Наблюдение, как метод психолого-педагогического исследования.

Наблюдение – это целенаправленное и планомерное восприятие явление, процесса, объекта и др, результаты которого фиксируются наблюдателем-исследователем.

Сущность наблюдения – точная и полная
фиксация фактов с помощью всех органов
чувств и имеющегося жизненного опыта,
знаний и умений.


Функция наблюдения состоит в избирательном
приеме сведений об изу­чаемом предмете, процессе,
явлении в условиях обратной и прямой связи
исследователя с предметом наблюдения.

средства и методы обучения, воспитания, развития;
совершенствования физических, личностных качеств, психологической подготовки;
учебно-познавательная, коммуникативная, созидательная деятельность ребенка;
деятельность учителя;
взаимоотношения между школьниками и педагогами;
характер и величина учебных нагрузок и т.д.

По форме организации
Структурированное наблюдение
Неструктурированное наблюдение
По степени включенности наблюдателя
Невключенное наблюдение
Включенное наблюдение
По форме взаимоотношений ученого с испытуемыми
Скрытое наблюдение
Открытое наблюдение
По месту проведения
Полевое наблюдение
Лабораторное наблюдение
По регулярности проведения
Систематическое наблюдение
Несистематические наблюдение

По длительности проведения
Кратковременное
Долговременное (лонгитюдное)
По охвату
Сплошное наблюдение
Выборочное наблюдение
По используемым средствам
Непосредственное наблюдение
Опосредованное наблюдение

а) определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);
б) выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
в) выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
г) выбор способов регистрации наблюдаемого (как фиксировать наблюдаемые явления?);
д) детальная фиксация получаемой информации с использованием средств регистрации;
е) обработка и интерпретация полученной информации (каков результат? Какие выводы следуют из полученной информации?). 

 Требования, предъявляемые к процессу наблюдения

Целенаправленность. Постановка четкой, корректно сформулированной цели.
Объективность. Требование объективности исключает возможность отбора исследователем только той информации, которая «работает» на подтверждение гипотезы исследования.
Наличие плана наблюдения. В плане определяются цель и предполагаемый результат наблюдения, объект, предмет, ситуация и способ наблюдения, выявляемые параметры и единицы наблюдения, продолжительность наблюдения, способ регистрации наблюдаемого.
Разработка процедуры. Заблаговременная разработка процедуры наблюдения и формы фиксации наблюдаемых фактов (протокола наблюдения, — например, в форме таблицы) и формулирования промежуточных выводов.
Учет возможных ошибок. Исследователь должен знать типичные ошибки при проведении наблюдения, причины их возникновения (например, стереотипы восприятия) и способы их минимизации.
Возможность сравнения, измерения, математической обработки полученных сведений. 
Необходимое и достаточное количество наблюдаемых признаков.  Оно должно быть минимальным.
Оптимальность. Условия наблюдения не должны оказывать влияние на наблюдаемый объект.

При организации наблюдения необходимо составить его план и программу.
В программе указываются:
- вид наблюдения, время, продолжительность и порядок организации.
В плане наблюдения отражаются:
основные вопросы,
осуществляется фиксация результатов наблюдения,
необходимо включить признаки наблюдения явлений.