2 мин ут 5 мин ут Сергіту «Бақытты болу да өнер»  презентациясы Ой  толғау  Қорытынды.«Соңғы сөзді мен  айтамын» әдісі ­ Құрмаштың өліміне Көксерек  кінәлі ме, ой толға? ­ Қай кезеңді суреттейді? ­ Неге үйретті? ­Әңгіме қалай аяқталды?           Қалай ойлайсыздар, Құрмаштың  әжесінің қарғысымен әңгімені  аяқтауына не себеп болды?           ­Жазушы неге үндейді? Әңгімедегі бейкүнә бала  Құрмаштың өлімі – табиғаттың  адамға берген жауабы секілді, екі аяқты пенделер, біздер,  табиғат заңдылығын бұзуға хақымыз жоқ . Себебі, адам мен табиғат арасында тығыз  байланыс бар. Ендеше, балалар,  табиғатты зорлықпен, күшпен бағындыру  мүмкін емес! Мұхтар Әуезовтің «Әдебиет  оқушының ақыл­сезімін тәрбиелеп  жетілдіруден басқа, сол оқушыға  қазақ деген елдің өткендегісі мен  бүгінгі пішінін танытуға керек»  деген сөзіммен сабақты аяқтаймын. Рефлек сия  Оқушыларға сабақтан алған  әсерлерін жазуды ұсынады Стикерлерге кері  байланыс береді 3 мин ут Үйге  тапсыр ма Шығарма «Көксерек – табиғаттың  тағы перзенті» Күнделікке жазып алады