Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап. Организационный момент

Взаимное приветствие, проверка готовности учащихся к уроку. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Рапорт дежурного, фиксация отсутствующих

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Организация своей учебной деятельности, мотивация учения

Планировать свое действие.

2 этап. Актуализация опорных знаний

Выявляет уровень полученных знаний. 

–На ПК вам необходимо пройти тест «Дни воинской славы». Результаты теста фиксируются в протоколе в сетевой папке.

 (файл «Дни воинской славы»)

Отвечают на вопросы теста.

Структурировать собственные знания.

Контролируют ответы

одноклассников. (в сети общий протокол ответов)

Понимать возможность различных позиций, отличных от собственной.

Выделение и осознание того, что уже усвоено, каких знаний недостаёт.

Уметь контролировать и оценивать свою деятельность.

3 этап. Целеполагание

Слайд 2. 

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Создает проблемную ситуацию. (звучит песня

«Неизвестный солдат»)

- О чем эта песня, какими чувствами она пронизана?  Почему напротив некоторых фамилий стоит «Пропал без вести».

Отвечают на проблемный вопрос.

Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Слушают

учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Целеполагание .

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Просит выдвинуть предположение о теме урока. 

-На прошлом уроке мы с вами

Выдвигают предположен ие о теме

Выделять существенну ю

Взаимодействовать с учителем, одноклассниками

 Слушать, принимать единую точку

Исследуют условия учебной

Принимать и сохранять учебную цель

познакомились с днями воинской славы, как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Подводит учащихся к цели занятия.  – Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке, какую цель поставить перед собой? 

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

урока

информацию, обосновывать ее.

зрения. Уметь строить речевое высказывание. 

задачи.

и задачу.

4 этап. Открытие нового знания.  Совместное исследование проблемы.

Слайд 3.

-  Сегодня мы поговорим о новом памятном дне – 3 декабря. (Прил. «3 декабря»).

Слайд 4.

-А кто-нибудь знает, почему памятный день Неизвестного солдата будут отмечать именно 3 декабря?  Сообщение учителя (Прил. «Почему 3 декабря»).

Отвечают на поставленный вопрос. Представляют презентацию.  (Прил.презента ция «Открытие могилы неиз. солдата»)

Выделять существенну ю информацию

из текста

Остальные учащиеся слушают, дополняют.

Уметь слушать собеседника,  формулировать собственное мнение и позицию.

Контролируют правильность и полноту суждений. По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют.

–А с чем вы связываете имя неизвестного солдата?  Как люди почитают память о солдатах, не вернувшихся с войны?

Отвечают на поставленный вопрос.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Понимать на слух ответы учащихся.

Обосновывают своё мнение.

Слайд 5.

– Давайте с вами попробуем найти памятники, установленные в память о войне.   

Предлагает в сети Интернет найти памятники, воздвигнутые в память о войне:  1 группа – памятники мира, 2

В малых группах в сети Интернет занимаются поиском памятников ВОВ. 

Осуществлять поиск необходимой информации в сети Интернет.  Уметь выделять существенную

Взаимодейству ют в группах, между группами и с учителем. Высказывают и выслушивают различные

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий. 

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать действие в соответствие с поставленной

– России., 3 – Нижегородской области, 4- Кстовского района.

Сохранить их в общей папке

«Памятники Неизвестному солдату». По окончании поиска фотографии объединяются в слайд-шоу.

информацию.

позиции.

Формулируют выводы исследований.

задачей. Вносить коррективы в  действие после его завершения.

– Как вы думаете, зачем люди всего мира воздвигают памятники?  В 2006 году на сайте «Помните нас!» был запущен  проект по сбору данных об этих памятниках.  Создатели сайта очень надеются на нашу помощь!  Вы каждый день проходите мимо мемориала, памятника или могилы неизвестного солдата, встречаете его при поездке или совершенно случайно наткнулись в отпуске, не поленитесь, если есть такая возможность, сделайте снимки и направьте их на проект. Внесите свою лепту в общее дело и "пусть каждый исполнит свой долг".

Отвечают на поставленный вопрос.

Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности по пополнению банка данных о памятниках ВОВ.

Формировать  собственную позицию и мнение. Учитывать другие мнения.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во

внутреннем плане

Слайд 6.

– А почему многие солдаты войны 1941 – 1945 годов до сих пор остаются неизвестными?  Люди, неравнодушные к великому прошлому нашей страны, к судьбам погибших людей, к чувствам их родственников, проводят колоссальную поисковую работу. Сегодня мы с вами тоже попробуем выступить в роли поисковиков. Предлагается разорванный обрывок

Восстанавливают текст в логичной последовательно сти.

Устанавливать последовательность предложений в тексте.

Обучающиеся в группах кооперируют усилия по решению учебной задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют контроль, по мере необходимости исправляют

последовательно

сть 

Принимать и сохранять учебную задачу. Обнаруживать отклонения и отличия от образца.

бумаги. Предлагается собрать из него записку, затем каждая группа зачитывает данные с записки.

Слайд 7.

– Давайте почтим память неизвестных солдат Минутой Молчания. Звучит метроном.

Встают и чтят  память, не разговаривая друг с другом.

Духовно связывать себя с событием, сопереживать.

5 этап. Подведение итогов. Рефлексия учебных знаний

Слайд 8.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности - О чем же главном мы сегодня говорили на уроке? 

-                  Что для вас показалось важным? -Кто или что помогало вам справляться с заданиями?

-                  Что вы хотели бы узнать? (Прил.). Звучит песня «Ты же выжил солдат». 

Самостоятельно формулируют выводы

Обобщать знания об изученном материале.

Слушают друг друга, высказывают свое мнение.

Строить высказывания, понятные обноклассникам

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого

материала

Анализироват ь, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению.

6 этап. Домашнее задание

Слайд 9.

–                На сайте «Помните нас!» проанализировать наличие памятников Кстовского района

–                Давайте попробуем найти в «Книгах памяти» сведения о ваших родственниках, знакомых и солдатах – земляках, пропавших без вести, и сохраним эти данные.  – Какие способы используют поисковики для опознания неизвестных солдат?

Учащиеся записывают в дневники задание.

Планируют свои действия.

Планировать, моделировать, анализировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.