«Ниткография» (изобразительное искусство, 1 класс)

Предмет: Изобразительное искусство   Тема: «Ниткография» Класс: 1 Цель:знакомствос нетрадиционнойтехникой «ниткография». Формирование умений работать в технике «ниткография». Планируемые результаты: Личностные: Устойчивая положительная мотивация деятельности; способность видеть красоту в окружающем мире; потребность  самореализации различных видах творческой деятельности; способность взаимодействовать со сверстниками; Метапредметные: Регулятичные: учатся принимать и сохранять учебную задачу; оценивать правильность выполнения действия; адекватно  воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать, прежде всего речевые, средства для  решения различных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации  столкновения интересов; Познавательные: учатся проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Предметные: различать основные виды художественной деятельности; различать основные виды и жанры пластических искусств,  понимать их специфику; Этапы и содержание Организационный момент ­Чтоб урок наш стал светлее Мы поделимся добром,  Вы ладони покажите В них любовь свою вложите.  Ей с друзьями поделитесь   И друг другу улыбнитесь.  Постановка проблемы урока ­ Посмотрите на слайд и скажите, с помощью чего выполнены эти иллюстрации?  ­ А в жизни вам встречались такие рисунки? Где? ­ Кто догадался, чем мы будем заниматься  сегодня? Тема нашего урока: ниткография.  Давайте определим цель нашего урока?  Сегодня мы с вами будем учиться рисовать в  технике «ниткография». Работа по теме урока ­Ребята вы знаете, что такое ниткография?  Ниткография – это слово состоит из двух слов:  нитка и графика, вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных  изобразительных средств линии, штрихи... То  Виды деятельно сти обучающи хся Определя ют тему,  цель  занятия Организов ывают  свою  деятельно сть,  подготавл ивают  Планируемые результаты Личностные Метапредметные Предметные МТО Форма организ ации Устойчивая  положительна я мотивация  деятельности Способность  видеть  красоту в  окружающем  мире различать  основные  виды  художественн ой  деятельности Р:учатсяпринима ть   и   сохранять учебную задачу; К:  формулировать  собственное  мнение и  позицию Потребность  различать  Фронта льная Фронта льная Слай д 1 Слай д 2 Слай д 3 Слай д 4 Гото вая  работ а Бела я есть, получается, «пишу ниткой» или проще ­  «рисую нитью».   Практическая работа.  ­Посмотрите на работу и скажите что нам  понадобится для ее выполнения? (белая бумага,  краски, нить, баночка с водой, кисточка) ­Но прежде чем мы приступим к выполнению  работы, давайте отдохнем Физминутка.  ­Ребята, ваши  работу мы будем оценивать по  критериям. Давайте их определим ­аккуратность  ­красота  ­оригинальность ­Критерии мы определили, и можем приступать к  выполнению работы. ­У вас на партах лежат технологические карты,  рассмотрите их и скажите в какой  последовательности мы будем выполнять работу? Технологическая карта  1.Берём белый лист бумаги и сгибаем пополам.  Набираем краску на нитку с помощью кисти: нить опускаем  в краску. 2.Произвольно укладываем нитку с краской  петлями и зигзагами на лист бумаги. 3.После того, как смоченная краской нить  уложена, ее накрываем вторым листом. Оба листа  плотно прижимаем друг к другу рукой, а нить  вытягиваем за свободный конец. 4.После того как нить вытянута, у вас есть две  рабочее  место. самореализаци и различных  видах  творческой  деятельности Способность  взаимодейств овать со  сверстниками демонстри руют свои  работы подводят  итог своей работы анализиру ют  собственн ую  деятельно сть П: учатся  проявлять  познавательную  инициативу в  учебном  сотрудничестве; К.: адекватно  использовать,  прежде всего  речевые,  средства для  решения  различных задач К:  формулировать  собственное  мнение и  позицию; К:договариватьс я и приходить к  общему решению основные  виды и жанры  пластических  искусств,  понимать их  специфику; Фронта льная Индиви дуальна я Фронта льная бума га,  краск и,нит ь,вод а,  баноч ка,  кисто чки Техн ологи ческа я  карта Крит ерии Смай лики зеркальные копии с замысловатыми рисунками,  которые в последствии можно дорабатывать. ­Можем приступать к выполнению работы. Выполнение работы  ­После того, как каждый из вас «нарисовал»   нитью, покажите это изображение соседу по  парте: что он увидел в этом изображении?  ­Дорисуйте то, что вы увидели сами. ­Ребята, расскажите нам о том, что увидел сосед в вашем рисунке, а что увидели вы сами? Итог ­ Ребята, с какой техникой мы сегодня  познакомились? (Ниткография) ­Какую цель мы перед собой ставили? ­ Все ли работы соответствуют тем критериям,  которые мы определили в начале занятия? ­ А где в жизни нам может пригодиться эта  техника? Рефлексия ­Ребята, какое открытие вы для себя сегодня  сделали?  ­Что вас удивило? ­А что огорчило?  ­А какое настроение у вас сейчас, нарисуйте его. в совместной  деятельности, в  том числе в  ситуации  столкновения  интересов; Р: оценивать  правильность  выполнения  действия; Р:адекватно  воспринимать  предложения и  оценку учителей, товарищей;