Қмж

Мектебі:   Ә.Дербісәлин атындағы Саралжын орта мектебі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 9.2В Кеңестік Қазақстанның мәдениеті (1946­1985 жылдар) Сабақ тақырыбы: ХХғ 40­80ж.ж әдебиет пен өнердің дамуы. (1­сабақ) Мұғалімнің аты­жөні:  Төлеуова Индира Берікқызы Мерзімі: 03.05.2019 Сынып: 9 Осы сабаққа негізделген оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Қатысқандар: 9.2.2.1   –   кеңестік   әдебиет   пен   өнер   туындыларында     қоғамдық   өмірдің бейнеленуін талдау; Қатыспағандар: Сабақ  мақсаттары: Ойлау дағдыларының деңгейі: Тарихи концепті: Бағалау критерийлері: Тілдік мақсаттар: Құндылықтар ды дарыту: Пәнаралық байланыс: Барлық оқушылар:   ХХғ 40­80ж.ж әдебиет пен өнердің дамуын есте  сақтап,анықтайды;  Оқушылардың басым бөлігі:  Қазақ мәдениетінің дамуына кино өнерінің қосқан  үлесін түсіндіреді; Кейбір оқушылар:  Кеңестік  идеология  кезеңіндегі қазақ әдебиетінің  дамуын  дәлелдеп қортындылайды; Білу,түсіну,қолдану,бағалау Дәлел: Кеңестік идеология қазақ мәдениетінің дамуына қалай әсер еткендігін  анықтап,дәлелдейді.          ­ХХғ 40­80ж.ж әдебиет пен өнердің дамуын есте сақтап,анықтау; ­ Қазақ мәдениетінің дамуына кино өнерінің  қосқан үлесін түсіндіру; ­   Кеңестік  идеология  кезеңіндегі қазақ әдебиетінің дамуын  дәлелдеп  қортындылау; саяси қуғын­сүргін, қамау, ату жазасы, ,кино,роман ­толеранттылық сананы қалыптастыру; ­сыни ойлау дағдысын қалыптастыру; ­ тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығын ұғындыру; Қазақ әдебиеті АКТ дағдыларын Интерактивті тақтамен жұмыс, қолдану: Алдыңғы білім:    XX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру жүйесінің дамуына  баға  береді. «Сәйкестікті тап» әдісі. Жоспар Сабақта жоспарланған іс­әрекеттер Ресурстар Сабақтың басы  (2 минут)  Жағымды психологиялық ахуал туғызу.  Тренинг: «Бір тілек»әдісі. Оқушылар шеңбер құрып, бір­ біріне тілек айтып, бір­біріне жақсы көңіл­күй сыйлайды. Алдыңғы білімді: «Сәйкестікті тап»әдісі. Берілген сөздерді сәйкестендір. Тапсырма  Жүрекшелер Жекеленген   ғалымдар   мен   топтар   өндірістік   мәні   бар қандай салаларда ғалымдар жетістікке жетті? 1. Д.В.Сокольский   электрохимиялық) 2. М.А.Айтхожин                (генетика,микробиология) 3. У.М.Ахметсафин  4. А.И.Бараев                         (Медицина) Бағалау «Досыңды тексер» әдісі   (катализаторларды  (гидрогеология)     Оқушыларды топқа бөлу үшін оқушыларға түрлі  кәмпиттер таратылып, түрлі кәмпиттер бойынша  оқушылар топтастырылады. Топтарға мынадай атаулар қойылады:                                     І топ­ «Әдебиет» тобы II топ­ «Өнер» тобы Ой қозғау: «Әдебиет пен өнер ұлы болмаған жерде­ ұлтта ұлы  болмайды» Ғ.Мүсірепов        Қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақтың тақырыбы  қандай? (презентация көрсету арқылы жаңа сабаққа шолу  жасаймын) 3 минут Сабақтың ортасы   27 минут  1. 2. Интербелсенді тақта Ғаламтор желісіндегі  https://youtu.be/9ZMR cTar3lU сайты 1­тапсырма «Кинометафора» әдісі. Бейнефильмді  көріп, сұрақтарға жауап беріңіз. Оқушылардың   қызығушылығын   арттыру   мақсатымен шағын   бейнефильм   үзіндісі   көрсетіледі.   Оқушыларға келесідей   сұрақтар   қою   арқылы   ой­пікірлері тыңдалады. 3. Бұл  бейнесюжет үзіндісінен нені көрдіңдер? 4. Қазақ мәдениетінің дамуына  Е.Бекмахановтың қатысы  қандай? 5. Қазақ әдебиетінің дамуына кеңестік идеология не себепті  әсер етті? Критерий:  ХХғ 40­80ж.ж әдебиет пен өнердің дамуын есте  сақтап,анықтау Дескриптор: ­Бейнефильмді көріп, есте сақтайды; ­Бейнефильмді көріп, талқылайды; ­Бейнефильмді көріп, сұрақтарға жауап беріп, түсіндіреді; Қалыптастырушы бағалау:  «Бағалау терезесі» әдісі Интербелсенді тақта 2­тапсырма «4 сурет 1 ой»әдісі Сурет арқылы  қазақ кино өнерінің дамуы бойынша не айта аласыздар? Сурет алынды: ғаламтор желісіндегі http://expert.atamura.kz /kz/books/540#page/72 сайты   Критерий:   ­Қазақ мәдениетінің дамуына кино өнерінің  қосқан үлесін  суреттермен сипаттап , түсіндіру; Дескриптор:  ­Суреттен кино атауы мен әртістердің 1­2 анықтайды ; ­Суреттегі кино атауын анықтап,түсіндіреді; ­ Кинолардың шығу тарихы мен дамуын баяндап  қорытынды жасайды; Қалыптастырушы бағалау:  Оқушылар бірін­бірі «Бес  саусақ бірдей емес» әдісі арқылы бағалайды 3­тапсырма. Мәтінмен жұмыс. «Төрт сөйлем» әдісі   арқылы сөйлемдерді аяқтау (топтарға мәтіннен үзінді  беріледі) Пікір: Дәлел: Мысал: Қорытынды: Ғаламтор желісіндегі https://ust.kz/word/asyq_sab aq_matinmen_jumys_jurgiz y_turleri сайты С.Мұқанов  «Сырдария»романынан  үзінді алынды. Ғаламтор желісіндегі https://etjendi.egemen.kz/20 16/08/24/53262сайты М.Әуезов «Абай  жолы»романына шолу Ғаламатор желісіндегі http://abai­zholi­kiskasha­ mazmuni.blogspot.com  сайты 1­топ: С.Мұқановтың «Сырдария»романынан үзінді Критерий: Қазақ әдебиетіндегі  кеңестік  идеологияның   әсерін дәлелдеп қортындылау; Дескриптор: ­«Сырдария»романының үзіндісін оқып ,есте сақтайды; ­Кеңестік идеология әсерінің 1­2 себебін түсіндіреді  ­ Қазіргі қазақ әдебиетінің дамуына  2­3 мысал келтіріп  қорытынды жасайды; 2­топ: М.Әуезовтің «Абай жолы»роман­эпопеясынан   үзінді Критерий: Қазақ әдебиетіндегі  кеңестік  идеологияның   әсерін дәлелдеп қортындылау; ­ Дескриптор: М.Әуезовтің  роман­эпопеясынан үзіндіні оқып есте  сақтайды; ­ Кеңестік идеология әсерінің 1­2 себебін талдайды; ­  Кеңестік идеология мен қазіргі қазақ әдебиетінің  дамуын салыстырып,2­3 дәлелмен қорытынды жасайды; Бaғaлaу: «Білім ағашы» aрқылы бaғaлaу. Оқушылар   өздерін   ағаштың   қай   бөлігінде   тұрғандарын стикерді жапсыру арқылы анықтайды. Кері байланыс«ПОПС формуласы» әдісі. Төменде  көрсетілген сөйлемдер арқылы сабақ бойынша өз  тұжырымыңды жаз.  «Менің ойымша...» «Себебі, мен оны былай түсіндіремін...» «Оны мен мысалдармен, фактілермен дәлелдей аламын...» "Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім...» Бағалау: «Үш шапалақ» әдісі бір­біріне қолдау көрсетеді,  мадақтайды. Рефлексия .«Кемедегінің жаны бір» әдісі . Тақтадағы  «Кемедегінің жаны бір» бөліктеріне апарып түстерді  жапсырыңыз. 1.Кеме қызыл ­ Тақырыпты толық меңгере алмадым. Әлі  де сұрақтарым бар 2. Кеме сары– Тақырыпты түсіндім. Бірақ тапсырмаларды орындау кезінде қиналдым. 3. Кеме жасыл– Тақырыпты толық түсіндім. Сабақ сәтті  өтті. Сабақтың аяғы (5 минут) (3 минут) Үлестірме қағаздар Саралау.  Сабақ барысында мақсат бойынша,  оқушыларды қабілет деңгейіне қарай  саралай отырып, білу, түсіну, қолдану  тәсілдерін қолдандым. Сонымен қатар әр  Бағалау – сабақ барысында  қолданылған бағалау  түрлері:  «Досыңды   тексер»әдісі арқылы оқушылар бірін­бірі Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасын сақтау  Сыныпта қауіпсіздік техникасын сақтау  туралы нұсқаулық  беріледі. тапсырманы деңгейлеп ала отырып,  «Бейне фильм», «4 сурет 1 ой»,  «4 сөйлем»әдістерін қолдандым.  2.Оқушылардың білімін саралау  мақсатында оқушыларға қабілет деңгейіне қарай топтық тапсырмалар орындату,  және сабақ барысында жарыс  элементтерін қолдануды мақсат етемін.   Сабақ барысында критерийге сүйініп  дескрипторды оқушылардың тапсырманы  орындау деңгейіне байланысты  саралау  жүргіздім. бағалайды, «Бес саусақ бірдей емес»»  әдісі aрқылы бірін­бірі  бaғaлaйды. «Білім ағашы»  оқушылар өздерін ағаштың  қай бөлігінде тұрғандарын  стикерді жапсыру арқылы  анықтайды. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы   сабақ   бойынша   өз тұжырымыңды жаз. «Кемедегінің   жаны   бір» әдісі  арқылы   рефлексия жүргіздім. «Үш   шапалақ»  бағалау түрі   бойынша   бір­біріне   қолдау көрсетеді, мадақтайды. Сабақ бойынша рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қол  жетімді болды ма? Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына жетті ма? Жоқ болса  неге? Сабақта дифференциация дұрыс  өткізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды  ма? Жоспардан қандай ауытқулар болды және  неге? Жалпы баға Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? (сабақ беру мен оқыту жөнінде ойланып  көріңіз)? 1: 2: Сабақтың жақсаруына не әсер етуі мүмкін (оқыту мен оқу жөнінде ойланып көріңіз 1:  2: Сыныпта сабақ барысында мен оқушылардың қандай қиындықтарын анықтадым және  келешекте сабақтарда неге назар аудару қажет?