Ғұн тайпаларының бірігуі

ҰМЖ тарауы: 5.4 А  бөлімі Ғұндар Күні: Сынып: 5  Сабақтын тақырыбы Сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары Сабақ жоспары Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар «№5 Күршім орта мектебі» КММ Қатыспағандар: Мұғалім: Нурбек Ринат Нурбекулы Қатысқандар:        Ғұн тайпаларының бірігуі. Зерттеу сұрағы.Неге Мөде шаньюй «Жер – мемлекеттің негізі» деді? 5.1.1.3. Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан  көрсету. 5.3.1.2. Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын  түсіндіру. Барлық оқушылар:Ғұндар өмір сүрген аумағын картадан  көрсетеді, бірлестіктің құрылуын түсіндіреді; Басым көпшілігі: Тарихи деректер арқылы ғұндардың қоныс  аудару бағыттарын карта арқылы сипаттайды; Кейбір оқушылар: Ғұндар шаруашылығы мен кәсібі арқылы  жер бәрінен маңызды екенін түсіндіреді Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын картада анықтайды; Ғұн тайпасының құрылуын сипаттайды Оқушылар  Ғұндарда мал шаруашылығынан  басқа,егіншілік,аңшылық,қолөнер, сауда дамығандығын заттай  деректер негізінде дәлелдей отырып, «ғұндардың тұрмыс­ тіршілігі» шағын әңгіме жазады. Пәнге қатысты лексика мен терминология Ғұндар, Шанью , Марцеллин, Прийск, СымаЦянь Талқылауғңа арналған тармақтар. Неліктен Мөде жер мемлекеттің негізі деді? Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік  бірліктер. ....... жазба деректерінде ғұндар туралы айтылады ? Құндылықтарға баулу Пән аралық байланыс Ежелгі авторлар Ғұндар туралы қандай баға беруін анықтау  арқылы МЕ құндылығына баулу Жаратылыстану, Дүние жүзі тарихы. Алдыңғы білім Қазақстан аумағын мекендеген тайпалар туралы білімдері  қалыптасқан. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезендері Сабақтың басы; (10,5 минут) 0,5 мин Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресуртар  Ұйымдастыру шаралары. Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу 1,5 мин 5 мин 3,5 мин Сабақтың  ортасы. (20 инут) Сабақтың соңы 14,5 мин «Ақ тілек» атты сергіту сәтін өткізу. Мақсаты:сыныпта сенімділік қарым­қатынас,  жағымды кері байланыс орнату. Көңіл­күйлерін бағдаршам арқылы көрсету.  Үй тапсырмасын тексеру. Серпілген сауал  арқылы. Тапсырма 1. Ғұндар орасан зор аумақты өздеріне қалай  бағындыра алды. Тарихшылар халықтардың ұлы қоныс аударуын  неліктен ғұн тайпасымен байланыстырады. ҚБ Бағдаршам. Тапсырма 2. 1. Оқулықпен жұмыс. 1­топ  Қытай деректеріндегі Ғұндардың  айналысқан  шаруашылығы анықтау. 2­ топ Батыс деректеріндегі Ғұндардың тұрмыс  тіршілігі туралы мәліметтерді анықтау. 3­топ.заттай деректер арқылы мүліктік  теңсіздікті айқындау.  2. Әр топ берілген тақырып бойынша өз  өнімдерін «Галереяда ой шаралау» арқылы  таныстырады. 3. Қалыптастырушы бағалауда жалаушалар  беріліп, әр дұрыс жауап сайын Ғұндардың  қоныс аудару бағыттары бойынша  тарихи  картадаға жалауша белгіленеді  (ҚБ  әлеуметтік/психомоторлық аспект), осы   арқылы оқушылар кері байланыс жасайды. Тапсырма 4. Деңгейлік тапсырмалар (тапсырма  арқылы саралауда білім деңгейін әр түрлі  оқушыларға арналған тапсырмаларын қолдау) 1. Оқулықты пайдаланып құдіретті Ғұн  мемлекеттінің құрылуын 2­3 себебін  жазыңыз. І) _________ ІІ)_____________ ІІІ)_________ 2. Тарихи деректер арқылы ғұндардың қоныс  аудару бағыттарын карта арқылы сипаттаңыз. 3. Неліктен Мөде жер мемлекеттің негізі деді? Мұғалім барлық оқушылар бір тапсырманы  орындаса да олардың нәтижелері әр түрлі  болатының ескеріп саралаған кері байланыс  жүргізеді. Тапсырма 5 ҚБ тапсырмаларымен жұмыс жасату  (сұрақтарға жауап береді; Кері байланыс беру) 1. Картадан Ғұндар аумағын көрсетініз. 2. Ғұндар тұрмыс­ тіршілігін сипаттайды. Доп  бағдаршам Карта Оқулық ҚБ  тапсырмалары 1­2 ресурстар 3. Ғұндар үшін жер манызды болғаның  дәлелдейді. Дескриптор. 1. Ғұндардың қоныстанған аумағын анықтайды;  2. Ғұндардың қоныстану бағыттарын біледі;  3. Ғұндардың қоныстанудағы нәтижесіндегі  өзгерістерді біледі.  Үйге тапсырма беру:  Барлық оқушылар)Картаға Ғұндардың  жерін  аумағын белгілеу. Басым бөлігі) Рафт: Ғұндар шаруашылығы мен  кәсібін айту. Кері  байланыс Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті  оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Топтағы жұмыс барысында «диалог және  қолдау көрсету», «жіктеу» тәсілдерін қолдану  жоспарланды. Тапсырма арқылы саралауда  қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа  жетуіне ықпал етуіне көмектесу арқылы  неліктен Мөде жер мемлекеттің негізі дегенің  негіздесе,  С оқушы Ғұн мемлекеттінің  құрылуын 2­3 себебін жазады. қажеттіліктерін Визуал   қанағаттандыру   үшін   суреттер,   слайдтар көрсетемін.   Барлық     оқушылардың   қатысуын қадағалау оқушылар   Бағалау – сіз  оқушылардың  материалды игеру  деңгейін қалай  тексеруді жоспарлап отырысыз? Серпілген сауал,  бағдаршам,  жалауша, бағалау  критерийі мен  дескриптор Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасын  сақтау Денсаулық  сақтау  педагогикасын,  СЭС  талаптарын  сақтау. «Стикердегі  бейне»атты   сергіту сәтін  өткізу. Топқа бөлінген  кезде  қауіпсіздік  ережелерін  сақтау туралы  ескертіледі. 1 ресурс. Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларының  парағы Бөлім Тақырып Оқу мақсаты 5.4 А бөлімі Ғұндар, Ғұн тайпаларының бірігуі 5.1.1.3. Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету. Ойлау дағдыларының деңгейі Бағалау критерийі қолдану Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын картада анықтайды; Ғұн тайпасының құрылуын сипаттайды 1. Картадан Ғұндар аумағын көрсетініз. 2. Ғұндар тұрмыс­ тіршілігін сипаттайды. 3. Ғұндар үшін жер манызды болғаның дәлелдейді. Тапсырма Дескриптор. Дескриптор 1. Ғұндардың қоныстанған аумағын анықтайды;  2. Ғұндардың қоныстану бағыттарын біледі;  3. Ғұндардың қоныстанудағы нәтижесіндегі өзгерістерді біледі