НОД Познавательное развитие "Воздух - невидимка"

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе

«Воздух - невидимка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Формирование представления детей о значении воздуха для человека и всего живого.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»

1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место) и способами его обнаружения.

2. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

3. Развивать внимание, любознательность.

ОО «Речевое развитие»

1. Способствовать развитию свободного общения с детьми и взрослыми.

2. Активизировать речевую деятельность.

3. Закреплять и расширять словарный запас детей.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1. Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3. Закрепить правила безопасного поведения во время проведения эксперимента с воздухом.
Методы и приемы:
1. Словесные: вопросы, художественное слово.
2. Наглядные: иллюстрации.

3. Практические: физминутка, исследование предметов, дидактическая игра  «Кому нужен воздух?».

Демонстрационный материал:

- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей),

- зубочистки,

- емкости с водой (по количеству детей),

- пластиковые стаканчики (по количеству детей),

- трубочки для коктейля (по количеству детей),

- мыльные пузыри,

- туалетная вода с цветочным ароматом,

- слайды с картинками «Загрязнение окружающей среды»,

- картинки – символы: «Зачеркнутое цветное пятно», «Стакан», «Человек», «Нос», «Дерево», «Кому нужен воздух».

- Дидактическая игра «Кому нужен воздух?».

Большая карточка с изображением воздуха.

Маленькие карточки с изображением живой и неживой природы.

Предварительная работа:
Наблюдение за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни человека, животных и растений, наблюдение за ветром; изготовление корабликов, вееров, вертушек.

Форма проведения: подгрупповая.

Ход  НОД:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория».

- Вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Высказывания детей.

Воспитатель:

- Правильно - это помещение, где проводят разные опыты и исследования.

В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

- Можно мне на правах старшей по возрасту взять на себя роль заведующий лабораторией? А вы будете научными сотрудниками лаборатории.

- Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя. Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

- Что мы сегодня будем исследовать вы узнаете отгадав загадку.

             «Для дыхания он нужен,

             с ветром, вьюгой очень дружен.

             Окружает нас с тобой,

             Не поймать его рукой!».

Дети:  Воздух.

Воспитатель:

- Правильно воздух!

- Сегодня я как руководитель научной лаборатории, предлагаю, чтобы сотрудники изучили свойства воздуха, узнали его секреты и сделали вывод. Согласны?

Воспитатель:

- Ребята, скажите, вы когда-нибудь видели воздух? Какой он? Почему мы называем его невидимкой?

Дети:

- Он прозрачный, бесцветный, невидимый.

Воспитатель:

- Как можно проверить, есть ли воздух в нашей группе? (руками обводит зал).

Дети: (предположения).

Воспитатель:

- Я предлагаю поймать воздух с помощью пакетов.

( Воспитатель и дети берут пакеты, дети одновременно с воспитателем раскрывают пакеты, делают ими движение и резко закрывают руками).

Воспитатель:

- Что произошло с пакетами?

Дети:

- Они надулись, похожи на подушку.

Воспитатель:

- Что в них находится?

Дети:

- Воздух.

Воспитатель:

- Ребята, вы знаете, в каких предметах также заперт воздух?

Дети:

- Мяч, колесо, надувной круг, матрац, нарукавники, шарик, надувная игрушка.

Воспитатель:

- А как можно проверить действительно ли в пакете – воздух?

- Возьмем острую палочку и осторожно проколем мешочек. Поднесем его к лицу и нажмем на него руками. Что вы чувствуете?

Дети:

- Ветерок, идет воздух.

Воспитатель:

- Ветер – это движение воздуха.

- Вот мы и открыли первый секрет воздуха: «Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать».

- Молодцы! Я хочу вам сказать, что ученые результаты своих исследований записывают. Для чего?

- Давайте и мы с вами будем это делать с помощью картинок – символов.

- Воздух – прозрачный, он не имеет цвета, он невидимый и это его свойство обозначим картинкой «Зачеркнутое цветное пятно».

На магнитную доску ребенок ставит картинку «Зачеркнутое цветное пятно».

- А сейчас, уважаемые сотрудники, занимайте свои рабочие места в нашей лаборатории.

Опыт «Что в стакане?».

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что это у меня в руке?

Дети:

- Стакан.

Воспитатель:

- Есть в нем что-нибудь?

Дети:

- Нет, он пустой.

Воспитатель:

- Давайте проверим. Перевернем стакан вверх дном и будем медленно опускать в воду. Стакан нужно держать ровно.

- Попадает ли вода в стакан?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- Достаем стакан. Посмотрите, снаружи стакан мокрый, а внутри? (дети трогают стакан).

Дети:

Сухой!

Воспитатель:

- Почему стакан остался сухим?

 Дети:

- В стакане был воздух, и он не пустил воду.

Воспитатель:

- А теперь, немного наклоним стакан и снова попробуем опустить в воду. Что происходит?

Дети:

- Воздух выходит из стакана, а его место занимает вода.

Воспитатель:

- Правильно, вода постепенно вытесняет из него воздух, занимая его место.

- Молодцы, открыли и второй секрет воздуха.  Внутри предметов, даже если они кажутся пустыми, есть воздух.

- Обозначим наши наблюдения картинкой - «Пустой стакан».

Воспитатель:

- Как вы думаете, есть ли воздух в человеке?

Дети: (варианты ответов детей).

Опыт «Воздух в человеке».

(Дети садятся за столы, на столах стаканчики с кипяченой водой и трубочки)

Воспитатель:

- Давайте проверим! Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдѐт.

- Опустите трубочку в стакан с водой и подуйте в нее. Что происходит?

Дети:

- Выходят пузырьки.

Воспитатель:

- Почему появились пузырьки?

Дети:

- Выходит воздух.

Воспитатель:

- Вот видите, значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый глоток воздуха, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Вот мы и узнали третий секрет воздуха.

- Обозначим результаты опыта с помощью картинки «Изображение человека».

- А теперь Мы отдохнем, поиграем с ветерком.

Физкультминутка

«Ветер дует нам в лицо               (взмахи руками)

Закачалось деревцо                      (качаемся)

Ветерок все тише, тише,              (приседаем)

Деревцо все выше, выше».           (поднимаемся на носочки).

Дидактическая игра «Имеет ли воздух запах?».

Воспитатель:

- Ребята, пока мы с вами играли, у меня возник вопрос: «Имеет ли воздух запах?»

Дети: (варианты ответов детей).

Воспитатель:

- Как мы это можем проверить?

Дети: (понюхать воздух).

Воспитатель:

- Попробуем втянуть воздух носом. Пахнет?

Дети.

- Нет.

Воспитатель:

- Четвертый секрет «Воздух – не имеет запаха». Обозначим наши наблюдения картинкой «Нос».

Воспитатель:

(Предложить встать в круг и отвернуться, незаметно для детей распылить туалетную воду с цветочным ароматом).

- Ребята, вы чувствуете, в нашей лаборатории так вкусно запахло. Чем пахнет?

Дети.

- Цветами, духами…

Воспитатель:

- Но откуда появился запах? Мы же только что выяснили, что воздух не имеет запаха?

Дети:

- Запах дошел до нас.

Воспитатель:

- Оказывается, воздух умеет двигаться и может доносить различные запахи до наших носиков.

- В нашу группу доходят запахи?

- Чем может пахнуть воздух?

Дети:

- Цветами, едой, которая готовится на кухне, дымом от костра, духами, стиральным порошком из прачечной, и т.д).

Воспитатель:

- А увидеть движение воздуха мы можем?

Дети:

(варианты ответов).

Воспитатель:

- Движение воздуха хорошо видно в ветреную погоду, т.к. ветер – это и есть движение воздуха (качаются деревья, трава наклоняется, быстро плывут облака, штора на ветру).

- Мы узнали пятый секрет «Воздух может двигаться».

Обозначим наши наблюдения картинкой «Качающееся на ветру дерево».

- Уважаемые ученые, мы так много говорили сегодня о свойствах воздуха, но ничего не сказали о значении воздуха для человека и всего живого.

- Сможет ли человек жить без воздуха?

Опыт «Не дышу».

Воспитатель:

- Закроем рот и зажмем нос двумя пальцами.

(Пауза)

- Почему вы убрали руку и открыли рот?

Дети:

- Начали задыхаться.

Воспитатель:

- Чего вам не хватало?

Дети:

- Воздуха!

Воспитатель:

- Хорошо вам было без воздуха?

Дети:

- Нет, человек без воздуха погибнет.

Воспитатель:

- Ребята, вспомним, кому еще нужен воздух?

Дидактическая игра «Кому нужен воздух?».

Большая карточка с изображением воздуха.

Маленькие карточки с изображением живой и неживой природы.

Дети выбирают и выкладывают по кругу маленькие карточки и называют, кому нужен воздух.

Воспитатель:

- Кому необходим воздух? Как это можно назвать двумя словами?

Дети:

- Живой природе или всему живому!

Воспитатель:

- Для чего необходим воздух?

Дети:

- Дышать, расти, жить.

Воспитатель:

- Шестой секрет воздуха.

Добавим картинку «Воздух нужен всему живому».

Воспитатель:

- Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того,

Чем он дышит. Подходите, пожалуйста, к экрану телевизора. Присаживайтесь на стульчики. Внимание на экран.

Воспитатель:

- В нашей лаборатории, ребята, я нашла серию фотографий:

     «Воздух загрязняют заводы и фабрики».

     «Машины загрязняют воздух выхлопными газами».

     «Лесные пожары».

     «Люди загрязняют воздух, устраивая различные свалки».

- Посмотрите, что происходит с воздухом?

- Мы можем, позаботимся о чистоте воздуха?

Дети:

- Не жечь костры, не мусорить, ездить на исправных машинах, летом поливают дороги, посадить как можно больше цветов и деревьев, потому что они очищают воздух, они выделяют кислород, чистый воздух.

Воспитатель:

- Правильно, поэтому нужно беречь нашу планету, заботиться о чистоте воздуха и не загрязнять его.

Итог НОД:

- На сегодня наши исследования закончены, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе.

Дети перечисляют секреты воздуха.

Воспитатель:

- Уважаемые ученые, вы все прекрасно потрудились в лаборатории и узнали много нового и полезного о воздухе, и я приготовила для вас подарки.

Воспитатель дарит ребятам «Мыльные пузыри».

- Что это?

Дети:

- Мыльные пузыри!

Воспитатель:

- Что внутри них?

Дети:

- Воздух!

- Баночки с мыльными пузырями возьмем с собой на прогулку и понаблюдаем, как играет с ними ветерок.

«Если дунуть посильней,

Будет много пузырей!

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что их не поймать».

 

 

 

 

 

 

 

 

- В нашей лаборатории, ребята, я нашла серию фотографий:

«Воздух загрязняют заводы и фабрики».

«Машины загрязняют воздух выхлопными газами».

«Лесные пожары».

«Люди загрязняют воздух, устраивая различные свалки».

- Посмотрите, что происходит с воздухом?

- Мы можем, позаботимся о чистоте воздуха?

Дети:

- Не жечь костры, не мусорить, ездить на исправных машинах, летом поливают дороги, посадить как можно больше цветов и деревьев, потому что они очищают воздух, они выделяют кислород, чистый воздух.

Воспитатель:

- Правильно, поэтому нужно беречь нашу планету, заботиться о чистоте воздуха и не загрязнять его.

Итог НОД:

- На сегодня наши исследования закончены, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе.

Дети перечисляют секреты воздуха.

Воспитатель:

- Уважаемые ученые, вы все прекрасно потрудились в лаборатории и узнали много нового и полезного о воздухе, и я приготовила для вас подарки.

Воспитатель дарит ребятам «Мыльные пузыри».

«Если дунуть посильней,

Будет много пузырей!

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что их не поймать».