Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учителя-дефектолога в соответствии с требованиями проекта профессионального стандарта

1.Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учителя-дефектолога в соответствии с требованиями проекта профессионального стандарта "Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)"

Нормативная документация учителя - дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога)

1.Законодательно-правовые акты и нормативные документы.

Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности учителя- дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога) в системе специального образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности учителя- дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога) и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.

В перечень нормативной документации учителя-дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога) входят:

Международные:

1.      Декларация о правах умственно отсталых лиц, принятая резолюцией 2856 (XXVI) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 декабря 1971 г. 

2.      Конвенция о правах инвалидов, принятая резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 декабря 2006 г.

Федеральные:

1.      Конституция РФ;

2.      Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"

3.      Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  

4.      Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3

(изменения и дополнения от 20.07.2000г.)

5.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020  № 28 «Об утверждеии санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

6.      Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 147н от

12 апреля 2013 г. "Об утверждении Макета профессионального стандарта" 

7.      Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 148н от 12 апреля 2013 г. "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов" 

8.      Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 170н от 29 апреля 2013 г. "Об утверждении методических рекомендаций по разработке профессионального стандарта" 

9.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. N ИР-535/07 "О коррекционном и инклюзивном образовании детей" 

10.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" 

11.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" 

12.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" 

13.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

14.  Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах, учителя- дефектолога и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

15.  Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

16.  Приказ МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

17.  Письмо Министерства образования Российской Федерацииот 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

18.  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации

образования;

19.  Письмо Министерства образования РФ, Департамент общего и дошкольного образования от 21.05.2004 № 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную»;

20.  Письмо Министерства образования РФ от 18.04.2008 «Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в субъекте РФ».

21.  Распорядительно-нормативные документы (административные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).

2.Специальная документация (отчетная и рабочая).

Документация учителя-дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога):

1.  Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения.

2.  Расписание на первое, второе полугодие.

3.  Журнал регистрации детей нуждающихся в коррекционных занятиях.

4.  Журнал учёта коррекционно-развивающих занятий.

5.  Индивидуальные карты развития ребёнка с ООП (особыми образовательными потребностями).

6.  Результаты мониторинга.

7.  Программы            и          методы           коррекционно-развивающей          работы,           в          том         числе диагностической, просветительской, консультационной и других видов работы.

8.  Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения.