Поделиться
домино Кораблики варианта 2.docx
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Тополек» г.Волгодонска
математическое домино
 |
Подготовил: воспитатель
высшей квалификационной категории
Третьяк Ольга Александровна
Настольно-печатная
дидактическая игра
Математическое домино «Кораблики»
Цель и задачи игры: развитие
умения соотносить цифру с количеством, понимать значение
действия сложения и математического знака «+» в пределах шести;
развитие логического
мышления, зрительного восприятия.
Актуальность и значимость ресурса: игра
может быть использована воспитателями,
логопедами, дефектологами, родителями в коррекционной
работе с детьми.
Краткое описание ресурса: игра для детей 5 – 6 лет на формирование элементарных
математических
представлений, развитие логического мышления.
Оборудование: игра выполнена с
помощью ПК (персонального компьютера),
состоит из разрезных карточек домино.
Практическое применение: индивидуальные
занятия, фронтальные коррекционные занятия
(в качестве демонстрации задания или непосредственно игры
«по очереди»).
Вариант I.
В игре участвуют 2-6 человек, карточки домино перемешиваются, и кладутся лицом вниз.
Тот, кто начинает игру, выкладывает какую-либо карточку на середину стола. Следующий участник
игры присоединяет к первой карточке такую, которая подходит по какому-либо признаку (корабль/кораб-
лики, арифметическое действие, различные числа). Для этого, конечно же нужно правильно решить все
примеры, найти половинку с ответом и подставить ее рядом.
Примечание: выбрать игрока, который начинает игру, можно несколькими способами.
Вариант II.
Воспитатель показывает число от 1-6 и просит детей подобрать карточки, на которых при
выполнении арифметических действий итогом будет число, заданное воспитателем.
|
|
|
|
|
|
|
|
1 + 0 |
1 + 1 |
1 + 2 |
1 + 3 |
1 + 4 |
1 + 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 + 0 |
2 + 1 |
2 + 2 |
2 + 3 |
2 + 4 |
0 + 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 + 1 |
3 + 2 |
3 + 3 |
3 + 0 |
0 + 2 |
4 + 0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 + 1 |
5 + 0 |
0 + 4 |
1 + 1 |
4 + 1 |
4 + 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
0 + 6 |
0 + 3 |
3 + 2 |
6 + 0 |
5 + 1 |
2 + 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 6 |
6 - 1 |
6 - 2 |
6 - 3 |
6 - 4 |
6 - 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 1 |
6 - 6 |
6 - 6 |
6 - 6 |
6 - 6 |
6 - 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 2 |
6 - 2 |
6 - 1 |
6 - 1 |
6 - 1 |
6 - 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 3 |
6 - 3 |
6 - 3 |
6 - 2 |
6 - 2 |
6 - 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 4 |
6 - 4 |
6 - 4 |
6 - 4 |
6 - 3 |
6 - 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 - 5 |
6 - 5 |
6 - 5 |
6 - 5 |
6 - 5 |
6 - 4 |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
